播撒爱的种子
撒播爱的种子 收获爱的硕果
撒播爱的种子收获爱的硕果人生中最美好的事情之一，莫过于在每一个细微的瞬间感受到爱的存在。
爱是一种美好的力量，它能够促进人们之间的沟通和理解，使我们变得更加友善和包容。
爱的存在给予了我们力量和勇气，让我们相信生活的美好和希望。
而爱的种子需要我们不断撒播，用心和耐心去付出，最终我们将会收获爱的硕果。
爱的种子，需要我们用真诚和善意去播撒。
在我们的生活中，很多时候我们会用各种方式去表达对他人的爱和关怀，无论是一句问候、一份礼物、一份关心，都是爱的种子。
这种种子需要我们去用心栽培，去用爱和耐心灌溉。
只有在我们的用心和付出中，这些种子才会慢慢生根发芽，最终茁壮成长。
撒播爱的种子，不仅需要我们去关爱亲人和朋友，更需要我们去包容和理解他人。
在人际关系中，很容易出现意见不合和矛盾，如果我们能够用包容和理解对待他人，这就是爱的种子在生根发芽。
一个微笑、一句道歉、一次体谅，都是爱的种子，它们需要我们去用心和耐心种植，最终收获的将是深厚的友情和亲情。
在社会中，我们也可以通过撒播爱的种子，来促进社会和谐。
事实上，社会中存在着各种不平等和矛盾，如果我们能够用爱和包容对待不同的人和事情，这就是爱的种子在社会中发芽。
无论是向弱势群体伸出援手、还是对待不同文化和观点持包容态度，这都是爱的种子。
这些种子需要我们用关爱扶持，用善意包容，最终我们将会收获社会的和谐与美好。
爱的种子不仅存在于人际关系和社会中，也需要我们在日常生活中用心去栽培。
我们可以通过一些公益活动，去传递爱的力量。
参与志愿者活动、捐款助学、绿色环保，这些都是在用爱的种子去传递温暖和美好。
当我们用心去参与这些活动时，就是在为爱的种子注入生机和活力。
撒播爱的种子，也需要我们在家庭中用心去培育。
与家人共度时光、关心老人和孩子、家庭和睦共处，这些都是在家庭中播撒爱的种子。
家庭是爱的温床，只有在亲情的滋养中，爱的种子才会茁壮成长，最终变成硕果累累。
当我们不断地撒播爱的种子时，最终我们将会收获爱的硕果。
《播撒爱的种子,收获美好情感》幼儿园大班社会教案详案反思
本文主要是对幼儿园大班社会教案详案的反思和总结。
教案内容是“播撒爱的种子，收获美好情感”，旨在培养儿童之间的友爱和感情交流能力。
我们在执行教案时，发现有许多积极的成果，但同时也存在一些挑战和改进的空间。
我们发现，通过各种活动和教学，孩子们学习到了友爱和感情交流的重要性。
他们积极和其他孩子交往，学习如何和他人建立和谐关系。
例如，我们通过制作表演剧来锻炼孩子们的团队合作精神，让他们在协作中学习互相尊重和信任。
我们独立思考和解决问题的能力得到了提高，这为他们未来的学业和生活打下了坚实的基础。
同时，我们也发现，孩子们在进行感情交流时，有时会出现冲突和难以协商解决的问题。
例如，有一些孩子可能不擅长表达自己的情感，或者因为自身的利益需要而不愿意与他人合作。
在这种情况下，教师们需要及时介入，通过引导和讨论来解决矛盾，并且帮助孩子们学会更好地交流和解决问题。
针对这些问题，我们可以通过以下几个方面来改进教学：1.继续强化团队合作的精神。
我们可以设计更多的活动来鼓励孩子们共同协作。
例如，设计班级游戏、绘画比赛、互相帮助等等。
2.推动情感表达和交流的能力。
我们可以组织孩子们参加讨论和分享活动，帮助他们表达自己的情感和想法，同时也能够倾听和欣赏他人的感受。
3.培养孩子们的解决问题能力。
我们可以在平时的教学中加入一些启发性的问题，让孩子们思考和解决问题的不同方法，从而锻炼他们的独立思考和解决问题的能力。
在执行这个社会教案时，我们得到了很多宝贵的经验和教训。
我们相信，只要我们继续不断地改进和创新，以及把握儿童的心理需求和特点，我们一定能够成功地播撒爱的种子，并收获美好情感的果实。
在孩子心中播撒爱的种子
在孩子心中播撒爱的种子爱是世界上最美好的事物之一，它温暖人心，改变命运，让生活充满希望和阳光。
而要在孩子心中播撒爱的种子，就需要从家庭、学校和社会多方面入手，用心灌溉，用行动示范，让爱成为孩子们生活中最美好的记忆和动力源泉。
家庭是孩子成长的第一所学校，也是孩子接触爱的最初场所。
父母是孩子心中最亲近的人，他们的一言一行都会深刻地影响孩子的成长。
父母应该努力营造一个温馨和睦的家庭氛围，用言传身教的方式教育孩子学会关爱他人。
在这个过程中，父母可以选择一些简单的行为示范，比如当孩子受伤时，可以用温柔的语言和关爱的手势为孩子治疗伤口；当孩子犯错时，可以选择冷静的方式与孩子沟通，让孩子明白自己的过错，而不是采取暴力或责骂的方式。
通过这样的行为示范，父母可以让孩子懂得爱是包容、宽容和理解的力量，从而培养孩子心中的爱之种子。
学校是孩子学习和成长的重要场所，学校教育也是孩子接触爱的重要途径。
在学校中，老师们扮演着重要的角色，他们是孩子学习知识和接受教育的导师，更是孩子理解爱和学会爱的引路人。
老师们应该注重培养孩子的爱心和责任感，通过教育活动、课堂讨论和班级管理等方式引导孩子认识爱的重要性。
老师可以组织孩子参观慈善机构或者社区活动，让孩子亲身感受到爱的力量；老师也可以在课堂上分享一些关于爱的故事，让孩子明白爱是无私奉献的精神。
通过这样的教育方式，学校可以帮助孩子们在心中播下爱的种子，让爱成为他们成长中最美好的动力。
社会是孩子成长的大舞台，社会教育也是孩子接触爱的广阔渠道。
在社会中，孩子可以接触到各种各样的人和事物，领略到爱的不同形式和表现方式。
社会应该给予孩子更多的关爱和帮助，让孩子们感受到爱的温暖和力量。
社会可以组织一些志愿者服务活动，让孩子亲身参与学会关爱他人；社会也可以设立一些爱心基金会或者社会福利机构，让孩子了解到社会上有许多需要帮助的人，从而激发孩子爱心的表达和奉献。
通过这样的社会教育，社会可以为孩子们播撒更多的爱的种子，让爱成为孩子们成长中最重要的力量。
撒播爱的种子 收获爱的硕果
撒播爱的种子收获爱的硕果爱是一种力量，一种温暖，一种美好。
它既可以是柔情似水的关怀，也可以是坚定不移的陪伴和支持。
爱可以是家人之间的亲情，也可以是朋友之间的情谊，更可以是爱人之间的浓情蜜意。
爱的种子播撒在世界的每一个角落，它们在不经意间生根发芽，绽放出美丽的花朵，最终收获着爱的硕果。
爱的种子总是在生活的点滴中播撒。
无论是亲情、友情，还是爱情，都离不开种子的灌溉和呵护。
在家庭中，父母的关爱呵护是每个人成长中最坚实的后盾，他们用无私的爱播撒下无数的种子，让孩子们在日复一日的呵护中茁壮成长。
无论是早出晚归的父亲，还是忙里偷闲的母亲，他们都用自己的方式播撒着爱的种子，从不言不语中渗透出父母的关怀和爱护。
而在朋友之间，彼此的理解和支持也是一种爱的播撒。
无论是风雨同舟，共患难的情谊，还是平淡如水、不离不弃的陪伴，都是友情的果实。
无论是在快乐的时光中分享欢笑，还是在困难的时刻给予鼓励和支持，都是友情的真谛。
而在爱人之间，更是秉持着相知相守、相互扶持的爱情，播撒着爱的种子。
从初识的羞涩到日久生情的深情，再到相濡以沫的包容，每一段爱情都需要播撒爱的种子，在日复一日的相处中，用心呵护，悉心培育，才能收获爱的硕果。
在友情的田野上，播撒爱的种子更是处处可见。
朋友之间的关系本就是爱的一种延伸。
在共患难的时候，朋友的支持和陪伴就是最真挚的情感。
有朋自远方来，不亦乐乎。
朋友之间的一句问候，一份关怀，一次鼓励，都是爱的点滴。
无论是失意的时候给予鼓励，还是成功的时候和你分享，每一次的相聚都是在播撒着友情的种子。
相互扶持，共同成长，朋友之间的爱情也需要用心呵护，需要播撒爱的种子。
而在爱人之间，播撒爱的种子更是需要细心培植的。
爱情是甜蜜的，也是需要付出的。
两个人相识相知，相爱相守，共同经营这份爱情。
当初相识时，是爱的种子在两人的心中悄然生根。
从懵懂少年到成熟稳重，两人的爱情经历了多少风风雨雨，但是相濡以沫，相知相守的爱情依旧坚定不移。
播下爱的种子演讲稿
播下爱的种子演讲稿尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！我是今天的主讲人，我很荣幸能够站在这个讲台上，和大家分享一些我对爱的理解和体会。
主题是“播下爱的种子”。
爱，对于每一个人来说，无疑都是一种深深的感受。
它是人类最宝贵的情感，也是我们心灵最需要的温暖。
然而，这个世界上，仍然存在着许多贫困、战争、矛盾和冷漠。
因此，我们每个人都应该想办法去播撒爱的种子，让我们的生活更加美好。
首先，什么是爱？爱并不仅仅是一种亲情、友情或爱情。
爱是一种关怀、尊重和包容的态度，是对生命、对他人、对世界的热爱和奉献。
从小我们就被教育要学会“爱护他人”，但是随着我们长大，理解和感受这个词的意义也变得更加深刻。
爱是给予和付出，是彼此之间的奉献和倾听。
爱是一种温暖，在我们心灵中生根发芽，播撒爱的种子，使我们的生活和他人的生命变得更加美好。
我相信，爱是可以改变世界的。
每个人都渴望被爱，因为爱是人类共同的语言。
正是因为爱，我们人类之间才能团结和互助，在共同的理想和目标下携手奋斗。
每当我们困难时，只要我们有爱，我们就能够相互鼓励，共同度过难关；每当我们成功时，只要我们有爱，我们就能够分享欢乐，感受到无尽的幸福。
因此，爱是能够点亮人们心中的希望的火焰，是人们追求更美好未来的动力。
那么，如何播撒爱的种子呢？首先，我们要从自己身边的小事做起。
比如，对于我们的亲人、朋友，我们要始终保持关心和体贴；对于陌生人，我们要学会尊重和宽容；对于身边的环境，我们要学会保护和珍惜。
这样的小爱点点滴滴，会汇聚成一片爱的海洋，融入我们的生活，影响和感染他人。
其次，我们要关注社会的弱势群体。
在我们的社会中，仍然存在着许多需要帮助的群体，比如孤寡老人、残疾人、被遗忘的儿童等等。
我们可以通过志愿者活动、捐款和物资等方式，为这些人们送去关爱和帮助。
这样的行为不仅可以给他人带来希望和温暖，也会让我们自己感受到满满的正能量。
最后，我们要呼吁更多的人加入到播撒爱的行列中来。
我们可以通过组织社区活动、开展公益项目等方式，号召更多的人参与其中。
播撒爱的种子精选作文
播撒爱的种子精选作文篇一：播撒爱的种子暑假雨果曾说过：人生是花，而爱是花蜜，因为有爱的存在，人生才圆满，世界才更加美妙。
近年来由"路怒症"引起的交通事故高频率发生，由此产生的伤亡人数也不断增加。
20XX年5月3日下午，在成都市娇子立交桥上，又发生了一起类似事件，整个过程惊心动魄，挑动着人们的心弦。
为什么走在路上温文尔雅的人，握起方向盘就变得睚眦必报？这引发了我们的深思，更折射出了现实世界的冰冷，那为何不让心里充满爱，播撒爱的种子呢？播撒爱的种子，让你我充满爱。
神圣的爱情，创造了不可能的奇迹。
广西一小伙拉着轮椅上的患病女友出门旅行，准备在地图上走出一个"心形"，吸引了众多目光，感动了不少网友。
半年过去了，这对情侣带着爱犬成功站在了西藏的土地上！都说不可能，但他们做到了。
一路崎岖一路欢乐，最美的风景在路上。
没有什么不可能的事，只要我们努力付出，一定会收获到甜蜜的爱与快乐。
播撒爱的种子，让身边充满爱。
一个人做好事不难，难的是坚持一直做好事。
四年的时间，杨承芳，一个普通的重点初中生坚持照顾身体残疾的闺蜜；四年的背负，让闺蜜完成中考的梦想，实现了人生的超越。
正因为她的鼓励和坚持，她闺蜜的生活才充满了阳光，充满了爱。
从她身上看到了友情的真理，更看到了当代实验中学生的青春与风采。
播撒爱的种子，让社会充满爱。
普通的人照样可以干出不平凡的大事。
一个环卫工人，热心于公益事业近乎疯狂，在国家受灾，别人有难时，她也总是大方解囊，力量再小，也是一种支持，她献出的是一片爱心，焕发出社会生活的正能量；得到的再少，也是一种感动，她用一颗感恩的心回报曾经的帮助，让社会爱心不断传承下去。
小到你我，大到社会，社会中的你我总有着千丝万缕的联络，只要每个人心中都点燃爱的火焰，那么还会有"路怒症"患者，"垃圾人"吗？爱在右，同情在左，走在生命之路的两旁，随时播种，随时开花，将这一径长途，点缀得香花弥漫，使穿枝拂叶的行人，踏着荆棘，不觉得痛苦，纵然有泪可落，也不觉悲凉。
播撒爱的种子
播撒爱的种子冰心说过：“有了爱，就有了一切。
”我庆幸自己选择了这个布满爱的事业。
作为老师，只要把自己真诚、无私的爱毫无保留地奉献给同学，肯定会有意想不到的收获。
还记得初带的班里有一个小女孩伟伟，性格内向、孤僻，学习成果差。
每次看到她的作业，我就头疼，由于基础实在太差。
无论其他孩子怎么亲近我，她都避我远远的，对我的关怀和关心也置之不理，并且时常一个人发呆。
下课时也不主动和同学沟通，总是悄悄的在座位上。
她与同学之间是那么格格不入。
有一次，她考了倒数第一名，我在读成果时生气地把她的卷纸扔到了地上。
她涨红着脸，悄悄回到自己座位上，整节课都低着头，小声抽泣着。
课下，我也仔细反省了好几天。
孩子的心灵是纯净而漂亮的，如水晶；孩子的心灵也是脆弱易碎的，如玻璃。
我们做老师的在观赏水晶般心灵的同时，更要爱护他们玻璃一样易碎的自尊。
想到伟伟难受的神情，我为我的冲动后悔不已。
同时，我也不禁在想：是什么缘由使本应当活泼的孩子变成这个样子？我能察觉到她内心的担心，可我又从她的口中问不出什么，由于她将自己紧紧包围，不让人接近。
抱着心中的疑问，我对她进行了家访。
原来伟伟的妈妈已经不在了，爸爸在外地打工，她只和年迈的奶奶相依为命，回家后，还要给奶奶做饭、洗衣服。
在与奶奶的交谈中，我感到了丝丝心疼这个受到打击的孩子多么渴望得到爱呀。
当时我就想：肯定要让伟伟打快乐灵的大门，抹平心中的创伤。
我要用加倍的爱让她重新感觉到盼望和暖和。
于是常常表扬独立、懂事的她。
凡是发觉她有不会的题我会对她说：“别焦急，老师帮你，老师信任你能行。
”慢慢地，她的脸上的笑容多了，也融入到了暖和的大家庭中：下课时，与同学们一起快乐的玩耍；放学时，和同学们一起回家。
呆滞的眼神也有了光荣。
一天，从不回答问题的她，第一次举起了手。
我抓住时机，鼓舞她回答问题。
她红着脸，站了起来，说出了正确答案。
这是，全班同学自发为她鼓掌，她的眼里流着泪花……我知道，她最终找回了属于自己的欢乐。
播撒爱的种子
播撒爱的种子前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“我一生中最主要的东西是什么呢？”我会毫不犹豫地回答：热爱学生。
对，爱是教育的基础，热爱学生是教师的天职，没有爱也就没有教育。
知识经济时代，教师的功能定位不再只是纯粹的传道授业解惑，更应做学生的引导者、合作者、促进者和激励者。
新型教师的形象是对学生的真挚、无私和自然的爱的流露。
我们教师要把爱的种子撒向每一个学生，既要爱“金凤凰”，也要爱“丑小鸭”。
教师对学生的爱是一种超越父爱和母爱的无私的爱，这种爱的内涵十分丰富，其中严格要求是重要内容。
古语说，教不严，师之惰。
教师对学生的严格要求——严而有度，即要符合学生的实际。
学生来自不同的家庭，有着不同的文化背景，心理素质、身体状况、智力水平、道德观念各不相同，对老师的教育的接受水平和认可程度千差万别，如果用老师既定的统一标准去要求这些不同的学生，这就违背了学生实际，是严而无度。
爱学生，对学生负责，不是搞强权管理，爱学生，不是禁锢学生的思想，压抑学生的个性。
教育不是管制，不是责罚，而是心与心的交流。
热爱学生，表现在真诚地关爱每一个学生，包容他们的天性。
热爱后进生，那是雪中送炭。
调查研究表明：后进生学习上难以进入进取状态，有浓厚的厌学情绪；后进生在情感方面一般与父母难以沟通；后进生心理品质发育不良，容易自暴自弃，不服管教；后进生处于集体的边缘状态。
因此，后进生尤其需要得到老师特别的爱。
热爱优等生，那是锦上添花；热爱中等生；那是旱地里下了一场及时雨。
对待各个不同学生千差万别的天性，教师要能够理解、疏导与包容，既做学生的师表，也做学生的朋友，潜移默化，润物无声。
在我所任课的高一某班有这样一名学生，高一刚入学时成绩很好，脑子转的也快，只是跟周围同学与老师格格不入。
甚至在开学初，他就在课上与我发生了冲突。
这个冲突使我注意到这个孩子。
到高一下学期，他的成绩一落千丈，课堂上也很消沉，别人学习的时候他就故意捣乱；而晚上回到寝室却学到半夜。
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播撒爱的种子，收获美的心灵城关幼儿园杜明娟幼儿园班主任及时幼儿的组织者有时他们的领导者和教育者，既担负着教育教学工作，又管理着幼儿日常所有琐碎事务。
他不仅是幼儿园教育精神的直接体现者，也是幼儿园教育工作的直接实施者，班主任工作在幼儿园管理中起着举足轻重的作用。
而这种工作有不同于其他行业。
他面对的是一个特殊的群体——一个个不谙世事却又天真活泼、朝气蓬勃的孩子。
6要做好这份工作，不能单靠热情，需要我们真心的付出，需要心与心的交流，这样才能使幼儿在德、智、体、美、劳等各方面全面健康发展。
我们幼儿园的班主任一般都是有班上的一名任课教师担任，班级是一个小社会，它包含着教学和教学以外方方面面的内容，而一个优秀班集体的建立是需要班主任运用自己的智慧和才能去管理的，你能当好一名优秀的老师但并不一定能成为一位优秀的班主任。
必须要有排除万难，享受琐碎的决心才能将这个世界上最辛苦、最小的管理者当好。
一、真心关爱每一个孩子爱是一个温暖而简单的字眼，是人人皆知、人人皆懂的。
每个人都需要爱，孩子更需要爱。
多年的幼教工作经历使我深深感受到：幼儿教师之爱比起其他的师爱显得更纯洁、更深厚、更无私、更博大……让每一个幼儿感受到爱的抚慰，在他们幼小的心灵播下爱的种子，是我们幼儿教师义不容辞的责任。
在幼儿园班主任工作中。
爱是一种方法，是一剂良药，会拉近老师和幼儿之间的心灵距离。
真心关爱每一个孩子，会使老师和孩子之间多一份理解。
多一份信任，多一份关爱是做好办主任的良方妙药。
面对纯洁无私的孩子，并不需要什么天才的班主任，也不需要班主任具有什么特殊功能。
如果我们深入孩子内心世界，我们会明白孩子需要的只是我们的一颗真爱宽容无私的心，当然这可爱心里还要有我们的尊重，我们的关爱，我们的责任。
只有我们的爱心付出了，我们才能观察出孩子的一举一动是否与昨天不一样。
我们才不会因孩子太小，觉的啥都不懂而掉以轻心，从而导致这种轻视心里体现在我们的管理行动中，而失去最好的教育机会。
要深入到孩子的内心世界，随时分析孩子的心理活动，这样你才会明白孩子为什么要这样或那样做，他们无数“不合理”的要求才会被我们理解并接受。
在幼儿园里，孩子需要什么样的角色，我们就要很快投入的做到那种角色。
像妈妈一样搂抱她，亲亲她,让孩子在病中享受一份慈母般的亲情。
孩子高兴了，就像朋友一样同她开心大笑，让他感受分享的快乐。
在游戏中扮孩子的伙伴，一同嬉戏游玩……只有做到这些，孩子才会爱我们，想我们，愿意靠近我们，使我们品尝到幼儿班主任工作的幸福与快乐。
因此，班主任在爱孩子的同时，一定要注意感情的投入，用真挚的爱感化每一个孩子，使幼儿在挚爱的环境中茁壮成长。
具体就是做到以下几点：努力做到“四勤”――嘴勤、手勤、眼勤、脚勤嘴勤就是多鼓励、表扬孩子，有一句话不这样说吗“好孩子是夸出来的”此外，嘴勤还表现在多与家长沟通，在家长面前多夸夸他们的孩子，家长肯定会眉飞色舞地积极配合你的工作。
手勤就是多为孩子做些教具、玩具，让幼儿在快乐的氛围里接受知识发展能力，手勤还要多为孩子洗洗刷刷，擦擦晒晒之事。
眼勤就是多观察幼儿，看其状态、表情、语言、动作对突发事件即时处理，就如儿歌说的那样：“老师的眼睛最大，谁的辫子散了，扣子掉了鞋子反了，衣裤湿了，老师都知道”脚勤就是经常到孩子中去，多与幼儿接触，在开始习惯还未养成时要多跟班进行督促检查。
对孩子要微笑、宽容、耐心在教育中我总是对孩子多一些柔和，少一些苛刻，多一些引导少一些压力，视孩子的调皮和错误为其成长中跳跃的小音符，因为我认为微笑会让孩子觉得你是太阳；爱会让孩子对你产生信赖；宽容会让孩子变得轻松。
试着用童真去体会孩子的世界你一定会有很大的收获。
二、真诚对待每一位同事一个班就是一个集体，作为班主任，就要跟配班老师做到真诚和谐，班内教师之间配合的是否和谐直接关系到班级管理的好坏。
教师要相互信任、相互帮助、相互补位，努力为幼儿营造一个和谐温馨、充满爱的学习生活环境。
老师之间刚一配班时，有些不适应那是很正常的，作为班主任，既是指挥员又是战斗员，因而要处处以身作则，依靠模范带头作用来感染配班老师。
1、班主任要处处以身作则，起模范带头作用。
事事走在前，做在前，不怕累，不怕脏，尽力把孩子教好、照顾好。
2、多沟通、交流。
对于班级孩子的表现，是进步了？还是落后了？孩子最近有什么反常表现？对某某我们应该用什么方法激烈他、鼓励他？某某的性格如何？等等一系列的事情应及时与班内老师沟通，交流意见和看法，这样既加强了老师之间融洽的关系，又有利于幼儿的教育。
对于幼儿园要组织什么活动或临时布置的工作，班主任提出一个具体措施，然后再和配班老师商量，针得一致意见后分工又合作尽力完成好。
3、教师之间要以诚相待，工作中经常换位思考，相互理解、体谅，时时处处事事为他人着想，一切以工作为重，这样就会营造一个宽松、愉悦的工作环境。
最后一方面就是在对班级幼儿的教育上要保持一致性，当然教育方法每个老师都自有一套，但在要求上必须是一致的，特别是幼儿的常规，以免使孩子形成两面性，不能将常规形成一种习惯。
三、做一个家长认可满意的班主任，构建和谐的家园联系。
一个班级管理工作的成功与否，还要看家长工作做的是否到位。
《幼儿园教育指导纲要》中指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本来尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持帮助家长提高教育能力。
”1、作为班主任，要想好如何让家长参与到我们的教育教学活动中，与幼儿园的教育形成合力，促进孩子的发展。
如我们通过“六一文艺演出”“亲子游戏”“家园联系栏”等，让家长了解自己孩子的表现和进步，了解教师对孩子的关爱和付出，从而在感情上接纳老师，在行动上真正与老师要求保持一致。
让家长和教师在这样良好的氛围中相互学习、相互尊重、相互理解、相互鼓励。
2、作为班主任，应该主动与家长交流沟通，对孩子教育内容上尽可能的达到一致看法。
3、作为班主任，要及时的向家长反映孩子在园的表现情况，力求得到家长支持，要求一致相互协调配合教育孩子。
在与家长谈话时，教师要让家长体验到老师对孩子的帮助是建立在爱孩子的基础上，教师的言谈举止之间流露出的是对孩子的关爱，所谓“爱之深，责之切”，把班上的孩子当成自己的孩子一样，这样再指出孩子的缺点，家长就比较容易接受了。
其次，让家长学会反思自己的教育方式，如对家长说：“你觉得你的孩子在某某方面有什么困难吗？”或“你觉得在某某方面帮助你的孩子进步有什么困难”然后帮助家长一起找出问题的原因及解决的办法。
这样老师能够换位思考，想家长所想，急家长所急，对孩子付出特殊的关心和照顾。
四、重视良好行为习惯培养，建立良好的常规，形成良好的班风。
其实衡量你的班主任工作成功与否，班级幼儿的表现十分重要。
知识、经验的获得可以在孩子成长的过程中日积月累，对他们的行为培养必须从进幼儿园的第一天抓起，在一日活动的各个环节，时时都要对幼儿进行好习惯的培养。
第一、要培养幼儿良好的行为习惯，老师以身作则非常重要。
老师的言行举止对幼儿来说处处起到潜移默化的熏陶作用。
例如，要求幼儿做端正，老师自己就不能翘腿；要求幼儿专心听讲，老师在上课时就必须全力以赴，充分做好准备，决不能漫不经心，找东找西的。
总之，要求幼儿做到的，自己首先要做到。
第二、培养幼儿良好的行为习惯，选择好的时机与方法。
第三、培养幼儿良好的行为习惯，最重要的是班级老师对孩子要求的一致性、持久性。
如果这个老师这个要求，那个老师那个要求，或者今天这样说，明天那样说，孩子不知所措，久而久之，孩子就会疲沓沓了，在花九牛二虎之力，也会无济于事。
长久下来，孩子良好的习惯就养成了！五、更有效地创造艺术的、合适的教学方法，选择灵活、多样的教学方式首先，教师应不断地提高自己的专业水平，不断创造艺术的、有效的方法以完成教学任务和面对教学挑战。
教学艺术是教师个人综合艺术的反映，它表明教师在关心幼儿、教学热情、内容把握、应用能力、丰富知识和创新实践等方面均已十分成熟。
她能把对幼儿的了解、学科知识的掌握和教学方面的知识融合在一起，并将其渗透在有凝聚力的、优秀的、令人激动的课堂教学中；也能通过提供多个切入点和多种途径，使幼儿的所有技能以及幼儿目前所能达到最高水平都在学习中得到充分体现。
对提问十分精通，知道什么问题有利于幼儿探索和理解，以帮助幼儿轻松、愉快地掌握知识技能。
其次，让幼儿在活动中“发现学习”。
幼儿是学习的主体，对幼儿的主体性活动，教师不可替代，也不可直接控制，而应给予尊重和保护。
教师要注重引导幼儿在活动中的“发现学习”，即让幼儿通过动手操作、亲自实践、与人交往，去发现自己原来不知道的东西，从而获得关于物质世界和人际交往中的种种直接经验、体验及思维方式。
例如在角色游戏区，幼儿凭借着各行各业及家中人物角色的扮演，学习各种人际沟通的态度和技巧。
在幼儿期，这种方式更能激发幼儿的主动学习，培养幼儿主动参与的积极态度。
第三，应根据幼儿学习方式的变化，进行多元化的角色转换。
现代幼儿教育倡导一种民主、平等、信任的师生互动关系，这就要求教师必须根据幼儿学习方式及教育情境的变化，进行多元化的角色转换。
苏霍姆林斯基有一个十分精彩的比喻：要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生幼小的心灵。
晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，同时又是十分脆弱的。
幼儿身上的闪光点、创造意识犹如那小小的露珠，需要教师备加呵护，要是再经过教师的“放大”，那就会变成学习的动力、积极的上进心，这些幼儿就会在教师的欣赏和关爱中获得长足的进步，逐渐成为自信的人。
而我们要做的就是用爱去发现孩子身上这些柔弱又可贵的闪光点去合理的放大，让这些孩子成长中的点点滴滴，成为孩子生命中最华美的篇章，播撒我们爱的种子，收获孩子美的心灵。