一年级语文上册汉语拼音4dtnl教学反思1新人教版
一年级上册语文教学反思dtnl_人教(部编版)
部编教材人教版一年级语文上册
dtnl》课后反省
语文课标中明确指出：汉语拼音教课尽可能有兴趣性，与说一般话相联合，为此，在拟订教课目的时，除了让学生学会dtnl 四个声母，能读准音，认清形；
学习dtnl 与单韵母相拼的音节；我还加了一条，培育学生学习拼音的兴趣，又
依据学生的实质情况，年纪特色，要点抓学生的聆听习惯的培育。
在教课dtnl 时，我努力选择能激发学生的学习兴趣，乐于被学生接受的学
习方式来调换学生学习拼音的踊跃性，力争做到有情有境，创造优秀的学习气氛，
引发学生学习拼音的饱满热忱。
游戏是孩子们快乐求知的源泉，本课的设计了摘苹果的游戏结束，中间穿插
了开火车、跟我学等游戏，在这样的讲堂中，在我们老师眼里，我们的学生有时
的表现不尽人意，我感觉学生能够有更优秀的表现，但当前的讲堂在我看来只好
全力而为，从实质看，在学生眼里，没有纪律观点，个别学生在前些天的讲堂上
走神，能够至我走到他眼前他都不知道，我使出了全身解数，也未奏效。
自然，
这与方式方法关系甚大，如何想方想法让每个孩子都有一个仔细聆听的好习惯，
是我这一阶段习惯培育的要点，由于我以为拼音学习就是一个从模拟到掌握方法
的过程。
此外感觉这节课没有落到实处，其实还有几个孩子拼读得不好，可是大多数
孩子都已经会了，这样的讲堂很难上，简单了，学过的同学就不好好听课，讲得
快了，有个别孩子又跟不上。
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2024部编版小学语文一年级上册《4 d t n l》教学反思
（3）鼓励家长参与到学生的学习中来，如在家中监督学生完成作业、与学生一起阅读等。
教学效果总体评价
通过本节课的教学，大部分学生能够正确认读声母 d、t、n、l，掌握了声母与单韵母的拼读方法，认识了三个生字。在教学过程中，采用了多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习积极性和主动性。但也存在一些不足之处，如时间分配不够合理、书写指导不够细致、课堂纪律管理有待加强等。在今后的教学中，要针对这些问题进行改进，不断提高教学质量。
改进措施
1. 合理安排教学时间
在备课过程中，要更加细致地规划每个教学环节的时间，避免出现时间分配不合理的情况。在教学过程中，要根据实际情况及时调整教学进度，确保教学任务的顺利完成。
2. 加强书写指导
在今后的教学中，要更加注重对学生书写的指导。可以采用示范书写、个别辅导等方式，让学生掌握正确的书写方法。同时，要加强对学生书写习惯的培养，要求学生书写规范、整洁。
3. 加强课堂纪律管理
（1）制定明确的课堂规则，让学生知道什么是可以做的，什么是不可以做的。
（2）在课堂上要及时关注学生的表现，对违反纪律的学生进行批评教育，同时要表扬遵守纪律的学生，树立榜样。
（3）可以采用一些小技巧来管理课堂纪律，如使用口令、奖励机制等。
4. 加强与家长的沟通
（1）建立良好的家校沟通渠道，可以通过微信、电话等方式及时与家长沟通学生的学习情况。
3. 情感态度与价值观目标
（1）培养学生对汉语拼音的学习兴趣。
通过丰富多彩的教学活动，大部分学生对汉语拼音产生了浓厚的兴趣。在教学中，注重激发学生的学习兴趣，如采用有趣的儿歌、故事等，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉语拼音。但仍有个别学生对汉语拼音的学习兴趣不高，需要进一步关注这些学生，了解他们的需求，采取个性化的教学方法，提高他们的学习兴趣。
一年级语文上册第二单元汉语拼音4dtnl教学反思新人教版
《d t n l 》一、教学成果让学生观察情境图，说说图上画的谁，他们在做什么，再找找图画中藏着哪些字母，从而引出d、t、n、l。
这四个声母都是舌尖音，学生很难直观感知其正确发音部位，因此，我通过形象可感的动作，帮助学生在体验活动中找准发音部位，掌握发音要领。
教学d、t 时，请学生把手掌放在嘴前感觉不同的发音方法，发d时，手掌感觉不到气流冲出，发t 时有较强的气流冲出。
教学n、l时，我放慢发音速度，拉长发音过程，让学生皱着眉头，捏着鼻子发l的音，体会气流从舌头两边出来的感觉，松开鼻子笑眯眯地发n的音，体会气流从鼻腔出来的感觉。
学生对发音有了了解，在能初步掌握发音技巧的基础上，教师利用与声母发音相似的“的、特、呢、了”，编成儿歌，帮助学生加以区分。
二、成功之处本课所学d、t、n、l与前一课所学的b、f、m形体有相似之处，学生容易混淆，因此充分发挥学生小组合作探究学习的学习方式，弄清它们的区别，学生掌握读音后，出示字母图片，仔细观察，反复比较中，小组讨论得出它们的不同点：左下半圆是d，右下半圆是b，一只伞柄是t，一根拐棍是f，一个门洞是n，两个门洞是n。
课前准备了雨伞，课上相机展示实物：雨伞朝上就是t，伞柄朝下就是f，加深了记忆。
三、不足之处虽然说，学生在老师的引导下完成了对声母的学习，但是反观整节课堂，在教学实践中还是有一些遗憾：词语教学中缺乏对词语的理解，如：马路就是城市里的宽阔平整的道路，我们过马路要走人行横道路线；“泥土”就是小草、野花生长的地方，然后，教师借助生字卡片引导学生正确拼读音节。
四、努力方向利用多媒体课件，展示马路和泥土的图片让学生说说看到了什么，引导学生理解马路和泥土，然后借助卡片指导拼读。
识字效果会更好。
一年级上册《dtnl》教学反思4篇
一年级上册《dtnl》教课反省4篇dtnl》教课反省1今日上午我上课的内容是汉语拼音第四课声母dtnl的教课。
在教课dtnl时，我努力选择能激发学生的学习兴趣，乐于被学生接受的学习方式来调换学生学习拼音的踊跃性，力争做到有情有境，创造优秀的学习气氛，引发学生学习拼音的饱满热忱。
在让学生读的过程顶用范读，齐读，指名读，开火车读，当小老师读的这几个方式让学生在每学习一个阶段就不会乏味了。
我还有些不足，让学生们打开书认真察看的时候，学生刚开始只看一眼书就举手说察看好了或许是我知道了，在这个方面我还要增强。
dtnl》教课反省2今日的讲堂教课出现了bpd和ft的混杂，这对于每届孩子来说都是一个难题。
我经过编顺口溜来记忆字型,比方右下半圆bbb,右上半圆ppp,左下半圆ddd初步抽查下来，成效对比其余儿歌更好一些。
在这一课的教课中,我还充足重视了情境的创建,如学习字母的书写时,我说,此刻我们又要进入“书写天地”啦，哪吒小哥哥要在你们中间找出一位“书写大王”，拜他为师呢!你想做他的老师吗?这就大大地激发了学生想要把字写好的欲念,在音节的学习过程中,我又这样创建:闹钟是个歌唱家，你们听，它在唱什么?乡间孩子割好了猪草，要把猪妈妈和小猪赶回家，他应当如何喊呢?你们必定知道小汽车的喇叭是如何鸣叫的吧!农民伯伯开拖沓机时，你能听到什么声音呀?这样的情境创建既抓住了学生的注意力,也极大地激发了他们的乐学情绪。
dtnl》教课反省3汲取以前的经验，这节课的教课中，我安排了多种形式的活动，摘苹果小游戏、开火车、flash动画等，让全体学生一同动脑，着手，动口。
所以，讲堂上学生情绪高涨。
可是，我也发现了问题。
1/3班里有好多孩子上学前班的时候有拼音基础。
所以学的很快，回答下列问题声音宏亮，反响也很快。
那些不会的孩子也会随着溜，这样就给了我一个大家都会了的设想，而后就开始持续往下讲。
可是在开火车拼读的时候，这个问题就裸露了，有些孩子甚至在讲堂快要结束的时候，不看书就分不清“b与”“d。
新人教版一年级语文上册汉语拼音dtnl优秀教案、教学反思
新人教版一年级语文上册汉语拼音《d t n l》优秀教案、教学反思新人教版一年级语文上册汉语拼音《d t n l》优秀教案、教学反思4 d t n l教案设计设计说明汉语拼音是一串枯燥无味的字符，要想让学生学得快，把握得牢，就要变无趣为有趣。
而“游戏是小孩们欢乐求知的源泉”。
因此，在本教学设计中，教师尽力为学生创设一种游戏情境，引导学生调动多种感官，再现脑中已有的生活体会，将所学新知识与已有的生活体会相结合，在头脑中成立起一座抽象汉语拼音符号与具体事物之间的桥梁。
学生在“摘苹果”“分苹果”“捏字母”“送信”“摆一摆”等活动中，口、脑、手多种感官协同参与，轻松愉快把握d、t、n、l四个声母的发音方式和字形，体会声母d、t、n、l和单韵母拼读的方式，知道生活中咱们要爱惜花草的道理。
课前预备1.课件，拼音卡片，写有声母、韵母的屋子图两个，写有6个单韵母和8个声母的信封图。
(教师)2.橡皮泥。
(学生) 课时安排2课时。
教学进程第一课时一、创设情景，温习导入1.摘苹果。
出示一幅苹果树挂图，树上结着6个单韵母苹果和6个声母苹果。
引导学生认真看看：这些苹果别离叫什么名字？自己轻声读一读。
2.请一名学生上来，把这些苹果摘下来，分成两盘，(出示两个有编号的空果盘图)再让学生说说什么缘故要如此分。
预设：因为ɑ、o、e、i、u、ü是韵母，因此把它们放在1号盘子里，b、p、m、f、y、w是声母，因此把它们放在2号盘子里。
3.开小火车读1号盘子里的单韵母。
4.引导学生想一想：读声母时要注意什么？(声音要短。
)5.指名读声母。
6.引入新课：声母是个大伙儿庭，它们共有23个兄弟呢！这节课，咱们学习汉语拼音第4课中的4个声母d、t、n、l。
设计用意：爱好老是在必然的情境中产生的。
因此，在检查温习时，为了幸免简单、枯燥，创设了摘苹果的情境，学生从上课伊始，就被一种愉快和谐的气氛所陶冶、感染、鼓励，从而唤起学生对学习拼音的爱好。
dtnl拼音教学反思(合集8篇)
dtnl拼音教学反思（合集8篇）作为人民老师,在教学过程中要不绝进行教学反思,通过反思,我们可以丰富自身的教学手段。
以下是我为大家收集整理的dtnl拼音教学反思，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。
dtnl拼音教学反思第1篇学完了声母d、t、n、l及其与单韵母相拼的音节，今日上课的时候进行了复习，我发觉部分孩子读得很慢，总要想一想，才略拼出来。
我用了整整一节课，领着大家进行了复习，重点对差生进行了辅导，我感到效果还不错。
课堂上我从多个角度去评价同学，上课开动脑筋，积极举手发言的，嘉奖孩子一个“智慧星”；对于上课遵守纪律，认真听取其他同学发言的，嘉奖孩子一颗“乖乖星”；对于回答问题，讲话有礼貌的孩子嘉奖他们一朵“文明星”。
这样，一堂课，老师和同学们一次又一次的称赞，使同学在老师及同学们的赏识中，看到自身的气力，才会挖掘自身的潜能，不绝地朝着既定的目标前进，满怀信念取得成功。
通过这节课的教学实践活动，我深深地体会到：老师在课堂上要给同学制造学习活动的空间，让同学在玩中学，才略使刚入学的儿童在课堂上始终处于爱好盎然、积极自动的学习状态，使课堂４０分钟发挥出最大的效益。
dtnl拼音教学反思第2篇新课标指出：汉语拼音教学尽可能有趣味味性，宜与活动和游戏为主，与学说一般话、识字教学相结合。
因此在教学《dtnl》这一课时，我依据低班级同学喜爱在游戏中、在活动中学习的特点，有目的的选择和创设适合的教学环境，激发同学主体的求知欲，充足利用教材中的形象化，突出重点、难点、采纳各种方法（直观、电教、察看、分析、推理、发散、操作……）调动同学求知的积极性，使课堂有张有弛、有静有动、有讲有练、有想有说……丰富多彩，创设快乐学习的天地，通过这些诱发同学的爱好，提高同学的注意力和古怪心等心理品质。
实在做法如下：一、巧借生字卡片，激情入境在dtnl的拼音教学中，开课通过生字卡片复习上节课学过的四个声母，接着引入本节课的四个声母，然后呈现多媒体课件让同学回到生活语言环境中把握察看图画。
dtnl课堂反思(通用5篇)
dtnl课堂反思（通用5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《汉语拼音４dtnl》教学反思
《汉语拼音４dtnl》教学反思《《汉语拼音４d t n l》教学反思》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！【设计理念】新课标指出：“汉语拼音尽可能要有趣味性，易以活动和游戏为主”。
一年级的小朋友活泼好动，他们易接受直观生动的事物，因此在教学中，我把教学内容和游戏结合了起来，让学生在游戏中学习，寓教于乐，这样，学生就学得比较生动、轻松、活泼了。
【教学流程】一、创设情景，导入新课师：小朋友们，你们看谁来了?(出示蓝猫的卡通图片)蓝猫今天想来考考小朋友们在拼音王国里认识了哪些拼音朋友。
一起来喊喊它们的名字吧!(出示拼音卡片：b p m f a i u e v)请小朋友用自己喜欢的方式喊出拼音字母的名字。
二、拼音开心碰师：蓝猫开心地来到了拼音王国里，拼音王国里正在进行“比武”呢。
你们看，小老鼠 d 和大象 t 正在台上“比武”呢!大象 t 可傲慢了，瞧不起小老鼠d。
小老鼠 d 很勇敢，它钻进了大象 t 的鼻子里。
这时，大象 t 大叫起来：“小老鼠 d，你快出来，我求求你了!”小老鼠 d 用自己的绝招战胜了大象 t。
这时，又跑来一只花猫 n，小老鼠 d 乍一看吓了一跳，可它一点也不慌张，一下子就跳到了花猫n 的背上，用双手蒙住了花猫n的眼睛，花猫n就什么呀看不见了。
结果，小老鼠d 又赢了花猫。
小老鼠 d 得了冠军，奖品就是香甜可口的大苹果l。
蓝猫看了，翘起大拇指说：“小老鼠 d，你可真厉害，战胜了大象 t t t，战胜了花猫 n n n，得到了苹果 l l l。
”三、巧记拼音师：你是怎么记住这些拼音朋友的呢?(鼓励学生积极创编儿歌和顺口溜，并大声领着同学读。
如：左下半圆 d d d，一个门洞 n n n，一根小棒 l l l 等等)四、词语大擂台师：小朋友们，蓝猫可佩服你们了，现在它要举行”词语大擂台“活动。
谁能又快又准地念出它的拼音词语，就会评谁当”拼音大王“。
快快来参加吧!出示：na li ti shui du shu tu tu tu le le le di di di dida dida dida等。
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一年级语文上册汉语拼音4dtnl教学反思1新人教版语拼音这部分教材中，安排了意境优美的情境图，把学习内容有效地整合在一起。
为此，教学d t n l时，我选择了能激发学生学习兴趣，利用富有生活情趣的图画，来调动学生学拼音的积极性。
首先，我设计了四座卡通房子，每学完一个声母，就把它作为门牌号贴在屋顶上，学生看了都很兴奋。
接着让学生根据老师、同学的发音，找到门牌。
一年级的孩子思维还是以形象思维为主，于是在识记声母的字形时，我让学生根据图编顺口溜来记忆。
如让学生看图说，像个大鼓d d d，;鱼儿上跳t t t。
我又让学生观察字形编，如左下半圆d d d；伞柄朝上t t t；一个门洞n n n；一根筷子l l l等等。
这样加深了他们对拼音音形的记忆，同时也激发了他们学习的兴趣。