叙事特点

4.故事的主体部分采用第几人称叙述?有什么效果?《第9车厢》
第三人称叙述。 ①突破开篇以第一人称写“我”的所见所闻的局限，较为自 由地展现事件过程、人物心理，以及不同地点发生的事情。 ②拉开了叙述者与故事之间的距离，更具有客观性。
5.小说《永远的军人》在叙事上有怎样显著的特点?有何作 用?(6分)
12.分析本文叙述上的特征。(6分)
①用第一人称,显得真实、可信。 ②通过孩子的视角,呈现天真有趣、温暖美好的一面。 ③以时间为线索展开情节,叙事脉络清晰、结构紧凑。 ④叙事与景物描写相结合,细腻、生动、传神，叙述散 文化,节奏舒缓。
第二人称 《周总理，你在哪里》《祭十二郎文》
（韩愈）
增强了文章语言的抒情性，便于作者更好地抒 发、表达、交流自己的情感，使人物心理刻画更为 细腻，给人以亲切感。
《麦穗的故事》在叙事上有哪些特点？请结合文本分析。
8. ①采用顺叙，按照“麦穗”成长的时间顺序自然展开，以“麦子梦”为线索， 虚实结合不蔓不枝，清晰地展现了主人公由一个普通的山村娃成长为一个 优秀戍边战士的过程。 ②采取全知视角，采用第三人称，以旁观者身份来讲述“麦穗”的故事，不 受时空限制，叙述自由灵活，显得客观冷静； ③巧妙采用片断组合手法（或蒙太奇手法），将出生起名、人武部报名、 长跑唱歌哭泣、梦境等情景描写与叙事相结合，叙事简洁明快，集中紧凑。 ④采用多种表现手法，叙事中运用动作描写、心理描写等手法多角度塑造 “麦穗”积极进取、富有责任感的形象。 （每点2分，答对任意三点得满分。大意相同即可）
①主题：既能表现当代人对赵一曼女士的尊敬之情,又能表现赵一 曼精神的当下意义,使主题内蕴更深刻; ②人物形象：可以拉开时间距离,更加全面地认识英雄,使人物形象 更加立体; ③表达效果：灵活使用文献档案,与小说叙述相互印证,使艺术描写 更真实。
二、叙述顺序
顺叙：按照时间（空间）的先后顺序来写。特点是情节发展脉络分 明，层次清晰。
3.《雅盗》在叙述故事时有哪些特点,这样写有何作用?请简要分析。 (6分)
①以第三人称全知全能的视角叙述故事，这样写更能全面 细致的描述人物的形象,展开故事情节。②以赵仲的雅盗为 线索,叙事脉络清晰,结构紧凑③设置了许多悬念,整个小说 一波三折,情节起伏,悬念迭起。结尾赵仲的逃脱既在意料 之外,也在情理之中。④多用对话形式,以入物之间的对话 推动故事情节的发展,这样写能使叙述情节更加集中。
①使用第三人称,以讲述故事的口吻,使小说叙事更加 灵活。
②多用对话形式,语言平实,口语化,推动情节发展,符 合人物身份。
③插叙手法的运用意料之外、情理之中的结尾,使情 节跌宕起伏,丰富了人物形象,深化了小说的主题。 (每点2分)
四、叙述视角
因小说的叙述视角往往是多重的、多变的， 因此在考查时很少专门设题，而是通过考查某 个人物或人称的作用来间接考查。
2014年课标 《古渡头》 作品是怎样叙述渡夫的故事的？这样写有
全国I
（叶紫） 什么好处？请简要分析。
2014年课标 《鞋》（刘 3.小说以“鞋”为中心叙事写人，这样处
全国II
庆邦） 理有什么好处？请简析
核心知识 导图重温
一、叙事安排
1.小说中历史与现实交织穿插,这种叙述方式有哪些好处?请结合作 品简要分析。 (6分) 2018·全国卷Ⅰ《赵一曼女士》
不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。 2.小说中某一个次要人物自始至终出现在故事中的作
用： ①是故事的见证者，穿针引线，推动情节的发展。 ②对比反衬以突出主要人物。
小说怎样叙事？
01
叙事人称
叙事视角 02 03 叙事顺序
叙事特色 04
五、叙事特色
传统小说中，多以情节为中心。 其在情节安排上的特色有：线索、悬念、伏笔、照应、 铺垫、抑扬、对比、衬托、突转、以……话题引入等 诗化小说：没有完整的情节以及矛盾冲突，淡化人物形 象，注重意境的营造以及特定情境下的心理状态和特有 情绪的展示。
补叙：也叫追叙，在行文中用两三句话或一小段话对前边 说的人或事作一些补充的交代，补充另一与之有关的事件， 使事件的整个过程更加清晰完整。是对上文的内容作补充 交代，有助于更好地表达主题，使文章结构完整，行文跌 宕起伏，收到出人意料的效果。若无补叙，就会影响故事 的完整性。
平叙：就是平行叙述，即叙述同一时间内不同地点所发生 的两件或两件以上的事。通常是先叙一件，再叙一件，常 称为“花开两朵，各表一枝”，因此又叫做分叙。特点是条 理清楚，便于了解事情的来龙去脉
第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。
第三人称：能比较直接、客观地展现丰富多彩的生活， 不受时间和空间的限制，比较灵活自由。
旁观者：
1.第一人称有限视角叙事
真实客观
参与者：
真实可信
主人公：直接展现人物内心世界，带有浓郁的抒情色彩，拉近 读者与“我”的距离，真实亲切。
2019·浙江卷《呼兰河传》(节选)
高考小说叙事特点考点突破
2019年浙江《呼兰河传》
卷
(节选)
分析本文叙述上的特征。
2018年全国 《赵一曼女 小说中历史与现实交织穿插，这种叙述方
I
士》Hale Waihona Puke 阿成式有哪些好处？请简要分析。
）
2017年课标 《天嚣》（ 小说以一个没有谜底的“美好的谜”结
全国III 赵长）
尾，这样处理有怎样的艺术效果？
2016年课标 《玻璃》（ “我”在小说中的主要作用是什么？请简 全国III 贾平凹） 析。
②以“儿子杀人”事件为线索，展现了老太太思想、心理变 化的过程，在前后对比中突出了人物性格。
③多用对话形式，以人物之间的对话推动故事情节的发 展，这样写能够使叙述的故事更加集中。
2.作品是怎样叙述拾遗的故事的？这样写有什么好处？ 请简要分析。（5分）《路 遗》
①用第三人称叙述故事，可以灵活自由地呈现小说情节。 ②以“路遗”为线索叙述故事，使故事条理清晰，结构更加严谨。 ③以对话的形式叙述故事，使人物形象更加鲜明。 ④突转式结尾，结尾柳主任把钱私用，出人意料，发人深省。
补叙和插叙
补叙和插叙虽然都是对主要情节的补充和交待，但 它们也有不同。补叙大都无情节，前后不必有什么过 渡的话。插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助 展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一 段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。
补叙与插叙的根本区别
补叙与插叙的根本区别在于：补叙补入的则是基 本事件发展之中的有机环节，去掉它会影响事件本身 的完整性。插叙插入的是基本事件之外的有关情况， 去掉它并不影响事件本身的完整性;//此外，补叙可 以在篇中，也可以在篇末，而插叙只能在篇中，不能 在篇末。
三、叙述人称
根据作者与所叙述对象的关系，小说中叙述的人称主要有第一 人称和第三人称两种。
第一人称：优点是真实亲切，拉近与读者的距离；便于 抒发感情。缺点是与“有限视角”类似，局限于叙述人的 所见所闻。注意小说中的“我”并不是作者本人，而只是 一个角色，这个角色有时指作品中国的主人公，有时指 所叙述事件的见证人。
《水底的微光》小说在叙事谋篇方面很有特点，请简要说明。
①运用插叙手法，插入主人公读书、讨薪等内容，交代 事件的起因、人物的遭际（使情节的发生发展更合理）。 ②现实与回忆交织，把主人公在泳池里真实的感受与对 故乡、大海、社区图书馆的回忆巧妙融合（巧妙推进故 事情节，有利于展现人物心理，突出人物形象）。③时 空集中，故事发生在“泳池”这一地点，“他”准备轻生到被 工友救起这一时间段（情节紧凑）。④前后照应，如开 头结尾都有对浅水区孩子们的描述，之前只能听见他们 的说笑，后来看到了他们“明亮的面孔”。
倒叙：把某些发生在后面的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙 述下去。特点是制造悬念，引人入胜。
插叙：就是在叙述主要事件的过程中，暂时中断主线而插入的另外 一些与中心事件有关的内容的叙述，叙述完插入的事件后再接上原 来的事件写。去掉插叙的内容不影响故事的完整性。插叙内容对主 要情节或中心事件做必要的铺垫、照应、补充、说明，使情节更完 整，结构更严密，内容更充实。
第三人称全知视角：《水底的微光》《雅盗》
视野开阔、便于全面地展示，不受时空 限制，灵活自由，全面细致的描绘人物形象， 便于揭示人物的内心，展开故事情节。
1. 本文在叙述故事时有哪些特点?这样写有什么好处?请 简要分析。(6分) 《窗棂上挂串红辣椒》
①以第三人称全知全能的视角叙述故事，这样写更能全 面细致地描述老太太的形象，展开故事情节。
（一）分析小说叙述角度常见题型：
1.简要分析文章塑造某某这个人物的作用。 2．“我”在小说中的作用有哪些？ 3.小说用了第几人称，有何好处？
（二）答题技巧
1.选择不同人称的好处： 第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，
给读者以真实生动之感。 第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情
交流。 第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，