《汉语史》代词的发展教案
词的起源与特点详细教案
一、词的起源与特点详细教案二、课时安排：2课时三、教学目标：1. 让学生了解词的起源和发展历程。
2. 让学生掌握词的特点和基本分类。
3. 培养学生对词的感知和运用能力。
四、教学内容：1. 词的起源：（1）古代汉语词的起源（2）现代汉语词的发展2. 词的特点：（1）语音特点（2）形态特点（3）意义特点3. 词的分类：（1）实词（2）虚词五、教学过程：第一课时：一、导入新课1. 引导学生回顾之前学过的词汇知识，为新课学习做好铺垫。
2. 提问：同学们，你们知道词的起源和发展历程吗？词有哪些特点和分类？1. 讲解词的起源：（1）古代汉语词的起源（2）现代汉语词的发展2. 讲解词的特点：（1）语音特点（2）形态特点（3）意义特点3. 讲解词的分类：（1）实词（2）虚词三、课堂练习1. 让学生结合所学内容，举例说明词的起源和发展。
2. 让学生分析一些词语，辨别它们的特点和分类。
第二课时：一、复习导入1. 复习上节课所学内容，检查学生的掌握情况。
2. 提问：同学们，上节课我们学习了词的起源、特点和分类，你们能运用这些知识来分析一些词语吗？二、课堂讲解1. 针对学生在上节课所提出的疑问进行解答。
2. 进一步讲解词的运用和辨别方法。
1. 让学生结合所学内容，举例说明词的运用和辨别方法。
2. 让学生分组讨论，总结词的起源、特点和分类的规律。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调重点知识。
2. 鼓励学生课后复习巩固，提高对词的感知和运用能力。
五、课后作业1. 复习本节课所学内容，整理笔记。
2. 完成课后练习，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 课后收集学生的课堂练习和课后作业，评估学生的掌握情况。
2. 在下一节课开始时，进行课堂提问，了解学生的复习情况。
3. 结合学生的表现，给予鼓励和指导，提高学生的学习兴趣和自信心。
六、词的构成与演变详细教案六、课时安排：2课时六、教学目标：1. 让学生了解词的构成方式，包括合成、派生、复合等。
汉语史教案
王力著《汉语史稿》讲义第一讲：一、《汉语史稿》的背景和地位：《汉语史稿》是王力先生五十年代在北京大学讲授“汉语史”课程的讲义，最早由科学出版社在1957年出版了上册，接着于1958年出版了中册和下册。
1980年由中华书局再版。
《汉语史稿》分为五章，第一章讲绪论，第二章讲语音的发展，第三章讲语法的发展，第四章讲词汇的发展，第五章讲结论。
其中“语音的发展”后来扩充为《汉语语音史》一书，由中国社会科学出版社出版；“语法的发展”扩充为《汉语语法史》一书，由商务印书馆出版；“词汇的发展”扩充为《汉语词汇史》一书，由商务印书馆出版，（《汉语语法史》与《汉语词汇史》二书亦见《王力文集》第十一卷，山东教育出版社，1990年）。
《汉语史稿》是我国研究汉语历史发展的第一部专著。
（50年代）二、汉语史与汉语学史的区别：1．汉语史是汉语客观的发展历史，而汉语学史为汉语研究的历史。
两者不能混为一谈。
王力先生有《汉语史稿》著作的同时，又有《中国语言学史》的著作（山西人民出版社，1981年）。
2．类似关系的学科：语言史与语言学史、语法史与语法学史、词汇史与词汇学史。
3．“学史”与“史”研究的对象不同，相互促进，不能相互代替。
三、参考书推介：1）重点参考书：（1）向熹《简明汉语史》（上、下），高等教育出版社，1993年5月（上册：绪论、上编之汉语语音史、中编之汉语词汇史；下册：下编之汉语语法史、结论）。
此书是继王力先生50年代《汉语史稿》之后的第二部研究汉语史的力著，总结并吸收了30年来汉语史研究的成果，对中古汉语、近代汉语的发展论述特别详尽。
（2）潘允中《汉语语法史概要》，中州书画社，1982年8月。
2）一般参考书：1．舒化龙《汉语发展史略》内蒙古教育出版社，1983年2月2．太田辰夫著、江蓝生、白维国译，《汉语史通考》，重庆出版社，1991年5月3．太田辰夫著、蒋绍愚、徐昌华译，《中国语历史文法》，北京大学出版社，2003年4．志村良治著、江蓝生、白维国译，《中国中世语法史研究》，中华书局，1995年9月第一章绪论第一节汉语史的对象和任务一、汉语史的性质：汉语史是关于汉语发展的内部规律的科学。
古代汉语教案 代词
代词代词代替名词、动、形或数量词的词古汉语的代词可以分为三类：人称代词、指示代词、疑问代词，除此之外，还有两类比较特殊的代词，一类无定代词“或”和“莫”，一种是辅助代词“者”和“所”。
（一）人称代词人称代词又可分为第一、第二、第三人称代词，又叫自称、对称、他称。
1、第一人称，常见的有“吾”、“我”、“予”、“余”等。
（现代汉语，“我”、“咱”可作主、宾、定、状）古的代词，意义相同，但用法不全同。
“我”、“予”、“余”都可以作主语、宾语、定语，“吾”的用法在上古只作主语，很少作宾语。
今者吾丧我。
《庄子·齐物论》晋，我吾亲也，岂信我哉？《左传》如果作宾语，也只限于用在否定句中作前置宾语。
我胜若，若不吾胜。
《庄子·齐物论》但到了汉代以后，“吾”作宾语的用法就比较常见，如：吾度足下之，智不如吾，勇又不如吾。
《史记》上古第一人称还有朕，台（yì），卬（áng）朕可作定，也可作主。
朕皇考曰伯庸。
《离骚》我的先父叫伯庸。
朕：在先秦时期用于一般人的自称，到秦始皇时便专用作皇帝的自称。
台恐德弗类。
《尚书》我恐怕自己的品德不善。
朝夕纳诲，以辅（台）德。
《尚书》每天进善言，帮助提高我的品德。
人涉卬否，卬须（我）友。
《诗经》别人过河了我还没，我要等我的朋友。
2、第二人称，对称。
（现代“你”，可作主定、宾、状）古常见：尔、汝（女）、若、乃、而。
尔、汝、若，可作主、宾、定。
尔无我诈（欺骗），我无尔虞（防备）《左传》（尔）翁归，自与汝覆算耳《促论》若毒（痛苦，以之为毒。
）之乎？余将告于莅事者，更（若）役，复苦赋，则何如？《捕》五侯九伯，女实证之，以夹捕周室《左传》“而”“乃”常作定语，不能作宾语，一般也不作主语。
吾翁即若翁，如欲烹乃翁，幸分一杯羹。
《汉书|·项羽传》……而……欠幸……《史记》希望肉羹“而”有时也可作主语，“乃”也有，很少。
夫差，而忘越王之杀（而）父乎？《太传》乃能从我乎？《汉书》先秦时，还有一个第二人称代词“戎”戎虽小子，而式弘（天）大。
《汉语史》助词的发展教案
《汉语史》助词的发展助词可以分为结构助词和句末助词（语气助词）两类。
大概情况如下：一、结构助词的发展上古汉语结构助词“之”（《马氏文通》叫介字，杨树达《词诠》叫连词）。
中古产生了“底”和“地”。
二、语气助词的发展金文中语气词“哉”出现了4次，《尚书》里用了112次，“矣、焉、乎”偶尔出现。
春秋以后语气词大大发展起来不，如“也、矣、已、耳、尔、焉、乎、与（欤）、邪、哉、夫、兮、猗”等。
语气词可表达判断、肯定、已然、限制、提示、感叹、疑问等多种语气。
到中古时，上古的许多句首、句末助词逐渐不用了。
但产生了新的语气助词，形成了新的助词系统。
（一）结构助词“的”、“地”字的歷史上古结构助词，“之”字因古汉语所述甚详，此处略讲。
中古新的结构助词，“的（底）”字产生于唐代；“地”产生于六朝。
（1）“的”字“的”字的較早形式是“底”字，見於唐宋人的語錄、話本等。
表领属或修饰关系。
例如：①烧却前头草，后底．火来，他自定。
（《敦煌变文集·李陵变文》）②理只是人理，甚分明，如一條平坦底．道路。
(河南程氏遺書)③真实底．事作麽生？(《傳燈錄》)④煖底．雪，活底．花，嫩底．柳。
(宋張鎡《南湖詩餘》)大家一向都認為“底”字是從“之”字變來的，但它們的語法作用有不同之處。
“之”字必須放在名詞的前面；“底”字的後面可以没有名詞，甚至它可以放在句末，构成成名词性“底”(“的”)字短语，这种“底”不能换用“之”。
例如：①王介甫家，小底．不如大底．，南陽谢師宰家，大底．不如小底．。
(宋王铚默記)②曰：“有幾人病？”師曰：“有病底．，有不病底．。
”曰：“不病底．莫是智頭陀否？”(《傳燈錄》卷十四)③今日不好，明日好，不是將好底．换了不好底．。
(《朱子語類》)（2）“地”字六朝时，詞尾“地”字已产生。
“地”和“底”的分工是：“底”用於一般的形容詞和定語，“地”用於連緜詞。
例如：①刘作色而起曰：“使君如馨地．，宁可斗战求胜？”（《世说·方正》）此一節，子思吃紧為人處，活泼潑地．。
汉语史(四)疑问指示代词的发展
平樂府》 • 怎消除？須殢酒，更吟詩。辛棄疾《最高樓》
禪宗語錄裏有多至不可勝數的“作麼”和“作麼生”
p342，“怎”只是“作”字受了“麼”字的聲母的影 響而產生的變音（tsak mua>tsam mua），而“怎生” 是“怎麼生”省略的結果。
王力《漢語史稿》：“者”一向是被飾代詞，怎麼能
夠忽然調換了一個相反的位置，變爲定語呢？比較近 理的推測是由指示代詞“之”轉變而來。p330
上古時代近指代詞“之”可作定語： • 之子于歸，宜其室家。《詩經· 周南· 桃夭》 • 之二蟲又何知？《莊子· 逍遙遊》 這種用法與後世“這”的用法十分相似。但這種用法
• 夏天將作衫，冬天將作被，冬夏遞互用，長年衹這是。
寒山《詩》
“那”情況相同。
“這”的來源
呂叔湘《近代漢語指代詞》：“這”的本字大概是“
者”字。“者”在古代有指示的作用，如“仁者，人 也”、“殺人者”等。文獻中指示代詞以“此”應用 尤廣，也許因爲方言緣故，“者”取“此”而代之， 後爲了避免跟文言通用的“者”相混，才有“這、遮” 等寫法。
在後代文言中並不很通行，與“這”的出現之間有很 長的時間斷層。
《玉篇》：“這，迎也。”《廣韻》：“這，魚變切。
”“這”音彥，是動詞，義爲“迎”。這個字爲什麽 能被借來當作指示代詞？
陳治文《近代指示詞“這”的來源》：“這”是“適”
的假借字，“適”的草體楷化爲“這”，與義爲“迎” 的“這”無關。但“這”是上聲字，而“適”是入聲 字，讀音差別較大，是否能通假成問題。
樂天二首》之二 • 赭會好好，更看去也。《歷代法寶記》 金元以後，“這”佔優勢，排擠了其它寫法。
初中代词备课教案
初中代词备课教案知识目标：1. 学生能够理解代词的概念，区分代词的种类；2. 学生能够正确使用代词替换名词，使句子意思更加明确；3. 学生能够在实际语境中灵活运用代词。
能力目标：1. 学生能够通过代词的学习，提高语言表达的准确性和丰富性；2. 学生能够在口语交流中正确使用代词，提高口语表达能力；3. 学生能够通过代词的学习，提高阅读理解能力。
情感目标：1. 学生能够感受到学习代词的重要性，激发学习兴趣；2. 学生能够在学习过程中，培养合作意识，增强团队精神；3. 学生能够通过学习代词，提高自信心，增强学习动力。
二、教学内容1. 代词的概念及分类代词是指用来代替名词或名词短语的词，代词分为人称代词、物主代词、指示代词、疑问代词和反身代词等。
2. 人称代词人称代词用来代替名词表示人称，分为单数和复数两种，包括“我、你、他、她、它、我们、你们、他们”等。
3. 物主代词物主代词用来表示所有关系，分为形容词性物主代词和名词性物主代词，如“我的、你的、他的、她的、它的、我们的、你们的、他们的、我的书、你的手机、他的帽子”等。
4. 指示代词指示代词用来代替名词表示距离或顺序，分为近指和远指两种，如“这、那、这些、那些”等。
5. 疑问代词疑问代词用来构成疑问句，代替名词或名词短语，如“谁、什么、哪儿、哪个、多少”等。
6. 反身代词反身代词用来表示动作的反射或回指主语，如“我、你自己、他自己、她自己、它自己”等。
三、教学过程1. 导入新课通过一个谜语引出代词的概念，让学生猜测谜底，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习让学生自主学习代词的分类，通过查阅课本和资料，了解各类代词的用法。
3. 课堂讲解针对各类代词进行详细讲解，举例说明代词的用法，让学生在课堂上充分理解代词的作用。
4. 互动环节进行代词填空练习，让学生在句子中正确使用代词，增强实际操作能力。
5. 小组讨论让学生分组讨论，总结代词的使用规律，培养学生的合作意识。
古汉语语法教案古代汉语的代词系统及其变化
古汉语语法教案古代汉语的代词系统及其变化
教学目标：
1.了解古代汉语的代词系统；
2.掌握古代汉语代词的变化规律。
教学内容：
古代汉语的代词系统及其变化。
教学步骤：
Step 1：导入新知
引导学生回顾现代汉语的代词系统，询问学生现代汉语中有哪些代词，以及它们的特点和用法。
Step 2：介绍古代汉语的代词系统
1.古代汉语的代词系统相对较简单，常用的代词有“之”、“尔”、“若”等。
2.“之”可以用来代替名词、动词、形容词等，具有多种用法，如
“彼之道，亦我之所知也”、“君王之道，其如日月之明也”等。
3.“尔”通常用来代替指示代词，表示“你”、“你们”，如“尔等
勿行此事”、“尔令何如？”。
4.“若”通常表示“如此”、“这样”，也可以作为代词使用，“若
之何？”表示“怎么办？”。
Step 3：讲解古代汉语代词的变化规律
1.古代汉语的代词变化较为复杂，有时候需要根据上下文判断其具体
含义。
2.代词的变化包括音变和形变两种方式。
(1)音变：代词的声母、韵母、声调等发生变化，例如“尔”变化为“宜”、“若”变化为“惹”等。
(2)形变：代词的字形发生变化，例如“之”有时变成“卮”、“尔”有时变成“耳”等。
古汉语语法教案 古汉语的词序及其发展
在指示代詞當中，“是”是比較能夠保持原貌 的結構。在某些情況下，“是”可以自由地放 在動詞前面。如： 葛之覃兮，施于中谷，維葉莫莫。是刈是濩 （huò，煮），爲絺（chī，細葛布）爲綌（xì ， 粗葛布），服之無斁（yì ，厭煩）。（詩經· 周 南· 葛覃） 爾貢包茅不入，王祭不共，無以縮酒，寡人是 征，昭王南征而不復，寡人是問。（左僖4）
被動句裏，於字結構也須放在動詞的後面： 郤克傷於矢。（左成2） 勞心者治人，勞力者治於人。治於人者食人， 治人者食於人。（孟滕上） 吾長見笑於大方之家。（莊子· 秋水） 比較句中，於字結構也在動詞之後： 季氏富於周公。（論語· 季氏） 子貢賢于仲尼。（論語· 子張） 苛政猛于虎也。（禮檀下） 王知如此，則無望民之多於鄰國也。（孟梁 上）
詞組“是以”的正常語序應該是“以是”， 意爲因此。“以”字放在“是”的前面。因 爲“以”本是動詞，而“是”是指示代詞， 所以賓語放在動詞的前面。如： 敏而好學，不恥下問，是以謂之文也。（論 語· 里仁） 當今之君，其蓄私也，大國拘女累千，小國 累萬，是以天下之男多寡無妻，女多拘無夫。 （墨子· 辭過） 此小人之桀雄也，不可不誅也。是以湯誅尹 詣，文王誅潘止。（荀子· 宥坐）
古漢語的詞序及其發展
本講主要內容
一、賓語前置的問題 二、處所狀語與工具狀語的語序問題 三、可能式的語序問題
一、賓語前置的問題
主—動—賓的詞序，是從上古漢語到現代 漢語的詞序。但是在上古漢語裏，有一些 特殊的現象，就是賓語可以放在動詞的前 面。但是這種結構是有條件的，那就是這 個前置的賓語必須是一個代詞。
介詞“以”“與”來自于動詞，所以疑問代 詞作介詞的賓語時也放在介詞的前面，如： 居上不寬，爲禮不敬，臨喪不哀，吾何以觀 之哉？（論語· 八佾） 人而無情，何以謂之人？（莊子· 德充符） 我何以過人哉？（莊子· 田子方） 請問何以至於此？（莊子· 達生） 既已非之，何以易之？（墨子· 兼愛中） 且夫暴國之君將誰與至哉？彼其所與至者必 其民也。（荀子· 議兵）
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B. 第二人称 。上古的第二人称代词统一为“尔” 、“汝”两个。 “尔”渐作“你”。新出现的有：
“卿”“官”“仁”“尊”等。 C.第三人称 。 A. “其”的用法扩大； B.（六朝）新出现的有：渠、伊、己、子（佛经翻译中） 、他 （别人）。 这些人称代词应该分为两大类：第一类是纯然指人的人称代 词，即第一、二人称 ; 第二类是兼指事物的人称代词， 即第三人称。 （三）近代（元明清） 其发展体现在两方面：一是产生了新的复音代词，二是有些 代词在形式上规范了。 1. 人称代词 第一人称代词
“我”仍是第一人称的基本形式。约在宋代，北方口语里 产生了“俺、俺们，咱（倃） 、咱家、咱们，洒家”等第一人 称代词。 第二人称代词
上古第二人称代词“尔”到中古时写作“你” ，当时应用 不广，一般仍用“汝” 。元明以后 ，“你”几乎成为唯一形式。
新出现“您”（“你们”的合音），可用于第二人称复数，相当 于“你们”，也用于第二人称单数，相当于“你” 。 第三人称代词
逐渐合一 ，主要是用“我”字，赵岐注《孟子》，注中改原文 “吾” 而用“我”为明证。 (P50 页)
2. 余、予，读音和用法都无区别。“予”后起。它们都可作主、 宾、定语。“台”也可作主、定、宾语； “卬”作主、宾语。如：
①非台．yí小子敢行称乱。（《书·汤誓》）( 称乱：作乱 ) ②人涉卬．否，卬．须我友。（《诗·匏有苦叶》） ③公曰：季子欺余．！（《左传·成十七年》 ） ( 二) 第二人称代词 上古汉语有 6 个，“女、乃”来自商代， “尔、而、戎”是周 代产生的。“女”与“汝”音义皆同。“乃”是泥母，“尔、而、戎” 是日母，语音上是双声关系。 (1) “乃”见于商卜辞，用于定语，少数作主语 。 ①公曰：“乌呼 ! 君，惟乃．知民德。”（《书·君奭》）（作主语） ②古我先生暨乃．祖乃．父胥及逸勤。（《书经·盤庚》）( 作定语 ) ③必欲烹乃．翁，幸分我一杯羹。 （《汉书·项籍传》） (2) “而范） ( “而”作定语 ) ②必欲烹而．翁，则幸分我一杯羹。 （《史记·项羽本记》 ）( 定 语)
2.. “吾”和“我”的区别 。 “我”字作主语、定语和宾语。 在先秦，“ 吾”字用于主语和定语，不用于动词后的宾格。例如：
补： 方亦侵我．西鄙田。（《菁》 1）( 定语 ) ①二三子以我．为隐乎？吾．无隐乎尔。（论语·述而）（我宾吾 主） ②如有用 我．者，吾．其为东周乎？（论语·陽货） ( 我为宾，吾 为主 ) ③今者吾．丧我．。（庄子·齐物论） ( 吾主我宾 ) ④我．张吾．三军而被吾甲兵。（左转·恒公六年） ( 我主吾定 ) 补：赂吾．以天下，吾滋不从也。 （《左传·昭二十六年》 ） （说明：此观点亦欠正确。 ） 到了汉代以后，“吾”字可用于宾语 。例如： ①且吾度足下之智不如吾 ．，勇又不如吾．。（《史记·郦生陸贾 列传》） ②过汝，汝给吾．人马酒食极欲。（《史记·郦生陸贾列传》 ） ③余在，天下谁敢害吾．者？（《论衡·感虚》） ①足下昔称吾．於颍川。（嵇康《绝交书》） ②今人归吾．，吾何忍弃去？（三国志·蜀志） 但向熹《简明汉语史》说，汉以后，口语里“吾”和“我”
近代汉语第三人称代词最主要的是 “他”，“伊”也用得较多。 “伊家”产生于宋代，元明曲中通用。
（以上内容的学习要求：了解概况。 ）
人称代词的发展
( 一) 第一人称代词 甲骨卜辞 里有“我、朕、余” 3 个，后有“吾”、“台”（音 “怡”）等； 1. “朕”字 在上古汉语里，“朕”可作主语、定语和宾语；例如： ①《大丰簋》：“隹朕．又（有）慶。”（“朕”作主语） ②《诗经·周颂·访落》 ：“於乎悠哉！朕．未有艾。”（艾：阅 历） ③无废朕．命。（诗经·大雅·韩奕） ( 作定语 ) ③汝曷弗告朕．，而胥动以浮言？（ 《书·盘庚》）( 作宾语 )
《汉语史》代词的发展
人称代词的发展
发展概况 （一）上古（商至两汉语） 。 A. 第一人称 ：甲骨文里有“我”、“余（予）”、“朕”三个；后 有“吾”、“台”（音“怡”）等； B. 第二人称 ：甲骨文“乃”、“汝（女）”两个；后有“若”、“而”、 “戎”等； C.第三人称 ：“其”、“之”、“厥”等。 （二）中古（六朝至宋） 。 A. 第一人称 。（六朝后）“余”、“予”在口语里消失，新出现 的有： 1. （秦汉）“身”字，如，《尔雅·释诂》：：“身，我也。” 2. （六朝）有“鄙” 、“民”、“下官”；方言词有（北） “奴” （或作“驽”，宋后只作女人自称）字， （南）“侬”“阿”字。如： ①奴．为出来难，教郎恣意怜。 （李煜《菩萨蛮》） ②阿．见子敬，尚使人不能已。 （《世说·赏誉》）