4.2 用橡皮筋作动力
教科版科学五上4.2《用橡皮筋作动力》ppt课件2
2
4
6
1 2 3 1 2 3 1 2 3
2、用橡皮筋作动力
橡皮筋缠绕 产生力的大 作用在小车 小车行驶距 的圈数 小 上时间的长 离的远近 短
一圈时
小
多圈时
短
近
大
长
远
橡皮筋的力是怎样产生的
• 橡皮筋、弹簧这样的物体在受到外力 作用时，形状很容易改变，在形状改变时 它们会产生一个要恢复原来形状的力，这 个力叫弹力。当它们恢复到原来的形状后， 弹力就消失了。 • 人们利用弹力可以做很多事情。衣裤 松紧带、票夹、弓箭、拉力器和各式各样 的弹簧都是利用了物体的弹力。
课堂练习
• 1、在安装橡皮筋作动力的小车时，一端要 固定在（ 车架 ）上，另一端缠绕在（ 车轴 ） 上。 • 2、橡皮筋作动力的小车使车轮转动的力来 自（橡皮筋 ），这种力叫做（弹 ）力，要使小 车向前行驶，橡皮筋的缠绕方向应该 （ 向后 ）。 • 3、橡皮筋、弹簧这样的物体在受到（ 外力） 作用时，（外形 ）很容易改变，在改变时 恢复原来形状 会产生一个要（ ）的力，这 个力叫做（ 弹力 ）。
实验名称：橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶距离关系的实验
实验器材：用橡皮筋作动力的小车、尺子。
实验目的：通过实验，发现橡皮筋缠绕圈数的多少与小车 行驶距离远近有关系。
橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶距离关系的实验记录
橡皮筋缠 绕的圈数 实验次数 小车运动 的距离 平均距离 我们的发 现 橡皮筋缠 绕的圈数 越多，小 车行驶的 距离越远； 橡皮筋缠 绕的圈数 越少，小 车行驶：下列不同
的车靠什么动力运动 的？
马 汽 车 车
说一说：下列不同
的车靠什么动力运动 的？
电 车
自 行 车
5.4.2用橡皮筋作动力-叶上
你能想办法控制赛车的行驶方 向吗？
想一想： 要使小车向前运动，橡皮筋在车轴上缠绕 的方向应该怎么样？ 试一试： 当橡皮筋缠绕的方向与小车的方 向相反时，小车就向前行驶。
小车行驶方向和橡皮筋缠绕方向的关系
橡皮筋往后绕，小车前进； 橡皮筋往前绕，小车后退。
第一部分：
研究橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离 的关系 我们的猜测：（橡皮筋缠绕1圈时， 产生的弹力较小；缠绕多圈时，产生 的弹力较大。橡皮筋缠绕1圈时，弹 力作用在小车上的时间短；缠绕多圈 时，弹力作用在小车上的时间长。）
年 月 日
橡皮筋缠绕 的圈数 实验 次数 1 2 3 1 2 3 小车行驶的距离 （单位：厘米） 平均距离 单位：厘米 我们的 发现
1
2 3
小组成员：
在一定的范围内， 橡皮筋绕的圈数多，它的弹力大， 小车行驶得远； 橡皮筋绕的圈数少，它的弹力小， 小车行驶得近。
第二部分：研究橡皮筋缠绕圈数与 小车行驶距离的关系
橡皮筋、弹簧这样的物体在受到外力 作用时，形状很容易改变，在形状改 变时它们会产生一个要恢复原来形状 的力，这个力叫 弹力 。 当他们恢复到原来的形状后， 弹力 就 消失了。
1、物体在形状改变时产生一个要恢复原状的力叫（C ）。 A、重力 A、石块 A、车轮 B、压力 B、橡皮筋 C、弹力 C、拉开的弓 C、橡皮筋
• 怎样使小车行驶得更远？ 说明：橡皮筋圈数与小车行驶的距离并不 成比例。换句话说，绕4圈时小车行驶的 距离并不是绕两圈时行驶距离的两倍， 而是更远些，因为橡皮筋后绕上去的两 圈弹力更大。但有的小车也可能会近一 些，因为弹力大了轮子打滑。
第三部分：了解橡皮筋的弹力是怎样 产生的
• 橡皮筋的弹力是怎样产生的 ？ • 人们利用弹力做了哪些事情？
用橡皮筋作动力
4-2 用橡皮筋作动力陆陈杰教学目标科学概念1.知道弹力是物体形状改变时产生的要恢复原来形状的力，弹力在人们生活中有很多应用。
2.感受到橡皮筋弹力是作用在车轴上，通过车轮的转动让小车运动的。
3.通过实验了解橡皮筋的弹力越大，作用时间越长，小车运动的距离越远。
过程与方法1.用能顺利使用橡皮筋给小车安装动力，让小车运动起来，同时能避免车轮打滑。
2.亲历橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶距离关系的实验，并能对实验结果做出合理的解释。
情感、态度、价值观1.感受认真实验、收集数据的重要性，认同实验结论的得出必须以证据和事实说话。
2.体验小组合作完成任务的重要性，感受和他人分享经验的乐趣。
3.感受到科学课和生活是密切联系的，生活中处处有科学。
教学重难点重点：弹力的概念及橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离远近关系的实验。
难点：把橡皮筋安装到小车上，并能使小车顺利向前运动。
器材准备学生小组：实验用小车一辆，橡皮筋一根，小车跑道一块教师自备：实验用小车，PPT课件，铁架台，钩码，橡皮筋、弹簧、铁夹子、海绵等有弹性的物品。
一、导入师出示本届科技节比赛用的八戒飞机师：同学们，老师手上有一架本届科技节比赛用的飞机，现在老师把螺旋桨转动起来，当老师放手后，请你们观察螺旋桨。
（教师转动螺旋桨，然后放手）师：同学们，当老师放手后，你们看到螺旋桨还在？生：转动。
师：那么，是靠什么作动力，让这个螺旋桨转动起来的？（一般情况下，学生应该能想到橡皮筋上去）师：是啊，橡皮筋虽小，但是它却能驱动很多的物体，今天这节课呢，就让我们一起来探究让橡皮筋驱动小车。
（PPT出示课题，教师板书课题）二、安装用橡皮筋驱动的小车(教师出示学具袋里的小车，一头已经绑上了橡皮筋)师：这是一辆小车，下面，老师想请一位同学上来安装完成橡皮筋小车，并使小车能动起来。
哪位同学自告奋勇？（如果举手的学生多，随机点一名学生在投影仪下演示安装；如果无人举手，教师自己示范并讲解注意事项）分发材料，学生安装小车，教师PPT出示温馨提示：（1）完成后，试一试车轮能转吗？小车能在地上前进吗？（2）思考：橡皮筋的缠绕方向和小车的前进方向之间有怎样的关系？三、橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶的距离师：下面，老师再邀请两位同学带着他们小组的小车上来给同学们展示一下，看看他们的小车真的能动起来吗？随机抽取两组的学生上来试一试（如果上课场地有空，就让学生在地上比，给他们划上一条线）师：刚才这两位同学的小车运动了起来，但是细心的同学应该也发现了，这两辆小车，一辆跑的距离远，一辆跑的距离近。
用橡皮筋作动力(4--2)
任务三（15分钟）
实验：橡皮筋圈数与小车行驶的距离关系
1、猜测： 2、实验方法。对比实验：橡皮筋缠绕圈数的 多少，定会使小车运动距离有区别。 3、实验现象： 1）橡皮筋的圈数多，小车走的远。 。2）橡皮筋的圈数少，小车走的近。 说明： 在一定范围内圈数多弹力大小车走的
远。圈数少弹力小，小车走得近 注意各小组填好实验记录单
与
外力使橡皮筋变形，当它恢复原 样时产生弹力，当弹力作用于小车时， 小车会运动。 在一定范围内，使橡皮筋变形越 大，它产生的弹力越大，可以使小车 前进得越远。
活动中谈感受：
请你用两只手拿起橡皮筋，然后任 意改变橡皮筋的形状，再保持变化3秒，最 后松开一只手
。
仔细观察橡皮筋的变化，并感受 手的感觉！
小结： 课中你明白了什么？ 研究中哪个同学表现优秀？
检测：4分钟
1、如果产生的力大小不同，小车可能会有什么不同现象？ 2、场地会不会对实验产生影响？ 3、橡皮筋绕一圈如何准确计数？ 4、你测试的数据用什么方法测量？ 5、橡皮筋会断吗？
复习： 什么叫重力？物体受到一个向下的力
任务一（10分钟）
我用橡皮筋让小车运动起来. 流程： 1、独立思考。 2、阅读课本第72页。想想用橡皮筋缠绕缆车 轴的方法。 3、小组合作完成用橡皮筋缠绕小缆车。 展示：优胜组展示我的制作 “小缆车” 评价：小车运动灵活。
任务二（5分钟）
讨论： 小车前进，在这里运用橡皮筋的哪种力？ 流程： 1、耐心观察，体验橡皮筋在这里的作用。 2、组员在小组内交流我在体验中的感悟。 展示：先举手的汇报互学情况。 评价：观点正确。
思考与展示（6分钟）
橡皮筋在什么情况下产生弹力？
1)橡皮筋在怎样的情况下产生力量？ 手拉伸，然后松手产生力量 2)橡皮筋产生的这种力量来源哪里？ 力量来源于手用的力 3)橡皮筋产生的力量是怎样使小车前进？ 力量作用于小车，拉动小车前进 d)橡皮筋在整个过程中发生了怎样的变化？ 形状变化 恢复原样
五上4-2《用橡皮筋作动力》
2.用橡皮筋作动力通过前面1节课的学习，学生已经了解小车的运动需要受到力的作用，感受了用重力转化为拉力拉动小车的过程。
在本课中用橡皮筋作动力带动小车轮子转动，通过轮子的转动带动小车的前进，这种运动方式叫轮驱动。
在实际生活中各种机动车几乎都是用轮驱动的方式前进的，了解了轮驱动就了解了生活中机动车驱动的特点，为后面的学习运动过程中的摩擦力打下基础。
这种依靠橡皮筋受到外力作用时，产生形变而形成的力叫弹力。
当橡皮筋恢复到原来的形状后，弹力就消失了。
本课共分为三个活动：活动一通过组装小车，让学生在不断动手动脑中初步体验用橡皮筋弹力作动力来驱动小车，直观地了解使车轮转动的力来自于哪里，并在不断试误中改进安装方案。
活动二，主要是通过学生活动，研究橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离的关系。
通过探索活动学生会发现，橡皮筋缠绕圈数越多，产生的弹力越大，小车行驶距离越远。
并引导鼓励学生探索橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离的倍数关系，启迪学生思考“怎样能使我们的小车行驶得更远”，认真记录。
活动三，了解橡皮筋的弹力是如何产生的。
通过实际感受弹力的存在，让学生更直观地了解弹力及其作用。
最后回归生活找找生活中的利用弹力的例子。
【学情分析】五年级的学生已经具备一定的实验与探究素养，具备有一定的独立操作能力。
在安装用橡皮筋作动力的小车时要注意让学生在不断的试误中正确地安装，例如小车太轻怎么办？橡皮筋缠绕圈数怎么定义？五年级的学生一般来说都能得出橡皮筋缠绕圈数越多，弹力越大，小车行驶距离越远的结论，但是对于实验过程中出现问题难以解释。
教师应该多引导学生，多从得到的实际数据出发来进行探究比较，从更深层次地探究运动与力之间的关系，促进学生的发展。
【教学目标】科学概念目标1.橡皮筋的弹力越大，作用时间越长，小车运动的距离越远。
2.弹力是物体形状改变时产生的要恢复原来形状的力。
科学探究目标1.学会安装用橡皮筋作动力的小车。
2.通过实验了解橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离之间的关系科学态度目标1.能对用橡皮筋作动力驱动小车表现出探究兴趣。
五上4.2用橡皮筋作动力(小学课件)
课外作业
制作用橡皮筋驱动的小 车，下一节课进行展示。
《名师面对面》编写组感谢您 提出珍贵意见。将修改正的课件 上传至邮箱，同时写清你的姓名、 邮寄地址和 号码，我们会送给 你惊喜小礼品一份！
《名师面对面》编写组
新课学习
实 验 发 现
1.小车动力来自橡皮筋产 生的力。
2.小车行驶方向和橡皮筋缠 绕方向的关系： 橡皮筋往后绕，小车前进； 橡皮筋往前绕，小车后退。
橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶的距离
新课学习
探究： 推测橡皮筋在车轴上缠绕的圈数
与小车行驶的距离有什么关系？
新课学习
实验名称 实验步骤 探究问题
橡皮筋缠绕圈数与小车行驶的距离关系
教科版科学五年级上册第四单元第2课
用橡皮筋作动力
《名师面对面》编写组
新课导入
用橡皮筋作动力
小车可以用什么作为动力呢？
新课学习
安装用橡皮筋驱动的小车 橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶的距离 橡皮筋的力是怎样产生的
新课学习
实验名称 实验器材 实验方法
探究问题
安装用橡皮筋驱动的小车
用橡皮筋驱动小车 实用小车、橡皮筋 把橡皮筋圈连接起来，一端固定在车架上， 转动车轮，将橡皮筋的一端缠绕在车轮上。 车轮转动的力来自哪里？橡皮筋在车轴上 缠绕的方向应该是怎样的？
新课学习
弹力的应用
衣裤松紧带
票夹
新课学习
弓箭
弹弓
新课学习
各种各样的弹簧
课堂小结
小车行驶距离的远近与弹力的大小 有关，弹力越大，行驶得越远，弹力越 小，行驶得越近。弹力是在形状改变后 一个要恢复原来形状的力。弹力在生活 中有很多的应用。
随堂练习
1.〔 弹力 〕是物体形状改变时产生的要恢复原来形 状的力。 2.橡皮筋的弹力越大，作用时间〔 越长 〕，小车 运动的距离〔 越远 〕。 3.橡皮筋被拉长时能产生〔 力 〕。
小学科学用橡皮筋作动力教案
小学科学用橡皮筋作动力优秀教案第一章：引言1.1 课程背景科学是一门探究自然现象和解决实际问题的学科。
在小学阶段，培养学生的科学素养和探究能力具有重要意义。
本课程通过让学生用橡皮筋作动力，激发学生对科学的兴趣，培养学生的创新思维和实践能力。
1.2 教学目标（1）了解橡皮筋的性质和用途；（2）掌握用橡皮筋作动力的基本方法；（3）培养学生的观察、思考、实验和交流能力。
第二章：橡皮筋的性质2.1 橡皮筋的定义橡皮筋是一种具有弹性的橡胶制品，通常呈条状，可以用来束缚物品或作为弹力玩具等。
2.2 橡皮筋的弹性橡皮筋的弹性是指它在受到外力作用后能够恢复原状的能力。
弹性的强弱与橡皮筋的材质、直径和长度有关。
2.3 橡皮筋的用途橡皮筋在生活中有广泛的应用，如绑头发、制作弹弓、作为玩具等。
第三章：用橡皮筋作动力3.1 基本方法（1）将橡皮筋固定在两个支点之间，使之一端短一端长；（2）拉伸短端，使其超过支点，释放后，橡皮筋的弹性使其回弹，带动长端运动；（3）利用橡皮筋的回弹力，实现物体的运动。
3.2 应用实例（1）制作弹弓：将橡皮筋固定在木棍两端，拉伸后释放，可以发射小石子；（2）制作简易吊车：将橡皮筋固定在支架上，利用其弹性提升重物；（3）制作橡皮筋动力车：将橡皮筋固定在车轮轴上，利用其回弹力驱动车辆行驶。
第四章：实验与观察4.1 实验一：探究橡皮筋的弹性材料：橡皮筋、尺子、铅笔。
步骤：（1）测量橡皮筋的自然长度；（2）拉伸橡皮筋至一定长度，记录长度；（3）释放橡皮筋，观察其回弹程度；（4）分析弹性与长度的关系。
4.2 实验二：探究橡皮筋的动力作用材料：橡皮筋、小车、绳子。
步骤：（1）将橡皮筋固定在小车轴上；（2）拉伸橡皮筋，使小车前进；（3）观察橡皮筋的回弹情况；（4）分析橡皮筋动力的大小与小车行驶距离的关系。
第五章：总结与反思5.1 总结通过本课程的学习，学生了解了橡皮筋的性质、用途和用橡皮筋作动力的基本方法。
小学科学42用橡皮筋作动力(教案)
小学科学42用橡皮筋作动力（教案）用橡皮筋作动力的实验教案引言：小学科学课程以培养学生科学素养和实践能力为目标，通过实验活动帮助学生加深对科学现象和原理的理解。
本教案以橡皮筋为动力源，设计了一项有趣的实验，旨在通过实践探究橡皮筋的弹性特性和应用，培养学生观察、实验、分析和解决问题的能力。
一、实验目的：1.了解橡皮筋的弹性特性；2.探究橡皮筋在机械运动中的应用；3.培养学生实验操作和科学探究的能力。
二、实验原理：橡皮筋具有很好的弹性，当受力时可以存储能量并释放出来。
在本实验中，我们将利用橡皮筋的弹性特性，探究其在机械运动中的应用。
三、实验材料：1.橡皮筋：一根；2.小木块：一个；3.细线：一段；4.尺子：一把；5.扳手：一个。
四、实验步骤：1.准备实验材料；2.将橡皮筋固定在小木块上，使其紧绷；3.将小木块与细线连接，形成悬挂装置；4.用扳手将橡皮筋扭紧，以储存能量；5.放手释放橡皮筋，观察小木块如何受力运动；6.反复进行实验，并记录观察结果。
五、实验结果和分析：1.观察实验现象：当橡皮筋被释放时，悬挂的小木块会被橡皮筋的弹力拉起，并呈现出上下振动运动。
2.实验现象的解释：实验现象的产生是由于橡皮筋的弹性特性。
当橡皮筋被扭紧时，储存了弹性势能，当释放时，橡皮筋的弹力会作用于小木块，使其受力上升，然后重力使其再次下降，如此往复，形成了上下振动的运动。
3.结果分析：通过实验观察可以发现，橡皮筋的弹性特性可以转化为机械运动的动力，广泛应用于各种机械装置中。
在飞机模型、汽车玩具等玩具中，我们常常可以看到橡皮筋作为动力源。
六、实验总结：通过本次实验，我们探究了橡皮筋作为动力源的应用特性，加深了对橡皮筋弹性特性的理解。
橡皮筋不仅是一种常见的办公用品，还可以应用于机械装置中，将弹性势能转化为机械运动的动力。
这个实验不仅培养了我们的实验操作能力，还促使我们运用科学原理观察、分析和解决问题的能力。
七、拓展练习：1.为什么橡皮筋会有弹性？2.除了橡皮筋，还有哪些物体具有弹性特性？3.你还能想到哪些利用橡皮筋作为动力源的实际应用？扩展练习可以让学生进一步思考和探究，拓宽他们的科学视野。
5.4.2用橡皮筋作动力-叶上(共19张)
第三部分：了解(liǎojiě)橡皮筋的弹力是怎样 产生的
• 橡皮筋的弹力是怎样产生的 ？ • 人们利用弹力做了哪些事情？
实验一：拉橡筋 将两手的食指伸入橡筋中，其中一只食指固定，另一只食指 用力拉橡筋，在橡筋被拉伸或者缩短的过程中感受手指受到 的力。
实验二：拉弹簧 两只手捏住弹簧的两头，轻轻一拉，然后松开，观察有什么 情况发生。
第8页，共19页。
实验 计划 (shíyàn)
• 1.可以在小车的轴上缠绕不同圈数来做对 比实验。讨论确定实验的圈数。
• 2.实验时还应注意：小车相同，橡皮筋相 同。地面光滑程度相同。
• 3.可以在地面上做好相应的标记来比较它 们的行驶的距离。
• 4.小车行驶的距离是指小车前轮从起点到 终点的距离。
安装小车
• 1.把橡皮筋圈连接起来，一端固定在车架上， 另一端固定在车轴上。
• 2.转动车轮，让橡皮筋在车轴上缠绕，松开手， 车轮就会转动了
第5页，共19页。
你能想办法控制赛车的行驶方向吗？
想一想：
要使小车向前运动，橡皮筋在车轴上缠绕的方 向应该怎么样？
试一试：
当橡皮筋缠绕的方向与小车的方向
相反时，小车就向前行驶。
（ A）。A、增加皮筋绕的圈数 数 C、减少皮筋的根数
B、减少皮筋绕的圈
5、小车运动的方向与橡皮筋在车轴上绕的方向（ ）。 B
A、相同 B、相反 C、无关
6、在一定(yīdìng)限度内，橡皮筋下端挂的砝码越多，橡皮筋产
生的弹力（ ）。
A、越大 AB、越小 C、不变
第18页，共19页。
第19页，共19页。
第6页，共19页。
小车行驶方向和橡皮筋缠绕方向的关系
4.2用橡皮筋作动力.
用橡皮筋做动力
5、要使橡皮筋动力小车运动得更快，下列方法可行的 是（
A
）。A、增加皮筋绕的圈数 C、减少皮筋的根数
B、减少皮筋绕
B
的圈数
6、小车运动的方向与橡皮筋在车轴上绕的方向（ A、相同 产生的弹力（
A
）。
B、相反 ）。
C、无关
7、在一定限度内，橡皮筋下端挂的错码越多，橡皮筋 A、越大 B、越小 C、不变
橡皮筋缠绕的这端是车尾（也就是小车的后面）
怎样使小车往前开 ？怎样使小车往后开？
小发现
小车行驶方向和橡皮筋缠绕方向有关系
橡皮筋 往后绕 ，小车 前进 ； 橡皮筋往前绕 ，小车 后退 。
小车行驶的方向与橡皮筋缠绕的方向相反
小车行驶的距离和 什么有关？
橡皮筋缠绕圈数和 小车行驶距离的关系
• 我们的猜测：（橡皮筋缠绕1圈时，产生 的弹力较小；缠绕多圈时，产生的弹力 较大。橡皮筋缠绕1圈时，弹力作用在小 车上的时间短；缠绕多圈时，弹力作用 在小车上的时间长。）
• 橡皮筋的弹力是怎样产生的 ？ • 人们利用弹力做了哪些事情？
实验一：拉橡筋 将两手的食指伸入橡筋中，其中一只食指固定，另一只食指用力拉橡 筋，在橡筋被拉伸或者缩短的过程中感受手指受到的力。
实验二：拉弹簧 两只手捏住弹簧的两头，轻轻一拉，然后松开，观察有什么情况发生。
我们为什么要用橡皮筋作为动力 驱动小车呢？
2．实验中橡皮筋 距 离 圈 数
第一次
2 7 8
第二次
3 5 10
第三次
4 6 9
平均距离
3 6 9
2
4 6
圈
圈 圈
我们的结论是：橡皮筋圈数 越多，小车行驶的距离越远。
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怎样让桌上的小车动起来？
车头
车尾
橡皮筋固定的这端是车头（也就是小车的前面）
橡皮筋缠绕的这端是车尾（也就是小车的后面）
怎样使小车往前开 ？怎样使小车往后开？
小发现
小车行驶方向和橡皮筋缠绕方向有关系
橡皮筋 往后绕 ，小车 前进 ； 橡皮筋往前绕 ，小车 后退 。
思考：
• 怎么能使我们的小车行驶的 更快更远呢？
增多缠绕的圈数 （在一定范围内）
增加动力
增加橡皮筋根数
我们为什么要用橡皮筋作为动力 驱动小车呢？
• 体验橡皮筋弹力
像橡皮筋一样，改变形状后，会产生 一个恢复原来形状的力，这个力叫弹力
这说明了什么？
用力拉弹簧，你能感觉到力吗？
你能举出生活中利用弹力的例子吗？
√
×
）
）
6、小车运动的方向都是向前的，与绕橡皮筋的方向无关。（ × ）
7、我们的教科书在变形后也会产生弹力。 （
√
）
用橡皮筋做动力
自行车 电动自行力
电池 内燃机 马 人力
汽车
马车
数圈数
数轴上左 右各8圈， 即为圈数
读数方法
实验记录单
实验内容：小车行驶距离与橡皮筋缠绕圈数的关系 1．实验中 2．实验中橡皮筋 距 离 圈 数 保持不变； 需要改变。
第一次
第二次
第三次
平均距离
2
4 6
圈
圈 圈 越多，小车行驶的距离越
我们的结论是：橡皮筋
实验记绕圈数的关系 1．实验中 小车的重量，橡皮筋的粗细 橡皮筋的圈数 保持不变； 需要改变。
A
）。
B、相反 ）。
C、无关
7、在一定限度内，橡皮筋下端挂的错码越多，橡皮筋 A、越大 B、越小 C、不变
用橡皮筋做动力
1、橡皮筋可以无限拉长，拉得越长产生弹力越大。（ 2、没有拉开的弹簧也有弹力。（ × ） 3、被压弯的木头也有弹力。（ √ ） 4、小车行驶的距离和橡皮筋绕的圈数有关（ √ ） 5、在绕橡皮筋的时候，不能绕得过紧。（
C、拉开的弓
C
3、安装用橡皮筋驱动的小车时皮筋绕在（ 4、橡皮筋动力小车的动力是由（ B、车身重力
C
C、前、后轮都行 ）提供的。 C、橡皮筋
用橡皮筋做动力
5、要使橡皮筋动力小车运动得更快，下列方法可行的 是（
A
）。A、增加皮筋绕的圈数 C、减少皮筋的根数
B、减少皮筋绕
B
的圈数
6、小车运动的方向与橡皮筋在车轴上绕的方向（ A、相同 产生的弹力（
小车行驶的方向与橡皮筋缠绕的方向相反
小车行驶的距离和 什么有关？ 橡皮筋缠绕圈数和小车 行驶距离的关系
实验计划
1、只改变圈数，并保持其他条件不变。 2、绕圈数量讨论决定，建议2、4、8圈。 3、测量时自然放开小车，不能用力推小 车。每次实验都要看准终点（用粉笔 定好起点），及时做好记录。 4、实验时注意观察、感悟：橡皮筋缠绕 圈数越多，橡皮筋产生的力大小一样 吗？
用橡皮筋做动力
物体在形状改变时，会产生一个恢复原来形状的力，
这个力叫 弹力
用了物体的弹力。
。弓
橡皮筋 和 弹簧 都是利 、
1、物体在形状改变时产生一个要恢复原状的力叫
（C ）。
A、重力
A、石块 A、前轮 A、车轮
B、压力
B、橡皮筋 B、后轮
C、弹力
C
2、下面的物体具有弹力的是（
）。 ）轴上。
2．实验中橡皮筋 距 离 圈 数
第一次
2 7 8
第二次
3 5 10
第三次
4 6 9
平均距离
3 6 9
2
4 6
圈
圈 圈
在一定的范围内， 橡皮筋绕的圈数多，它的弹力大， 小车行驶得远； 橡皮筋绕的圈数少，它的弹力小， 小车行驶得近。
橡皮筋圈数多了小车出 现原地打滑的情况，我们可 以想办法增加小车的重量。