幼儿园大班幼儿发展评估表定
幼儿园大班第一学期幼儿发展水平评估标准
折
会用多种技法折出物体形象。
集体操作
欣赏
能从色彩、造型、画面内容等方面感受美术作品的艺术美。
集体观察
健
康
健康知识
1、保持个人和环境卫生，有良好的卫生、饮食习惯和较强的生活自理能力。
集体观察
2、认识身体主要器官及其重要功能与保护方法，了解预防龋齿和换牙的有关知识。
个别问答
3、认识安全标志，学习主动遵守交通规则和安全要求，有初步的自我保护能力。
大班第一学期幼儿发展水平评估标准
项目领域
内容
评价标准
评价方法
社
会
自我意识
有自信，愿意表现自己。
集体观察
交往能力
能主动与同伴进行交往、合作与分享，能解决交往与合作过程中出现的问题。
情境观察
规则意识
能自觉遵守一日生活中的各项行为规则
集体观察
爱劳动
乐于做事，并能珍惜他人劳动，尊敬劳动者。
情境观察
爱他人
关心弱小者和有困难的人，有同情心。
情境观察
抽样问答
艺
术
歌唱
能根据歌曲性质用适宜的表现手段演唱歌曲。
集体观察
韵律
按节奏做各种较复杂的基本动作，能进行合作集体舞。
集体观察
欣赏
能用表情、动作等手段感受并表现音乐作品。
集体观察
打击乐
能选择适宜的乐器表现乐曲的性质，并能看指挥合拍的演奏。
集体观察
画
能在35分钟内完成一幅画。
集体操作
剪
会折叠剪简单的图形。
个别问答
爱集体
愿意关心班里的事情，具有初步的责任感。
抽样观察
爱家乡
知道自己所在地的名称及特色。
青山区大班儿童素质发展综合评价表
青山区大班儿童素质发展综合评价表在教育领域中，对于儿童的素质发展一直是一个十分重要的议题。
青山区大班儿童素质发展综合评价表就是为了全面评估儿童在各个方面的发展情况而设计的工具。
通过这个评价表，可以更加客观地了解儿童的发展状态，为他们的成长提供更好的指导和支持。
在身体素质方面，评价表会考察儿童的身体健康状况、体能水平和运动技能等方面。
身体是革命的本钱，只有保持良好的身体素质，才能更好地学习和生活。
因此，身体素质的评价是评价表中至关重要的一项内容。
在智力素质方面，评价表会关注儿童的认知能力、思维逻辑、语言表达能力等方面。
智力素质是儿童未来学习和工作的基础，只有具备良好的智力素质，才能更好地应对各种挑战和机遇。
在情感素质方面，评价表会评估儿童的情绪管理能力、人际交往能力、自我认知能力等方面。
情感素质对于儿童的心理健康和社会适应能力具有重要影响，因此也是评价表中不可忽视的一部分。
在审美素质方面，评价表会考察儿童对于美的感知能力、艺术表现能力、审美情趣等方面。
审美素质是培养儿童的审美情操和艺术修养的重要途径，通过对审美素质的评价，可以促进儿童对美的追求和表现。
通过对以上各个方面的综合评价，可以更全面地了解儿童的发展状况，发现其优势和不足之处，为其提供有针对性的培养和指导。
青山区大班儿童素质发展综合评价表的设计意义重大，可以有效提高教育的针对性和有效性，帮助儿童实现全面发展和健康成长。
在教育实践中，青山区大班儿童素质发展综合评价表将成为教师和家长的重要参考工具，帮助他们更好地了解儿童的发展情况，为其提供更科学的教育指导。
同时，评价表也将促进学校和家庭的合作，共同关注儿童的成长，共同努力为他们创造更好的成长环境。
青山区大班儿童素质发展综合评价表的设计和使用将对儿童的全面发展和教育质量的提升起到积极的推动作用。
通过全面的评价和科学的指导，可以帮助儿童充分发挥自身潜能，实现个性化发展，成为德智体美劳全面发展的新时代优秀人才。
幼儿观察评估表格：幼儿园大班幼儿发展阶段评估
幼儿园大班幼儿发展阶段评估班级：姓名：性别：分级标准说明：级别4代表: 幼儿熟练掌握该能力级别3代表：对该能力掌握较好，但偶有反复级别2代表：在一定条件下(例如成人的帮助下)，能够完成该顶目级别1代表：还未有该项目涉及的行为出现填写说明：本表一年可使用三次，在9月、来年1月和6月时根据幼儿的发展水平在不同级别的空格处打钩。
注：此表仅作为辅助教师日常工作使用，不可作为对幼儿进行诊断的工具，幼儿教师对幼儿的评价和采取的一定干预措施请在专业人士指导下开展，避免随意给幼儿贴标签。
幼儿发展情况记录表及评价（小班）幼儿姓名：班级：时间：评价指标说明：请根据以下表格幼儿的发展情况进行记录评价，A，B，C 等级分别代表:A：能做到B：能在提醒或协助下做到（或到A中的50%以上）C：不能做到（或不到A中的50%）注：此表仅作为辅助教师曰常工作使用，不可作为对幼儿逬行诊断的工具，幼儿教师对幼儿的评价和采取的一定干预措施请在专业人士指导下开展，避免随意给幼儿贴标签。
幼儿一日活动常规评价表注：（优85-100 良70-85 一般65-70 差65以下）按照此表每个月对幼儿评价一次。
每次评价后教师应针对每一幼儿的情况制定常规培养计划。
注：按照此表在幼儿刚入园时2个月内每周评价一次。
每次评价后教师应针对每一个幼儿的情况制定常规培养计划。
角色区入区记录表阅读区入区记录表幼儿游戏观察记录表观察人：观察日期：观察时长：2.5——3岁儿童素质发展水平评价标准班级：幼儿姓名：时间：填写说明：请在完全达标、基本达标、部分达标处填写权重值，单项得分为每顶分值乘以权重数，领域得分为该领域内各单项得分数之和。
注：此表仅作为辅助教师曰常工作使用，不可作为对幼儿逬行诊断的工具，幼儿教师对幼儿的评价和采取的一定干预措施请在专业人士指导下开展，避免随意给幼儿贴标签。
4.5—5岁儿童素质发展水平评价标准分值乘以权重数，领域得分为该领域内各单项得分数之和。
幼儿园大班幼儿发展评估和总结
幼儿园大班幼儿发展评估和总结一、幼儿园大班幼儿发展评估1.身体发展：评估幼儿的身体协调性、粗细动作能力以及运动发展情况。
可以观察幼儿在户外活动和体育课上的表现，包括跑、跳、爬、抓等动作的灵活性和准确性。
（1）粗细动作能力：观察幼儿在户外活动和体育课上的表现。
注意他们的跑步姿势是否协调，跳跃时是否稳定，能否准确地进行爬行、抓取、投掷等动作。
（2）增强肌肉力量：注意幼儿的肌肉力量和耐力发展情况。
观察他们能否在体育活动中坚持较长时间，如连续跑步、爬山等，以及能否进行一些简单的体能训练，如俯卧撑、仰卧起坐等。
（3）平衡和协调性：注意幼儿的平衡感和协调性。
观察他们在行走、跳跃、踩单车等活动中的表现，是否能够稳定地保持身体平衡，并进行协调的动作。
（4）空间感知和方向感：观察幼儿在室内外活动中对空间的感知和方向的理解。
注意他们是否能够准确地辨认方向，找到目标位置，并进行简单的空间定位。
（5）健康习惯：评估幼儿的健康习惯，包括洗手、饮食、休息和日常运动等方面。
观察他们是否能够自主进行简单的卫生习惯和健康行为，并理解相关的健康知识。
（6）幼儿的整体身体发展水平：概括描述幼儿在粗细动作能力、肌肉力量、平衡和协调性等方面的发展情况。
（7）特殊体能能力：指出幼儿在某些方面表现出较好的体能能力，如灵活度、耐力、协调性等。
（8）建议和促进发展：根据幼儿的身体发展评估结果，提出对幼儿继续发展的建议，如参与更多的户外活动、开展体育课程、加强肌肉力量训练等。
同时，鼓励家长在家中培养健康习惯，如良好的饮食、充足的休息和日常运动。
2.社交能力：评估幼儿在社交互动中的表现。
观察幼儿与同伴之间的交流方式，包括语言表达、分享、合作、解决冲突等。
同时，也要考察幼儿与教师之间的互动情况，包括参与课堂活动、遵守规则等。
（1）同伴互动：观察幼儿与同伴之间的交流和互动方式。
注意他们是否主动与其他幼儿建立联系，分享玩具和材料，以及与他人一起合作玩耍。
幼儿期末测试评估表
幼儿园二○二○学年第二学期大班幼儿发展评价表评价者: 时间：2021年1月班级：大（一）班一、健康领域健康领域包括了身心状况、动作发展、生活习惯与生活能力三方面。
在身心状况上，本学期我班有97.06%的幼儿都有健康的体态，有一名幼儿轻度肥胖，在平时我们督促这名幼儿加大运动量，在饮食时也提醒他少吃油炸的食品、多吃蔬菜；在情绪上，大部分孩子经常能够保持愉快的情绪，91.17%的幼儿都能够做到不乱发脾气，但还是有8.83%的孩子比较情绪化，会有闹脾气的情况出现，但都能够在老师的提醒下及时地平复下来；我班幼儿适应能力较强，所有幼儿都能在较冷或较热的户外连续活动30分钟。
从动作发展上看，在本学期孩子们的平衡能力、耐力、力量、灵活性都有了一定的提高，连续拍球20个以上、在荡桥上相隔10厘米左右的木快上平稳行走、行走1.5公里以上、灵活地使用筷子这几项指标均能100%达到A，而单手将沙包向前投掷5米左右有64.71%的孩子达到A，还有35.29%的孩子只能达到B。
我们发现，许多孩子在投掷沙包时的姿势不够正确而影响了他们投掷的结果，在下学期中，我们将有针对性地开展投掷的练习，帮助孩子们掌握投掷方法、提高投掷能力。
在生活习惯和生活能力方面，根据家长的问卷调查反馈，我班幼儿还有一定的欠缺。
孩子们缺乏良好的生活和卫生习惯，只有67.65%的孩子养成了每天按时睡觉和起床的习惯；55.88%的孩子能够做到主动饮用白开水和每天早晚主动刷牙，饭前便后主动正确洗手；主动保护眼睛。
不在光线过强或过暗的地方看书，连续看电视不超过30分钟这一项指标，能够达到A的小朋友只有47.06%。
在下学期我们将多与家长沟通，多向他们传达帮助孩子养成健康生活的重要性，让家长能够重视这一问题，督促孩子们有意识地养成良好的生活和卫生习惯。
在生活自理能力上，系鞋带是孩子们的一个大难题，只有20.59%的孩子能达到A ，而有38.24%的孩子是C，也就是一点也不会系。
幼儿园大班学期幼儿发展评价及改进措施
幼儿园大班学期幼儿发展评价及改进措施一、评价项目一：身体发展1.运动能力：（1）跑步：评估幼儿在户外操场或室内场地上的跑步速度、协调性和体力耐力。
（2）跳跃：评估幼儿在跳绳、跳跃游戏等活动中的跳跃技巧和灵活性。
（3）投掷与接球：评估幼儿在投掷和接球活动中的准确性和协调性。
2.改进措施：（1）提供多样化的户外活动和运动项目，以促进幼儿全面发展。
（2）鼓励幼儿积极参与体育课程和户外游戏，培养他们的运动兴趣和技能。
（3）在日常活动中注重练习跑步、跳跃、投掷和接球等基本运动技能。
二、评价项目二：认知发展1.注意力与集中力：（1）观察幼儿在课堂活动中的注意力表现，包括对教师指示的理解和跟随，以及对学习任务的专注程度。
（2）观察幼儿在游戏和探索中的专注程度和持久性。
2.语言和沟通：（1）评估幼儿的语言理解能力和表达能力，包括词汇量、语法结构、句子连贯性和表达清晰度。
（2）观察幼儿与他人的交流和沟通，包括倾听他人、回应和提问的能力。
3.认知技能：（1）观察幼儿在解决问题、分类、比较和排序等认知任务中的表现。
（2）评估幼儿的数学概念理解，包括数字识别、数量概念、形状和空间意识。
4.改进措施：（1）设计富有趣味性和挑战性的学习活动，以提高幼儿的注意力和集中力。
（2）提供丰富的语言环境，鼓励幼儿参与口语交流和故事讲述。
（3）提供丰富的认知激励材料，如数学玩具、拼图和逻辑游戏，以促进幼儿的认知发展。
三、评价项目三：社交与情感发展1.合作与分享：（1）观察幼儿在团体活动中与他人合作和分享的能力，包括参与集体游戏、分享玩具和合作完成任务等。
（2）评估幼儿在解决冲突和处理分歧时的表现，观察他们是否能够积极沟通、妥善处理矛盾。
2.情绪管理：（1）观察幼儿情绪的表达和调控能力，包括愉快、沮丧、愤怒等情绪的表达和控制。
（2）评估幼儿在面对挫折和困难时的情绪应对策略，观察他们是否能够自我安慰和寻求帮助。
3.同理心和合作意识：（1）观察幼儿对他人感受的关注程度和理解能力，包括对他人的情绪和需求的识别。
幼儿园大班幼儿发展等级评价表
4、能清楚 完整地运用语言表达自己的认识、情感、见闻
5、能积极参加阅读活动，围绕话题谈话，会用轮流的方式交谈
艺术领域
1、感受美
2、表现美
1、能感受和注意发现周围生活大自然，人们的行为举止及艺术作品的美
2、能体验审美活动的情趣，热爱大自然
3、能进行审美想象、想象角度多样、内容较丰富
4、会用多种美术方法和多种材料工具，创造性地表现自己的感受，结构多种物体
5、能随伴奏轻声、自然地唱歌，能跳简单的集体舞、表演舞
6、能积极地用多种方式创造性地表现美的事物及自己的感受，愿意效仿优秀人物的品行
如有侵权请联系告知删除，感谢你们的配合！
3、能独立、安静、文明地进餐，能做值日生工作
4、能独立、迅速、有序地穿脱衣裤鞋袜，分清左右，会系鞋带，整理床铺
5、不把不安全的东西装入口袋，不到危险的地方玩
6、不接受陌生人的礼物，不跟陌生人走
7、知道自己家的地址和电话号码
科学领域
1、感知思维
2、想象力
3、认识环境
4、自我意识
5、交往能力
1、对周围事物、人爱提问，求知欲强，学习积极性高，对认、写、讲述有兴趣，喜欢动手动脑
大班幼儿发展等级评价表
幼儿评估等级体系包括5个一级指标，16个二级指标，29个三级指标，另外加一个等级评定（A为优秀、B为良好、C为合格、D为不合格）
一级指标
（5个）
二级指标
三级指标
等级评定
A\B\C\D
健康领域
1、基本动作
2、生活自理能力
3、自我保健
1、上体稍前倾，上下肢协调灵活地跑，躲闪灵活
2、手脚协调、灵敏地钻爬、攀登，速度快
幼儿园大班主题发展评估表家长评价解读
1. 背景介绍在幼儿园大班阶段，是孩子们开始接触更深入的学习内容和主题，也是他们逐渐成长与发展的关键阶段。
针对幼儿园大班的主题发展评估表就显得尤为重要。
家长作为孩子成长过程中的重要参与者和监督者，对于评价和解读这份评估表也至关重要。
本文将对幼儿园大班主题发展评估表的家长评价进行深入探讨并进行解读。
2. 评估内容幼儿园大班主题发展评估表通常包括以下几个方面的内容：认知能力发展、语言能力发展、社交情绪发展、身体运动发展等。
家长通过这份评估表可以清晰地了解孩子在这些方面的发展情况，对于孩子的成长和问题的发现都有一定的帮助。
3. 家长评价家长在评价这份主题发展评估表时，需要综合考虑孩子在各个方面的发展情况，理性客观地评价。
应该注意的是，评价不应该只看孩子在某一方面的表现而忽略其他方面，而是要全面地、整体地评价。
评价时还要考虑孩子的芳龄和个体差异，不能盲目苛求，要给予孩子足够的时间和空间去成长。
4. 家长解读通过评估表，家长可以清晰地了解到孩子在各个方面的发展情况，针对不同方面的发展是否与正常发展水平相符，是否出现了异常情况等都能够得到反馈。
在解读评估表时，家长应该结合实际情况思考，并与老师进行沟通，共同关注孩子的发展情况，共同解决问题。
5. 我的观点在评价和解读幼儿园大班主题发展评估表时，要理性客观，不要盲目夸大或贬低孩子的能力和表现。
家长和老师应该携手合作，共同关注孩子的成长与发展，从而更好地指导和帮助孩子。
在幼儿园大班主题发展评估表的家长评价解读中，家长要全面、整体地对孩子的发展情况进行评价，并要结合实际情况进行解读，与老师共同关注孩子的成长与发展。
这样才能更好地帮助孩子成长，解决问题，并最终实现孩子的全面发展。
幼儿园大班主题发展评估表是家长和老师共同关注孩子发展的重要工具。
评估表中包含的认知能力发展、语言能力发展、社交情绪发展、身体运动发展等方面的内容，能够帮助家长和老师全面了解孩子的发展状况，及时发现问题并给予指导和帮助。
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测评时间:
本班教师:
一、？?健康
项目
观察评估指标
等级
生长 发育
身高cm
Cm
体重kg
kg
基本 动作
1、上体稍前倾，上下肢协调灵活地跑，躲闪灵活
2、立定跳远，跳距不少于40厘米
3、在高20厘米~30厘米，宽15厘米〜20厘米的平衡木上走
4、手脚协调、灵敏地钻爬、攀登，速度快
2、知道四季的特征和顺序以及与人们的关系
3、知道日用品、交通工具的本质特征及常用劳动工作名称、用途
自我
1、正确评价自己的优缺点，有信心，不骄傲，愿意学习他人长处
意识
2、知道自己要入小学了，有热情大方，会使用礼貌用语，有礼貌待人的文明行为
2、能团结同伴，独立解决与同伴的纠纷，合作完成任务
三、？社会性
项目
观察评估指标
等级
情感
1、愿意为集体争光，为集体荣誉感到自豪
2、知道自己是中国人，能说岀祖国的全称和象征物，有爱祖国的情感
3、关心周围环境和重要的社会生活事件，知道主要的传统节日并喜欢 参加庆典活动
4、富有同情心，关心并热情帮助有困难的人
5、具有初步的是非感，对损害集体和他人利益的行为表示不满
2、能主动运用感官细致观察，活动中注意力集中
3、能用语言或绘画、符号等方式表达感知过程和结果
4、能按物体两种以上特征分类、推理、排序、并表述分类结果
想象力
5、能掌握10以内数的组成和加减运算
6、能大胆进行联想、再造和创造想象
7、能清楚、连贯讲述自己的经历、感受、见闻及图片内容
认识 环境
1、会制作简单植物标本，在成人指导下会简单的播种
观察评估指标
等级
自我 意识
1、知道自己家所有的主要环境特征
2、知道父母的工作单位和工作内容
3、有表现自己的愿望，大胆在集体中讲话和表演
4、会选择自己喜欢的活动，对自己有信心
行为 习惯
1、关心，体贴长辈，有爱长辈的言行
2、关心集体，争取为集体和同伴服务
3、爱护幼儿园的花草树木及各种物品
1、能与同伴愉快地合作，玩耍，分享物品
自我 保健
1、不把不安全的东西装入口袋，不到危险的地方玩
2、保护视力，坐、立、行、看书、绘画姿势正确
3、会根据气温、活动量的变化增减衣服
4、不接受陌生人的礼物，不跟陌生人走
5、乐意接受健康检查，预防接种和疾病治疗
6、知道自己家的地址和电话号码
二、？认知
项目
观察评估指标
等级
感知 思维
1、对周围事物、人爱提问，求知欲强，学习积极性高，对认、写、讲 述有兴趣，喜欢动手动脑
3、会有表情地朗诵诗歌，较完整地复述故事情节
4、会创造性地进行表述，能大胆改编，创编儿歌或故事
5、会正确评价自己和别人对伤口的理解和表现
五、艺术
项目
观察评估指标
等级
感受美
1、能感受和注意发现周围生活大自然，人们的行为举止及艺术作品的美
2、能体验审美活动的情趣，热爱大自然
3、能评价自己和别人作品的内容与特点
2、主动与老师及周围的人交往，心情愉快
3、会使用礼貌用语，不干扰他人活动
4、初步能控制自己的行为，服从集体规则
5、能在提醒下收拾，整理生活用品和玩具
6、不随意拿别人的东西，做错事主动承认并改正，坚持自我服务劳 动
7、能在成人鼓励下完成各种任务
8、保持愉快情绪，热情大方，不任性
四、语言
项目
观察评估指标
4、能独立、有序地穿脱鞋袜
5、初步养成饭前、便后和手脏时主动洗手的习惯
6、安静入睡，不蒙头，不玩玩具，睡姿正确
7、不乱丢果皮纸屑，不在墙上乱涂乱画
二、认知
项目
观察评估指标
等级
认识
1、能注意听别人讲话，用完整语句讲述自己的见闻及图片内容
2、知道四季名称，明显特征
3、知道家用电器的名称，用途
三、社会性
项目
6、尝试解决困难，遇到挫折不气馁
行为 习惯
1、能坚持按时入园，有特殊事情知道向老师请假
2、能较快适应各种活动规则，主动遵守公共场所规则
3、养成独立收拾、整理生活、学习用品及玩具材料的良好习惯
4、有较强的为集体服务和自我服务的能力
5、能积极、主动、认真倾听别人说话
阅读 能力
1、能清楚完整地运用语言表达自己的认识、情感、见闻
林虹幼儿园中班幼儿发展评估表
测评时间:
本班教师:
、健康
项目
观察评估指标
等级
发育
身高cm
Cm
体重kg
kg
基本 动作
1、上体正直，上下
F肢协调地走，轻松地跑
2、屈膝、前脚掌跳起，轻落地，保持平衡
3、在攀登架上手脚协调地地上下
生活 处理 能力
1、会使用筷子愉快，文明地进餐
2、按一定顺序洗干净自己的手和脸
3、便后能正确使用手纸擦屁股并拉上裤子
等级
1、集中注意力，耐心听别人讲话，不打断别人的话
听说
2、能大胆地用较完整的话表达自己的意愿
阅读
3、会围绕话题谈话，不跑题
能力
4、能用较完整的词，句，较连贯地讲述图片内容，有认读汉字的兴
5、乐意参加阅读活动，养成爱护图书的好习惯
五、艺术
项目
观察评估指标
等级
感受 表现美
1、喜爱美好事物，能体验到美的愉悦
2、积极主动与人交往，养成文明交往的习惯
3、能积极参加阅读活动，围绕话题谈话，会用轮流的方式交谈
4、喜欢阅读图书中的简短文字，认识常见的汉字
四、语言
项目
观察评估指标
等级
听说 阅读
1、喜欢看书和讲述，欣赏诗歌、散文，感知语言的丰富美
2、能理解作品主题，用语言表情、动作、美术等形式表现作品内容和 自己体验
2、会用各种方法表现自己熟悉的物体的主要特征，进行审美联想，
3、能简单评价自己和别人的作品
4、随伴奏清楚地唱歌，感受简单乐曲性质
5、能为熟悉的歌曲改编部分歌词，能随音乐舞蹈
5、听信号、有节奏、协调有力地做操
生活 自理 能力
1、能独立、安静、文明地进餐，能做值日生工作
2、独立、正确、迅速地洗干净手和脸
3、自理大小便，便后整理好自己的衣裤
4、能独立、迅速、有序地穿脱衣裤鞋袜，分清左右，会系鞋带，整理 床铺
5、养成饭前便后和手脏时主动洗手的习惯
6、能自觉安静入睡，睡姿正确
7、经常保持仪表整洁，勤洗澡
4、能进行审美想象、想象角度多样、内容较丰富
表现美
1、会用多种美术方法和多种材料工具，创造性地表现自己的感受，结 构多种物体
2、能随伴奏轻声、自然地唱歌，能跳简单的集体舞、表演舞
3、会用线条、形状、色彩表现事物的基本特征
4、能正确评价自己和同伴的美术作品
5、能注意自己的行为美和仪表美
6、能积极地用多种方式创造性地表现美的事物及自己的感受，愿意效 仿优秀人物的品行