学校办学特色工作总结
2024年学校亮点及特色工作总结
2024年学校亮点及特色工作总结
1. 强化创新教育：学校将致力于推动创新教育，培养学生的创新精神和实践能力。
通过组织创新实践活动、搭建创新平台和支持创新项目，为学生提供丰富多样的创新教育机会。
2. 深化教育改革：学校将继续深化教育改革，推动教育教学模式的创新。
加强教师培训，提升教师的教育理念和教学能力，引入现代教育技术，提高教学效果。
3. 发展STEAM教育：学校将重点发展STEAM（科学、技术、工程、艺术和数学）教育，培养学生的跨学科思维和解决问题的能力。
开设相关课程和实验室，引入STEAM教育资源，为学生提供良好的学习环境。
4. 提升学生综合素质：学校将注重培养学生的综合素质，包括思维能力、创造力、沟通能力和团队合作能力等。
通过开展各类课外活动、社团组织和志愿者服务等，培养学生的全面发展。
5. 加强国际交流与合作：学校将积极推动国际交流与合作，拓宽学生的国际视野。
与国外学校建立合作关系，开展学生交流项目和教师互访活动，为学生提供参与国际交流的机会。
6. 强化网络教育：学校将借助网络教育平台，推动在线学习和远程教育。
开设在线课程和网络培训，为学生提供灵活、高效的学习方式。
7. 关注学生健康成长：学校将重视学生的身心健康，开展健康教育和心理辅导工作。
提供全面的健康服务，关心学生的成长和安全。
总之，2024年学校将以创新教育为核心，深化教育改革，发展STEAM教育，提升学生综合素质，加强国际交流与合作，推动网络教育，关注学生健康成长。
这些特色工作将促进学校的整体发展，培养具有全面素质的未来人才。
学校亮点及特色工作总结范文(通用)
学校亮点及特色工作总结范文(通用)学校亮点及特色工作总结一、引言：学校的亮点和特色工作是学校育人工作的核心内容，也是学校与其他学校竞争的关键要素。
本文将从学校的办学理念、办学目标、特色项目、创新实践等方面，总结学校的亮点和特色工作。
二、学校办学理念：学校秉承以学生为中心、全面素质教育的办学理念，注重培养学生的创新精神、实践能力和综合素质。
三、学校办学目标：学校的办学目标是培养具有高尚品德、丰富知识、健康体魄、创新精神和国际视野的全面发展的人才。
四、特色项目：（一）科技实践类项目1. 科普实验室：学校建立了一流的科普实验室，为学生提供了自主探究的机会，培养了学生的科学认知和实验技能。
2. 创新科研项目：学校设立了创新科研项目，引导学生开展科学研究，培养学生的科学思维和实践能力。
（二）艺术教育类项目1. 音乐教育：学校注重培养学生的音乐素养，开设了音乐课程和音乐社团，组织学生参加各类音乐比赛和演出活动。
2. 艺术展览：学校定期举办艺术展览，展示学生的艺术作品，鼓励学生发展自己的艺术才华和创造力。
（三）社会实践类项目1. 社会实践活动：学校组织学生参加各类社会实践活动，培养学生的社会责任感和实践能力。
2. 志愿服务项目：学校建立了志愿服务队伍，组织学生参加各类志愿服务活动，培养学生的公民意识和社会责任感。
五、创新实践：（一）教育教学创新：学校积极推动教育教学改革，采用多样化的教学方法和手段，提高教学质量和效果。
（二）科技创新：学校建立科技创新基地，培养学生的科技创新能力，促进学生的创新思维和实践能力的发展。
（三）管理创新：学校推行先进的管理模式，加强师生沟通和合作，提高学校的整体管理水平。
六、特色工作总结：学校的亮点和特色工作在培养学生的综合能力、创新能力和实践能力方面取得了显著成效，得到了家长、学生和社会的广泛认可和好评。
七、展望未来：学校将继续致力于推进教育教学创新，不断完善办学理念和目标，不断拓宽特色项目的范围和领域，进一步提高学校的办学水平和竞争力。
学校工作特色亮点的工作总结
学校工作特色亮点的工作总结一、引言在过去的学年里，我校紧紧围绕“以人为本，全面发展”的办学理念，以培养德智体美全面发展的人才为目标，积极开展教育教学工作。
在全体师生的共同努力下，学校各项工作取得了显著成效，形成了一系列具有我校特色的工作亮点。
以下是本学年学校工作特色亮点的详细总结。
二、工作亮点1. 德育工作亮点（1）构建“三位一体”德育体系我校注重家庭、学校、社会三方面的德育工作，构建了“三位一体”的德育体系。
通过开展家长学校、家庭教育讲座等活动，加强家校沟通，形成家校共育的良好局面。
同时，学校与社区紧密联系，开展志愿服务活动，引导学生树立正确的人生观、价值观。
（2）创新德育活动形式我校在德育活动中，注重创新形式，提高活动质量。
开展了“美德少年”、“文明班级”等评选活动，激发学生的积极性。
同时，通过举办主题班会、心理健康讲座、法制教育等活动，丰富德育内容，提高学生的综合素质。
2. 教学工作亮点（1）深化课程改革我校紧跟国家教育政策，深化课程改革，实施素质教育。
在课程设置上，注重培养学生的创新精神和实践能力，开设了丰富多样的选修课程，满足学生的个性化需求。
同时，加强课程整合，提高教学效率。
（2）优化教学方法我校教师积极探讨教学方法，实施“启发式教学”、“探究式教学”等教学策略，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
同时，加强信息技术与教学的融合，运用多媒体、网络等资源，丰富教学手段，提高教学质量。
3. 师资队伍建设亮点（1）加强教师培训我校高度重视教师队伍建设，积极开展教师培训工作。
组织教师参加各类学术研讨会、教育教学培训，提高教师的专业素养。
同时，开展教师业务竞赛，激发教师的教学热情，促进教师成长。
（2）实施导师制我校实施导师制，为每位教师配备一名导师，指导教师教育教学工作。
导师制有助于年轻教师的快速成长，也促进了教师间的交流与合作。
4. 学生发展亮点（1）丰富学生社团活动我校注重培养学生的兴趣爱好，丰富学生社团活动。
学校特色工作总结(3篇)
学校特色工作总结书法艺术是我国的一项国粹，它源远流长。
为了传承文化的需要，更为了学生综合素质提高的需要，学校以创建书法教育特色学校为突破口，以此来推动学校的教育教学工作，引领学生全面素质的提高。
经过近一年来的探索与实践，学生的书写能力得到了增强，学生的审美情趣与良好的学习与生活习惯得到了培养，学校教书育人的良好氛围日趋形成。
我们认为，创建书法教育特色学校工作初步取得了成效。
现将创建工作总结如下：一、学校领导高度重视，创建工作有章可循学校是一个教育教学诸方面诸因素的综合体，只有具有明晰办学理念的学校，工作才有方向效率。
我校的办学理念为“写字励志翰墨育人”。
民族文化根基，据我们的理解，就是要学生做到写好汉字，读好课文，讲好普通话。
这与贯彻素质教育提出的要求是一脉相承的。
而写好字在贯彻“写字励志，翰墨育人”的办学理念中发挥着特别重要的作用。
从培养高素质人才的目标出发，学校制定了一系列工作计划，保证工作的顺利实施，如《神木县第四小学____—____度工作计划》中对开展书法工作提出了“七要求”：一是时间保证；二是教材保证；三是教研保证；四是检测保证；五是活动保证；六是质量保证；七教学保证。
学校还专门制定了《书法教育特色学校活动规划》，对师生的教学活动作了详尽的规定，并对创建活动设定了各阶段要求；教务处、总务处等部门也结合各自的工作职责，围绕“书法”工作拿出了本部门的实施方案。
二、营造“书香”环境，强化师资建设学校是教书育人场所，学校也要充分发挥环境育人的作用。
围绕“创建书法教育特色学校”工作，学校在环境布局上也是想足了心思，动足了脑筋。
书法是中华民族特有的文化艺术，已具有四五千年的光辉历史。
人们谈到书法，总会说书法“博大精深，源远流长”作为一个现代小学生，有必要了解中国书法的历史，进而增强本民族文化的认同感、自豪感。
____月，天气气温开始骤降，而学校教师的工作热情却丝毫不减。
学校组织广大教师利用业余时间练字写书法，以教研组为单位，层层筛选，学校教务人员把握各教研组成员积极响应做边框、构思设计，当凝聚着全校教师心血与汗水的书法展板挂上墙时，学校又多了一道亮丽的风景，各教研组的书法作品展板独有特色走进书法长廊，学生们犹如置身于书法艺术的花园，美不胜收。
特色学校建设工作总结范文(10篇)
特色学校建设工作总结范文学校特色建设工作总结回顾____-____学年度，我校在上级的正确领导和大力支持下，扎扎实实开展特色创建工作，在具体实践中，遇到了很多问题，克服了很多困难，取得了明显成绩，积累了不少经验，在享受到成功快乐的同时，也备感创建的艰辛。
我们深深体会到，创建特色学校，是优化学校管理，丰富学校内涵，提升学校品位的重要举措。
现将大概情况初步总结如下。
一、以校为本开发特色我们给学校的特色发展定位在“家校联合”上，也就是立足于学校的基础上，充分利用学校资源，灵活运用教育手段，科学合理地建设学校特色。
量体裁衣拿措施，体现小中见大，平中见奇，持之以恒，以广大小学生喜闻乐见，好做易为的各种创建活动为载体，实实在在地搞好特色创建工作。
根据《淄川区创建特色学校工作实施方案____》的精神，我校于____年，正式申请创建“以主题教育为载体，构建三位一体教育新体系”特色学校。
我校以主题教育为突破口，积极探索主题教育与实施素质教育相结合的有效途径，努力构建文明校园，逐渐形成自己的特色。
我们的具体做法是：1、精心选择教育主题，科学安排活动内容为了更贴近学生生活，更好的对学生进行教育，让学生成长和感悟，学校特别根据每个月的节日特色或学校活动安排确定活动的主题。
围绕活动主题考虑不同年级学生的年龄特点和活动能力科学开展丰富多彩的学生活动。
如高年级安排手抄报比赛，低年级安排绘画比赛，让学生各展所长，各有所获。
2、精心打造校园文化，营造良好活动氛围为增强学生活动积极性，促进学校形成浓郁的校园文化氛围，每个月伊始都通过国旗下讲话、班会进行活动启动，班级明确活动目标，安排班级评比，在班内形成良好的活动氛围。
学校____展演评比，为学生提供了展示平台，提高学生活动兴趣。
为进一步营造良好的活动氛围，我校注重班级文化的建设和打造，让学生置身于良好的活动环境中，熏陶感染、潜移默化。
3、积极开展各项活动，全力保证教育效果为确保教育效果，我们安排了形式多样的活动，如演讲、绘画、手抄报、征文比赛；照片故事、好点子征集；文艺演出等活动，各项活动根据每个月主题的不同还有不同的特色活动。
学校特色亮点工作总结
学校特色亮点工作总结一、引言学校是人才培养的摇篮，是社会发展的重要基石。
为了培养出适应社会发展需要的优秀人才，学校需要有自身的特色和亮点。
本文通过对学校的特色亮点工作进行总结和分析，探讨如何进一步发展这些特色亮点，以促进学校的发展。
学校特色亮点工作总结（二）1.优质教育资源：学校注重引进和培养高水平的教师队伍，提供优质的教育资源。
教师们教学水平高、教学资源丰富，可以为学生提供更好的教育服务。
同时，学校也注重与国内外知名大学和研究机构的合作，开展科研项目和学术交流活动，为学生提供更多的学习机会。
2.创新能力培养：学校注重培养学生的创新能力。
学校设立了创新实验室和创新基地，提供创新教育的平台和资源。
学生可以参与各种创新项目和比赛，锻炼自己的创新思维和动手能力。
同时，学校也注重培养学生的创新思维和团队合作能力，通过开展创新活动和项目，提高学生的创新能力和综合素质。
3.社会实践与志愿者服务：学校注重培养学生的社会实践能力和志愿者精神。
学校开设了社会实践课程，并鼓励学生参与各种社会实践活动，培养学生的社会责任感和公益意识。
同时，学校也鼓励学生参与志愿者服务活动，通过服务他人，培养学生的团队合作能力和社会责任感。
4.特色专业和人才培养：学校注重发展特色专业，并培养相关专业的优秀人才。
学校根据社会发展的需求和学生的兴趣特点，开设了一批特色专业，如物联网、人工智能等。
学校也注重培养专业技能和实践能力，通过与企业和行业合作，提供实践教学和实习机会，培养学生的综合素质和就业能力。
5.国际化教育：学校注重开展国际化教育，增强学生的国际视野和跨文化交流能力。
学校与国外大学建立了合作关系，开设了双学位和交换项目，为学生提供了到国外学习和交流的机会。
同时，学校也组织了各种国际化的活动和交流，如国际学生论坛和文化交流活动，丰富学生的学习和生活经验。
三、特色亮点工作的价值和意义学校的特色亮点工作对学校的发展具有重要的价值和意义。
学校亮点及特色工作总结
学校亮点及特色工作总结引言学校是教育事业的基础性单位，也是培养优秀人才的摇篮。
为了提高学校的综合素质和教育教学水平，促进学校的全面发展，本篇文档主要就学校的亮点及特色工作进行总结，以便更好地展现学校的特色和优势。
学校亮点多元化办学模式学校倡导“以人为本，以学生为中心”的办学模式，着力打造多元化的课程设置，强化师资队伍建设，促进学生全面发展。
学校开设了中英双语、国际化教育、艺术、创客等多个方向的课程，让学生可以在学习中全面发展。
同时，学校还积极与企业、社会合作，为学生提供综合实践机会，增强学生实践能力和竞争力。
先进的教育技术应用学校注重教育技术的应用，积极推广数字化教学模式，并配备了一系列先进的教育设备和平台。
学校开设了智慧课堂、信息化教学、远程教育等项目，在教学中采用更加灵活多样化的方式，提高学生的学习兴趣和效果。
同时，学校还倡导学生自主学习，鼓励学生利用各种电子资源进行自主学习和思维创新。
突出的创新创业教育学校重视创新创业教育，积极探索创新人才培养体系。
学校开设了“创业模拟实训”、“创业先锋班”等课程，搭建了学生创新创业实践平台，鼓励学生开拓创新思路，挖掘人生价值。
学校还积极吸纳优秀创业企业资源，搭建创新创业平台，为学生创业提供全方位的支持和帮助。
特色工作总结中英双语教学学校中英双语教学具有鲜明的特色和优势，为学生提供国际化学习机会，培养学生的语言能力和文化视野。
学校根据中英双语教学的需要，选聘了众多具有中英双语教学经验的教师，开设了多个中英双语班级。
同时，学校还与英国名校合作，通过“一带一路”沿线各国校际交流和学生交换计划，让学生更好地了解外部环境和国际化前沿知识。
初中创客教育学校的创客教育以启发学生的创造力、探究精神和实践技能为目标，让学生在自主探究中得到充分的锻炼和提高。
学校实行“以人为本，由浅入深，有计划，有组织，有主题，有时间安排”的思路，注重创新思维的培养和学校文化的融入。
学生在开展各项创客活动中，不仅提高了动手能力和实践能力，也促进了学生的思维创新和想象力的发挥。
最新小学学校办学特色总结(实用8篇)
最新小学学校办学特色总结(实用8篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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做自觉教育的践行者——学校办学特色汇报材料金坛区华罗庚实验学校新城分校华罗庚实验学校新城分校（殷雪梅小学）于2017年9月投入使用，现有30个班级，1517名学生，89名教师（在职在编74名，交流15名），其中省特级教师2名，市区学科带头人或骨干教师17名，教学能手和教坛新秀5名。
学校占地77亩，建筑面积3万多平方米，投资3亿多元，是金坛面积最大，设施设备最好的小学之一。
学校秉承华罗庚先生“精勤不倦，自强不息”和殷雪梅老师“淡薄名利，爱生如子”的精神，恪守“自觉教育”的办学理念，以“个性培育”为抓手，关注个体差异，尊重自主选择，建构基于儿童需求的“自觉成长”课程体系，促进学生自由地学习、快乐地成长，力求让每位孩子都有人生出彩的机会。
一、继承传统，提炼自觉教育的理念学校前身“殷雪梅小学”，一直注重学生“自理、自学、自律、自护、自强”的“五自”能力培养。
殷雪梅老师在平凡的一瞬间，以自己的生命挽救了学生的生命，体现了一种生命的自觉。
华罗庚先生身残志坚，但始终没有忘记自我激励、自我学习，最终成就了自己，为社会做出了巨大的贡献，是自学成才的典范。
教育的真正价值在于唤醒人性的自觉，自觉就是自己认识到应该如此而心甘情愿地去做。
我们以华罗庚先生和殷雪梅老师的自觉精神为引领，不断丰富“自觉教育”的理念内涵，以“精勤不倦、自强不息”为校训，以“好学、自强、卓越、奉献”为校风，以“敬业、爱生、求实、创新”为教风，以“多学、多思、多创造”为学风，开启了科学、理性与艺术的素质教育之门。
我们认为：自觉教育是一种潜在的教育，它是通过自我要求、自我促进、自我反省、自我调整和自我发展，继而自己学会运用合适的方法去解决实际问题的教育。
所谓自觉教育就是遵循教育规律，合乎办学实际，以“人的健康成长和为社会培养有用之才”为目标的师生共同的价值追求。
二、追求卓越，演绎自觉教育的内涵我们积极贯彻落实素质教育的文件精神，以学校“三年主动发展规划”为纲领，不断强化管理、细化德育、优化教学、锤炼队伍、开发课程……用我们对教育的执着与情怀，努力做自觉教育的践行者。
（一）攀登制高点——借助集团办学，践行学校管理自觉2017年4月，金坛区教育局组建了“华罗庚实验学校教育集团”，我校更名为华罗庚实验学校新城分校，借助实验学校的优质资源，让我们走上了发展的“快车道”。
1.集团办学，统整融合既保持成员学校管理的独立性，又实现真正融合，是集团办学中最大的难点，也是决定集团办学是否成功的关键。
在集团办学上，我们与本部实现了六个“统一”：统一管理制度、统一课程设置、统一质量监控、统一教学资源、统一教师培训、统一学生活动。
2.科学规划，分步推进2017年走进新校园，我们制定了三年主动发展规划：第一年求“平稳”，第二年寻“突破”，第三年创“优质”，在规划的实施上，分步推进。
第一年求“平稳”。
我们提出了五个“抓”：一是抓融合，推进集团办学的“三个维度”；二是抓队伍，推进教师发展的“三个梯队”；三是抓质量，推进学科教学的“三个进步”；四是抓分层，推进学生成长的“三个年段”；五是抓特色，推进课程建设的“三个方面”。
第二年寻“突破”。
我们提出了六个“突破”：一是以质量提升为突破口，强调整体上有提升，分科上有进步；二是以队伍建设为突破口，要求教师做到敬业、精业；三是以礼仪教育为突破口，突出学生教育的系列化和特质化；四是以课程项目为突破口，做到长远规划、推进有力；五是以教育科研为突破口，鼓励申报，落实研究；六是以创建活动为突破口，追求“精细化”的学校管理。
第三年创“优质”。
我们将围绕“品牌、特色”做文章，形成学校特色的课程体系，打造学校的办学品位。
3.牢记责任，形成合力责任是什么？责任就是担当，就是付出。
我校作为滨湖新城的新建学校，区政府给予了我们一次发展机遇，这更是一份沉甸甸的责任。
作为学校行政人员，我们要做到“简单的事直接做，复杂的事简单做，常规的事特色做”。
作为教师，我们要树立“人人都是管理者”的意识，强调个人在群体的责任担当，时刻牢记自己是集体中的一员，教师群体中涌现出一大批有担当、有责任的典范：汤雪琴、张建英等5位老师临近退休，仍然坚守在教育一线；朱荣梅老师去年就到了法定退休年龄，但由于学校老师紧缺，校领导想请她继续发挥余热，她顾全大局、欣然接受，继续留在学校担任一门语文学科的教学和班主任工作……一年多来，学校被评为全国国防教育特色学校、江苏省STEM试点学校、江苏省A级示范食堂、江苏省三级档案馆、江苏省健康促进学校银牌等十多项荣誉；接待了韩国、澳大利亚、英国等外籍人士，以及广东、陕西、浙江和省内教育考察团四十多批次，数千名教育同仁来校参观考察；从两年前的一年级招生不足百人，到2017年一年级招生312名，转进154名，2018年在严格控制的情况下，一年级招生422名，转进88名，社会认可度在逐步提升，从家长不愿选择转变为入学热点学校，在社会上产生了广泛的影响。
（二）抓好切入点——培育新城特质，践行学生成长自觉集团化办学以及学校环境和生源的变化，公众对学校的期望值也在提升。
基于学校的实际状况，我们提出了以“微笑、正直、进取”为特质的学生培育目标。
一年多来，通过师生共同努力，新城学子的精神风貌已焕然一新。
1.文化引领，滋养心灵经过合理规划，校园环境干净整洁，优雅宜人。
尤其是戏剧展厅、舞台、训练室的打造，数学学习中心的建设，使自然景观与人文景观错落有致，使用功能、审美功能和教育功能和谐统一，文化氛围浓郁，为师生活动，学生特质形成提供了必要的场所和条件。
班级文化是学校文化的重要组成部分，它对学生特质的形成具有非同一般的意义。
为了培育“新城特质”，我们着力建设班级文化，以班级文化引领学生成长。
各班教室布置温馨而别致，室内除了张贴一些墙体文化，还根据班级个性，设计了班徽、定制了班服，提炼出班级精神，拟定了班级公约，积极营造内在文化氛围。
一墙一角皆文化，一草一木能育人，时时置身于润物无声的气息里，学生的心灵得到了滋养和浸润。
2.文明礼仪，规范行为“新城特质”一个显著的特点就在于学生文明有礼。
为帮助学生提升文明素养，学校常规教育常抓不懈，尤其突出文明礼仪的养成教育。
抓进校礼仪，教育学生使用文明用语；抓升旗仪式、队列训练，打造昂扬的精神风貌；抓课堂、集会以及课间秩序，树立文明形象；抓用餐纪律，教育学生厉行节约……通过不定期的检查评比，促进礼仪的规范化。
现在，每天早晨，学生进校都能主动跟老师打招呼，见到客人来了，也能够不卑不亢；课间活动，学生文明有礼，不再打打闹闹；用餐时，餐厅安静有序，学生食相文雅……总之，一年多来的坚持，学生基本能做到行事有度，举止有方，文明素养得到了整体提升。
3.主题活动，促进成长以上举措，对学生文明素养的提升侧重的是外在变化。
为了真正改变学生的精神气质，我们崇尚活动育人，让成长不负好时光。
如读书节活动，通过征文比赛、美文诵读、读书汇报交流等，通过经典阅读浸润学生的底色。
除了阅读，我们还开展系列主题教育活动，如上学年我们就举行了以“扣好人生第一粒扣子”为主题的入学仪式；积极承办了金坛区庆“六一”暨新队员入队仪式等活动，有效促进了学生健康成长，学生不仅开阔了眼界，而且学到了知识，增长了技能，提升了综合素养，促进了“新城特质”的形成。
在活动过程中，为了使每一个学生的个性得到彰显，我们还尝试进行个性化评价，以激励学生努力进取。
一年多来，有数百名学生在区级及以上的科技、体育、艺术等竞赛中获奖。
在江苏省“杏坛杯”教学展评、中韩青少年文化交流等活动中，我校学生展示出了良好的文明礼仪，得到了大家的高度赞誉，相信新城学子会越来越自信，特质越来越鲜明，成长会越来越自觉。
（三）探索新视点——建构学习中心，践行课堂教学自觉从“教”为中心向“学”为中心的转变，我们设想把学校、课堂建设成为学生学习的中心。
如“学生阅读中心”“数学学习中心”“英语视听中心”“STEM探究中心”“戏曲文化中心”“体育活动中心”等。
一年多来，我们重点建设了儿童“数学学习中心”。
1.目标设置，资源开发数学学习中心的目标设置是:开发数学文化资源，推进资源利用，弘扬数学文化，体验数学的真、妙、趣、美，营造特色化的校园数学氛围，最终实现师生数学文化素养的提升。
丰富的资源：目前主要开发的数学文化资源有三个方面：一是数学阅读类资源；二是数学视听类资源；三是数学拓展类资源。
数学阅读类资源：我们出版了一批数学阅读类书籍，合计14本，另外我们还购买了大量的数学阅读书籍。
数学视听类资源：我们创造性地开发数学漫画微课、数学故事微课，结合教材进度和数学知识点，我们每册制作或编制了十几个配套微课，总数达到近300个，每个微课5分钟左右，以漫画故事微电影的形式教学数学重难点知识。
数学拓展类资源：我们开发了一套《智力大冲浪》12册，以每日一题的形式呈现给学生，让学生挑战思维。
编制了《小小数学家擂台赛》6本，购买了二十余万元的数学操作、实验器材等。
2.实施策略，活动安排建构“学生学习中心”的出发点就在于课堂教学革新。
我们尝试将“教”皈依于“学”，促进学生自己去“学”。
在教学上，我们努力践行五大策略：（1）问题串。
尝试将一节课的知识、能力、情感等构成“问题”系列，将教学内容设计成问题串，激活学生的思维，引发探究心向。
（2）生活链。
尝试“寻根求源”，基于学生的学习、生活经验，让学生在课堂中找到自己熟悉的生活情景。
（3）智慧树。
尝试“转识成智”，创设开放的学习情境，让学生广开思路，让不同程度的学生都有机会表达自己。
（4）实践圈。
尝试在实践中建构知识，在运用中形成智慧。
（5）媒介包。
尝试“互联网+”的方式，实现课前、课中、课后的互联，校内、校外的互通。
在活动安排上，我们力求体现五大自主：找数学：让学生找数学，使数学生活化，成为应用的数学。
做数学：让学生做数学，使数学活动化，成为动态的数学。
玩数学：让学生玩数学，使数学情趣化，成为快乐的数学。
问数学：让学生问数学，使数学问题化，成为思考的数学。
研数学：让学生研数学，使数学课题化，成为研究的数学。
3.平台架构，有效评价坚持利用好三个阵地：（1）数学文化节：让学生在读、写、画、讲、比等活动中玩好数学，体悟数学好玩。
（2）微信公众号：数学公众号已建设两年时间，共发布四百余期，内容涉及数学故事、数学游戏、数学魔术、数学笑话、数学微课……（3）数学学习中心：学习中心设有数学游戏区、数学探究室、数学展示区、数学实验区、数学教具柜、数学学具柜……是数学发布中心、评价中心、活动中心、研究中心……有效的活动评价能促进情感和认知的发展，全面提升学生的数学素养，我们以发展的眼光融书面评价与网络评价，有效性评价与教育性评价，共同标准评价与个人内差评价于一体，多元评价促进学生提升数学素养。