小学数学三年级《分橘子》教案
小学三年级下册数学《分橘子》的教案
关于小学三年级下册数学《分橘子》的教案
关于小学三年级下册数学《分橘子》的教案
教学目的：
1、探究并掌握列竖式计算两位数除以一位数〔商是两位数且十位计算有余数〕的方法，能正确进展计算。
2、结合详细的情境，培养学生提出问题、解决问题的意识和才能。
教学重点：
探究并掌握列竖式计算两位数除以一位数〔十位有余数〕的方法，能正确进展计算。
教学难点：
结合详细的情境，培养学生提出问题、解决问题的意识和才能。
教学过程：
一、情境导入
西游记里的`三个师兄弟遇到费事了，让我们来帮帮他们吧。
二、探究新知
1、利用分橘子这个情境，启发、鼓励学生提出问题。
2、学生根据问题独立列出算式。
3、重点解决有48个橘子，平均分给3个师兄弟，每人分多少个？□ ○ □ = □ 〔〕
4、学生独立计算483。
5、小组交流。
组织学生在小组内说一说自己的计算方法。
6、全班交流。
小组代表发言，展示不同的算法。
〔1〕 10个 10个 10个 18个〔10个 8个〕
每个人可以分1篮还剩18个〔1篮8个〕，一人可再分6个，共16个。
〔2〕 30 3 = 10 18 3 = 6 10 ＋ 6 = 16
〔3〕竖式计算〔再次比照加减乘竖式〕
①竖式的书写格式不同
②计算顺序不同〔从高位开场〕
③数位对齐
7、讨论：为什么除法要从高位算起？
三、拓展应用
1、先估算再计算。
382
524
723
2、用竖式计算。
81 3
90 6
98 7
84 6
96 4
56 4。
北师大版小学数学三年级下册1.2《分橘子》教案
3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，准备一些实际的橘子，让学生在课堂上进行分割和分配的实验，通过亲身体验来加深对分数的理解。
4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将学生分成小组，每个小组都有一个实验操作台，以便他们能够在小组内进行讨论和实验操作。
清晰、准确地讲解分数的概念和运算规则，结合实例帮助学生理解。
突出分数重点，强调分数难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕分数问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验分数知识的应用，提高实践能力。
2.数学游戏：推荐一些有趣的数学游戏，如“分数接龙”、“分数拼图”等，让学生在游戏中巩固分数知识，提高学生的数学思维能力。
3.数学电影：推荐一些与数学相关的电影，如《美丽心灵》、《数学家的故事》等，让学生了解数学家的工作和成就，激发学生学习数学的激情。
4.数学实验：引导学生进行一些与分数相关的数学实验，如制作分数模型、观察分数的变化等，让学生通过亲身体验来加深对分数的理解。
（二）拓展建议
1.学生可以利用网络资源，如教育平台、数学论坛等，寻找与分数相关的学习资源，如教学视频、学习文章等，进行自主学习。
2.学生可以参加一些数学竞赛或活动，如数学奥林匹克、数学建模竞赛等，提高自己的数学水平和应用能力。
3.学生可以阅读一些数学相关的书籍，如《数学的力量》、《数学的故事》等，深入了解数学的历史和应用。
2023-2024学年三年级下学期数学《分橘子》(教案)
20232024学年三年级下学期数学《分橘子》（教案）我今天要为大家讲授的是三年级下学期数学《分橘子》这一课。
这一课的主要内容是让学生掌握如何将一个整体平均分成若干份，以及如何计算每份的数量。
教学目标是让学生能够理解平均分的概念，并能够运用它来解决实际问题。
同时，通过这个问题，让学生能够联系生活实际，培养他们的数学应用能力。
在教学过程中，我会让学生先自己思考如何将12个橘子平均分给3个同学，从而引出平均分的概念。
然后，我会带领学生一起探讨如何计算每份的数量，让学生通过实际操作，理解除法的意义。
在板书设计上，我会将12个橘子分成3份，并标注出每份的数量，以此来帮助学生直观地理解平均分的概念。
至于作业设计，我会让学生回家后，尝试将家里的水果或者其他物品平均分给家人，并记录下每份的数量。
这样既能巩固他们今天学到的知识，也能让他们将所学应用到生活中。
在课后反思和拓展延伸部分，我会让学生思考，如果橘子更多，或者是分成更多的份，我们应该如何计算每份的数量。
这样既能让学生进一步理解除法的意义，也能培养他们的数学思维能力。
重点和难点解析：在这一课中，我认为需要重点关注的有两个方面：一是平均分的概念，二是除法的意义的理解。
平均分的概念可能是学生第一次接触，他们可能会有疑惑，为什么我们要将一个整体平均分成若干份，每份的数量又是如何计算出来的。
因此，我会在课堂上通过分橘子的例子，让学生自己思考和探索，从而引导他们理解平均分的概念。
除法的意义可能对学生来说也比较抽象，他们可能会困惑，为什么我们将一个整体分成了若干份，每份的数量却是通过除法计算出来的。
因此，我会在课堂上通过实际的操作，让学生感受和理解除法的意义。
在教学过程中，我会让学生自己尝试将12个橘子平均分给3个同学，让他们通过实际的操作，体验和理解平均分的概念。
然后，我会引导学生一起探讨如何计算每份的数量，通过实际的计算，让学生理解除法的意义。
在板书设计上，我会将12个橘子分成3份，并标注出每份的数量，以此来帮助学生直观地理解平均分的概念。
《分橘子》示范公开课教学设计【小学数学北师大版三年级下册】
《分橘子》教学设计教学目标：1.结合“分橘子”的情境，进一步探索两位数除以一位数除法的计算方法。
2会判断两位数除以一位数的商是几位数，并会用除法竖式正确地计算。
3在解决问题过程中体会除法在生活中的实际应用，发展应用意识和解决实际问题的能力。
教学重点：两位数除以一位数的笔算方法。
教学难点：准确试商。
教学过程：一、情境导入师：同学们，观察图片，说一说你发现了哪些数学信息？生1:-共有4篮橘子，每篮有10个橘子。
4/5生2:还有8个单个的橘子。
师：你们观察的真仔细，这节课我们就在分橘子的情境中进一步学习除法。
设计意图：本环节由“分橘子”的情境导入新课，培养学生提取信息和分析信息能力，同时渗透数学与生活的联系。
二、探究新知1.每人分到多少个？师：这些橘子平均分给徒弟三人，每只分到多少个？你能列出算式吗？生：48一3二师：可以怎样计算出得数呢？生：可以用摆小棒的方法计算。
师：用小棒代替橘子分一分，先分整捆的（共有4捆，每捆10根）小棒，可以怎样分，怎样列式呢？生：先把其中的3捆小棒平均分成3份，每份是1捆，也就是1个十，30^3=10O师：没错，之后怎样分，怎样列式呢？生：把剩下的1捆和8根小棒，也就是18根平均分成3份，每份是6根，也就是6个一，18一3=6。
师：接下来呢？生：最后把1个十和6个一合起来，10+6=16。
设计意图：本环节通过用直观操作的方法帮助学生经历探索计算方法的过程并理解算理。
2.看一看，说一说竖式每一步的意思。
设计意图：本环节引导学生关注知识间的联系，体会除法竖式的计算顺序是从高位算起比较方便，同时巩固了除法竖式计算的顺序和两位数除以一位数的竖式写法。
三、巩固练习1•填一填。
设计意图：本题提高学生提取信息、分析问题和解决问题的能力。
生1:先分4捆，把4个十平均分成3份, 每份1个十，还剩1个十。
师：刚才我们通过摆小棒的过程，知道了两位数除以一位数的口算方法，结合分物的过程，你能说一说竖式中每一步的意思吗？生2：剩下18根，平均分成3份，每份6根，就是6个一。
分橘子(教案)2023-2024学年数学三年级下册北师大版
分橘子（教案）20232024学年数学三年级下册北师大版一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确地按整数除法计算法则进行计算，进一步理解除法的意义。
2. 过程与方法：培养学生观察、操作、概括的能力，发展学生解决简单实际问题的能力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生合作交流的意识，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
二、教学内容本节课主要学习北师大版数学三年级下册“分橘子”一课，内容包括：1. 理解除法的意义，掌握整数除法的计算法则。
2. 能够运用整数除法解决简单的实际问题。
3. 培养学生观察、操作、概括的能力，发展学生解决简单实际问题的能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解除法的意义，掌握整数除法的计算法则。
2. 教学难点：运用整数除法解决实际问题，理解“平均分”的概念。
四、教具与学具准备1. 教具：橘子模型、课件、黑板、粉笔。
2. 学具：橘子、计算器、草稿纸、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过创设情境，引导学生观察橘子，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：讲解除法的意义，引导学生理解“平均分”的概念，学习整数除法的计算法则。
3. 活动一：学生分组进行分橘子活动，体验除法的实际应用。
4. 活动二：学生自主完成练习题，巩固整数除法的计算方法。
6. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书分橘子2. 板书内容：整数除法的意义整数除法的计算法则实际问题解决七、作业设计1. 基础题：完成课后练习题，巩固整数除法的计算方法。
2. 提高题：运用整数除法解决实际问题，培养学生解决简单实际问题的能力。
3. 拓展题：研究整数除法的其他应用，激发学生的求知欲。
八、课后反思重点关注的细节：教学过程1. 导入：通过创设情境，引导学生观察橘子，激发学生的学习兴趣。
在这个环节中，教师可以通过提问、展示实物或图片等方式，让学生对橘子产生好奇心，从而激发他们对本节课学习的兴趣。
2. 新课：讲解除法的意义，引导学生理解“平均分”的概念，学习整数除法的计算法则。
小学数学教案分橘子
小学数学教案分橘子
教学内容：分橘子
教学目标：学生能够掌握分橘子的基本原理，培养学生的团队合作和计算能力。
教学重点：掌握分橘子的基本原理。
教学难点：学生合作能力的培养。
教学准备：
1. 足够数量的橘子
2. 刀具
3. 数学练习册
教学步骤：
1. 入门引导：用橘子进行教学引导，让学生看到橘子并简单介绍分橘子的概念。
2. 团队合作：分班让学生分成小组，每组分配一定数量的橘子，让学生合作一起分橘子。
3. 计算练习：让学生用数学练习册上的题目练习分橘子的计算。
4. 汇报分享：让学生分享自己的分橘子体会和结果，培养学生的团队意识和分享精神。
5. 小结总结：总结本节课的分橘子活动，并让学生自主总结学习收获。
教学延伸：
1. 在日常生活中，让学生继续运用分橘子的方法，培养学生的实际操作能力。
2. 引导学生体验不同分橘子的方法和策略，培养学生的解决问题的能力。
教学反思：
本节课通过分橘子的活动，帮助学生培养了团队合作和计算能力，激发了学生的学习兴趣
和动手能力。
在未来的教学中，可以结合更多的实际例子和练习来巩固学生的分橘子概念，进一步提高学生的数学能力。
三年级下册数学教案-1.2《分橘子》｜北师大版
三年级下册数学教案－1.2《分橘子》｜北师大版教案：分橘子一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级下册数学的第二章第一节《分橘子》。
这一节主要讲述的是除法的概念和应用。
我们将通过一个有趣的橘子分配问题来引入除法，让学生理解除法的含义，并学会如何用除法来解决问题。
二、教学目标1. 理解除法的含义，能够用除法来解决实际问题。
2. 学会除法的计算方法，能够正确地进行除法运算。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：理解除法的含义，学会除法的计算方法。
难点：能够将除法应用到实际问题中，正确地进行除法运算。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备学具：练习本、笔、橘子模型五、教学过程1. 实践情景引入我会先给学生带来一个实践情景：假设有一个篮子里有12个橘子，现在要平均分给3个小朋友，每个小朋友可以分到几个橘子呢？2. 例题讲解我会用多媒体展示一道例题：小明有12个橘子，他想把它们平均分给他的3个朋友，每个朋友可以分到几个橘子？我会引导学生思考，如何用除法来解决这个问题。
然后我会演示如何进行除法计算，把12个橘子平均分给3个朋友，每个朋友可以分到4个橘子。
3. 随堂练习我会给学生一些随堂练习题，让他们自己动手进行除法计算，例如：如果小明有15个橘子，他想把它们平均分给他的3个朋友，每个朋友可以分到几个橘子？4. 小组讨论我会让学生分成小组，讨论如何用除法来解决实际问题。
每个小组会得到一些橘子模型，让他们自己进行分配，并计算出每个小组成员可以分到几个橘子。
六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，展示除法的基本概念和计算方法。
板书上会写上“除法：平均分，计算方法：被除数÷除数=商”。
七、作业设计作业题目：1. 小明有20个橘子，他想把它们平均分给他的4个朋友，每个朋友可以分到几个橘子？2. 小红有18个橘子，她想把这些橘子平均分给她的3个朋友，每个朋友可以分到几个橘子？答案：1. 每个朋友可以分到5个橘子。
三年级数学下册1.2《分橘子》〔教学设计〕北师大版
三年级数学下册1.2《分橘子》教学设计北师大版一、教学目标1.知识与技能：•通过操作和自我体验，了解一到五的数码表示，体验数码的表示法和简便规律。
•通过体验和操作，了解“几个一组”和“几组一起”两种概念的含义，并能灵活运用。
•理解一种计算方法，即将一个数分成等分数的和的计算方法，培养其灵活运用计算的能力。
2.初步情感与价值观：•学生喜爱学习，积极参与学习活动，愿意和他人探讨交流。
•从小激发学生对数学的兴趣和热爱，增强他们对数学的自信心和信心。
二、教学重点和难点重点•理解“几个一组”和“几组一起”两种概念的含义，并能够准确运用。
•掌握将一个数分成等分数的和的计算方法。
难点•如何使学生真正理解“几个一组”和“几组一起”两种概念。
•如何让学生独立发现将一个数分成等分数的和的计算方法。
三、教学过程1. 导入新知识1.让学生自己设计一张计数卡：“卡片题目：小动物们玩耍！”2.在卡片中文和数字两边分别用颜色的方格横竖格出8个区域（不一定等分）。
3.老师和学生一起在第一格中写“1”，并问学生：“谁能用手指数数？”让学生数数，直到第八格，老师在第八格中写“8”。
4.然后老师再问学生：“我们现在有几个呢？”引导学生把数字“1”到“8”拼起来：“18”，并再次指分出8格，分别写上数字1到8。
2. 教授新知识1.老师出示一些橘子，让学生估计有几个橘子，并把它们分成两组，随后让学生数数。
老师将“2”写在黑板上，然后问学生：“我们现在有几个呢？”学生答：“有两个！”并在黑板上写出“两个”。
同时，老师引导学生理解“几个一组”的概念。
2.老师继续出示一些橘子，让学生估计有几个橘子，并让学生把它们分成几个组，并数数。
同时，老师引导学生理解“几组一起”的概念。
3.老师给学生出示两个橘子，然后问：“如果我有4个橘子，要分成两组，每组橘子的个数一样，你们知道应该怎么做吗？”让学生思考一下，然后老师展示橘子切成两半的图形，并写出“2÷2=1”，引导学生理解将一个数分成等分数的和的计算方法。
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师：在用除法竖式进行计算时，要从哪一位算起？应该注意哪些问题？
引导学生回顾计算过程，使学生明确要从被除数的高位算起，相同数位要对齐，每一步的余数都要比除数小。
2、操作分物，直观计算。
(1)引导列式。
师：他们3人每人能分到几个橘子？你能列出算式吗？
学生根据题意可列出算式：48÷3。
(2)分一分。
师：现在我们用手中的学具实际分一分，看看能否得出这道题的结果。(出示课堂活动卡)
设计意图：通过动手操作分一分，帮助学生直观地理解算理，为后面进行除法竖式的计算打好基础。
1、先分后算，以分物的过程来指导计算的过程。
在教学中，先让学生根据题意用小棒代替橘子分一分，将分小棒的过程与竖式计算的步骤联系起来，使每一步计算都有据可依，学生理解起来比较轻松。
2、重视学生的表达，让学生通过表达加深对除法竖式的理解。
在教学中，不论是在学生动手操作之后还是在列出除法竖式之后，都引导学生说一说，说分物的`过程，说算式每一步所表示的意思，说除法竖式的计算顺序。在说的过程中既能促进学生思考，又能加深学生对算理的理解。
小学数学三年级《分橘子》教案
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常需要准备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。快来参考教案是怎么写的吧！下面是整理的小学数学三年级《分橘子》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
设计说明
本节课继续学习两位数除以一位数，商是两位数的笔算除法，不过学习的内容稍显复杂，被除数的首位不是除数的整数倍。因此在理解除法竖式的算理时，实际操作的作用显得尤为重要。考虑到以上因素，本节课的教学设计具有如下特色：
(3)交流操作过程和结果。
师：你们是怎样分的？先分哪部分，再分哪部分，4捆平均分给3个人，每人1捆，还剩下1捆怎么办？
预设
生：先分成捆的，每人1捆。剩下的1捆与另外8每人共分到16根。
师：刚才分物的过程用算式怎样表示呢？
引导学生说出算式：30÷3＝10，18÷3＝6，10＋6＝16。
设计意图：通过复习上节课的学习内容，进一步巩固学生对除法竖式的理解，为本节课的学习扫除障碍。
3、导入新课。
师：这节课我们继续学习两位数除以一位数的除法的笔算。(板书课题)
探究新知
1、熟悉情境图。
课件出示教材情境图，请学生说一说图中的故事。
引导学生说出：悟空、八戒、沙僧面前有48个橘子(4篮零8个)，他们3人要平均分。
课前准备
教师准备PPT课件
学生准备小棒
教学过程
复习导入
1、回顾上节课的学习内容。
师：上节课我们学习了用竖式计算两位数除以一位数，你们还记得计算方法吗？
请学生用语言叙述笔算两位数除以一位数的方法。
2、用竖式计算48÷2。
(1)指一名学生到前面板演，其他学生在练习本上独立计算。
(2)指名说一说竖式中每一步所表示的意思。
3、用竖式表示分的过程和结果。
(1)尝试笔算。
师：请你们结合刚才分物和口算的过程，尝试用除法竖式算一算。这道题与48÷2的竖式计算有什么不同？如果被除数的首位不是除数的整数倍，那么在计算过程中应该怎样处理？
学生独立计算。
(2)集体交流，理解竖式计算的算理。
教师根据学生的口述板书除法竖式及除法竖式中每一步所表示的意思，如下所示：