八年级语文上册 第6课《明湖居听书》练习2(无答案) 冀教版
八年级语文上册 第6课《明湖居听书》课件1 冀教版
通感设喻 赋形于声
侧 面 描 写
描写说唱技艺的语段
《口技》：
“一桌、一椅、一扇、一尺而已
“伸颈、侧目、微笑、 默叹”、“无 不变色离席、奋袖出臂、两股战战”
琵 琶 行白
居 易
琵琶行
转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。 弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。 低眉信手续续弹，说尽心中无限事。 轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六么。 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。 嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。 间关莺语花底滑，幽咽泉流水下滩。 水泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声渐歇。 别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。 银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。 曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。
刘 鹗
刘 鹗（铁云）
刘鹗 49岁（1905）于北京
刘鹗（公元1857——1909年），字铁云，原名孟 鹏，是晚清光绪年间的传奇人物。祖籍江苏丹徒， 1857年10月18日生于江苏六合；1909年8月23日 去世于新疆迪化（今乌鲁木齐）。他出身道台公子， 经过商，行过医，治过黄河，做过小官，又长时期 担任洋务买办，生活豪侈，手面阔绰，从不曾想到 要写小说。既非一个寒儒，科举落第泄胸中积愤于 笔端，又不是破落了的豪门子弟，寄居荒村寒舍， 多年孜孜苦写，追怀昔日的过眼烟云。他写《老残 游记》，十分偶然，十分潇洒，兴到即写，写了即 放，断断续续，时而为之，却不料因此而成佳作。 他所著《老残游记》备受世人赞誉，是十大古典白 话长篇小说之一，又是中国四大谴责小说之一。
摘自《关于“移觉”修辞格》
音乐欣赏
忙碌紧张的现代生活，使人们逐 渐失去了欣赏和体味的心情，当人们 习惯了不去深思的时候，生活就只剩 下了物质的奔走征逐，没有了性灵光 辉。能使自己一方面在现实中求生存， 一方面在精神上另有境界，才是成功 的人生。
第六次课2人教版八年级上册语文讲读文言文专项练习
八年级上册语文文言文专项练习一、第21课《桃花源记》晋太元中，武陵人捕鱼为业。
缘溪行，忘路之远近。
忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
渔人甚异之。
复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山。
山有小口，仿佛若有光。
便舍船，从口入。
初极狭，才通人。
复行数十步，豁然开朗，土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。
阡陌交通，鸡犬相闻。
其中往来种作，男女衣着，悉如外人。
黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。
具答之。
便要还家，设酒杀鸡作食。
村中闻有此人，咸来问讯。
自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。
问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
此人一一为具言所闻，皆叹惋。
余人各复延至其家，皆出酒食。
停数日，辞去。
此中人语云：“不足为外人道也。
”既出，得其船，便扶向路，处处志之。
及郡下，诣太守，说如此。
太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也。
闻之，欣然规往，未果，寻病终。
后遂无问津者。
1.翻译下列加点词语。
缘．溪行______________ 芳草鲜美．．若有光______________．．______________ 仿佛屋舍俨然．．______________ ．．______________ 有良田美池桑竹之属．______________ 阡陌交通具．答之______________ 便要．还家______________ 咸．来问讯______________便扶．向路______________ 寻向．所志______________ 欣然规．往______________寻．病终______________ 后遂无问津．．者______________2.翻译下列句子。
忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。
阡陌交通，鸡犬相闻。
自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。
初中语文《明湖居听书》说课稿 教学设计及导学案
《明湖居听书》说课稿一、说学情我所教授的五班是特色班的学生，他们思维活跃，愿意接受新事物，但喜看表象,难识本质；他们对记叙文具备一定的感性认识，但理性认识不足，逻辑思辨能力不强。
二、说教材1、说教材地位《明湖居听书》是语文新教材七年级第一学期第六单元的一篇讲读课文，单元主题是“技艺超群”。
本单元的五篇文章从不同侧面展现了中国民间艺人、能工巧匠神乎其神的技艺，表现了中华民族心灵手巧的特点，这是一笔值得继承的宝贵财富。
本文虽然选自晚清四大谴责小说之一的《老残游记》，但我认为更主要的是从美文的角度节选的。
本文想象丰富，语言绚烂；大量使用比喻，成功运用映衬，把王小玉说书的魅力传递得淋漓尽致，与林嗣环的《口技》前后呼应，正好是帮助学生整合知识、拓展思维、提高鉴赏能力的良好素材。
2、说学习目标基于对学情和教材的理解和分析，我将本文的学习目标定位为：1）知识目标根据“一课一得”的教学理念，揣摩文中特殊比喻句的作用就是本课的知识目标。
2）能力目标反复诵读，自然感悟语言的魅力，体现课堂的“语文味儿”。
3）情感目标感受传统说唱艺术的魅力，激发对文学音乐艺术的热情。
3、说教学重点和难点教学重点：揣摩文中特殊比喻句的作用。
教学难点：对无形音乐的传神描写。
三、说教法和学法在教学中，依照“归真、求美、移情”的心理过程，借鉴情景探究教学模式，利用多媒体直观教学手段，我采用诵读法、讨论法、欣赏法、探究法等教学方法，调动学生，让自主学习，探究学习，协作学习贯穿教学始终，使课堂焕发生命的活力。
四、说教学过程1、创设情景，导入新课孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者，”可见兴趣是最好的老师，是促进学生学习的最好的动力。
这就要求教师“创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性”。
利用多媒体，我播放了一段刘兰芳的评书《岳飞传》。
“能说说听到《岳飞传》的感受吗？”学生可能往往只能用“优美”、“舒服”“身临其境”等话语来描述。
2019年八年级语文上册2-6《明湖居听书》教案冀教版
批注：学生在预习时对作者及作品有初步的 了解，能有的放矢的学习
（二） 朗读课文，借助工具书给下列加点字注音
羯（ ）鼓 铮铮（ ）琮琮（ ） 遽（ ） 周匝（ ）霍（ ）然 花坞（ ） 偌（ ）大 看（ ）座 作（ ）揖
[
⑵琴师弹奏
初奏：
轮指：
外貌：
⑶黑妞演唱
外貌：
演 唱：
观众评价：
——人物烘托、评价烘托（作用）
⑷白妞说书
外貌：
出场：
眼神：
动作：
批注：学生合作探究，交流心 得，互相帮助，解决问题。
过程:见下表——
过程
观众感觉
描写角度
初不甚大（起始）
越唱越高（发展）
陡然一落（跌宕）
忽又扬起（高潮）
人弦俱寂（结束）
批注：学生讨论完成，感受王小玉说书技艺的高超，认识我国悠久的文化艺术传统。
2019年八年级语文上册2-6《明湖居听书》教案冀教版
知识技能目标
了解正面描写和侧面烘托相结合的写法。
方法情感目标
1、品味白妞演唱之精妙，掌握描摹音乐的角度和方法。
2、了解古代说书艺人的精湛表演艺术，认识我国悠久的文法。
难点
对无形音乐的传神描写。
教法
小组合作讨论研习法
批 注：学生通过查字典，解决生字词。课上指定学生读，学生齐读。巩固字词。
二、合作探究
1 文章中出现了那些人物？本文主人公是谁？
2 白妞出场前，文章写了哪些内容？
——白妞说书
批注：批注：整体感悟，把握文章内容
3、请认真读课文，据提示从文中提炼信息，用原文关键词句体现。⑴戏园盛况：
八年级语文上册 第1课《故乡》练习2(含解析) 冀教版-冀教版初中八年级上册语文试题
1 故乡一、阅读下面文段，完成后面问题。
夜晚〔7分〕⑴月亮是别在乡村上的一枚徽章。
⑵城里人能够看到什么月亮？即使偶尔看到远远天空中一丸灰白，但暗淡于无数路灯之中，磨损于各种噪音之中，稍纵即逝在丛林般的水泥高楼之间，丢弃在五光十色的垃圾里。
⑶由此可知，城里人不得不使用公历，即记录太阳之历；乡下人不得不使用阴历，即记录月亮之历。
哪怕是最新潮的农村青年，即使他们的全部生活都现代化了，只要他们还身在农村，月光就还是他们生活的重要局部。
禾苗上飘摇的月光，溪流上跳动的月光，树林剪影里随着你前行而同步轻移的月光，还有月光牵动着的虫鸣和蛙鸣，无时不在他们心头烙下时间的感觉。
⑷相比之下，城里人是没有月亮的人，因此几乎没有真正的夜晚，已经把夜晚做成了黑暗的白天，只有无眠白天与有眠白天的交替，工作白天和睡觉白天的交替。
我就是在30 多年的漫长白天之后来到了一个真正的夜晚。
看月亮透过树阴筛下的满地光斑，闪闪烁烁，飘忽不定；听月光在树林里叮叮当当地飘落，在草坡上和湖面上哗啦哗啦地拥挤。
我熬过了漫长而严重的缺月症，因此把家里的晾台设计得特别大，像一只巨大的托盘，把一片片月光贪婪地收揽和积蓄，然后供我有一下没一下地扑打着蒲扇，躺在竹床上随着光浪浮游。
就像我在一本书里说过的，我伸出双手，看见每一道静脉里月光的流动。
⑸盛夏之夜，只要太阳一落山，山里的暑气就消退，辽阔水面上和茂密山林送来的一阵阵阴凉，有时能逼得人们添衣加袜，甚至要把毯子裹在身上取暖。
童年里的北斗星就在这时候出现，妈妈或奶奶讲述的牛郎织女也在这时候出现，银河系里繁如云星密如雾，无限深广的宇宙和无穷天体的奥秘哗啦哗啦塌下来，把我黑咕隆咚地一口完全吞下，天幕上闪烁不定的遥远彼岸在步步退近。
我是躺在一个晾台上吗？也许我是一个无依无靠的太空人在失重地翻腾和飘浮？也许我是一个无知无识的婴儿在荒漠里孤单地迷路？也许我是站在永恒之界和绝时之境的入口，正在承受上帝的召见和盘问？……这是一个必须绝对诚实全盘招供的时刻，我突然明白了，所谓城市，无非是逃避上帝的地方，是没有上帝召见和盘问的地方。
八年级语文上册 第二单元 6明湖居听书同步练习 冀教版
河北省藁城市实验学校八年级语文上册第二单元 6明湖居听书同步练习冀教版一、选择题(36分每题4分)1.下列加点字注音全对的一组（）A.缭乱（liāo）羯鼓（jié）偌大（ruò）恍若（huǎnɡ）B.皓齿（hào）千仞（rěn）周匝（zā）丑陋（lòu）C.疙瘩（ɡē）铮铮（znènɡ）花坞（wù）遽发（jù）D.陡然（dǒu）人参（shēn）熨斗( yùn ) 伏贴（tiē）2.下列词语解释有误的一顶（）A.抑扬顿挫：指声音的高低起伏和停顿转折B.屏气凝神：屏气：抑制呼吸；凝神：聚精会神。
形容注意力高度集中。
C.余音绕梁：形容歌声优美，给人留下难忘的印象。
D.秀而不媚：素雅现不寒酸，形容仪表秀雅。
3.这篇小说的情节是（）A．老残听书的过程及白妞的演唱。
B．老残听黑妞、白妞演唱的过程。
C．戏园盛况——琴师弹奏——黑妞演唱——白妞的演唱。
D．戏园盛况——黑妞演唱——听众反映——白妞的演唱。
4．不是比喻的一项是（）A. 长长的脸儿，一脸疙瘩，仿佛风干福橘皮似的。
B. 抑扬顿挫，入耳动听，恍若有十几根弦，几百个指头，在那里弹似的。
C. 字字清脆，声声婉转，如新莺出谷，乳燕归巢。
D. 那双眼睛，如秋水，如寒星，如宝珠。
5. 选出下面说法不正确的一顶（）A.写戏园子的盛况时，写了戏园里的人拥挤。
B.写戏园子的盛况时，写了戏园里嘈杂的场面。
C.写戏园子的盛况时，写了戏台的简陋。
D.写戏园子的盛况时，写了看戏人不同衣着、不同的身份。
6 选出下面说法不正确的一顶（）A.写琴师的弹奏用了先抑后扬的手法。
B.写黑妞的演唱重点写她说书的技艺。
C.写白妞的出场时重点写眼睛。
D.写白妞的演唱用了通感的手法。
7. 选出下面说法不恰当的一顶（）A.写戏园的盛况是说明济南掀起白妞热，烘托了白妞说书魅力无穷，为白妞出场渲染了浓烈气氛戏院盛况B.写戏园的盛况说唱艺术雅俗共赏。
13.明湖居听书 练习
明湖居听书【积累与运用】1．给下列加点字注音。
鹗．（）偌．（）铮．纵（）羯．（）啭．（）坞．（）看．坐（）2．解释下列词语。
①屏气凝神：②轰然雷动：③回环转折：④余音绕梁，三日不绝：3．《明湖居听书》节选自《》第二回，作者是，字铁云，笔名，清末小说家。
本文为显示王小玉高超的演唱技巧，作者在其出场前采用了烘云托月的手法，通过有关场景描绘和观众的议论，来烘托主人公演唱技巧的精湛。
鲁迅认为刘鹗的《老残游记》“”。
4．指出下边语句所用的修辞手法，仔细品味，说说它们的表达作用。
①那双眼睛，如秋水，如寒星，如宝珠，如白水银里头养着两丸黑水银……②就这一眼，满园子里便鸦雀无声，比皇帝出来还要静悄得多呢，连一根针吊在地下都听得见响!③几啭之后，又高一层，接连有三四叠，节节高起。
恍如由傲来峰西面，攀登泰山的景象……【迁移与拓展】(一)正在热闹哄哄的时节，只见那后台里，又出来了一位姑娘，年纪约十八九岁，装束与前一个毫无分别，瓜子脸儿，白净面皮，相貌不过中人以上之姿，只觉得秀而不媚，清而不寒，半低着头出采，立在半桌后面，把梨花简丁当了几声，煞是奇怪：只是两片玩铁，到他手里，便有了五音十二律似的！又将鼓槌子轻轻地点了两下，方抬起头来，向台下一盼。
那双眼睛，如秋水，如寒星，如宝珠，如白水银里头养着两丸黑水银，左右一顾叫看，连那坐在远远墙角子里的人，都觉得王小玉看见我了；那坐得近的，更不必说。
就这一看，满园子里便鸦雀无声，比皇帝出来还要静悄得多呢，连一根针掉在地上都听得见响!(节选自《老残游记》中《明湖居听书》)5．指出下面的句子所用的修辞手法。
(1)那双眼晴，如秋水，如寒星，如宝珠，如白水银里头养着两丸黑水银。
( )(2)满园子里便鸦雀无声，比皇帝出来还要静悄得多呢，连一根针掉在地上都听得见响！( ) 6．找出文段中描写观众反应的句子，并分析其作用。
[来源:学&科&网]7．仿照“那双眼睛，如秋水，如寒星，如宝珠，如白水银里头养着两丸黑水银”的句子特点，完成下面的句子。
八年级语文上册 第1课《故乡》练习2(含解析) 冀教版
1 故乡一、阅读下面文段，完成后面问题。
夜晚（7分）⑴月亮是别在乡村上的一枚徽章。
⑵城里人能够看到什么月亮？即使偶尔看到远远天空中一丸灰白，但暗淡于无数路灯之中，磨损于各种噪音之中，稍纵即逝在丛林般的水泥高楼之间，丢弃在五光十色的垃圾里。
⑶由此可知，城里人不得不使用公历，即记录太阳之历；乡下人不得不使用阴历，即记录月亮之历。
哪怕是最新潮的农村青年，即使他们的全部生活都现代化了，只要他们还身在农村，月光就还是他们生活的重要部分。
禾苗上飘摇的月光，溪流上跳动的月光，树林剪影里随着你前行而同步轻移的月光，还有月光牵动着的虫鸣和蛙鸣，无时不在他们心头烙下时间的感觉。
⑷相比之下，城里人是没有月亮的人，因此几乎没有真正的夜晚，已经把夜晚做成了黑暗的白天，只有无眠白天与有眠白天的交替，工作白天和睡觉白天的交替。
我就是在30 多年的漫长白天之后来到了一个真正的夜晚。
看月亮透过树阴筛下的满地光斑，闪闪烁烁，飘忽不定；听月光在树林里叮叮当当地飘落，在草坡上和湖面上哗啦哗啦地拥挤。
我熬过了漫长而严重的缺月症，因此把家里的晾台设计得特别大，像一只巨大的托盘，把一片片月光贪婪地收揽和积蓄，然后供我有一下没一下地扑打着蒲扇，躺在竹床上随着光浪浮游。
就像我在一本书里说过的，我伸出双手，看见每一道静脉里月光的流动。
⑸盛夏之夜，只要太阳一落山，山里的暑气就消退，辽阔水面上和茂密山林送来的一阵阵阴凉，有时能逼得人们添衣加袜，甚至要把毯子裹在身上取暖。
童年里的北斗星就在这时候出现，妈妈或奶奶讲述的牛郎织女也在这时候出现，银河系里繁如云星密如雾，无限深广的宇宙和无穷天体的奥秘哗啦哗啦塌下来，把我黑咕隆咚地一口完全吞下，天幕上闪烁不定的遥远彼岸在步步退近。
我是躺在一个晾台上吗？也许我是一个无依无靠的太空人在失重地翻腾和飘浮？也许我是一个无知无识的婴儿在荒漠里孤单地迷路？也许我是站在永恒之界和绝时之境的入口，正在接受上帝的召见和盘问？……这是一个必须绝对诚实全盘招供的时刻，我突然明白了，所谓城市，无非是逃避上帝的地方，是没有上帝召见和盘问的地方。
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明湖居听书
1.作者介绍。
《明湖居听书》一文节选自_______，作者_______，字_______，笔名_______，_______（朝代）小说家。
2.清朝四大谴责小说分别是：《老残游记》——刘鹗；_______——李宝嘉；_______——吴沃尧；_______——曾朴。
3.下列加点的词语解释有误的一项是（）
A.周匝数遍：环绕一周。
B.歌喉遽发：急速，骤然。
C.以为观止：看到这里就可以停止了，意思是好到极点，表示极度赞美。
D.于我心有戚戚焉：惊惧的样子。
4.根据下列意思写出相应的成语或词语。
（1）谈话时兴致很高，气氛活跃。
形容健谈而动听。
（）
（2）抑制呼吸，聚精会神。
（）
（3）连乌鸦和麻雀的叫声都没有。
形容寂静无声。
（）
（4）打着节拍赞赏，常形容对别人品质、诗文或艺术的赞赏。
（）
5.下列语句顺序排列正确的选项是（）
①那弹弦子的亦全用轮指，忽大忽小，同他那声音相和相合，有如花坞春晓，百鸟乱鸣。
②这时台下叫好之声，轰然雷动。
③这一出之后，忽又扬起，像放那东洋烟火，一个弹子上天，随化作千百道五色火光，纵横散乱。
④正在撩乱之际，忽听霍然一声，人弦俱寂。
⑤耳朵忙不过来，不晓得听那一声的为是。
⑥这一声飞起，即有无限声音俱来并发。
A.③⑥①⑤④②
B.①⑥③⑤④②
C.③⑤①④⑥②
D.①③⑤⑥④②
6.文章开头写戏园的盛况是为了什么？
阅读理解
（一）阅读下面的文字，完成1～3题。
王小玉便启朱唇，发皓齿，唱了几句书儿。
声音初不甚大，只觉入耳有说不出来的妙境：五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏贴；三万六千个毛孔，像吃了人参果，无一个毛孔不畅快。
唱了十数句之后，渐渐的越唱越高，忽然拔了一个尖儿，像一线钢丝抛入天际，不禁暗暗叫绝。
那知他于那极高的地方，尚能回环转折；几啭之后，又高一层，接连有三四叠，节节高起。
恍如由傲来峰西面攀登泰山的景象：初看傲来峰削壁千仞，以为上与天通；及至翻到傲来峰顶，才见扇子崖更在傲来峰上；及至翻到扇子崖，又见南天门更在扇子崖上：愈翻愈险，愈险愈奇。
1.对小玉开始说唱时给听众的感受解说不正确的一项是（）
A.说不出来的妙境。
B.五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏贴。
C.三万六千个毛孔，像吃了人参果，无一个毛孔不畅快。
D.愈翻愈险，愈险愈奇。
2.对“渐渐的越唱越高，忽然拔了一个尖儿，像一线钢丝抛入天际”本体与喻体的相通点分析不正确的一项是（）
A.尖细
B.时断时续，若有若无
C.高亢
D.刚强有力
3.对文中用“攀登泰山的景象”来描写王小玉说唱的艺术效果分析不正确的一项是（）
A.触景生情，融情于景，更好地表现自然美与艺术美。
B.作者巧妙地以视觉形象来烘托听觉感受，乃“通感”之效。
C.表现出王小玉的演唱回环转折、节节高起的特点。
D.起到声情并茂之效，突出王小玉说唱艺术让人叹为观止。
【积累与运用】
1．给下列加点字注音。
鹗．（）偌．（）铮．纵（）羯．（）啭．（）坞．（）看．坐（）2．解释下列词语。
①屏气凝神：
②轰然雷动：
③回环转折：
④余音绕梁，三日不绝：
3．《明湖居听书》节选自《》第二回，作者是，字铁云，笔名，清末小说家。
本文为显示王小玉高超的演唱技巧，作者在其出场前采用了烘云托月的手法，通过有关场景描绘和观众的议论，来烘托主人公演唱技巧的精湛。
鲁迅认为刘鹗的《老残游记》“”。
4．指出下边语句所用的修辞手法，仔细品味，说说它们的表达作用。
①那双眼睛，如秋水，如寒星，如宝珠，如白水银里头养着两丸黑水银……
②就这一眼，满园子里便鸦雀无声，比皇帝出来还要静悄得多呢，连一根针吊在地下都听得见响!
③几啭之后，又高一层，接连有三四叠，节节高起。
恍如由傲来峰西面，攀登泰山的景象……
【迁移与拓展】
(一)
正在热闹哄哄的时节，只见那后台里，又出来了一位姑娘，年纪约十八九岁，装束与前一个毫无分别，瓜子脸儿，白净面皮，相貌不过中人以上之姿，只觉得秀而不媚，清而不寒，半低着头出采，立在半桌后面，把梨花简丁当了几声，煞是奇怪：只是两片玩铁，到他手里，便有了五音十二律似的！又将鼓槌子轻轻地点了两下，方抬起头来，向台下一盼。
那双眼睛，如秋水，如寒星，如宝珠，如白水银里头养着两丸黑水银，左右一顾叫看，连那坐在远远墙角子里的人，都觉得王小玉看见我了；那坐得近的，更不必说。
就这一看，满园子里便鸦雀无声，比皇帝出来还要静悄得多呢，连一根针掉在地上都听得见响!
(二)
王小玉便启朱唇，发皓齿，唱了几句书儿。
声音初不甚大，，只觉入耳有说不出来的妙境：①五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏贴，三万六千个毛孔，像吃了人参果，无一个毛孔不畅快，唱了十数句之后，渐渐的越唱越高，②忽然拔了一个尖儿，像一线钢丝抛入天际，不禁暗暗叫绝。
那知他于那极高的地方，尚能回环转折；几啭之后，又高一层，接连有三四叠，节节高起，恍如由傲来峰西面，攀登泰山的景象：初看傲来峰削壁千仞，以为上与天通；及至翻到傲来峰顶，才见扇子崖更在傲来峰上；及至翻到扇予崖，又见南天门更在扇子崖上：愈翻愈险，愈险愈奇。
那王小玉唱到极高的三四叠后，陡然一落，又极力骋其千回百折的精神，如一条飞蛇在黄山三十六峰半中腰里盘旋穿插，顷刻之间，周匝数遍。
从此以后，愈唱愈低，愈低愈细，那声音渐渐的就听不见了。
满园子的人都屏气凝神，不敢少动。
约有两三分钟之久，仿佛有一点声音从地底下发出。
这一出之后，忽又扬起，④像放那东洋烟火，一个弹子上天，随化作千百道五色火光，纵横散乱。
这一声飞起，即有无限声音俱来并发。
那弹弦子的亦全用轮指，忽大忽小，同他那声音相和相合，③有如花坞春晓，好鸟乱鸣。
耳朵忙不过来，不晓得听那一声的为是。
正在撩乱之际，忽听霍然一声，人弦俱寂。
这时台下叫好之声，轰然雷动。
停了一会，闹声稍定，只听那台下正座上，有一个少年人，不到三十岁光景，是湖南口音，说道：“当年读书，见古人形容歌声的好处，有那‘余音绕梁，三日不绝’的话，我总不懂。
空中设想，余音怎样会得绕梁呢？又怎会三日不绝呢？及至听了小玉先生说书，才知古人措辞之妙。
每次听他说书之后，总有好几天耳朵里无非都是他的书，无论做什么事，总不入神，反觉得‘三日不绝’，这‘三日’二字下得太少，还是孔子‘三月不知肉味’，‘三月’二字形容得透彻些！”旁边人都说道：“梦湘先生论得透辟极了！于我心有戚戚焉！”
5．指出下面的句子所用的修辞手法。
(1)那双眼晴，如秋水，如寒星，如宝珠，如白水银里头养着两丸黑水银。
( )
(2)满园子里便鸦雀无声，比皇帝出来还要静悄得多呢，连一根针掉在地上都听得见响！
( ) 6．找出文段中描写观众反应的句子，并分析其作用。
7．作者在描写王小玉说书时，运用了大量比喻，分析有误的一项是( )
A、画线①句用人们的感觉来设喻。
B、画线②句用人们的视觉来设喻。
C、画线③句用人们生活中的声音来设喻。
D、画线④句用人们放烟火的感觉来设喻。
8．选文的比喻用得非常精彩、贴切，下面是对本文比喻用法的分析，不恰当的一项是( )
A、文中把小玉初唱时的妙境比成“吃了人参果”，“用熨斗熨过”，是因为小玉初唱时那种不甚大的声音，听起来使人感到甜美、舒畅。
B、作者把小玉越唱越高的声音比作“一线纲丝抛入天际”，形象地描绘出了小玉声音的尖细，刚劲有力。
C、用'在黄山三十六峰半中腰里盘旋穿插”的飞蛇作比，描绘出小玉那种宛转、悠扬，穿插回旋，急促多变的声音。
D、作者用“放东洋烟火”来比喻小玉歌声的高亢。
8．解释下列词语的含义。
三月不知肉味：
9．王小玉出场时的外貌描写留给你什么印象？
10．王小玉“向台下一盼”，“满园子里便鸦雀无声”，这说明了什么？
11．描述王小玉的唱书用了大量的比喻句，这样写有什么作用？
12．最后一段的议论有什么作用？。