(完整word版)中小学教师职业道德考核办法.docx
小学教师师德考核办法范本
小学教师师德考核办法范本第一章总则第一条为了加强小学教师师德建设，促进教师个人职业素养的提高，确保小学教育的质量和教学工作的有效开展，特制定本办法。
第二条小学教师师德考核是指对小学教师的教育思想、教学能力、敬业精神、师德品质等方面进行评估的一项工作。
第三条小学教师师德考核遵循公正、公开、客观、科学的原则。
第四条小学教师师德考核的结果用于评价教师的职业水平，不影响教师的任教资格。
第二章考核内容与方式第五条小学教师师德考核的内容包括以下方面：1. 教育思想政治素养：教师对党和国家的教育方针政策和民主法治的理解，教育教学观念是否正确，是否具有良好的职业操守和师德意识。
2. 教育教学能力：教师教学设计的合理性和操作性，教学方法是否灵活多样，课堂管理是否有效，教学效果是否显著。
3. 教育教学效果和成果：教师的教育教学成果，学生的学业提升情况，参与科研和教育实践的情况。
4. 教师团队合作精神：教师与同事合作的情况，是否主动分享教学经验，是否积极参与学校各项教育活动。
第六条小学教师师德考核主要采取以下方式：1. 问卷调查：学生和家长对教师的满意度进行调查，了解教师在教育教学工作中的表现和影响。
2. 课堂观摩：由学校安排课堂观摩，评估教师的教学能力和课堂管理能力。
3. 教育教学成果评估：对教师的教育教学成果进行评价，包括学生的学业成绩和教育实践成果。
第三章考核结果与奖惩第七条小学教师师德考核结果有四个等级：优秀、良好、合格、不合格。
第八条获得优秀和良好等级的教师将作为表彰对象，给予相应的奖励和荣誉称号。
第九条获得不合格等级的教师将接受必要的辅导和培训，并制定相关的改进措施。
第十条对于多次获得不合格等级的教师，学校有权采取相应的纪律处分措施，甚至解除其教师职务。
第四章考核管理第十一条学校应建立健全小学教师师德考核的管理机制，明确责任部门和工作程序。
第十二条学校应制定详细的师德考核评估标准，确保评估工作的公正性和准确性。
小学教师师德考核办法范本
小学教师师德考核办法范本一、考核目的和原则本考核办法旨在评价小学教师的职业道德素养和教育教学水平，促进其不断进取，提高教育教学质量。
考核原则包括公开公正、客观实事、科学合理、分类评价、结果导向。
二、考核内容1. 职业道德（1）遵守教育法律法规，严格遵循教育教学秩序，维护学校的良好形象和教学秩序。
（2）关心学生，尊重学生个体差异和人格尊严，努力为学生提供平等、公正的教育机会。
（3）积极参加师德教育培训，不断提升自身道德修养和教育教学水平。
2. 教育教学水平（1）教学设计：能根据学生的实际情况，科学设计教学内容和教学过程，符合小学课程标准和学生学习需求。
（2）教学方法：能灵活运用多种教学方法，满足不同学生的学习需要，激发学生学习兴趣。
（3）教学效果：能有效引导学生学好各学科知识，提高学生的学习能力和综合素质。
三、考核程序1. 考核计划制定：学校根据教师人数和时间安排，制定年度考核计划。
2. 考核指标制定：学校根据本考核办法，结合小学教育教学特点，制定详细的考核指标。
3. 考核评价：学校组织专业教师和学生家长参与考核评价工作，采用定量评价和定性评价相结合的方式进行评分。
4. 考核结果公示：学校公示考核结果，接受教师和学生家长的监督和意见。
5. 考核奖惩：根据考核结果，学校给予考核优秀教师奖励和表彰，对不合格教师进行警示和纠正。
四、考核结果运用1. 教师晋升：考核结果可以作为晋升的依据之一，对绩优教师给予晋升机会。
2. 奖惩措施：学校根据考核结果，对考核优秀教师给予奖励，如加薪、晋升等；对不合格教师给予相应的纠正和处罚。
3. 继续教育培训：对考核结果不理想的教师，学校将加强对其的培训和指导，帮助其提升教育教学水平。
五、考核结果保密学校对教师的考核结果严格保密，仅用于教师的晋升、奖惩和培训等内部用途，不对外公开。
六、附则本办法自发布之日起执行，学校有权对本办法进行解释和调整。
以上是小学教师师德考核办法的范本，供参考。
教师职业道德考核办法
——中小学教师职业道德考核办法为进一步加强中小学教师职业道德建设，提高师德修养，弘扬高尚师德，根据《中小学教师职业道德规范》和《陕西省义务教育条例》等有关教育法律法规和上级关于教师职业道德建设的文件精神，制定本办法。
一、考核内容中小学教师职业道德考核内容包括政治思想、遵纪守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习、廉洁从教等八个方面，参见《——中小学教师职业道德考核主要内容》。
二、考核方法与步骤(一) 考核方式教师职业道德考核采取集中考核和日常考核相结合的方式进行。
集中考核每学期一次，通过民主评议、学生评议、家长评议、考核小组评议对教师职业道德进行考核，一般安排在学期末进行。
日常考核由学校师德考核小组负责，从爱岗敬业、关爱学生、教书育人、终身学习、廉洁从教等方面，详细考核教师表现情况，一月汇总一次，计入考核档案，作为集中考核、确定考核等次的重要依据。
根据工作岗位性质，各学校按教学人员，非教学人员组织考核。
（二）考核步骤1、教师自我评价。
学期末，教职工对本人一学期来的师德表现情况，对照《中小学教师职业道德规范》和《——教师“八要”、“八忌”、“八做到”》，进行总结，做出自我评价。
在全面客观作出评价的基础上，还要查找师德作风方面存在的问题，分析存在问题的原因，提出今后的整改措施。
2、教研组（备课组、处室）评议。
教研组（备课组）召开会议，对每个教师的师德自我评价进行讨论，并对每个教师的师德表现情况进行初步鉴定。
非教学人员应召开处室会议，讨论师德自我评价情况并作出初步鉴定。
3、教职工民主评议。
在教研组（备课组、处室）评议的基础上，学校组织全体教职工互相评议师德表现情况，参加评议人数应不少于全体教职工的4/5。
4、学生评议。
由学校随机抽取教师任教班级的全体学生进行评议。
小学教师不进行学生评议。
5、家长评议。
由学校采取调查问卷、召开座谈会等形式进行。
参加评议的家长应不少于总数的2/3。
6、学校考核小组评议。
2023中小学教师职业道德考核办法
2023中小学教师职业道德考核办法1. 考核目的本考核办法旨在促进中小学教师职业道德建设，提高教师素质，推动教育事业的良好发展。
2. 考核内容2.1 教师职业道德基本要求：教师应遵循宪法、法律、道德和教育法规，树立正确的人生观、价值观和世界观。
2.2 教师师德考核：评估教师是否具备高尚的师德，包括教育教学水平、教育教学方法、对学生个别差异的关注和理解、教学秩序维护等方面。
2.3 教师教育观考核：评估教师是否具备切实的教育观念，包括教育目标的确立、个性化教学的实施、学生评价的尊重和综合素质教育的关注等方面。
2.4 教师职业道德考核：评估教师对学生的关爱和教育责任感，包括学生情感教育、学生行为规范引导和对学生心理健康的关注等方面。
2.5 教师社会责任考核：评估教师在学校和社会中的责任感和影响力，包括教师参与社会公益活动、与家校合作、与社会各界的沟通交流等方面。
3. 考核方法3.1 综合评价：采用定期考察、日常观察、学生评价、教育专家评审等多种方式进行综合评价。
3.2 考核周期：每学年进行一次教师职业道德考核。
3.3 考核结果运用：考核结果应用于教师职称评审、岗位晋升、奖惩激励等方面，并作为学校发展规划和教师培训的重要参考。
4. 考核机制建设4.1 建立专业考核团队：学校应设立专业考核团队，由专职人员和业务骨干组成，负责考核工作的组织和实施。
4.2 完善考核标准和评价体系：制定合理、科学的考核标准和评价体系，确保考核结果的客观性和公正性。
4.3 提供培训和指导：学校应不断提升教师教育教学水平，为教师提供相应的培训和指导，帮助其提高职业道德水平。
4.4 加强监督和评估：加强对教师职业道德考核工作的监督和评估，及时发现和纠正问题，保证考核工作的有效性。
5. 考核结果处理5.1 考核结果分类：根据考核结果的优良程度进行分类，包括优秀、称职、待提高和不合格等。
5.2 结果运用：根据考核结果采取相应的激励措施和改进措施，鼓励优秀教师，帮助待提高教师改进，对不合格教师进行相应处理。
中小学教师职业道德考核办法
中小学教师职业道德考核办法一、指导思想以党的xx大精神和科学发展观为指导，以《中小学教师职业道德规范》（XX年修订）为考核内容，建立师德考核长效机制，不断提高广大教师职业道德水平，做让人民满意的教师。
二、考核范围各级各类学校、各级教育行政部门所属事业单位在编在岗教职员工（校级领导干部考核按领导干部考核办法执行），经批准的二线人员和长期病休超6个月及以上的人员不参加考核。
三、考核方式与步骤（一）方式采用“五考核”的形式，即自我考核、领导考核、同事考核、学生考核、家长考核，时间在每年的6月份。
（二）步骤组织学习。
每年在考核前要组织参评人员，有针对性地进行《中小学教师职业道德规范》和政治理论学习。
学习要紧密联系实际，加强对照，查找师德作风方面存在的问题。
学习采取集中学习与个人自学相结合的方式进行。
学习期间，学校要有记录，个人要写好笔记。
实施考核。
考核工作由学校组织实施。
一是要做好准备工作。
各学校要根据市、县（市、区）教育局的要求，结合实际制定本校的师德考核方案，印制相关评分表格。
二是要组织好学生考核与家长考核。
要召开专题会议，讲清意义，明确要求，学生考核由所在学校（单位）随机选择任课对象不低于50%学生参加。
家长考核由学校统一组织，可采取问卷、座谈等形式。
三是组织好领导考核和教师间的互评。
领导考核和教师间的互评按考核体系相应条款评分，人员多的学校可以分组进行。
四是组织好非教学人员的考核。
非教学人员由自我考核、校长考核、其他领导考核、教师考核（非教学人员参加）四个层次组成，按考核体系相应条款评分。
五是做好考核统计。
梳理反馈。
学校对考核中反映出来的问题，应认真进行梳理分析，视情况向教职工本人反馈，同时进行个别谈话。
教职工要根据反馈的问题，剖析原因，提高认识，主动反思，认真开展自我考核，提出改进的时限。
整改提高。
师德考核成绩作为年度考核主要内容，边考核边整改，对师德表现差，问题比较突出的个别教师由学校主要领导进行诫免谈话，限期改进提高。
中小学教师职业道德考核办法
中小学教师职业道德考核办法近年来，随着我国教育事业的持续发展，中小学的教育质量也得到了越来越多的关注，教师的职业道德水平更是日益重要。
为了进一步提高教师职业道德素养和工作能力，国家教育部颁布了《中小学教师职业道德规范》（以下简称《规范》），并配套出台了《中小学教师职业道德考核办法》（以下简称《考核办法》）。
一、考核内容《考核办法》中规定了以下五个方面的考核内容：素质、业务水平、工作态度、工作效果、团队合作。
素质方面主要考核教师的思想道德素养、知识技能水平以及社会责任感等；业务水平方面主要考核教师的教育教学能力、科研创新能力、教学管理能力等；工作态度方面主要考核教师的敬业精神、服务意识、合作精神等；工作效果方面主要考核教师的教学成果、学生综合素质提高情况以及学校教育质量整体水平等；团队合作方面主要考核教师的协作能力、团队精神、专业合作等。
二、考核方式《考核办法》明确了考核方式包括“自我评价、同事评价、领导评价、家长和学生评价、公开评价”五种方式，并对每一种方式的考核内容进行了具体规定。
1、自我评价在自我评价环节中，教师应按照考核内容提出自我评价意见，清晰明确地列举工作成果，真实客观地反映自身短板，提出改进和加强工作能力的方向。
2、同事评价同事评价是由同事对被评价者进行评价，主要由同级教师及领导进行，评价主要从教学管理、教育教学质量、工作态度等方面进行。
3、领导评价领导评价以工作成效为指标，重点考核各项工作的实际情况，及时发现和解决工作中存在的问题。
领导评价反映的是教师的工作情况，是教师个人评价的重要参考依据。
4、家长和学生评价家长和学生评价是采取问卷调查的形式进行的，主要从家长和学生对教师的教学质量、教育服务水平、态度和方法等进行评价。
5、公开评价公开评价主要通过媒体、网络等方式进行，公布前一年度全部的评价结果，展示教师的工作成效以及教育贡献。
三、考核标准《考核办法》规定了考核标准分为优秀、良好、一般、差四个级别，并对每个级别的标准进行了详细说明。
中小学教师职业道德考核制度
中小学教师职业道德考核制度一、引言教师职业道德考核制度是提高教师队伍整体素质、促进教育事业健康发展的关键。
为了更好地发挥教师在教育教学中的主导作用，提高教育教学质量，我们必须建立一套科学、合理、有效的教师职业道德考核制度。
本文将从中小学教师职业道德考核制度的内涵、原则、内容、方法、实施和保障等方面进行探讨。
二、中小学教师职业道德考核制度的内涵中小学教师职业道德考核制度是指对教师在教育教学活动中表现出的道德品质、行为规范、责任心、爱心、敬业精神等方面进行定期、全面的评估和评价。
通过考核，旨在激发教师不断提高自身道德修养，更好地为学生服务，为教育事业贡献力量。
三、中小学教师职业道德考核制度的原则1. 公平公正原则：考核过程中，要确保每一位教师都能得到客观、公正的评价，避免主观臆断和偏见。
2. 公开透明原则：考核标准和程序应向全体教职工公开，确保教师了解考核的内容和方式。
3. 激励与约束相结合原则：通过考核，既要激发教师的工作积极性，又要对不道德行为进行约束和惩戒。
4. 全员参与原则：鼓励全体教职工参与教师职业道德考核，共同监督和促进教师职业道德建设。
四、中小学教师职业道德考核制度的内容1. 政治素质：包括教师对国家政策、法律法规的遵守，对党的教育方针的贯彻执行，以及教师的政治立场、政治态度等方面。
2. 业务能力：包括教师的专业知识、教育教学水平、教学方法和教育教学成果等方面。
3. 道德品质：包括教师的品行、修养、责任心、爱心、敬业精神等方面。
4. 师生关系：包括教师与学生的沟通交流、关爱学生、尊重学生、公平对待学生等方面。
5. 教育教学管理：包括教师对教育教学工作的组织、协调、管理等方面。
6. 团队合作：包括教师与同事的协作、交流、共同进步等方面。
五、中小学教师职业道德考核制度的方法1. 自我评价：教师根据考核内容，对自己的道德品质、业务能力等方面进行自我评价。
2. 学生评价：通过问卷调查、座谈会等形式，听取学生对教师道德品质、教育教学等方面的评价。
学校教师职业道德考核办法模版（三篇）
学校教师职业道德考核办法模版第一章总则第一条为规范和提升学校教师队伍的职业道德素质，完善学校教师的职业操守和纪律，根据《教育法》等相关法律法规，制定本办法。
第二条本办法适用于我校全体教师的职业道德考核。
学校行政机关、教育部门以及教师工会应按照本办法对学校教师进行考核。
第三条考核的目的是核查教师是否遵守职业道德规范，是否具备专业能力，是否优秀履行教学工作等方面的要求。
第四条考核的原则是全面、公平、公正、客观、准确以及服务导向。
第五条学校教师的考核结果将作为其职业发展和晋升的依据，也将作为表彰、奖励、处罚的依据。
第二章考核内容第六条学校教师的职业道德主要包括：爱岗敬业、遵守职业规范、保守机密、诚实守信、公平公正、和谐友善、责任感等方面。
第七条学校教师的专业能力主要包括：教学能力、教育教学研究能力、教育教学管理能力等方面。
第八条学校教师优秀履行教学工作主要包括：教育教学成果、学生评价、教学情况等方面。
第九条学校教师的职业道德、专业能力和教学工作的考核重点随着教师的职称和职务的不同而有所差别，具体内容将由学校根据情况制定。
第三章考核对象与方式第十条学校教师的考核对象为在职教师。
第十一条考核包括定期考核和不定期考核。
定期考核为每年进行一次，不定期考核由需要时进行。
第十二条考核方式包括书面材料审核、口头答辩、学生评价、集体评定以及个别面谈等方式。
第四章考核程序第十三条学校教师的考核程序包括申报、评审、公示、总结等环节。
第十四条申报环节包括教师自愿申报，学校教育部门组织材料汇总，并报行政机关备案。
第十五条评审环节包括教师材料审核，评审委员会组织口头答辩、评分等环节。
第十六条公示环节包括评审结果公示，接受社会监督。
第十七条总结环节包括对考核结果进行总结，研究奖惩办法。
第五章考核结果及奖惩第十八条学校教师的考核结果分为优秀、合格和不合格三个等级。
第十九条考核结果将作为学校教师职称评审、晋升和岗位评定的依据。
第二十条对于考核结果为优秀的教师，学校应进行表彰和奖励；对于考核结果为不合格的教师，要采取相应的处罚措施。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中小学教师职业道德考核办法（试行）
为进一步加强中小学教师职业道德建设，激励广大教师以“学为人师、行为世范”为准则，力行师德规范，提高师德修养，弘
扬高尚师德，根据有关教育法律法规、教育部和我省关于加强师
德建设文件精神，制定本办法。
一、考核内容
中小学教师职业道德考核内容包括爱国守法、爱岗敬业、关
爱学生、教书育人、为人师表、终身学习、廉洁从教等。
具体内
容详见《中小学教师职业道德考核要素》（见附表1）。
二、考核方法和程序
教师职业道德考核与年度考核和绩效考核结合进行。
1、教师进行师德述评。
以年级组或学科组为单位，组织教师
对自身师德修养及师德表现做出符合客观实际的自述自评。
农村
学校可根据实际情况确定述评范围。
2、组织实施考核评议。
学校考核组采用多种评价方法，组织
学生、家长、教师、考核组等评价主体实施考核评议。
小学低年
级教师的师德考核，不进行学生评议。
学生评议和家长评议：以班级为单位，采取问卷调查等方式
进行。
考核组随机抽取一定数量班级的全部学生和家长对任课教
师进行评议。
所教班级较多的任课教师, 每年抽取不同任课班级进行评议。
教师评议：采取年级组或学科组教师评议与全体教师评议相
结合的方式进行。
农村学校可根据实际情况确定评议方式。
3、确定考核等次。
考核组根据学生、家长、教师评议结果，
结合教师平时的师德表现，在打分量化的基础上, 综合分析，逐一确定考核等次。
5、反馈考核评议意见。
考核组向每一位教师反馈考核评议意见，使之明确差距，反思问题，改正缺点。
6、公示考核评议结果。
教师考核等次要在本校（中心校）公
示5 个工作日。
公示无异议的教师，按绩效考核等次兑现绩效工
资。
考核结果存入教师师德档案。
三、考核等级
1、考核结果分优秀、合格、不合格三个等次。
优秀率一般掌
握在参加考核教师总数的15－20％。
2、凡有下列情况之一者, 考核等级为不合格:
(1)擅自脱离工作岗位，或不服从工作安排的；
(2)体罚或变相体罚学生的 ;
(3)在工作日到校外社会办学机构兼职兼课，组织或者参与
有偿家教活动的；
(4)向学生或家长索要钱、物、有价证券的 ;
(5)散布非法言论，或诱导学生参加宗教活动，或参与赌博、封建迷信和邪教活动的 ;
(6)以非法方式表达诉求，干扰正常教育教学秩序，损害学
生利益的；
(7)其它违反师德行为规范，造成不良影响和后果的。
四、考核结果的使用
1、考核结果作为教师资格认定、岗位聘任、职务评聘、绩效工资发放、表彰奖励等的重要依据。
2、师德考核优秀的教师，在岗位聘任、职务评聘、奖励性绩效工资发放、评选各类型骨干教师、表彰奖励时，同等条件下优
先考虑。
3、师德考核不合格的教师，在职务评聘、奖励性绩效工资发放、评选各类型骨干教师、表彰奖励时一票否决，在岗位聘任中
予以低聘、缓聘或解聘。
对经教育仍不改正、师德考核仍不合格
的教师应调离教学岗位，情节严重的给予政纪处分。
五、加强对师德考核工作的组织领导
1、学校（联校、学区、中心校）成立考核组。
考核组成员由学校领导、相关科室负责人、工会成员以及公道正派、政策业务
水平和群众威信较高的教师代表组成。
考核组负责本校师德考核工作的组织实施，对考核不合格教
师进行教育、诫勉。
2、中小学教师职业道德考核是教师绩效考核的重要组成部分。
县级以上教育行政部门和学校要提高对师德考核工作重要性
的认识，加强领导，明确分工，落实责任，切实做好宣传教育工作，增强考核工作的透明度和监督力度以及广大教师、学生和家
长的参与程度。
考核工作中，要坚持原则和标准，严格程序，确
保考核结果的客观、准确、公正。
对带有普遍性的师德问题，要
分类梳理，制订整改措施，认真进行整改。
对师德考核不合格或
有师德问题的教师，要针对性地加强教育和管理，及时诫勉谈话，限期改正。
附表： 1、中小学教师职业道德考核要素
2、中小学教师职业道德考核登记表
中小学教师职业道德考核要素
考核要素
爱国守法
爱岗敬业为人师表
关爱学生教书育人主要内容
爱国遵纪守法，遵守学校规章制度，自觉维护学校荣誉和教师形象。
无违背党和国家方
针政策的言行，无违法违纪行为，不向学生传播有害身心健康的言论和观点。
不得以任何理由、任何方式有碍完成教育教学任务，不得以非法方式表达诉求，干扰正
常教育教学秩序，损害学生利益。
热爱教育事业，认真履行岗位职责。
认真备课、上课、批改作业、辅导学生，认真对待每一个教育教学环节。
无教育教学事故发生。
与领导、同事、学生、家长建立平等、尊重、和谐、健康的人际关系。
在教育教学工作中能良好协作和互动。
自觉维护其他教师的威信。
学生出现特殊情况，能与家长及时沟通。
品行端正，仪表端庄。
关心爱护全体学生，平等、公正对待每一位学生。
不单纯以学习成绩评价学生，不公开
排列学生的成绩名次。
无体罚或变相体罚学生或讽刺、挖苦、歧视学生现象。
对品行有缺陷、学习有困难的学
生，主动帮助和辅导，效果明显。
将德育渗透于教育教学工作中，努力培养学生良好的思想品德和行为习惯。
注重安全教育，在学校或学校组织的活动中保护学生的安全，及时制止侵害学生权益的
事件发生。
危急时刻能够挺身而出保障学生的生命安全。
认真实施素质教育，不断提高教育教学质量，使全体学生在原有基础上取得进步。
所带
严谨
治学学科和班级成绩良好，学生和家长满意。
终身
学习积极参加课改实验、教科研活动和继续教育，不断提高专业素养和教育教学能力。
严格遵守廉洁从教有关规定，自觉接受学生、家长和社会的监督。
不向学生推销各种报刊、学习资料和学习用品等。
廉洁
从教
不收受、索要学生和家长的钱、物、有价证券等。
在工作日不到校外社会办学机构兼职兼课，不组织或者参与有偿家教活动。
注：各考核要素权重由市或县级教育行政部门确定。
附表 2：
中小学教师职业道德考核登记表（年度）
姓名
工作单位及职务
教师
师德
状况
自我
评价
学科
组或
年级
组考
核意
见
学校
考核
小组
意见
考核成绩
（计分）
注：自我评价若内容较多可另续纸参加工作时间任教学科
年月日
年月日
（盖章）组长签名：年月日
考核等级。