加强高校学生学风建设的策略

参考文献：
首先，要发挥学生在学风建设中的主体作用。要根据 学生群体的需求特点和关注热点，将学生群体的注意力引 导到学习上来，正确认识和处理好学习与实践、专业知识与 综合素质之间的辩证关系，让学生在学风建设中自我参与、 自我评价、自我教育、自我建设．形成自我教育、自我约束、 自我管理机制，实现由“制度管理”为主向“自我管理”为主 的改变。其次，加强学生党建工作，抓好学生干部队伍建 设．充分发挥学生党员、学生干部在学风建设中的先锋模范 作用和带头作用，创造“比学赶帮超”的良好环境和氛围。 第三，加强学生组织建设。重点是加强对学生会、学生社团 等学生组织的建设和对校园文化活动的指导，抓好班级建 设和优良学风创建活动，充分发挥学生组织在学风建设中 的自我管理、自我教育、自我服务、自我约束的功能。 ３．加强校园文化建设，营造良好育人氛圄。以长效机制 促进优良学风的形成 学风是一个学校精神面貌的体现．校园文化是学风的 一个外在表现形式。校园文化建设主要包含制度建设、文 化建设和环境建设三个层面。 首先，加强制度建设．以严格的管理制度规范学风建 设。要紧密结合学生的教育、管理和服务等工作，进一步建 立和完善规章制度．特别是学生日常行为准则、综合测评考 核办法、违纪处分条例、学生守则、考场规则、考勤办法等． 组织学生全面学习校规校纪，并严格贯彻落实。同时，要重 视对学生的激励引导，不断完善各类奖学金和荣誉奖评选 管理办法，奖励品学兼优的学生，激励更多的学生努力学 习，全面发展，以学业成绩的提高、全面素质的拓展来体现 学风建设的成果。 其次。要努力创造一个有利于培养学生学习兴趣的校
生在学风建设中的主体性作用发挥不足。目前，在大学校 园中“读书无用论”观点仍占有相当的市场，部分学生对学 习的重要性认识不够、学习目的不明确、学习动力不足，认 为在学校里所学的理论知识是没有用的，甚至认为学习这 些知识是浪费时间。加上严峻的就业形势所产生的巨大压 力，部分学生感到前途迷茫，没有明确的学习目标．在压力 面前采取急功近利或实用主义的态度来面对大学生活。 二、加强学生学风建设的策略 １．坚持教书育人，加强师德建设，以教风带学风 在新的形势下，必须充分调动和发挥教师的积极性，发 挥好教师在学风建设中的主导作用，以教风带学风。 加强教风建设．首先必须加强师德建设。要加强教师 队伍的思想政治教育，在教师中提倡求真务实、勇于创新、 严谨自律的治学态度和学术精神，发扬优良的学术风气．坚 持科学精神，模范遵守学术道德规范．成为热爱学习和锐意 创新的楷模，为形成良好的教风奠定坚实基础。尤其是要 加强对新进教师的岗前培训，形成抓师德、促教风的共识和 氛围。其次．加强教学常规管理．强化为人师表的教育。一 方面．要求教师进一步改进教学内容、教学方法和教学手 段，加强和完善教学督导，不断提高教学水平和教学效果。 另一方面．要霞视加强教学常规管理，保证教学计划执行的 严肃性和教学运行的规范性。对不履行教师职责、教学效 果差、不称职的教师，及时进行教育和整改。对确实不能履 行岗位职责的教师要令其及时转岗。第三。推行本科生导 师制，发挥导师在学风建设中的作用。从管理制度Ｉ：规定 由专任骨ｆ教师担任本科生导师，发挥骨干教师“政治素质 高、教学效果好、学术能力强”的特点，以良好的师德和丰富 的学识影响学生。充分发挥导师在学风建设中的重要作 用，关键是要抓好导师培训、工作交流和学术研讨．加强对 学生的引导和增强教育的针对性、实效性。 ２．突出学生的主体地位。以理想教育为重点。促进学风 建设 坚持以学生为本．加强学生学风建设．必须突出学生的 主体地位。具体要注重以下问题。 （１）加强思想教育，增强学生的学风意识 学牛是学风建设的主体。学生的学习态度、学习目的、 学习动机受其ｌＩ卜界观、人生观和价值观影响。部分学生学 习动力不足、治学态度不严、学习纪律松懈、学习心态不正 等与他们对学习的认识不足有直接关系，但深层次的原因
【１］胡锦涛．在全国教育工作会议上的讲话［Ｎ】．光明日报．
２０１０—０９—０９．
【２】国家中长期教育改革和发展规划纲要（０７—３０．
在我国高等教育事业快速发展、从高等教育大国向高 等教育强国迈进的新形势下，加强学风建设，创建优良学 风，既是大学改革与发展的重要内容，也是提高人才培养质 量的基本保证和提高大学办学水平的根本体现。 一、目前高校学风建设的现状分析 近年来．随着我国社会经济的快速发展，高等教育事业 也得到不断发展，高等学校在学风建设上也取得了显著成 效，并呈现出良好的发展态势。但也要清醒地认识到，各种 社会思潮对高校校园的渗透，给高校师生的思想也带来了 巨大冲击，使高校学风呈现出一些不和谐的现象。一方面 是教师队伍中存在的教风不正问题。教风是学风的源泉和 前导，引领学风的形成。但在高校教师队伍中有的教师缺 乏责任感，对待工作没有敬业精神，对待学生缺乏应有的关 爱和引导；有的教师缺乏教书育人意识，只是把教师工作作 为养家糊口的谋生手段；有的教师私欲膨胀，不能为人师 表，道德沦丧．甚至做出违纪违法的事情；等等。另一方面 是学生群体中存在的不良学风。如部分学生学习目的不明 确，缺乏学习动力，无追求上进的愿望．对学习采取放任态 度；学习态度不端正，学习积极性不高，缺乏独市思考精神； 学习方法不当，处在被动学习状态，考前临时抱佛脚，考试 作弊现象屡禁不止，考风考纪形同虚设。这些都给学生学 风的形成和学校创建优良学风带来巨大的负面影响。 导致高等学校学风出现以上不和谐现象的原因。归结 起来主要有三个方面。首先，社会环境变迁导致各种社会 思潮给校园带来巨大冲击。我国正处于深化改革开放和经 济转型时期，社会上各种思潮相互激荡，相互影响。大学作 为社会的有机组成部分，是整个社会各种文化ｆＩ：聚的地方， 在社会主流意识形态、思潮的周围，享乐主义、拜金主义、功 利主义、利已主义、不讲诚信等不良思想也流传共广．对高 校师生的世界观、人生观和价值观都产生了强烈的冲击。 其次，高校管理滞后、制度不完善等诸多因素导致在教师管 理方面存在着对教师的思想教育小到位、学术规范不严、师 德建设松懈、管理行为失范等ｆｎＪ题；在学乍管理方面存在着 教学臀理和考核制度难以贯彻执行、考务制度执行小力、评 价机制较为单一等ｌ’ｕＪ题。第三．学生主体性不突出导致学
能
园文化环境。要通过第二课堂的文艺、音乐、体育、书法、美 术等内容和科技文化节、勤【助学、社会实践和社团等活动 促进学风建没；要鼓励学生应用所学的知识进行学术创新 活动，克服大学校园学术性、学术研究性活动少，学生学习 竞争意识不强、学习兴趣不浓、学习主动性差等问题。通过 组织学生开展学术报告会、专题讨论会、学科竞赛、英语角 等丰富多彩的课外活动，把学生的注意力引向学习；让学生 按照自己的兴趣爱好在课余文化生活中丰富自己，充实自 己，提高文化素质，扩大知识面；通过文化教育活动，陶冶情 操，净化心灵，激发学习热情，弘扬科学精神，培养成功素 质。 第三，要加强校园环境建设。学校是学生学习牛活的 主要场所，校园环境建设是学风建设的一个重要物质载体。 要树证格调清新高雅、大方美观、警尔学生、烘托学校气氛 的名人名言标语牌，改善教学和牛活环境，增加必要的公共 设施。搞好校园环境卫生，治理“脏、乱、差”，加强校园美 化、绿化工作，使学生在文明、整洁、优美的环境中学习和生 活，使学生在紧张的学习之余，领略自然风物之美、校园之 美，激发学习热情，增强学习效果。 ４．加强领导，形成全校齐抓共管、全员参与的学风建设 工作机制 学风建设是校风建设的一个重要方面．优良的学风是 学校的立校之本。学风建设是一个系统工程，良好学风的 形成有赖于学校各职能部门的齐抓共管，需要学校领导、教 职工和学生的长期共同的努力。因此，必须加强领导，统一 认识，形成合力。 首先，学校要高度蕈视学风建设，常抓不懈。要将学风 建设纳入重要议事日程和年度工作计划．专题研究学风建 设状况，不断研究学风建设中存在的新问题、新情况和新特 点，确定学风建设的指导思想、基本内容、目标和措施，制订 科学的发展建没规划，扎扎实实落实学风建设的工作目标， 加强考核和监督，抓出成效。 其次，建立学风建设监督检查机制，确保学风建设目标 的实现。学校根据制定的学风建设规范，明确学院、职能部 门和学生干部队伍在学风建设中的职责，对教风、考风的效 果进行监控和考评，加强对学校教师队伍、管理队伍、服务 队伍以及学生管理干部队伍的建设和管理，实施责任追究 制度，使教书育人、管理育人、服务育人和环境育人的氛围 更浓，育人的效果更实在。 第三，实施“三全育人”，确保学风建设取得实效。全体 教职工要积极参与学风建设。以教风带学风。以管理服务促 学风，以环境育学风，形成党政工团齐抓共管、全员参与学 风建设的良好局面，保证学风建设有条不紊、规范有序地进 行。要动员和组织全体教职工开展“三全育人”活动，形成 全员育人、全过程育人、全方位育人的良好氛围．激励师生 争当学风建设的模范，树立人人是学校形象的思想，实事求 是．增强学风建设的针对性和实效性。
收稿日期：２０１０・１２一１６
作者简介：张橹（１９６８一）．男，贵州思南人．副研究更。主要从
事思想政治教育研究。
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还是理想、信念和世界观问题。因此，要以理想教育为重 点，加强日常思想教育工作，增强学生的学风意识。在学生 中进行爱国主义、理想信念、纪律法制、世界观、人生观、价 值观等教育；始终遵循“尊重人、关心人、理解人”的原则，深 入到学生群体之中，ｊ，解他们的思想动态；针对大学生在理 想、信念和世界观ｆ：存在的问题，积极开展学生心理健康教 育和心理咨询服务；利用形势报告会、座谈讨论会、个别交 流思想、学生自我教育、典型事例宣讲等多种方式进行教育 和引导，为创建良好学风打下坚实的思想基础。 （２）加强学生的诚信教育，培养科学严谨的治学态度 开展诚信教育，一方面要通过多种方式开展诚信宣传 活动．营造诚信的良好氛围，务求使诚信理念深入人心。另 一方面要建立、健全大学生诚信监督评价体系，帮助学生树 立诚信理念。如在开展诚信教育活动中，与每个大学生签 订诚信协议，建立包括学习、考试、奖惩、推优入党、就业等 内容的诚信档案，并将诚信档案装入学生本人档案等。同 时，还要依据学校有关规章制度，加大对学生抄袭作业、论 文或毕业论文、考试作弊等行为的宣传教育和处理力度。 只有施行有效的教育方式，严格的制度约束，才能使诚信为 人、诚信做事成为学生的自觉要求。 （３）注重学生主体精神的发扬。激发学生的学习动力 主体精神是指人们在创造历史的活动中所表现出来的 自主性、能动性和创造性等精神。学生学习的动力相当程 度七来源于学生的兴趣。要通过各种手段和方法不断培养 学生的学习兴趣，实现由“要我学”到“我要学”的转变。要 通过入学专业教育、邀请学术界知名专家．教授、优秀毕业 生来校举办学术报告会、专业座谈会，组织学生外出参观和 开展学术科技活动等多种方式．加强对学生的专业指导，强 化专业思想教育。同时，要做好大学生心理健康教育工作， 积极开展扶困助学活动，使学生以健康的心态应对学习的 挑战。刻苦学习，奋发成才。 （４）注重学生主体力量的发挥。实现学生的自我管理功