新人教版七年级语文上册15课《古代诗歌四首》2解析
七年级语文上册第三单元第15课《古代诗歌四首》新人教版PPT课件
分析诗义
• 1、客路青山外，行舟绿水前
• “客路”点明自已是客游在外，规定了全 诗的情调氛围
分析诗义
• 2、潮平两岸阔，风正一帆悬
• 春潮上涨，与岸齐平，江面变得开阔无比；和 风吹拂，风向不偏，一叶白帆好像挂在高远的 江天。
• “两岸阔”与“潮平”，“一帆悬”与“风正” 均有因果关系。“风正”不是风大，而是风向 风力恰到好处。这两句诗展现了平野开阔、大 江直流、波平浪静的风景。
分析诗义
• 为什么用“几处”、“谁家”，而不用 “处处”、“家家”？
• “几处”、“谁家”照应“早莺”、“新 燕”，说明早莺尚少、春燕不多，准确的 表达了早春的特点。
分析诗义
• 3、乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
• 因为是早春，所以百花还未盛开，春草也 未丰茂。用“乱”和“浅”来形容，准确 生动地透露出边行边赏的早春气象。用 “渐”和“才”准确描绘了早春时节花草 逐渐生长的态势。
最爱湖东行不足
直抒胸臆，心情喜悦，
流连忘返
远景
净沙·秋思
作者
• 马致远（1250-1321）， 字千里，号东篱。元代 著名戏剧作家，与关汉 卿、郑光祖、白朴并称 “元曲四大家”。
元曲
• 元曲是盛行于元代的一种文艺形式，包括 杂剧和散曲。
观 山岛竦峙 的辽阔和威严 沧 海 树木百草 静动相配，显示海的
秋风洪波 惊人力量宏伟气势
日月出其中 想象大海吞吐日月 星汉出其里 的气概
点题
实写海 之宏伟
虚写海 之气概
表达作者的昂扬奋发的精神，雄心壮志和博大胸怀
次北固山下
作者
• 王湾，生卒年不详，唐代诗人。
“次”：停宿、停泊
北固山，在今江苏省镇江市，三面临江。 被称为“天下第一江山”
七年级语文上册第15课古代诗歌四首
合作探究
随堂1+1
（一）《钱塘湖春行》
1.从《钱塘湖春行》的哪些词语可以看出是 写初春景象？
【交流点拨】注意细节描写。如“水面初平”； “争暖树”，“暖树”者，向阳之树也，春寒 未退，故莺争集其上；“啄春泥”，燕初来也； “没马蹄”，草初生也——这些都是初春的景 象。（早莺、新燕、乱花、浅草）
合作探究
随堂1+1
4.诗人在这首诗中把自己欲建功立业的雄心壮志表达得淋漓 尽致，诗人借助了什么手法来表达自己的情感？ 【交流点拨】诗中3～8句实景描写海水与山岛；9～12句表 现大海吞吐日月星辰的气概，是想象之景。虚实结合，借景 抒情，描写沧海的壮丽景色，表现博大的胸怀，抒发统一天 下的宏伟抱负。
自主预习
随堂1+1
钱塘湖春行 孤山寺北/贾亭西，水面初平/云脚低。 几处早莺/争暖树，谁家新燕/啄春泥。 乱花渐欲/迷人眼，浅草才能/没马蹄。 最爱湖东/行不足，绿杨阴里/白沙堤。
自主预习
随堂1+1
天净沙·秋思
枯藤/老树/昏鸦，小桥/流水/人家，古道 /西风/瘦马。夕阳/西下，断肠人/在天涯。
合作探究
随堂1+1
2.哪句诗说明诗人已陶醉在美好的湖光山色之中了？
【交流点拨】“最爱湖东行不足”一句说明诗人流连忘返， 已完全陶醉在这美好的湖光山色中了。
3.“几处”为什么不是“处处”，“谁家”为什么不是“家 家”？
【交流点拨】说“几处”，可见不是“处处”；说“谁 家”，可见不是“家家”。因为还是初春季节，这里的 “早”和“新”在意义上互相生发，把莺和燕连成一幅完 整的画面。因为是“早莺”，所以抢着向阳的暖树，来试 它滴溜的歌喉；因为是“新燕”，就会引起人们的一种乍 见的喜悦。
新人教版七年级语文上册 课件 第15课《古代诗歌四首》(共71张PPT)
观沧海 次北固山下 钱塘湖春行 天净沙 秋思
学习目标
一、理解诗的内容 二、品味赏析重点诗句 三、感悟诗歌通过写景所抒发 的感情
知识链接
通常所说的古代诗歌包括古体诗、乐府诗、律 诗、绝句、词、曲等。 唐代以前出现的较少格律限制的诗体叫 古体诗。 如本课的 《观沧海》 。而唐朝新出现的 绝句、 律诗 叫近体诗。如本课的 和 《钱塘湖春行》 。 《次北固山下》 律诗，因格律要求严格而得名，有5言律诗、7言 律诗两种；律诗的格律有规定，限制了对仗，八 句可分为四联。 曲是一种与词相近的韵文形式，出现于南宋和金 代，盛于元代，是受民间歌曲的影响而形成的， 句法较词更为灵活，多用口语，用韵也更接近口 语。如本课的 《天净沙· 秋思》。
文学常识链接：元曲
“天净沙”曲牌名，“秋思”题目。 元曲是我国古代诗歌中的一种体裁，兴 于元代，又称散曲。曲有小令、套曲之 分，《天净沙》是小令。曲与词体式相 近，都按调填词，但较词明快自由。
天净沙· 秋
白朴
孤村落日残霞， 轻烟老树寒鸦， 一点飞鸿影下。 青山绿水， 白草红叶黄花。
自学检测一
天净沙· 秋思 马致远 枯藤\老树\昏鸦， 小桥\流水\人家， 古道\西风\瘦马。 夕阳\西下， 断肠人\在\天涯。
押a 韵
大海吞吐日月、星辰的气概 星汉灿烂，若出其里。 写 志 借以抒发内心豪迈的情怀与胸襟
幸甚至哉，歌以咏志。
乐府诗合乐时的附文，
与诗的内容无关。
小结：这首诗写了几层意思？
1层（开头两句）： 交代观海的地点 2 层（3—8句）：描写海水（实景）＿实 与山岛。 3层（9——12句）：表现大 （想象）＿虚 海吞吐日月星辰的气概。 最后两句是附文，是为和乐而加， 与诗的内容无关。
【部编版】七年级上《古代诗歌四首》原文、译文及赏析
一、曹操《观沧海》曹操【整体感知】曹操这首《观沧海》准确生动地描绘出海洋的形象，单纯而又饱满，丰富而不琐细，好像一幅粗线条的炭笔画一样。
尤其可贵的是，这首诗不仅仅反映了海洋的形象，同时也赋予它以性格。
句句写景，又是句句抒情。
既表现了大海，也表现了诗人自己。
诗人不满足于对海洋做形似的摹拟，而是通过形象，力求表现海洋那种孕大含深、动荡不安的性格。
海，本来是没有生命的，然而在诗人笔下却具有了性格。
这样才更真实、更深刻地反映了大海的面貌。
【白话译文】东行登上碣石山，来观赏那苍茫的海。
海水多么宽阔浩荡，山岛高高地挺立在海边。
树木和百草丛生，十分繁茂，秋风吹动树木发出悲凉的声音，海中涌着巨大的海浪。
太阳和月亮的运行，好像是从这浩瀚的海洋中发出的。
银河星光灿烂，好像是从这浩瀚的海洋中产生出来的。
我很高兴，就用这首诗歌来表达自己内心的志向。
【名句含义】“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
”运用作者的想象，写出了作者曹操的壮志情怀。
【诗歌主旨】前面的描写，将大海的气势和威力凸显在读者面前；在丰富的联想中表现出作者博大的胸怀、开阔的胸襟、宏大的抱负。
暗含一种要像大海容纳万物一样把天下纳入自己掌中的胸襟。
二、李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》【整体感知】《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是唐代大诗人李白创作的一首七绝。
此诗是李白为好友王昌龄贬官而作，以抒发感愤，寄托慰藉，表达对王昌龄怀才不遇的惋惜与同情之意。
首句写出了春光消逝时的萧条景况，渲染了环境气氛的黯淡、凄楚；次句是对王昌龄“左迁”赴任路途险远的描画，显出李白对诗友远谪的关切与同情；三、四两句寄情于景，对诗友进行由衷的劝勉和宽慰。
全诗选择了杨花、子规、明月、风等意象，以奇特的想象力编织出一个朦胧的梦境，虽未追叙与好友昔日相聚的情景和友谊，但通过对景物的描写，把友情抒发得真挚感人。
【白话译文】在杨花落完子规啼鸣之时，我听说您被贬为龙标尉，龙标地方偏远要经过五溪。
我把我忧愁的心思寄托给明暖的月亮，希望它能随着风一直陪着您到夜郎以西。
《古代诗歌四首》原文及译文及赏析(部编版人教社七年级语文上册第4课)
人教版七年级上《古代诗歌四首》原文及译文及赏析一、曹操《观沧海》曹操【整体感知】曹操这首《观沧海》准确生动地描绘出海洋的形象，单纯而又饱满，丰富而不琐细，好像一幅粗线条的炭笔画一样。
尤其可贵的是，这首诗不仅仅反映了海洋的形象，同时也赋予它以性格。
句句写景，又是句句抒情。
既表现了大海，也表现了诗人自己。
诗人不满足于对海洋做形似的摹拟，而是通过形象，力求表现海洋那种孕大含深、动荡不安的性格。
海，本来是没有生命的，然而在诗人笔下却具有了性格。
这样才更真实、更深刻地反映了大海的面貌。
【白话译文】东行登上碣石山，来观赏那苍茫的海。
海水多么宽阔浩荡，山岛高高地挺立在海边。
树木和百草丛生，十分繁茂，秋风吹动树木发出悲凉的声音，海中涌着巨大的海浪。
太阳和月亮的运行，好像是从这浩瀚的海洋中发出的。
银河星光灿烂，好像是从这浩瀚的海洋中产生出来的。
我很高兴，就用这首诗歌来表达自己内心的志向。
【名句含义】“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
”运用作者的想象，写出了作者曹操的壮志情怀。
【诗歌主旨】前面的描写，将大海的气势和威力凸显在读者面前；在丰富的联想中表现出作者博大的胸怀、开阔的胸襟、宏大的抱负。
暗含一种要像大海容纳万物一样把天下纳入自己掌中的胸襟。
二、李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》【整体感知】《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是唐代大诗人李白创作的一首七绝。
此诗是李白为好友王昌龄贬官而作，以抒发感愤，寄托慰藉，表达对王昌龄怀才不遇的惋惜与同情之意。
首句写出了春光消逝时的萧条景况，渲染了环境气氛的黯淡、凄楚；次句是对王昌龄“左迁”赴任路途险远的描画，显出李白对诗友远谪的关切与同情；三、四两句寄情于景，对诗友进行由衷的劝勉和宽慰。
全诗选择了杨花、子规、明月、风等意象，以奇特的想象力编织出一个朦胧的梦境，虽未追叙与好友昔日相聚的情景和友谊，但通过对景物的描写，把友情抒发得真挚感人。
【白话译文】在杨花落完子规啼鸣之时，我听说您被贬为龙标尉，龙标地方偏远要经过五溪。
人教部编版七年级语文上册《古代诗歌四首》——描绘诗歌画面(解析版)
04、古代诗歌四首——群文阅读描绘诗歌画面诗歌需要通过意象创造出一种特定的意境来表情达意,而意境往往具有鲜明的画面感。
如《天净沙·秋思》中,作者选取了“枯藤”“老树”"昏鸦”"小桥”"流水”等一组典型的意象,描绘了一幅绝妙的深秋晚景图,对天涯游子的羁旅之悲起到了很好的烘托渲染作用。
【考点解读】描绘诗歌画面﹐是指抓住诗中主要景物的特点,用自己的语言描述画面情景。
这是中考古诗词阅读中的一个重要考点。
常见的考查方式有：1.请发挥想象,用自己的话描述诗中“……”句所展现的画面。
2.这首诗描绘了一幅怎样的画面?【技法点拨】描绘诗歌画面,一般的思路是:第一步：找出诗中描写的所有景物。
第二步：根据景物的修饰语把握景物的特征。
如由“枯藤”中的“枯”,可知藤的特点是干枯。
第三步：运用联想和想象将诗中景物连缀成画面。
注意事项:1.描述时,一定要用自己的语言,切忌单纯地翻译诗句。
2.要忠实于原诗,不能脱离原诗的情境或主题。
3.在忠于原诗的基础上,发挥自己的联想和想象对诗句加以再创造,语言力求优美。
4.描述时要体现诗人的思想情感。
【真题演练】（一）绝句二首•其二[唐]杜甫江碧鸟逾白，山青花欲燃。
今春看又过，何日是归年？注释：本诗作于作者漂泊西南寓居杜甫草堂之时，时值暮春。
01.下列对诗歌内容和手法赏析不正确．．．的一项是BA.杜甫有“诗圣”美誉，创现实主义高峰，与李白合称“李杜”。
B．本诗“又”字写出了“春光易逝，无所作为”的心酸无奈。
C．本诗一、二句运用衬托手法，写出了清新亮丽怡人的风光。
D．本诗“借乐景抒哀情”，借融融春光抒发了浓浓的思乡之情。
【解答】本题考查对诗歌内容的理解能力。
ACD.正确；B.有误，“又”字表达了作者漂泊的感伤。
02.请用散文化的语言，描绘诗歌一二句所写的画面。
示例：微风徐来，碧波荡漾，在碧波的映衬下，水鸟显得更加洁白，它们正在欢快地徜佯；青山上的草木繁茂、青翠欲滴，山花怒放，在阳光映照下火红一片。
江苏省南京市江宁区汤山初级中学七年级语文上册 第三单元 15古代诗歌四首(第2课时)教案 (新版)新人教版
15古代诗歌四首（第2课时）年级班级姓名教学目标1．了解一些古代诗歌常识。
2．学习《钱塘湖春行》和《天净沙秋思》，理解诗歌主题和作者的思想感情。
3．欣赏精彩文句，培养想象能力，体会诗歌意境和思想感情。
重点难点1. 理解诗歌主题和作者的思想感情。
2. 欣赏精彩文句，培养想象能力，体会诗歌意境和思想感情。
课时安排第二课时一、预学导航（学情检测）（一）知识领航1．了解古代诗歌常识。
通常所说的古代诗歌包括古体诗、乐府诗、律诗、绝句、词、曲等。
唐代以前出现的较少格律限制的诗体叫古体诗。
如本课的《观沧海》。
而把唐朝新出现的律诗、绝句叫近体诗。
如本课的《次北固山下》和《钱塘湖春行》就是律诗。
律诗，因格律要求严格而得名，有五言律诗、七言律诗两种；律诗的格律有规定、限制了对仗，八句可分为四联（首、颔、颈、尾联），颔、颈两联必须两两对仗，是两对对偶句。
曲是一种与词相近的韵文形式，出现于南宋和金代，盛于元代，是受民间歌曲的影响而形成的，句法较词更为灵活，多于口语，用于韵也更接近口语。
如本课的《天净沙·秋思》2、作者简介及写作背景白居易（772～846），字乐天，晚年自号香山居士。
唐代大诗人。
他主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，反对形式主义。
其诗歌形象鲜明，语言通俗，内容清新，如《长恨歌》《琵琶行》《卖炭翁》《忆江南》《赋得古原草送别》等，深得人们的喜爱和传诵。
有《白氏长庆集》72卷，集诗3000余首，数量之多，是唐代诗人中首屈一指的。
《钱塘湖春行》是一首七言律诗。
（二）自主学习1．根据拼音写出恰当的词语。
（zhuó）啄春泥白沙（dī）堤没（ｍò）马蹄枯（téng）藤天（yá）涯2．学生疑问（归纳整理学生的主要问题）：二、共学助行（活动设计）（一）导入新课。
背诵古诗词（二）了解作者及写作背景。
（三）听读并自读诗文。
学法指导：提醒学生听读正确读音及节奏。
（四）用自己的话复述这首诗的内容。
七年级上册语文 《古代诗歌四首》诗句赏析
2013（新）人教版七年级语文上册第十五课《古代诗歌四首》诗句赏析1、“海日生残夜，江春入旧年”赏析诗人把“日”和“春”作为新生的美好事物的象征，并用“生”和“入”突出江南春来早的特征，赋予它们以人的意志和情感，表达出诗人滞留异地的思乡之情。
这一联妙在不仅描写景物入神，而且富于生活哲理：新事物脱胎于旧事物之中旧事物中孕育着新的事物，表现出一种积极、乐观、向上的精神。
2、“几处早莺争暖树谁家新燕啄春泥”赏析从莺莺燕燕的动态中，把春的活力，大自然从秋冬沉睡中苏醒过来的春意生动地描绘了出来。
莺是歌手，它歌唱着江南的旖旎春光；燕是候鸟，春天又从北国飞来。
它们富于季节的敏感，成为春天的象征。
在这里，诗人对周遭事物的选择是典型的；而他的用笔，则是细致入微的。
说“几处”，可见不是“处处”；说“谁家”，可见不是“家家”。
因为这还是初春季节。
这样，“早莺”的“早”和“新燕”的“新”就在意义上互相生发，把两者联成一幅完整的画面。
因为是“早莺”，所以抢着向阳的暖树，来试它滴溜的歌喉；因为是“新燕”，所以当它啄泥衔草，营建新巢的时候，就会引起人们一种乍见的喜悦。
3、“夕阳西下，断肠人在天涯”赏析前面几句都是写地上的景物，接下来作者把笔锋一扬，画出“夕阳西下”的天空，为地上的景物绘就了一轮血红的西坠的夕阳作景幕。
落日残照，本易引人惆帐、感伤，却又偏偏“西下”，就更增添了一层怆神寒骨的迷离之意。
“夕阳西下”又与“昏鸦”“西风”一起点明时光紧迫，已到暮晚，季节上到了游子归家的季节，可这个时节、这种时辰却仍有“断肠人在天涯！”此时此地，此情此景，怎不叫无家可归之人痛断愁肠？一个“断肠”。
把“天涯沦落人”的无法言传只可意会的感受与苦楚传达得淋漓尽致4、“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”赏析丰富的想象，创造出宏伟的意境，表现出博大的胸襟。
这四句写出大海的广阔浩大，体现诗人的博大胸怀(或一统天下的雄心壮志）表现手法：借景抒情、情景交融、虚实结合、想象夸张5、“潮平两岸阔，风正一帆悬”赏析“阔”，是表现“潮平”的结果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
联叫首联，第二联叫
• 江春入旧年。
颔联，第三联叫颈联， • （尾联）乡书何处达，
第四联叫尾联。颔联 和颈联必须对仗。
• 归雁洛阳边。
诗的四联各写了什么内容？四联之间 有怎样的关系？ 首联：诗人在船上。暗示旅途奔波之劳。
颔联：船上所见景色。
颈联：既写景又点明了时令,富有哲理。
尾联：诗人想要借雁传书，表达思乡之 情。
jié
东临碣石,以观沧海。
dàn sǒng zhì
水何澹澹,山岛竦峙。 树木丛生,百草丰茂。
sè
秋风萧瑟,洪波涌起。 日月之行,若出其中; 星汉灿烂,若出其里。 幸甚至哉!歌以咏志。
东临碣石，以观沧海。
向东登上碣石山，远望那苍茫的大海。
水何澹澹，山岛竦峙。
海水是那样的起伏动荡，山岛是那样的高耸直立
诗人将自己昂扬奋发的精神 融会到后四句诗里，表现了诗人 博大的胸怀。
二、全诗是以哪个字展开来写的？
全诗以“观”字统领全篇， 以下由“观”字展开，写 登山所见。
三、诗中哪些诗句最能体现作 者博大的胸怀？
日月之行，若出其中。 星汉灿烂，若出其里。
1、交代“观海”的方位、地点以及
观察对象。 东临碣石，以观沧海 （叙事）
欣
“形容景物，妙绝千古”。当残夜还未消退 之时，一轮红日从海上冉冉升起；旧年尚未
赏 逝去，江上已呈露春意。作者无意说理，却
• 律诗是中国近体诗的 一种，发源于南朝， 成熟于中晚唐时期。 常见的类型有五律， 七律和排律三种。
• 次北固山下
• 王湾
• （首联）客路青山外， • 行舟绿水前。
• 五言律诗每首八句， • （颔联）潮平两岸阔，
每句五字，共四十字。
• 风正一帆悬。
• 律诗的四联，各有一 个特定的名称，第一
• （颈联）海日生残夜，
主题
描写大海吞吐日月、包蕴万物的壮丽景 象，抒发作者的雄伟抱负和博大胸怀。
次北固山下
王湾
北固山系"京口三山"名胜之一，向以"天 下第一江山"著名于世。高58米，长200余 米，山岭逶迤突兀，宛如一条昂首、翘尾、 拱背的巨龙，雄踞在镇江城东北扬子江滨。 相传三国时，刘备来甘露寺招亲，当他看 到北固山雄峙江滨，江天开阔，气势雄伟， 不禁赞叹道："此乃天下第一江山也!"六朝 时，梁武帝萧衍游览北固山，看到江山景 色非常壮观，就兴致勃勃挥笔写下"天下第 一江山"的题字，故北固山历有"天下第一 江山"之美誉。
最后两句是附文，是为和乐而加， 与诗的内容无关。
思考：
1. 全诗以哪个字展开来的？ —— “观” 2.这首诗写了几层意思？那些诗句是
写现实的？那些诗句是想象的？ 全诗写了三层意思。
第一层（开头两句）：交代观海的地点。
第二层（“水何澹澹”至“洪波涌 起”）：描写海水和山岛。写的是现实 中的实景。
第三层（“日月之行”至“若出 其里”）：借助奇特的想象来表 现大海吞吐日月星辰的气概。这 一层是虚景。
古代诗歌四首
观沧海 次北固山下 钱塘湖春行
天净沙 秋思
观 沧
曹 操
海
曹操（公元155－220） 字孟德，沛国谯县人（今
曹操简介
安徽省亳县）。东汉末年
的政治家、军事家和诗人。
曹操好作乐府歌辞,
他的诗歌散文清峻整洁，
气魄雄伟，慷慨悲凉，篇
中抒发自己的政治抱负，
并反映了汉末人民的苦难
生活。
背景简介
诗人当时正处在自己事业的最高峰。他已削 平了北方群雄，又打垮 了乌桓和袁绍残部，消除 了后患，统一了北方。如果再以优势兵力去消灭 南方割据势力，他就可以荡平宇内，一统天下了。 《观沧海》正是北征乌桓归途中经过碣石时写的。 大战之前身为主帅的曹操，登上当年秦皇汉武也 曾登过的碣石山，又当秋风萧瑟之际，他的心情 象沧海一样难以平静。他将自己宏伟的抱负、阔 大的胸襟融会到诗歌里，借着大海的形象表现出 来，形成雄浑苍劲的风格。
树木丛生，百草丰茂。
（山岛上）树木郁郁葱葱，百草丰美茂盛。
秋风萧瑟，洪波涌起。
秋风飒飒（shà）吹来，林木簌簌（Ｓù）作响， 涌起巨大的波涛
日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。
日月的运行，灿烂的银河，都好象从大海 中升起，最后又落入大海之中。
幸甚至哉，歌以咏志。
（真是）好极了，让我用诗歌来抒发我的 壮志吧。
四联之间相为因果，浑然一体。
潮平两岸阔， 风正一帆悬。
海日生残夜， 江春入旧年。
归乡 雁书 洛何 阳处 边达 。？
首联：“客路青山外，行舟绿水前。”
品 “客路”点明自已是客游在
读
外，、奠定了全诗的情调氛围， 旅途在青山之外，自已乘坐的船
欣 正在绿水中向前行。
赏 颔联：“潮平两岸阔，风正一帆悬。”
抒写 伟壮
2
观
、 ﹃
沧观
海
沧 海
﹄
水： 澹澹
山岛： 竦峙 树： 丛生 草： 丰茂 风： 萧瑟 波： 涌起
海水及山
岛之景
（
（实景） 写
景
）
大丽 抱景 负色 中 星汉：灿烂－－出其里
想象奇特 胸怀博大
，
（互文见义） （虚景）
《观沧海》赏析
《观沧海》是曹操的名篇。公元207年，曹操亲率 大军北上。追歼袁绍残部，五月誓师北伐，七月出卢 龙寨，登临碣石山。他面对洪波涌起的大海，触景生 情，写下了这首壮丽的诗篇。写景的十句，前六句写 的是实景，后四句写的是虚景。这首诗借景抒情。将 眼前海上景色和自已的雄心壮志融合在一起，诗人以 沧海自比，开阔的意境，雄浑的气势，也是诗人宽广 的胸怀和豪迈的气魄的表现。诗中洋溢着饱含的激情。 诗人勾画了大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象，表 现了开阔的胸襟，抒发了统一中国建功立业的抱负。
潮水上涨，江面顿时开阔，江水似乎与岸 平了；船行江中，和风顺江吹来，船帆端端 正正地高挂着。作者通过“风正一帆悬”的
小景，把平野开阔、大江直流、波平浪 静的大景表现了出来。
颈联：“海日生残夜，江春入旧年。”
品
表现的是江上行舟，即将天亮的情景。从中 我们可以知道，诗人是于岁暮月残，连夜行
读 舟的。既写景又点出时令。这两句可以说是
东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙.
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起
日月之行，若出其中。
星汉灿烂，若出其里
幸甚至哉， 歌以咏志。
一、这首诗写了几层意思？
1层（开头两句）： 交代观 海的地点
2 层（3—8句）：描写海水（实景）
与山岛。
3海层吞（吐9—日—1月2句星）辰：的表气现概大。（想象）