七年级音乐下册 第5单元 演唱《无锡景》教案3 人音版
人音版音乐七年级下册-第五单元无锡景-教案
在总结回顾环节，我会回顾今天的学习内容，强调《无锡景》的音乐表现力和江南水乡的文化内涵。同时，我会鼓励学生提出疑问，解答他们的疑惑。最后，我会提醒学生们在日常生活中注意音乐表现力的运用，提高自己的音乐审美能力。
教学资源拓展
六、教学资源拓展
1.拓展资源
1.1 音乐欣赏：《无锡景》的多种版本，包括原版歌曲、改编版、不同艺术家演唱的版本等，通过欣赏不同的版本，让学生更深入地理解和感受《无锡景》的美。
4. 作业完成情况：通过检查学生的作业完成情况，评价学生对《无锡景》的学习效果和音乐表现力的掌握程度。
5. 教师评价与反馈：根据学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况，给予学生及时的反馈和评价，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力。同时，鼓励学生提出自己的疑问和想法，与学生进行积极的互动和沟通，帮助学生更好地理解和掌握《无锡景》的音乐特点和文化内涵。
2. 小组合作法：组织学生进行小组讨论，探讨《无锡景》的音乐特点和文化内涵，培养学生的音乐理解和分析能力。
3. 音乐欣赏与评论：鼓励学生进行音乐欣赏与评论，对《无锡景》的不同版本进行比较和分析，提高学生的音乐审美能力和评论能力。
（二）存在主要问题
1. 教学管理：在教学过程中，发现学生在课堂上的纪律和专注度不够，需要加强课堂管理。
2. 优化分组方式和活动设计：在分组讨论和实践活动时，要根据学生的特点和能力，进行合理的分组和活动设计，提高学生的参与度和学习效果。
3. 改进教学方法：在讲授《无锡景》的音乐特点和文化内涵时，要采用更加生动和直观的教学方法，如通过图片、视频、实例等，帮助学生更好地理解和掌握知识点。同时，要加强学生的互动和参与，鼓励学生提问和发表自己的观点，提高学生的学习积极性和兴趣。
无锡景-人音版七年级音乐下册教案
无锡景-人音版七年级音乐下册教案一、教材分析《人音版七年级音乐下册》是根据《普通高中音乐课程标准》编写的音乐教材，旨在培养学生的音乐素养、音乐能力和音乐欣赏能力。
本册教材是针对初中学生编写的，内容包括中国音乐、西方音乐、音乐常识及音乐欣赏。
《人音版七年级音乐下册》的主题为“音乐与文化”，其中涉及了中国传统音乐、中西方音乐文化比较、奏鸣曲和交响乐等内容。
本册教材的特点是注重学生的实践能力和创造力，通过听、说、唱、写等各种方式，帮助学生全面了解音乐的内涵与外延。
教学时必须尽可能的贴合教材的特点，注重学生的感性认识与实践能力。
二、教学目标1.让学生了解到无锡市的特色文化地理资源。
2.让学生感受音乐与地域文化的联系。
3.让学生学会基本的打击乐节奏，初步了解打击乐器的演奏方法。
4.通过学习《曲江夜景》一曲，学生能够进一步认识古典音乐的韵律特点。
三、教学内容1. 知识点1.无锡景区介绍2.中国音乐的韵律特点3.打击乐乐器的演奏方法4.《曲江夜景》赏析2. 教学顺序1.通过图片、视频等资料介绍无锡市的特色文化地理资源，引导学生了解无锡市的景点和名胜古迹等。
2.带领学生了解中国音乐的韵律特点，让他们感受中国传统音乐的独特之处，进而认识到音乐与地域文化之间的联系。
3.教师向学生演示基本的打击乐节奏，并分组让学生尝试演奏，初步了解打击乐器的演奏方法。
4.介绍《曲江夜景》的背景和特点，通过听取、模仿、合唱等方式让学生感受曲子的韵律。
3. 教学重点1.让学生了解无锡市的特色地理资源，进而感受音乐与地域文化的联系。
2.带领学生感受中国传统音乐的独特之处，进而认识到音乐与文化的联系。
3.引导学生初步了解打击乐器的演奏方法，打好基本节奏。
4.通过学习《曲江夜景》一曲，让学生进一步认识古典音乐的韵律特点。
4. 教学难点1.让学生感受音乐与地域文化的联系，让他们能够通过音乐了解地方文化。
2.让学生初步了解打击乐器的演奏方法，鼓励学生多加练习，争取达到熟练掌握的程度。
七年级音乐第五单元——小调集萃 歌曲《无锡景》教案
七年级音乐第五单元——小调集萃歌曲《无锡景》教案教学目标：1、学习歌曲《无锡景》能用亲切、柔和的语调把江南民歌旋律优美、娇甜软腻的特点唱出来。
2、通过对江南美景的体验，学习江南民歌和民间音乐，增强对江南民间音乐文化的热爱，感悟江南丰富的人文内涵，激发学生的爱国热情。
教学重点：让学生在愉快的音乐氛围中用甜美、自豪的声音熟练的演唱歌曲。
教学难点：准确把握歌曲的节奏、装饰音和波音及出现的地方语言“呀”、“末”等衬词所表现出的江苏民歌特有的风格。
教学过程：一、新课导入：播放歌曲《茉莉花》，学生聆听后回答问题：歌曲名字，哪个地区的民歌（《茉莉花》），江苏民歌。
一曲具有浓郁的江南民歌风格的歌曲，让我们感受到诗人笔下“日出江南红似火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？”样的美景。
江南名城景致如画，江南小调如江南山水般秀丽,柔美、细腻.今天我们学习一首江南民歌《无锡景》。
二、歌曲学习：1、聆听歌曲《无锡景》回答问题：歌曲的旋律是怎样的？（委婉抒情、清新秀丽）歌曲表达的意思？这是一首流传极为广泛的江苏民间小调。
全曲介绍了无锡的历史、风光与特产，为五声宫调式，节奏如轻打的鼓点一般，旋律细腻秀美，旋法曲折，特点鲜明，衬词亲切温柔，富有地方特色。
用吴语演唱，则乡土气息散发得益发浓重。
2、学唱歌曲：（1）听听《无锡景》A 关注歌词内容介绍了江苏名城无锡的哪些特色用了哪些语气衬词B 关注旋律特点歌曲的结构乐句旋律的走向怎样师生讨论旋律---“音串”曲折下行的模进。
“小桥流水”形象的音乐化身。
结构---四个乐句起承转合。
一曲多段词分节歌形式。
歌词---多语气衬词“呀”“末”。
柔和的语调让听者倍感亲切。
师总结《无锡景》歌词有很多版本大体都是生动地介绍无锡城的历史、风光、特产与城市发展新面貌的旋律细腻秀美富有江南特色。
（ 2）唱唱《无锡景》A 视唱歌谱。
击拍学唱难点解决曲谱当中的装饰音记号倚音、波音以及切分节奏的唱法。
B 普通话学唱难点解决十六分音符一字多音的唱法。
人音版音乐七年级下册5.1.1演唱无锡景教案教案1000字
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、课程基本信息
1.课程名称：人音版音乐七年级下册 5.1.1演唱 无锡景
2.教学年级和班级：七年级（1）班
3.授课时间：2022年10月10日
4.教学时数：45分钟
二、教学目标
1.让学生了解并学会演唱《无锡景》，掌握歌曲的旋律和节奏。
a. 《无锡民歌集》：这本书收录了无锡地区的民歌，让学生深入了解无锡的民间音乐文化。
b. 《中国民歌鉴赏》：这本书介绍了中国民歌的种类、特点和鉴赏方法，帮助学生提升对民歌的鉴赏能力。
c. 《江南水乡文化》：这本书介绍了江南水乡的文化特色，包括无锡在内的城市，帮助学生了解无锡的文化背景。
d. 《音乐教育与实践》：这本书介绍了音乐教育的理论和实践，帮助学生了解音乐教育的现状和发展趋势。
2.教授歌曲：播放歌曲《无锡景》，让学生跟着一起唱，注意指导学生的发音和节奏。
3.讲解歌词：解释歌词中的无锡文化背景和特点，让学生了解歌曲背后的故事。
4.分组练习：将学生分成小组，让他们互相练习演唱歌曲，提高他们的合唱能力。
5.总结：对本节课的内容进行总结，强调歌曲《无锡景》的旋律和节奏，以及无锡的文化背景和特点。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“民歌在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
人音版七年级音乐下册第五单元《无锡景》课程教学设计
课题《无锡景》教材分析：《无锡景》是一首江南民歌，清末就已经流行于江南一带。
其旋律曲折婉转、清丽流畅、优美动听，歌曲具有分节歌的特点。
歌词描述了无锡的历史名胜和风土人情，呈现出一幅幅浓郁的江南水乡画卷。
歌曲为五声宫调试，起、承、转、合的结构，四乐句落音分别为“1 5 3 1 ”，旋律趋于下行。
乐句、乐节的句逗处，常用“呀”、“末”等语气衬字，再加上吴侬软语的方言因素，词曲结合紧密，听起来亲切柔和、耐人寻味。
教学目标：1、能够带有江南韵味的演唱歌曲《无锡景》，加深对江南民歌的喜爱；2、通过聆听、感受、演唱了解小调的音乐特点；3、能够准确地演唱衬词、装饰音，用优美抒情、细腻婉转的情绪演唱歌曲。
教学重点：学唱《无锡景》，了解江南小调的基本特点教学难点：1、装饰音、衬词的学唱；2、一字多音、附点节奏的学唱；3、能够用细腻婉转的声音表现歌曲。
教学工具：多媒体、电子琴等。
一、导入：师：“江南好，风景旧曾谙；日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南。
”这是唐代诗人白居易眼中的江南。
江南天杰地灵，风景秀丽，每每想到那里，就如同画中游一般，今天我们就走进美丽的江苏古城无锡，在吴侬软语中感受江南小调之美！二、感受歌曲1、初听师：下面请听歌曲，a、仔细听歌词，感受歌曲当中描写了那些美丽景色？b、感受歌曲的情绪、速度是怎样的？生回答师总结：无锡景是一首江南民歌，清末就已经流行于江南一带。
其旋律曲折婉转、优美动听，像《茉莉花》一样都属于江南小调。
2、再次聆听这首歌曲之所以如此动听，不仅运用了独具风格的方言、衬词，还多用装饰音，下面我们再来听更歌曲，感受歌曲当中都用了哪些衬词？哪些地方运用了装饰音？生回答师总结：衬词的运用使歌曲的地方特色更加突出，同时对渲染歌曲气氛、活跃情绪起到很大的作用。
多处使用装饰音，将江南小调独有的婉转细腻体现得淋漓尽致。
并讲解上波音和前倚音。
3、下面老师为大家唱乐谱，你来听一听，歌曲旋律是由哪几个音组成的？一共分了几个乐句？生回答师总结：这首歌曲是由1、2、3、5、6组成的，没有4和7，是民族五声调式，分了四个乐句，三段歌词，是一首一段体分节歌。
人音版音乐7年级下册5.1.1演唱无锡景教案
今天上了一节关于《无锡景》的演唱课，感觉自己在教学方法上还有待提高。在课堂导入时，我通过播放江南水乡的视频，引出了《无锡景》课题，激发了学生的学习兴趣。但在讲解知识点时，我可能过于注重理论知识的传授，而忽略了学生的实际操作和体验。在组织课堂活动时，我设计了小组讨论，让学生分析歌曲中的美景描绘，体验歌曲的旋律和歌词。但在讨论过程中，我发现部分学生参与度不高，可能是因为我对讨论的问题设计得不够深入，没有激发他们的思考。在解答疑问环节，我及时解答了学生的问题，但可能对部分学生的疑问回答得不够详细，需要进一步提高自己的专业知识水平。
- 设计预习问题：围绕《无锡景》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
- 监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
- 自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《无锡景》的歌曲背景和歌词含义。
- 思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
- 通过观看音乐表演或参加音乐活动，亲身体验音乐的魅力，提高自己的音乐素养。
七、教学评价与反馈
1. 课堂表现：通过观察学生在课堂上的表现，了解他们对《无锡景》的学习兴趣和参与度。观察他们是否能够认真听讲，积极参与课堂活动，如小组讨论、演唱练习等。
2. 小组讨论成果展示：在小组讨论环节，观察学生对《无锡景》歌曲的理解和分析，以及他们之间的合作和沟通。评价他们是否能够有效地表达自己的观点，倾听他人的意见，并能够共同达成共识。
人音版音乐7年级下册 5.1.1演唱 无锡景 教案
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容
人音版七年级音乐下册第五单元《无锡景》教学设计
（3）教师将逐一批改学生的节奏分析作业，并对学生分析节奏变化的能力进行评价。对于存在的问题，如分析不准确、语言描述不清等，教师将给出改进建议。
（4）教师将逐一批改学生的情感分析作业，并对学生分析情感表达的能力进行评价。对于存在的问题，如分析不准确、语言描述不清等，教师将给出改进建议。
3. 成果分享：每个小组分享讨论成果，记录在黑板或投影仪上，供全班交流学习。
五、总结回顾（用时5分钟）
回顾本节课的学习内容，强调歌曲《无锡景》的音乐特点和情感表达的重要性，鼓励学生在日常生活中灵活运用所学知识。如有疑问，请随时提问。
学生学习效果
1. 掌握歌曲《无锡景》的旋律和节奏，能够准确地演唱这首歌曲，并在演唱过程中表现出江南地区的特色。
人音版七年级音乐下册第五单元《无锡景》教学设计
主备人
备课成员
教材分析
本节课选自人音版七年级音乐下册第五单元《无锡景》。该单元以我国著名民歌《无锡景》为核心，通过学习这首歌曲，让学生了解江南地区的风土人情，感受吴歌的音乐特点。本节课的主要内容包括歌曲《无锡景》的学唱、江南地区民歌的欣赏以及吴歌音乐特点的分析。通过本节课的学习，使学生能够掌握《无锡景》这首歌曲的演唱技巧，了解江南民歌的风格特点，培养学生的音乐鉴赏能力和地域文化认同感。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法பைடு நூலகம்
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
2. 课程平台：人音版七年级音乐下册教材、多媒体课件。
人音版音乐7年级下册 5.2.1欣赏 无锡景 教案设计
《无锡景》课题：《无锡景》教材：人音版教材教学年级：七年级课型：唱歌课教学课时：一、教材分析《无锡景》选自人音版教材七年级下册第五单元，本单元以我国优秀的传统音乐文化为主，意在传承音乐文化过程中增强民族音乐文化意识。
本单元共选取了六首小调作品供大家学习和演唱，本课以《无锡景》为教学内容。
《无锡景》旋律细腻秀美，富有江南特色，小调特点突出、朗朗上口、易学易唱，能让学生充分体验感受到小调的独特韵味和魅力。
二、学情分析七年级的学生对新鲜事物浓厚的兴趣，他们对中国民族音乐有学习了解的欲望。
通过本节课的学习，能加深学生对民歌小调的了解，增加相关音乐文化知识的积累。
三、教学目标（一）乐于主动学习、认识、了解小调的音乐特点，激发对民歌的学习兴趣；（二）通过赏析、比较、讨论、演唱等多种音乐实践活动，体验感受小调的独特的韵味和魅力；（三）、能用亲切柔和的声音演唱《无锡景》，学习用方言演唱片段，能够背唱一段歌曲，知道方言和衬词在民歌中的作用。
四、教学重点、难点重点：体验感受小调独特的韵味和魅力，了解小调的艺术特点。
难点：用亲切柔和、自然流畅的声音演唱《无锡景》五、教学用具多媒体、钢琴六、教学过程（多媒体课件展示）1、介绍小调：小调又称小曲，……2、播放伴奏音乐，演唱《无锡景》老师提问：你能听出这是哪个地方的民歌？歌词都唱了些什么？学生初听全曲后，交流提出的两个问题。
3、弹奏无锡景的旋律，让学生用衬词“啦”轻声哼唱4、播放方言版《无锡景》，感受吴侬软语演唱的魅力，体会歌曲细腻婉转的风格特点。
比较探讨衬词在歌曲中的作用，体会方言对民歌的影响。
引发思考：与普通话版比较，带给你哪些不一样的感受？学生对比欣赏，交流自己的感受。
通过对比使学生明白衬词在歌曲中的作用。
5、播放《无锡景》，聆听默唱歌曲，用听唱法学习歌曲。
跟琴模唱，手中画旋律线，唱好一字多音的句子；6、为学生演唱进行伴奏，完整演唱歌曲，手势动作配合演唱。
七、课后小结本节课我重点引导学生来赏析、演唱《无锡景》，使学生体验感受小调的独特魅力和韵味、了解小调的艺术特征，感受《无锡景》细腻委婉的风格和吴侬软语的小调风味，根据学生的身心发展规律，力求通过丰富多彩的教学内容和生动的教学形式来激发学生对音乐的兴趣。
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《无锡景》教案
一、教材分析：
教材为人民音乐出版社初级中学七年级下册音乐教材，特点是坚持以学生为本，按照学生的心理特点、兴趣点，并坚持艺术的原则。
内容：共六个单元。
每个单元大致分为唱歌和欣赏两个部分。
并且每个单元的后面都设置了题目，帮助学生欣赏音乐，学习音乐。
二、学情分析：
学生分析：
七年级的学生活泼好动，对一切新鲜事物有很强烈的好奇心，所以在乐课上的互动中表现的很积极，但是音乐最主要的实践内容之一就是歌唱，由于学生的认知水平有限，很多时候只是机械的唱歌，对于演唱过程重的力度，速度，节奏都不能很准确的把握。
学习本课可能遇到的困难和问题：
《无锡景》这首歌曲中有很多波音和装饰音，所以想要很准确的唱出特点还是有一定困难的。
解决方式：
反复听音频；单独的装饰音、波音节奏训练；教师钢琴伴奏示范。
三、教学目标：
知识目标：了解江苏民歌的主要特点。
理解装饰音、波音在歌曲中的作用。
能力目标：能够准确的富有情感演唱《无锡景》。
情感目标：培养学生正确的音乐审美情趣，加深对中国民歌中的小调的喜爱。
四、教学重点难点：
教学重点：学唱《无锡景》。
教学难点：掌握《无锡景》中装饰音、波音的基本特点，感受歌曲的特点，能准确把握其情感。
五、教学用具：
多媒体、钢琴。
七、教学过程：
一、走入无锡。
1、播放有关江苏的风光片片段。
展示江苏的主要乐器图片。
2、对江苏无锡进行简单的介绍。
观看影片及听教师的介绍，初步感受一下无锡的风土人情。
二、曲目分析。
1、播放《无锡景》的视频。
2、由教师提问：大家还记得之前学过的音乐要素包括哪些方面？师提示：力度、速度、节奏、旋律、主要伴奏乐器、民族风格。
3 、师：请以小组为单位讨论一下《无锡景》的音乐要素。
每组派一名代表公布答案。
三、学唱歌曲
1、由教师示范弹唱本曲一遍，说出本歌中的重难点—波音、装饰音。
带领学生着重练习。
2、教师弹伴奏，学生跟学第一段。
第一段唱熟后，分组自学第二段。
3、教师弹伴奏继续学习二三段。
4、点学生起来唱。
由教师引导学生演唱有利于学生积极参与到活动中，也有利于教师对学生演唱时所发生的错误进行及时的纠正。
四、拓展训练
播放江苏民歌《茉莉花》视频，学生跟随演唱。
以学生听唱，结束本课的学习。
《茉莉花》与《无锡景》的风格相似，使学生加深江苏民歌小调的印象。
五、教学反思
本次教学采用的教学理念和教学方式？有什么好的经验？有什么值得注意的问题，你有哪些应对建议？
教学理念：
教师与学生角色的定位：教学的主要目的是让学生从课堂中感受到音乐的魅力，并能准确的表达出对于音乐的感觉。
所以，本人坚持以学生实践活动为主，教师引导为辅进行音乐教学。
以简单的唱歌变为简单的歌唱。
本人认为唱歌和歌唱是有明显区别的。
唱歌，随便哼哼两句，不带任何情感的也叫唱歌。
而歌唱是需要富有感情的去演绎作品。
感情的准确把握需要我们对作品有一个理论上的认识。
最基础的就是作品的背景、旋律、节奏、力度等等方面的了解。
只有对作品进行剖析，才为歌唱做好了铺垫。
本节课中，我首先引导学生对《无锡景》的音乐要素进行了简单的分析，在学唱的过程中提醒学生注意轻重缓急，引导学生由唱歌逐步演变为歌唱。
欢迎您的下载，资料仅供参考！。