小学二年级数学综合实践活动设计奇妙的数学符号(含试卷)
综合实践活动课《奇妙的零》教案设计
综合实践活动课《奇妙的零》教案设计一、活动主题：探索数字“零”的奇妙之处二、活动目标：1. 让学生了解数字“零”的基本概念及其在数学中的特殊性质。
2. 培养学生观察、思考、解决问题的能力。
3. 激发学生对数学的兴趣，培养学生的创新意识和实践能力。
三、活动对象：小学四年级学生四、活动时间：45分钟五、活动准备：1. 数字卡片2. 计算器3. 练习题教案内容：一、导入（5分钟）1. 教师通过向学生展示数字卡片，引导学生关注数字“零”。
2. 提问：“你们对数字‘零’有什么了解？”鼓励学生积极回答。
二、探索数字“零”的性质（10分钟）1. 教师引导学生观察数字“零”在数学中的特殊性质，如：0乘任何数等于0，0除以任何非零数等于0等。
2. 学生分组讨论，尝试用计算器验证这些性质。
三、游戏环节：“零”的捉迷藏（10分钟）1. 教师将一些数字卡片反面朝上，让学生轮流翻开卡片，找出隐藏的“零”。
2. 找到“零”的学生可以获得一次奖励机会，奖励机会可以用于兑换小礼品。
四、实践环节：制作“零”的创意画（10分钟）1. 教师分发画纸和绘画工具，引导学生用“零”及相关数字创作一幅画。
2. 学生发挥创意，完成作品后，大家互相展示、交流。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾活动过程中的发现和感受，总结数字“零”的奇妙之处。
2. 学生分享自己的收获和体会，教师给予鼓励和评价。
注意：在活动过程中，教师要关注学生的参与情况，及时给予指导和帮助，确保活动的顺利进行。
要注重培养学生的团队合作意识和沟通能力。
六、活动扩展：探索零的更多性质1. 教师提出更深层次的问题，如：“零是大于还是小于任何正数？”、“零是正数还是负数？”引导学生进行思考和讨论。
2. 学生通过小组合作，利用网络资源或数学书籍，寻找答案，并分享给其他小组。
七、案例分析：零在日常生活中的应用1. 教师展示一些与零相关的日常案例，如温度计中的摄氏度、购物时的找零等。
语文苏教版二年级下册奇妙的标点符号
同学们，这节课我们来学习几种常用的标点符号，在学习之前，我们先来听一个有趣的故事。
有一次，一位横行乡里、鱼肉百姓的财主请祝枝山为他写两副春联，为人正直的祝枝山很想为老百姓出口气，便提笔写道：“明日逢春好不晦气终年霉运少有余财”“此地安能居住其人好不悲伤”财主看后，暴跳如雷，跑到县衙告状，说祝枝山辱骂他。
祝枝山胸有成竹地对县官说：“我写的都是吉利话，怎么是骂人呢？”随后，他把那两副春联高声念了一遍。
财主听了，无言以对，只好给祝枝山赔礼。
原来，财主是这样念的：“明日逢春，好不晦气，终年霉运，少有余财。
”“此地安能居住？其人好不悲伤！”可是，祝枝山是这样念的：“明日逢春好，不晦气，”“终年霉运少，有余财。
”“此地安，能居住。
其人好，不悲伤。
”从这个故事中我们知道了，标点符号是多么重要啊！那什么是标点符号呢？标点符号就是在文章中对句子起到停顿、语气变化作用的符号。
常用的标点符号有一下几种：顿号、逗号、分号、句号、问号、叹号、冒号。
这些标点符号在格子中的位置是有规定的。
位于方格左下方的符号有：逗号、句号、顿号、分号、冒号、感叹号、问号。
位于方格中间的符号有：省略号、破折号。
如果遇到一个方格中有两个标点符号，我们可以这样写。
今天我们将先学习逗号、句号、顿号、问号和感叹号。
“长得像个小蝌蚪，可是不在水中游。
”同学们知道这是什么标点符号吗？对了，它叫逗号，你们看它长得像不像小蝌蚪？“小蝌蚪”来给大家介绍逗号的用法了：小朋友们好，今天我给大家介绍逗号（，）的用法。
逗号（，）的外形就像小蝌蚪一样，在一句话没有说完的时候，逗号（，）就一定会出现哦~小朋友们记住了吗？下面我们来看例句。
同学们看看图中的小朋友吹出的泡泡像我们刚才说的哪一种标点符号？对了，就是句号，句号句号（。
）的用法就更简单啦！只要一句话说完了，那就要用上句号（。
）了，当写完一句话，小朋友们可不要把句号（。
）丢掉了哦。
我们来看例句。
“有人说我像瓜子，有人说我像芝麻，有人说我像只手，牵着并列词语向前走。
小学二年级数学综合实践活动设计奇妙的数学符号(含试卷)
小学二年级数学综合实践活动设计奇妙的数学符号一、活动内容：智力活动中的数学二、活动目标：1、通过学生搜集资料，以故事形式介绍数学符号的来历，激发学生主动探索和研究的精神。
2 、通过巧填数学符号的学习，用扑克牌算24的游戏，培养学生灵活的计算能力和初步的逻辑推理能力。
3、使学生感受数学知识的有趣和有用，激发学生学习数学的兴趣。
三、理论依据：1、马克思主义科学实践观马克思主义认为，认识是在实践基础上产生进行新的探索和研究：同时，实践也不断提供的，一切真知都来源于实践。
变化的实践不断给人们提出新的认识课题，推动人们去解决新课题的经验材料以及日益完备的认识:工具另外，实践还改造了人的主观世界锻炼和提高人的认识能力。
美国教育家彼得克来恩也认为：“学习的三大要素是接触、综合分析、实际参与。
”讲的也是这个道理。
2、“人本心理学”理论该理论由美国心理学家罗杰斯提出，它重视人的自我实现、社会活动、人际关系以及亲身经历，是目前西方流行的一个心理学派。
四、活动准备： 1、自制多媒体课件 2、扑克牌若干副，数学符号的头饰五个五、活动过程：（一）、引入师：今天老师想和小朋友一起去数学王国里去玩一玩，高兴吗？（画面显示：数学王国，并配以优美音乐）师：数学王国的大门上有一组有趣的算式。
仔细观察，你发现这些算式有趣在哪里？（出示）：3 +3 －3－ 3 = 3 +3－ 3 ÷ 3= 3 －3 +3÷ 3 = 3+ 3+ 3 －3 = 3÷ 3－3÷ 3 = 3 +3 +3 ÷3 = 3× 3 －3 －3 = 3 ×3 －3 ×3 = （3 ×3 +3）÷3 = 3 ×3 +3 －3 = 师：是呀，这10个算式中的各个运算符号都不一样。
那么，计算结果会出现什么情况呢？一起来算一算。
（指名口算，屏幕上随机显示计算结果）集体校对。
《神奇的数字编码》(教案)2022-2023学年综合实践活动五年级下册
神奇的数字编码活动目标通过本次活动，学生应能够：1.了解数字编码的基本概念。
2.掌握几种数字编码的转换方法。
3.利用数字编码进行简单的信息传递和加密。
活动准备1.为每个学生准备一份活动手册，内容包括数字编码的概念、常见的数字编码种类及其应用。
2.准备数字编码转换表格。
3.准备纸和笔。
活动步骤步骤一：介绍数字编码的概念与种类1.教师介绍数字编码的概念，即将不同的信息转换成一些数字的过程，采用数字编码的好处在于可以实现信息的快速传递和存储。
2.教师介绍常见的数字编码种类，包括ASCII、BCD、格雷码等，并解释它们的特点和应用场景。
3.学生们阅读手册，了解数字编码的基本概念和常见的数字编码种类。
步骤二：数字编码的转换方法1.教师讲解数字编码的转换方法，包括十进制数转换成二进制数、二进制数转换成十进制数、BCD码、格雷码转换等，然后请同学们进行相应的练习。
2.学生们利用转换表格，练习数字编码的转换方法，并互相帮助检查。
步骤三：利用数字编码进行信息传递和加密1.教师介绍数字编码在信息传递和加密方面的应用，比如数字语音编码、视频编码等，并让学生们思考数字编码在日常生活中有哪些应用。
2.学生们选定一个信息，利用数字编码进行加密，并将加密后的信息传递给另一组同学，让其进行解密。
活动总结1.教师和学生进行活动总结，学生们可以分享自己的体会和反思，反馈本次活动的收获和不足。
2.教师指导学生将本次活动中学到的知识与实际运用相结合，并在生活中灵活运用数字编码。
知识拓展1.学生可以继续了解其他数字编码种类，比如哈夫曼编码。
2.学生可以在实践中寻找数字编码的应用场景，比如音乐节奏的编码、二维码等，发掘数字编码的更多应用。
活动部署人员：XXX、XXX、XXX时间：XXXX年XX月XX日地点：XXXXX。
二年级数学综合实践活动
二年级数学综合实践活动1. 引言嘿，小朋友们，今天咱们要聊聊数学这门有趣的学科。
数学可不是那种冷冰冰的数字，而是和我们每天的生活紧紧相连的哦！想象一下，你在超市买零食，看看那些五颜六色的糖果，哇，是不是感觉一下子心里乐开了花？其实，在这个过程中，你就会用到数学啦！让我们一起走进这个奇妙的数学世界，看看它是如何让我们的生活变得更加丰富多彩的吧！2. 数学与生活2.1. 数字的魔力说到数字，大家知道吗？数字可神奇了！比如说，今天你有两个苹果，朋友又给你一个，那你现在有多少个苹果呢？没错，是三个！就像我们常说的“好事成双”，数字就像我们的好朋友，永远陪伴着我们。
每当我看到三只小猫咪在草地上玩耍的时候，心里都会想着“哦，三就是三”，这就是数学的魅力所在呀！2.2. 形状的奇妙除了数字，形状也很重要！你有没有注意过身边的东西？比如，足球是个圆圆的球，书本是个四四方方的形状。
我们用形状来帮助我们识别身边的物品，就像用眼睛在找宝藏一样。
而且，形状的组合可以让我们做出很多有趣的事情哦！比如说，搭积木的时候，长方形、正方形和三角形的组合，可以建造出高高的城堡，真是太酷了！这让我想起“独木不成林”，形状之间的合作就是让我们的世界更加丰富多彩。
3. 趣味数学活动3.1. 数字游戏我们来玩个数字游戏吧！大家闭上眼睛，想象你手里有十颗星星，你要把这些星星分给你的小伙伴。
你可以分给一个人五颗，给另一个人三颗，最后剩下两颗。
这个时候，你就可以和朋友讨论一下，“我分给你五颗，真是大方呀！”大家一起算算，这样分配是否公平呢？如果有的小伙伴觉得不公平，那咱们就来一起再讨论讨论！数学可不仅仅是算数，还可以让我们学会分享、沟通哦！3.2. 形状拼图接下来，我们再来做一个有趣的形状拼图。
准备一些卡纸，剪出不同的形状，比如圆形、三角形和正方形。
然后，大家可以自由组合，把这些形状拼成一幅美丽的图画。
你们知道吗？每个人的创意都不一样，有的人拼出了一座五彩斑斓的房子，有的人则拼出了一个五光十色的花园。
(完整版)数学想象画综合实践活动
数学想象画比赛图2 作品2一、活动主题数学小画家二、活动背景综合与实践作为《数学课程标准（2011版）》的一个特色，集中反映了十年数学课程与教学改革的要求，进一步提升了该领域的重要性。
这一变革适应了时代发展的需要，体现了新课程的要求，反映了课标的特色。
综合与实践是积累数学活动经验的重要载体。
数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，是抽象严谨的，它充满着结构美、变化美、规律美；美术是塑造可视的平面或立体的视觉形象，以反映自然和社会生活，表达思想观念和感情的一种艺术活动；数学求实，美术求美；数学，在抽象世界探秘，美术，在物质世界寻幽。
数学与美术来源于人类活动最高尚的部分，都追求着深刻性、普遍性、永恒和富有意义。
三、活动目的1、培养学生对学习数学的兴趣，让学生感受到生活中处处有数学，以数学的视角去观察生活，学会用数学的眼光去关心环境，关心社会，去获取和发现新的知识。
图1 作品12、引导学生以亲身体验去感受生活，教育学生学会享受数学，激活学生内在创造热情，从而激励学生传播数学文化。
四、活动时间活动时间：2019年10月08日——2019年10月30日宣传时间：2019年10月08日——2019年10月12日投稿时间：2019年10月08日——2019年10月22日网上评选初赛时间：2019年10月23日——2019年10月25日现场评选决赛时间：2019年10月26日优秀展示时间：2019年10月29日——2019年10月31日五、活动对象一年级全体学生六、活动安排1、了解数学想象画：各美术课安排一节课先讲解什么是数学想象画，欣赏数学想象画。
2、认识数学想象画：用一节课让孩子从数学想象画的作品中找出完成这幅画所需要的数字、数学符号和图形。
3、制作数学想象画：学生可以以数字（1、2、3、4、……）、数学符号（+、-、=、>、<、……）、几何图形（三角形、正方形、圆形、长方形、正方体、……）等数学元素表现心中的数学，围绕主题：（1）校园（2）田野（3）公园（4）植物园（5）动物园（6）沙滩（7）大山（8）海底，进行想象创作，并配上简短的旁白，原创一份充满想象力的《数学想象画》，画种不限。
二年级下册数学竞赛试题-巧填运算符号北师大版含答案
巧填运算符号一、【名师解析】在数字之间添上适当的运算符号,可以改变运算结果。
添符号时，一定要根据数之间的关系，通过口算来确定，要把几个数和运算结果结合起来考虑，有时还可用括号来改变运算顺序。
根据题中给的条件和要求，添加运算符号和括号，没有固定的法则，解决这类题，一般有试验法、凑数法等方法。
选择哪种解决问题的方法，要根据题目的特点，有时需要几种方法综合运用，这样，更有助于问题的解决。
二、【例题精讲】例1.在两个数之间填上“＋”或“－”，使等式成立。
（1）1+2+3-4+5-6=1（2）1+2-3+4+5-6=3变形练习：在两个数之间填上“＋”或“－”，使等式成立。
（1）5-4+3-2-1=1（2）5+4-3-2-1=3例2.在每两个数之间填上“＋”或“－”，使等式成立。
9+8-7+6+5+4+3+2+1=31变形练习：在每两个数之间填上“＋”或“－”，使等式成立。
1+2+3-4+5-6+7+8=16例3.在每两个数之间填上“＋”、“－”、“×”或“÷”，使等式成立。
（1）5×4-3-2=15（2）4+4×5-5=19（3）3×3×3-3=241变形练习：在每两个数之间填上“＋”、“－”、“×”或“÷”，使等式成立.（1）8×6-4×2=40（2）7×5-4-3=28（3）2×2×2+2=10例4.这里有两个有趣的算式：①2×2=2+2；②1×2×3=1+2+3。
每个算式左、右两边的数字相同，运算符号不同，但计算结果相同。
请你在下面的□中填上和左边不同的运算符号，使等式成立。
（1）2+4+1=2×4-1（2）2×8-3=2+8+3变形练习：请你在下面的□中填上和左边不同的运算符号，使等式成立。
（1）12÷6+2=12-6-2（2）20-10-4=20÷10+4例5.把“＋”、“－”、“×”、“÷”各一个分别填入下面等式的4个“○”中，使等式成立.7+2+4=10-2+5变形练习：选择“+”，“-”，“×”，“÷”填入下面的○中，使等式成立。
大班数学活动：有趣的数学符号（二篇）
大班数学活动：有趣的数学符号设计思路：数学符号是一个比较抽象的概念，大班幼儿处在具体形象思维向抽象思维过渡的重要阶段，如何帮助孩子们更形象地形成初步的数学概念，并运用自己已有的经验解决一些简单的问题尤为重要。
本次活动，我将向孩子们呈现了数学符号“=”、“〈”、“〉”。
并在师生互动中演示其所表现的数量关系，再利用集体游戏和分组游戏相结合的形式让数学活动动起来、活起来。
吸引孩子们积极参与游戏，并在游戏中掌握相应的数学知识。
活动目标：1.对数学符号感兴趣，积极参与数学游戏。
（难点）2.认识“=”、“〈”、“〉”，初步学会运用符号表示数量关系。
（重点）活动准备：1.符号卡片若干（“=”、“〈”、“〉”“”“-”等）2.自制数学图标一张3.数学卡片若干。
活动过程：1.出示数字卡及数学符号卡，谈话引入课题。
师：小朋友，今天我请来了许多朋友，请你们仔细看哪些是我们已经认识的？把它们找出来。
小结：小朋友们认识的朋友可真多，现在屏幕上还有三个新朋友，我们还不熟悉，我们一起来认识一下吧！2.认识数学符号：等于号、大于号、小于号。
（1）出示图片，认识符号。
①出示等于号的图片，提问：这个新朋友，刚才有小朋友已经说出了他的名字，你们认识它吗？它叫什么名字？长得什么样？什么时候，我们需要用等于号呢？教师小结：等于号是由两条一样长的平行线组成的，它表示两边的物品或数字是一样多的、一样大的。
②同时出示大于号和小于号的图片。
师：接下来，我们要认识一对双胞胎符号，请你们仔细看一看，你们认识它们吗？它俩长得什么样，有什么一样和不一样的地方？小结：大于号和小于号都是一头尖，一头张开大口，像一只鳄鱼张开大嘴巴。
不一样的是，前面开口，后面尖尖的是大于号，它表示前面的物品或数字比后面的要多、要大;前面尖尖，后面开口的是小于号，它表示前面的物品或数字比后面的要少，要小。
（2）尝试用手臂探索表示各种数学符号。
师：小朋友们，你们知道吗？刚才我们认识的等于号、大于号、小于号都是数学符号，而且它们都是由两条直线组成的。
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小学二年级数学综合实践活动设计奇妙的数学符号一、活动内容：智力活动中的数学二、活动目标：1、通过学生搜集资料，以故事形式介绍数学符号的来历，激发学生主动探索和研究的精神。
2 、通过巧填数学符号的学习，用扑克牌算24的游戏，培养学生灵活的计算能力和初步的逻辑推理能力。
3、使学生感受数学知识的有趣和有用，激发学生学习数学的兴趣。
三、理论依据：1、马克思主义科学实践观马克思主义认为，认识是在实践基础上产生进行新的探索和研究：同时，实践也不断提供的，一切真知都来源于实践。
变化的实践不断给人们提出新的认识课题，推动人们去解决新课题的经验材料以及日益完备的认识:工具另外，实践还改造了人的主观世界锻炼和提高人的认识能力。
美国教育家彼得克来恩也认为：“学习的三大要素是接触、综合分析、实际参与。
”讲的也是这个道理。
2、“人本心理学”理论该理论由美国心理学家罗杰斯提出，它重视人的自我实现、社会活动、人际关系以及亲身经历，是目前西方流行的一个心理学派。
四、活动准备： 1、自制多媒体课件 2、扑克牌若干副，数学符号的头饰五个五、活动过程：（一）、引入师：今天老师想和小朋友一起去数学王国里去玩一玩，高兴吗？（画面显示：数学王国，并配以优美音乐）师：数学王国的大门上有一组有趣的算式。
仔细观察，你发现这些算式有趣在哪里？（出示）：3 +3 －3－ 3 = 3 +3－ 3 ÷ 3= 3 －3 +3÷ 3 = 3+ 3+ 3 －3 = 3÷ 3－3÷ 3 = 3 +3 +3 ÷3 = 3× 3 －3 －3 = 3 ×3 －3 ×3 = （3 ×3 +3）÷3 = 3 ×3 +3 －3 = 师：是呀，这10个算式中的各个运算符号都不一样。
那么，计算结果会出现什么情况呢？一起来算一算。
（指名口算，屏幕上随机显示计算结果）集体校对。
师：你发现计算结果一样吗？为什么算式中的数字都是3，计算结果却不一样呢？指名回答。
师：看来，数学符号真是神通广大、奇妙无比。
数学课上，我们常常要和这些符号们打交道，数学符号成了我们天天见面的好朋友。
你们看，展现在面前的这座又大又神奇的宫殿里就住着奇妙的数学符号们。
（出示课题：奇妙的数学符号）齐读。
（二）、介绍数学符号来历 1、过渡：我们都认识哪些数学符号呢？（画面随机显示各种符号）师：早在几千年以前，我国古代人们就会计算加减法和乘除法了，但是却没有想到用符号来表示这些运算，而是用汉字的相加、相减、相乘、相除来表示。
想一想，那该有多麻烦！所以，一些聪明的人就发明了运算符号。
这些运算符号都是谁发明的，你想了解它们吗？ 2、指名表演师：你们看，他们来了！（五位小朋友戴着头饰走上讲台）他们很愿意自我介绍，掌声欢迎他们，好吗？表演对话：加号:我是加号减号:我是减号合: 问：谁还有补充？师：小朋友了解的可真多。
不过他们介绍的只是几个数学符号的来历，数学王国里还有很多的符号，课后，小朋友可以找找书，也可以上网查查。
（三）、探索应用 1、学生独立或合作思考，探求答案师：这里有一些不完整的算式，请你填上合适的数学符号，使等式成立。
出示：3 3=0 3 3=6 3 3=1 3 3=9 指名口答。
再出示：3 3 3=0 3 3 3=2 学生独立思考解答。
再出示：3 3 3 3=3 3 3 3 3=9 同座讨论，寻找答案。
问：还有不一样的方法吗？再出示：3 3 3 3 3 3=1 3 3 3 3 3=2 小组讨论，寻找答案。
问：还有不同的方法吗？ 2、问：通过解答刚才的几组题目，你想说什么？小结：数学符号真是奇妙无比。
四、玩“二十四点” 1、师：下面我们来轻松一下，一起玩“二十四点”，好吗？老师这里有这样四张牌：（画面显示：黑桃8、方块2、红桃4、梅花6）你能用上合适的数学符号算出24吗？比一比谁的速度快、方法多。
2、介绍游戏规则。
3、四人小组游戏。
（四）、活动总结问：今天你玩得开心吗？你最开心的是什么？六、活动评价：本设计通过学生自己搜集材料，加深了对数学符号的印象，把学生真正推向认识的主体地位，充分调动学生的学习积极性和主动性。
通过引导学生多种方法填写符号和玩“二十四点”，培养了学生主动探求、主动沟通、主动应用、主动完善的能力小升初数学模拟试卷一、选择题1．芳芳和媛媛各走一段路。
芳芳走的路程比媛媛多，芳芳用的时间比媛媛多，芳芳和媛媛的速度比是( )。
A．5:8 B．8:5C．27:20 D．16:152．18小时=( )日．A． B． C．3．在一个三角形中，三个内角度数的比是1：3：5，这个三角形是（）。
A．锐角三角形 B．直角三角形 C．钝角三角形 D．不能确定4．数码商场卖出两个进价不同的手机，都卖了1200元，其中一个盈利20%，另一个亏本20%，在这次买卖中，这家商场（）。
A.赔100元B.赚100元C.赚360元D.不赔不赚5．超市在学校的东偏南35°方向上,学校在超市的( )方向上。
A．南偏东35° B．北偏西35° C．西偏北35°6．一个长方形和一个圆的周长相等．已知长方形的长是9分米，宽是6.7分米，圆的面积是（）A．31.4平方分米 B．78.5平方分米C．314平方分米 D．68.8平方分米7．一杯糖水，糖与水的质量比是1:14，喝掉一半后，糖与水的质量比是（）。
A．1:7 B．1:14 C．1:288．下面各式的结果大于18.4的算式是（）。
A．18.4×0.99B．18.4÷0.99C．18.4÷1.999．一个大于0的数除以真分数，商( )这个数。
A．大于B．小于C．小于或等于D．等于10．甲容器中有5%的盐水120克，乙容器中有某种浓度的盐水若干，从乙中取出480克盐水，放入甲中混合成浓度为13%的盐水，乙容器中盐水浓度是（）。
A．8% B．21% C．15% D．10%二、填空题11．计算102÷[(350+60÷15)÷59×17]=______.12．在一长10分米，宽7分米的长方形铁板上，最多能截取_____个直径是2分米的圆形铁板。
13．一块麦地今年产量比去年增产20%，去年产量是4500kg，今年产量是________ kg。
14．先求出下面各题的商，再把它改写成百分数(除不尽的，百分号前面保留一位小数)(分数，先填分子，再填分母)2÷5=________（填小数）=________% 9÷7=________（填分数）=________%15．一个圆柱形水桶，里面盛14.4升的水，正好盛满。
如果把一块与水桶内部等底等高的圆锥形物体放入桶中，桶内还有（______）升水。
16．把6.06⋅，1610，606%，6.06⋅⋅用“<” 连起来是（________）。
17．如图,三角形中一共有____个梯形.18．差是1的两个质数是____和____，它们的最大公因数是____．19．：15＝＝＝÷40＝%＝（填小数）20．现有3、0、9、1四个数字，能组成一个最小的奇数是_____．三、判断题21．把一根木棒锯成同样长的小段，4次锯完，每小段占这根木棒的。
（_____）22．一个正方形边长增加了3厘米，面积增加了9平方厘米。
（_________）23．比的前项和后项同时除以一个相同的数，比值不变。
（______）24．一个三位数，百位上的数字是a，十位上的数字是b，个位上的数字c，这个三位数可以用式子abc 表示。
（_____）25．男生人数的与女生人数相等，男生与女生人数的比是5∶6（____）四、作图题26．在图中两条平行线之间画一个和三角形ABC面积相等的平行四边形．五、解答题27．做三角形底边上的高，量一量底是（）厘米，高是（）厘米，计算三角形的面积。
28．购物买333套这样的课桌椅，一共需要多少元？29．有一块正方体木料，它的棱长是4分米．把这块木料加工成一个最大的圆柱．削去部分的体积是多少？30．先锋小学六年级有两个班，一班人数比二班人数多，如果从一班调8人到二班，这时两班人数之比是4：5，原来两个班各有多少人?31．修路队要修一条长160千米的公路，第一天修了全长的，第二天修了全长的，第一天比第二天少修多少千米？32．一个圆锥形的沙堆，底面直径是4米、高1.5米．用这堆沙子铺在宽10米，厚5厘米的路上，能铺多长？33．下图中以直角梯形的高AB为轴旋转一周，求旋转体的体积．（单位：cm）六、计算题34．计算下面各题．39,75﹣4.9+5.25 （+）×24 ×26﹣1649+3451÷17 （+）÷（﹣）÷[×（+）]35．直接写出得数。
÷= ×÷= (+)×24=+9.5÷-4.8+5.2= 3.6+5.4×-4÷=14,6+++15.4= -(8.8-)-=(1-)×(1-)×(1-)×(1-)×……×(1-)=【参考答案】***一、选择题题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 D B C A C B B B A C 二、填空题11．112．1513．540014．4 40 128.615．616．1 606% 6.06 6.06610⋅⋅⋅<<<17．2818．3 119．9；25；24；60；0.6. 20．1039三、判断题21．×22．错误23．×24．×25．错误四、作图题26．见解析五、解答题27．3；2；面积：3×2÷2=3（平方厘米）28．99900元29．76立方分米30．一班48人；二班42人31．24千米32．56米33．5立方厘米六、计算题34．1;34;151852;;35．26 20.6 3.6 50小升初数学模拟试卷一、选择题1．在一个三角形中，三个内角度数的比是1：3：5，这个三角形是（）。
A．锐角三角形 B．直角三角形 C．钝角三角形 D．不能确定2．假设“、、”分别表示三种不同的物体。
如下图，前两架天平保持平衡，如果要使第三架天平也保持平衡，那么“？”处应放（）个。
A.3B.4C.5D.63．一个圆的周长扩大到原来的3倍,它的面积就扩大到原来的( )倍。
A.3B.6C.94．鸡和兔一共有8只，它们的腿有22条．鸡有（）只．A．3 B．5 C．6 5．一个真分数的分子和分母同时加上同一个非零自然数，得到的分数值一定（）A．与原分数相等B．比原分数大C．比原分数小D．无法确定6．下面的3个图形都是由相同的小棒拼成，根据前3个图形的排列规律，第5个图形由（）根小棒拼成．A．20 B．18 C．16 D．147．15－7=（）A．5 B．6 C．8 D．108．一袋土豆，吃了它的，吃了30千克，这袋土豆原有（）千克．A．20 B．50 C．189．一个圆锥和一个圆柱的高相等，若要使体积一样，圆锥底面积应是圆柱底面积的( )。