2018陕旅版英语五年级下册 ：Unit1_第4课时教学课件
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小学 五年级 英语小学英语五年级下册第一模块第一单元第四课时 Unit1 Tidy up(第四课时)
单元教学设计课题：Unit 1 Tidy up!设计人/单位：深圳市龙华区龙华中心小学黄为一、学情分析经过四年半的学习，五年级下学期的学生已经具备了较好的英语基础，在会话交谈、情景表演、书面表达等语用输出形式中都有较好的表现。
在学习本单元之前，他们已经在三、四年级时学习过使用my, your, its, her, his等形容词性物主代词、名词所有格以及this, that, these, those等指示代词来表示物品的归属，也学习过用"There be…” ”(Put)…in/on/undcr…”等句子来表达物品陈列或摆放的情况，在此基础上，他们将在本单元中进一步学习整理物品的方法和旧物利用的小窍门，并在相关语境中理解名词性物主代词、形容词性物主代词和名词所有格在表示物品归属时的差异。
由于名词性物主代词属于小学阶段首次出现的知识，在此后学习中出现的频率也不算高，学生理解起来会有些困难，因此，这个知识点将会是他们学习本单元时需要突破的重点和难点。
二、教材分析五年级上册第1模块Changes and differences介绍的是生活中的各种变化，本单元是其中的第1单元，围绕着“Tidy up"(整理物品)给生活带来变化这一话题展开学习，并将名词性物主代词这个难懂语法知识点融入到语境中去学习，让学生在学习整理物品的对话中去理解和运用相关词汇。
名词性物主代词在小学阶段属于首次出现，此类词汇通常也不会孤立存在，而是常与以前学习过的形容词性物主代词或名词所有格一起出现在对话、短文等学习内容中，共同完成表达物品归属的功能，然而，在核心栏目Listen and say 的对话中，只出现了Peter 和Sally两个主要人物和一个不露面的Paul,如此单薄的人设缺乏以完成名词性物主代词的学习任务，而且对话的场景发生在卧室里，所涉及到的物品也很有限，现实生活中需要整理物品场所，除了卧室以外，客厅、厨房、教室等地也经常需要学生参与收拾和整理，在这过程中可能会涉及到的物品种类也是多种多样的，如衣物、玩具、学习用品、生活用品等。
陕旅版英语五年级下册第一单元《How are you feeling now》Unit1第三课时 课件PPT
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
2. so happy why you are(?) _W__h__y_a_r_e_y_o_u__s_o_h_a_p_p_y_?_______
3. Miss White why angry is(?) _W__h_y__is_M__i_s_s _W__h_it_e__a_n_g_r_y?______
【辨析】 so和because so表示结果,because表示原因,二者不可连用。
tell /tel/ 告诉
【搭配】 tell sb. sth. 告诉某人某事 tell sth. to sb. 把某事告诉某人 tell sb. to do sth. 告诉某人做某事 tell sb. not to do sth. 告诉某人别做某事
Unit 1 How Are You Feeling Now?
陕旅版(三年级起点)五年级下册
Part B Let's learn more Part C Talk in groups
Warm-up/Revision Presentation
● Let's learn more ● Talk in groups
1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
2. so happy why you are(?) _W__h__y_a_r_e_y_o_u__s_o_h_a_p_p_y_?_______
3. Miss White why angry is(?) _W__h_y__is_M__i_s_s _W__h_it_e__a_n_g_r_y?______
【辨析】 so和because so表示结果,because表示原因,二者不可连用。
tell /tel/ 告诉
【搭配】 tell sb. sth. 告诉某人某事 tell sth. to sb. 把某事告诉某人 tell sb. to do sth. 告诉某人做某事 tell sb. not to do sth. 告诉某人别做某事
Unit 1 How Are You Feeling Now?
陕旅版(三年级起点)五年级下册
Part B Let's learn more Part C Talk in groups
Warm-up/Revision Presentation
● Let's learn more ● Talk in groups
1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类
2018学年四年级英语上册Unit1WhatisYourFather(第4课时)教案陕旅版
Unit1 第4课时教学内容：复习本单元的单词和句型。
教学目标通过Part C部分的练习，对本单元所学的有关职业的单词和句型进行全面复习和检查。
教学重点：能够在具体情景中谈论所学的家庭成员及职业。
教学难点：能够在实际交际中询问和回答有关职业的问题。
教学准备1．教师准备：(1) 课文录音（可参考优教人人通平台“Unit1 课文录音”）（2）本单元单词卡片。
（可参考优教人人通平台“Unit1 单词卡片”）教学过程一、课程导入（Leading In）1、全班学生一起说唱Part B中的chant.2、值日生报告教师挑选学生进行值日生报告。
检查学生是否能尽可能多地将三年级所学的内容用在各自的报告中，并可从本节课开始，要求学生在每节课前轮流做值日生报告。
二、课程展示活动和过程1、复习本单元的单词（1）教师出示本单元所有的单词，全班同学齐读。
（2）听音抢单词游戏教师把本单元的单词放在桌子上，将学生分成两组并在黑板上写上Group A和Group B；两组学生进行比赛，一组选一名学生参加听音抢单词，然后贴在各自的组。
2、复习本单元的句型Part C: Ask and answer(1)教师和学生讨论第一组图片表达的意思。
(2)教师呈现对话，学生结合图文理解对话。
(3)教师和学生演示对话。
三、操练活动的设计与实施建议(Practice Activities)创设情景，编造对话假设你去参加英语达人秀，填写报名表时，教师询问你家人的情况，现在请你和你的同桌编一个小对话。
课后作业：板书设计：课后反思：。
陕旅版英语五年级上册Unit 1 Get up on time 第四课时
/ai/ I i
bike
like time
rice
/ɪ/
Ii
sit
Try to read more：
I i ice
pig
fish
milk
life
ride smile
I i kick city
lift
picture
/ai/
site bite five nine size nice
/ɪ/
dig hit bit if little Kitty
Unit 1 Get up on Time!
Sharp eyes
Review
1. —What time is it? 几点了？ —It’s seven. 七点了。
2. —May I come in? 我能进来吗？ —Come in, please. 请进。
3. Look at the clock on the wall. 看墙上的钟。 4. —I’m sorry. 对不起。
Practice
选出下列单词中发音不同类的一项。
1.( A ) 2.( D ) 3.( B )
A.bit A.little A.lift
B.kite B.pig B.life
4.( A ) 5.( C )
A.if A.kick
B. rice B.city
C.bite C.Kitty C.pick C.ride C.time
—That’s all right. 没关系。
Review
1. You are late again. 你又迟到了。
2. —What time do you get up? 你几点钟起床？ —I get up at 8:05. 我八点过五起床。
陕旅版英语五年级下册第一单元《How are you feeling now》Unit1第二课时 课件PPT
1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
此页为防盗标记页（下载后可删）对提问思考学生激励性语言（收藏打印版，此页右键可以删除）
1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 11、你的想法很独特，老师都佩服你！ 12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 21、你有自己独特想法，真了不起！ 22、你的办法真好！考虑的真全面！ 23、你很会思考，真像一个小科学家！ 24、老师很欣赏你实事求是的态度！ 25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！
● Let's talk ● Let's play ● Listen and tick or cross
Test Sum-up Homework
Warm-up/Revision
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1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 11、你的想法很独特，老师都佩服你！ 12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 21、你有自己独特想法，真了不起！ 22、你的办法真好！考虑的真全面！ 23、你很会思考，真像一个小科学家！ 24、老师很欣赏你实事求是的态度！ 25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！
● Let's talk ● Let's play ● Listen and tick or cross
Test Sum-up Homework
Warm-up/Revision
陕旅版英语五年级下册全册教学课件
【短语】 sad story 悲伤的故事 【反义词】 happy高兴的;快乐的 【例句】 He is sad. 他很难过。
tired 劳累的;疲倦的
/ˈtaɪəd/
【短语】get tired 变得疲劳
【例句】 He must be tired, after that long walk. 他走了那么长的路,一定累了。
Warm-up/Revision
Presentation
why /waɪ/ 为什么
【用法】 why作疑问词时,可以用来询问原因,其答语由 because引导。这里是一种省略的用法,完整的形式为: Why are you sad?/Why do you look sad?你为什么难过?
Why not go to school? 为什么不去上学呢？
误:Because it was raining, so we stayed at home.
come on 加油;来吧
【例句】 Come on! Let's dance! 来吧!我们跳舞吧!
游戏时间
What's missing?
feel come on
angry
go out to play because
angry 生气的;愤怒的
/ˈæŋgri 【短语】/be angry about
因……生气 be angry with someone 生某人的气
I get angry because of so much homework. 我因为有如此多的作业而生气。
go out to play 出去玩
【例句】 Let's go out to play. 咱们出去玩吧。
【例句】— Why not go to school? 为什么不去上学?
tired 劳累的;疲倦的
/ˈtaɪəd/
【短语】get tired 变得疲劳
【例句】 He must be tired, after that long walk. 他走了那么长的路,一定累了。
Warm-up/Revision
Presentation
why /waɪ/ 为什么
【用法】 why作疑问词时,可以用来询问原因,其答语由 because引导。这里是一种省略的用法,完整的形式为: Why are you sad?/Why do you look sad?你为什么难过?
Why not go to school? 为什么不去上学呢？
误:Because it was raining, so we stayed at home.
come on 加油;来吧
【例句】 Come on! Let's dance! 来吧!我们跳舞吧!
游戏时间
What's missing?
feel come on
angry
go out to play because
angry 生气的;愤怒的
/ˈæŋgri 【短语】/be angry about
因……生气 be angry with someone 生某人的气
I get angry because of so much homework. 我因为有如此多的作业而生气。
go out to play 出去玩
【例句】 Let's go out to play. 咱们出去玩吧。
【例句】— Why not go to school? 为什么不去上学?
陕旅版五年级上册Unit1 第一课时课件
Unit 1 Get Up on Time!
陕西旅游版 五年级上册
Part A Think and draw & Let's learn
课前热身
I get up at 6:00.
2
话题导入
看钟表，说时间。
新词展示
clock [klɒk] n.钟，时钟
新词展示
wall [wɔ:l] n.
墙
新词展示
墙
二、本课时学习的重点句子如下：
What time do you…?
课后作业
将新学的单词做成单词卡片和同 伴一起玩记忆力游戏。
17
Thank You
②wall /wɔːl/(名词)墙
【复数形式】walls 【例句】The wall is white. 墙是白色的。 【形近词】ball 球 tall 高的
重难点探究
重点句型
—What time do you get up? 你几点起床？ —I get up at six. 我六点起床。
详解
What time…? 询问某人做某事的具体时间。 —What time do you have breakfast？ 你几点吃早饭？ —I have breakfast at 6:30. 我六点半吃早饭。
课堂互动 Pair work
我来说，你来画！ What time do you get up?
巩固练习 看图片，选单词。
A. clock B. be late C. come in D. sit E. play computer games F. wall
A
F
C
D
B
E
Hale Waihona Puke 回顾小结一、本课时学的重点词汇如下： A. clock 钟表 B. be late 迟到 C. come in 进来 D. sit 坐 E. wall F. play computer games 玩电脑游戏
陕西旅游版 五年级上册
Part A Think and draw & Let's learn
课前热身
I get up at 6:00.
2
话题导入
看钟表，说时间。
新词展示
clock [klɒk] n.钟，时钟
新词展示
wall [wɔ:l] n.
墙
新词展示
墙
二、本课时学习的重点句子如下：
What time do you…?
课后作业
将新学的单词做成单词卡片和同 伴一起玩记忆力游戏。
17
Thank You
②wall /wɔːl/(名词)墙
【复数形式】walls 【例句】The wall is white. 墙是白色的。 【形近词】ball 球 tall 高的
重难点探究
重点句型
—What time do you get up? 你几点起床？ —I get up at six. 我六点起床。
详解
What time…? 询问某人做某事的具体时间。 —What time do you have breakfast？ 你几点吃早饭？ —I have breakfast at 6:30. 我六点半吃早饭。
课堂互动 Pair work
我来说，你来画！ What time do you get up?
巩固练习 看图片，选单词。
A. clock B. be late C. come in D. sit E. play computer games F. wall
A
F
C
D
B
E
Hale Waihona Puke 回顾小结一、本课时学的重点词汇如下： A. clock 钟表 B. be late 迟到 C. come in 进来 D. sit 坐 E. wall F. play computer games 玩电脑游戏
陕旅版英语五年级下册unit1_第1课时教学课件
说说下面的句子表达了什么。 ①他静静地点燃了一支烟，慢慢对我说:……( C ) ②屋子里静极了。( A ) ③妈妈坚定地说。( B ) ④我冒着雨飞快地跑出门去。( D )
A．写出了“我”与爸爸和妈妈僵持的家中情景。 B. 表现妈妈的固执、生硬。 C．表现爸爸在考虑如何更好地处理事情。 D．写出了我极为难受的心情。
讲授新课
重点解读
我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁 打了个寒颤。路上一点声音也没有。忽然，我听见有人在喊 我的名字，我回过头，只见万芳跑了过来。她把小刀塞到我 的手里说：“你拿着，咱俩还是好朋友……”
我呆呆地望着她，止不住流下了眼泪。我觉得我是世界上 最伤心的人!因为我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的 事呀!
数学实验室
3 ．把笔尖放在数轴的原点，沿数轴先向左移动3个单位长 度，再向左移动2个单位长度，这时笔尖的位置表示什么 数，请用数轴和算式分别表示以上过程及结果 ．
(3) (2) 5
数学实验室
仿照上面的做法，请在数轴上呈 现下面的算式所表示的笔尖运动的过 程和结果．
(3) (3) (3) (5) (4) (4) (5) 0
创设情境-问题
甲、乙两队进行足球比赛．如果甲队在主场赢了3球， 在客场输了2球，那么两场比赛后甲队净胜1球．
你能把上面比赛的过程及结果用有理数的算式表示出 来吗？
如果把赢球记为“＋”，输球记为“－”，可得算式 ：
(3) (2) 1
填写表中净胜球数和相应的算式
赢球数 主场 客场
3 -2 -3 2
课外拓展
(1)父母心目中珍视的是羚羊木雕，“我”心目 中珍视的是友情，由此而起冲突。应该说，父母是有 欠缺的(如果当初父母讲明白羚羊木雕怎样贵重，叮 嘱女儿好好保管，女儿就不会轻易送人)。“我”也 是有欠缺的(倘若女儿事先征求一下父母意见，也就 没事。可见，小朋友还不大懂事，凡事应该征求父母 意见，可以避免做出幼稚的行为) 。彼此都做得周到 一点，就不至于发生这样不愉快的事情了。
A．写出了“我”与爸爸和妈妈僵持的家中情景。 B. 表现妈妈的固执、生硬。 C．表现爸爸在考虑如何更好地处理事情。 D．写出了我极为难受的心情。
讲授新课
重点解读
我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁 打了个寒颤。路上一点声音也没有。忽然，我听见有人在喊 我的名字，我回过头，只见万芳跑了过来。她把小刀塞到我 的手里说：“你拿着，咱俩还是好朋友……”
我呆呆地望着她，止不住流下了眼泪。我觉得我是世界上 最伤心的人!因为我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的 事呀!
数学实验室
3 ．把笔尖放在数轴的原点，沿数轴先向左移动3个单位长 度，再向左移动2个单位长度，这时笔尖的位置表示什么 数，请用数轴和算式分别表示以上过程及结果 ．
(3) (2) 5
数学实验室
仿照上面的做法，请在数轴上呈 现下面的算式所表示的笔尖运动的过 程和结果．
(3) (3) (3) (5) (4) (4) (5) 0
创设情境-问题
甲、乙两队进行足球比赛．如果甲队在主场赢了3球， 在客场输了2球，那么两场比赛后甲队净胜1球．
你能把上面比赛的过程及结果用有理数的算式表示出 来吗？
如果把赢球记为“＋”，输球记为“－”，可得算式 ：
(3) (2) 1
填写表中净胜球数和相应的算式
赢球数 主场 客场
3 -2 -3 2
课外拓展
(1)父母心目中珍视的是羚羊木雕，“我”心目 中珍视的是友情，由此而起冲突。应该说，父母是有 欠缺的(如果当初父母讲明白羚羊木雕怎样贵重，叮 嘱女儿好好保管，女儿就不会轻易送人)。“我”也 是有欠缺的(倘若女儿事先征求一下父母意见，也就 没事。可见，小朋友还不大懂事，凡事应该征求父母 意见，可以避免做出幼稚的行为) 。彼此都做得周到 一点，就不至于发生这样不愉快的事情了。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
>>Presentation
Listen and answer
(1) Why is Alice feeling a little sad at the beginning? Because today is her birthday. But nobody is in.
(2) Are Alice’s mom and dad at home?
Read and answer
1. Why is James very happy?
Because his child is learning music.
2. Does his child play very
beautiful music?
No, she doesn’t.
>>Summary
语音：
worker
teacher
>ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱPresentation
Try to read more
star dark smart market term serves person German river dinner letter answer
>>Presentation
Look and say
How is Alice feeling in these pictures?
(5) Why is Alice happy?
>>Practice
Try to retell
>>Practice
Look and write
is feeling angry Mom ______________.
>>Practice
Look and write
The boys _______________. are feeling tired
ruler
worker
driver
teacher
>>Presentation
你发现什么规律了吗？ ar - /a:/
farm
park
party
garden
er - /ə/ her hers herself
>>Presentation
你发现什么规律了吗？ er - /ə/ ruler driver
字母组合ar在单词中的发音为/a:/；
字母组合er在单词中通常读长元音
/ə:/；而词尾的er通常读短元音/ə/。
>>Homework
1.登录优教“同步学习网”，观看课文动画，
按照正确的语音、语调朗读课文对话。
2.熟读“Let’s learn more” 。 3.登录优教“同步学习网”，预习“Unit2 Let’s learn”。
Unit1 How are you feeling now?
第4课时
>>Lead-in
Free talk
It’s … today. It makes me …
>>Presentation
Read the words
ar er
er
farm park party garden
her hers herself
>>Practice
Look and write
Kevin/him happy The music makes _____________________.
>>Practice
Look and write
is feeling sad The boy ____________.
>>Practice
close
Yes, they’re.
>>Presentation
Listen and answer
(3) Does Kitty send a gift to Alice?
Yes, she does. (4) How is Alice feeling finally? She is feeling very happy.