北师大版三年级数学上册第二单元《看一看(一)》教案
北师大版数学三年级上册《看一看(一)》教案
看一看(一)。
(教材第13~14页)1.知道站在不同的位置,最多只能看到同一物体的三个面;知道从不同角度观察同一个物体可以得到不同的图形,并能灵活运用相关知识解决问题。
2.进一步学习利用事物或图形进行直观思考,培养初步的空间想象和推理能力。
3.在观察、操作、思考的过程中,增强对空间与图形的兴趣,逐步形成积极的数学情感。
重点:会从不同角度看同一个物体得到不同的图形。
难点:比较不同图形之间的联系。
捐款箱、玩具熊、课件。
师:谁来把这首诗朗诵给大家听。
(课件出示《题西林壁》诗画图片)指名学生朗诵古诗,其余学生倾听。
师:下列照片中有什么?说说从照片中看到的结果有什么不同?(课件出示一组照片)让学生说出是从不同位置拍到的照片。
师:这些照片中的物体的形状是一样的吗?为什么?生:形状不一样,因为拍照片时所站的位置不一样。
师:今天我们就一起来观察物体。
【设计意图:激发学生的学习兴趣,让学生认识到可以从不同角度观察物体。
】师:下面的三幅图分别是谁看到的?想一想,也可以在小组里观察一番,然后说一说。
(课件出示教材第13页第一幅情境图)学生可以在小组里观察,可以讨论交流,教师巡视了解情况。
师:把你的想法告诉大家。
生1:第一幅图是淘气看到的,因为淘气是低着头从箱子的上面看,所以箱子上面的图片应该是淘气看到的。
生2:第二幅图应该是笑笑看到的,因为笑笑站在箱子的左边,应该看到了箱子的左侧面;而且笑笑的眼睛在箱子的上方,所以笑笑也看到了箱子的上面,这样笑笑看到的就是箱子的左侧面和上面这两个面。
生3:第三幅图应该是妙想看到的,因为妙想所站的位置不仅能看到箱子的上面,还能看到箱子的正面和一个侧面,这样她看到了箱子的三个面。
师:说得有理有据,很好。
那么站在不同位置,每次最多能看到几个面呢?先想一想,再亲自看一看。
学生在小组里观察,交流。
师:站在不同的位置,每次最多能看到几个面呢?生:每次最多只能看到三个面。
师:下面四幅图分别是哪位同学看到的?先想一想,跟小组同学说说你的想法,再看一看。
第二单元《看一看(一)》(教案)2023-2024学年数学三年级上册北师大版
教案：第二单元《看一看（一）》20232024学年数学三年级上册北师大版一、教学目标1. 让学生通过观察、操作，初步感知物体从不同方向观察到的形状，培养学生的观察能力。
2. 使学生能够正确辨认从正面、侧面和上面观察到的简单物体。
3. 培养学生用语言描述物体的能力，提高学生的空间想象力和抽象思维能力。
二、教学内容1. 物体从不同方向观察到的形状。
2. 辨认从正面、侧面和上面观察到的简单物体。
3. 描述物体的特征。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生能够正确辨认从正面、侧面和上面观察到的简单物体。
2. 教学难点：培养学生用语言描述物体的能力，提高学生的空间想象力和抽象思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型、图片等。
2. 学具：学生自备简单物体，如文具盒、书本等。
五、教学过程1. 导入：通过展示实物或图片，引导学生从不同方向观察，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：介绍物体从不同方向观察到的形状，引导学生通过观察、操作，初步感知物体从不同方向观察到的形状。
3. 案例分析：展示一些简单物体，让学生从正面、侧面和上面观察，并描述物体的形状。
5. 巩固练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
7. 课后作业：布置适量的课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、板书设计1. 第二单元《看一看（一）》2. 教学目标3. 教学内容4. 教学重点与难点5. 教学过程七、作业设计1. 观察身边的物体，从正面、侧面和上面分别观察，并描述物体的形状。
2. 完成练习册上的相关习题。
八、课后反思1. 教师应及时了解学生对本节课的掌握情况，针对学生存在的问题进行个别辅导。
2. 在教学过程中，要注意引导学生通过观察、操作，培养观察能力和空间想象力。
3. 教师应关注学生的学习兴趣，激发学生的求知欲，提高学生的学习积极性。
4. 在小组讨论环节，教师应鼓励学生积极参与，培养学生的合作意识。
本节课通过让学生观察、操作、讨论，培养学生的观察能力、空间想象力和抽象思维能力，使学生能够正确辨认从正面、侧面和上面观察到的简单物体。
北师大版数学三年级上册第二单元《看一看(一)》教学设计
北师大版数学三年级上册第二单元《看一看（一）》教学设计一. 教材分析北师大版数学三年级上册第二单元《看一看（一）》主要内容是让学生通过观察物体和图形，进一步理解物体的形状和空间关系，培养学生的观察能力和空间想象力。
本单元的教学内容主要包括以下几个方面：1.认识和区分不同形状的物体和图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等。
2.学会用语言描述物体的形状和空间关系。
3.培养学生的观察能力和空间想象力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和空间想象力，他们对物体和图形的形状有一定的认识。
但在实际操作中，部分学生可能还对形状的识别和描述有一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的学习进度，给予他们更多的指导和帮助。
三. 教学目标1.让学生认识和区分不同形状的物体和图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等。
2.培养学生用语言描述物体的形状和空间关系的能力。
3.培养学生的观察能力和空间想象力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识和区分不同形状的物体和图形，培养学生用语言描述物体的形状和空间关系的能力。
2.教学难点：让学生学会用语言准确描述物体的形状和空间关系。
五. 教学方法1.采用直观演示法，让学生通过观察实物和图形，加深对形状的认识。
2.采用任务驱动法，让学生在完成实际任务的过程中，学会用语言描述物体的形状和空间关系。
3.采用分组合作法，让学生在小组活动中，互相交流、讨论，提高观察能力和空间想象力。
六. 教学准备1.准备各种形状的实物和图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等。
2.准备PPT或黑板，用于展示和演示物体和图形的形状。
3.准备练习题和作业，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种形状的实物和图形，引导学生观察和认识不同形状的物体和图形。
例如，展示圆形、正方形、长方形、三角形等，让学生说出它们的名称。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或黑板，呈现一些物体的形状和空间关系，如桌子、椅子、书本等。
小学数学北师大课标版三年级上册《第二单元 观察物体---看一看(一)》优质课公开课教案比赛获奖教案N009
小学数学北师大课标版三年级上册《第二单元观察物体---看一看（一）》优质课公开课教案比赛获奖教案
《看一看（一）》教学设计
一、教学内容：北师大2011课标版小学数学三年上册第二单元看一
看（一）
二、教学分析：这节课的内容属于“图形与几何”领域“观察物体”
中的内容，学生在一年级下册已经获得观察物体的一
些经验，能根据照片或直观图辨认从两个不同角度观
察到的简单物体，这些知识的学习都为本节课学习奠
定了基础。
三、学情分析
（1）学生的知识基础
学生在一年级下册已经获得观察物体的一些经验，能根据照片或直观图辨认从两个不同角度观察到的简单物体，这些知识的学习都为本节课学习奠定了基础。
（2）学生的活动经验基础
学生在一二年级已经积累了一些活动经验，而且这个班是“一对一数字化”实验班，学生能够熟练的运用移动终端来进行学习。
在这样的环境下，学生的学习兴趣更加浓厚。
（3）学生学习新知遇到的困难
三年级的孩子，虽然有一定的自主能力，但分析问题时，注意力。
三年级上册数学教学设计-第二单元第一课时《看一看(一)》北师大版
三年级上册数学教学设计第二单元第一课时《看一看（一）》北师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教学设计的重要性。
在此，我将以第一人称，为您详细介绍三年级上册数学教学设计第二单元第一课时《看一看（一）》。
一、教学内容本节课的教学内容以北师大版三年级上册数学教材第二单元第一课时《看一看（一）》为基础。
主要内容包括：了解不同角度观察物体的方法，学会用语言描述所看到的图形，培养空间观念。
二、教学目标1. 让学生掌握观察物体的基本方法，培养学生的空间观念。
2. 培养学生用数学语言描述图形的能力，提高学生的数学表达能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的能力，激发学生对数学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：培养学生用数学语言描述图形的能力，掌握观察物体的基本方法。
难点：如何引导学生从不同角度观察物体，并用数学语言进行描述。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实物模型、正方体、长方体模型。
学具：每个学生准备一个正方体或长方体模型，彩色笔、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过让学生观察教室内的物品，引导学生从不同角度观察物体，体会观察的方法。
2. 知识讲解（10分钟）讲解观察物体的基本方法，如从上、下、左、右、前、后六个角度观察。
并通过示例，让学生学会用数学语言描述所看到的图形。
3. 例题讲解（10分钟）以正方体为例，讲解如何从不同角度观察正方体，并用数学语言描述所看到的图形。
引导学生进行小组讨论，分享各自的观察方法和描述语言。
4. 随堂练习（10分钟）让学生分组进行实践，用彩色笔在练习本上画出从不同角度观察正方体所看到的图形，并写上对应的描述语言。
六、板书设计板书内容主要包括观察物体的基本方法、从不同角度观察正方体的图形及其描述语言。
板书设计简洁明了，突出重点。
七、作业设计1. 观察家里的家具，从不同角度画出所看到的图形，并写上对应的描述语言。
2. 家长协助孩子观察家里的物品，让孩子用数学语言描述所看到的图形。
《看一看(一)》教学设计含教学反思三年级上册数学北师大版
《看一看（一）》教学设计含教学反思一、教学目标1. 知识与技能：通过观察、操作、交流等活动，让学生进一步认识长方形、正方形、三角形和圆，能正确数出个数，并能用自己的语言描述图形的特征。
2. 过程与方法：培养学生观察、操作、交流的能力，提高学生解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生参与数学活动的兴趣，培养学生合作交流的意识，让学生在探索中获得成功的体验。
二、教学内容1. 教科书第30页“看一看”。
2. 教科书第31页“练一练”。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生进一步认识长方形、正方形、三角形和圆，能正确数出个数，并能用自己的语言描述图形的特征。
2. 教学难点：用自己的语言描述图形的特征。
四、教具与学具准备1. 教具：教科书、PPT课件。
2. 学具：各种平面图形卡片。
五、教学过程1. 导入：通过复习导入，让学生回顾之前学过的平面图形，为新课的学习做好铺垫。
3. 练习：让学生完成教科书第31页“练一练”，巩固所学知识。
5. 作业布置：让学生完成教科书第31页“做一做”，巩固所学知识。
六、板书设计1. 长方形：对边平行且相等，四个角都是直角。
2. 正方形：四条边相等，四个角都是直角。
3. 三角形：由三条边和三个角组成。
4. 圆：由一条曲线组成，曲线上的所有点到圆心的距离都相等。
七、作业设计1. 让学生完成教科书第31页“做一做”。
2. 让学生回家后观察家里的物品，找出长方形、正方形、三角形和圆，并用自己的语言描述图形的特征。
八、课后反思1. 本节课的教学目标是否达成？学生在课堂上的表现如何？2. 教学内容是否合适？是否需要调整？3. 教学方法是否有效？是否需要改进？4. 学生对知识的掌握程度如何？如何提高学生的学习效果？5. 作业设计是否合理？是否需要调整？6. 如何更好地激发学生的学习兴趣和积极性？7. 如何提高学生的观察、操作、交流能力？8. 如何培养学生的合作意识和解决问题的能力？重点关注的细节：教学过程教学过程是教学设计的核心部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。
三年级数学上册第二单元看一看(一)教案北师大版
看一看（一）教学内容：课本P13—P14教学目标：1、能根据照片或直观图辨认从不同角度观察到的简单物体。
2、在实物观察、空间想象和推理等活动中，体验到从不同的位置（角度）观察物体所看到形状是不同的，每次最多只能看到物体的三个面。
3、学会正确别人从正面、侧面和生命观察到的物体的形状。
4、在与他人合作交流中，能简单描述自己的思考过程和观察结果，体验观察的乐趣德育参透：在想象、推理、观察、验证的活动中初步发展学生合理推理空间观念和分析想象能力。
教学重点：能结合具体的事物辨认从不同位置看到的物体形状。
教学难点：1、辨认从不同侧面观察到的物体的形状。
2、体验从不同角度看物体，看到的形状是不一样的，一次最多只能看到三个面。
教学准备：课件，学生自带玩具教学过程：一、谈话引入师：以前我们学过前后、左右、上下等方位词，现在我们一起来做个游戏好吗？好，全体起立！听老师的指令做动作，比一比看谁反应快。
口令：上拍拍，下拍拍，前拍拍、后拍拍，左拍拍、右拍拍。
（节奏越来越快。
）师：通过刚才的游戏，看出同学们反应得真快。
下面我们再做个小游戏“猜一猜”，考考同学们的眼力。
今天我们要来学习第二单元——观察物体，同学们猜一猜老师今天会让大家观察什么呢？老师离不开讲台，今天，就请同学们来观察这张讲台（也可以是展台，目的是选择一个学生熟悉的教师内的实物加以利用）看一看从不同角度观察讲台看到的不同形状。
揭题：我们就来学习观察物体《看一看》二、互动新授以小组为单位，从不同角度观察讲台。
1、下面我们以小组为单位，每人选择一个位置来观察这个讲台，然后组说说观察到的形状是什么样子的，然后再交换位置观察、交流。
想一想你能得出什么结论？2、学生活动。
注意：老师应该引导学生有序的观察。
如看，可以先引导某个小组的学生站在一个角度观察后，再帮助他们调换位置，使其他小组的成员知道观察方法。
3、汇报交流学生小组观察，讨论交流，教师巡视了解情况。
指名学生汇报。
小学数学北师大版三年级上册《看一看(一)》教学设计
北师大版数学三年级上第二单元第一课时教学设计
一、练习导入。
1、他们谁说的对？
提出问题：为什么他们都说错了？
2、看一看，标一标。
二、教师谈话：今天我们就来研究从不同的角度观
察物体。
板书课题：看一看（一）
（1）请同学们亲自看一看，围绕这个盒子转一圈，记住你看的是哪一面。
（2）学生回到座位，连一连。
教师巡视，指导学困生。
2、课件出示问题二：说一说：站在不同的位置，能看到几个面？
教师根据学生的汇报总结：站在一个位置观察，最多能看到三个面，最少看到一个面。
3、出示问题三：下面四幅图分别是哪位同学看到的？
（1）学生自己填一填。
教师巡视，指导学困生。
（2）教师订正。
4、说一说：
在经过刚才的练习，你发现了什么？
教师总结：从不从的位置看到的物体的形状是不相同的。
二、课堂练习。
1、看一看，连一连。
2、下面各图分别是谁看到的，填在（）里。
3、下面的四幅图分别是在哪个位置看到的？把相应的序号填到括号里。
4、连一连。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《看一看（一）》教案
教学目标
通过三视图来培养学生的观察、操作和空间想象能力。
教学重点
培养观察能力，发挥想象空间的能力。
教学难点
培养学生的空间想象能力。
教学用具
课件、小正方体、小黑板、幻灯片。
教学过程
一、复习导入
在上学期，我们已经学习了观察由2~3个小正方体拼搭成的立体，今天我们进一步学习观察多个小正方体拼搭成的立体。
（板书立体）
二、新授
1、出示例题
出示立体图。
这三个立体都是由4个小正方体搭成的，请大家跟着我一起搭出第一个立体。
（教师同步操作）
（横着放3个小正方体，在你左边的小正方体前面放一个小正方体）你们搭的立体和老师的一样吗？
你会从所搭立体的正面、侧面、上面来观察吗？（开始）
（同样摆出后两个立体，观察立体）
2、刚才我们从正面、侧面、上面分别观察了三个立体的形状，你们发现没有，从正面看这三个立体，形状相同吗？（电脑展示三个
立体，从正面看，三个立体的都是由3个横摆的小正方形拼成）从侧面和上面看呢？（侧面看，三个立体的形状也是相同的，从上面看是不相同的。
）
谁能来描述一下你从侧面看到的形状？（两个小正方形横摆。
）这三个立体从上面看，形状是不相同的，我们一齐来看一看他们的形状。
（电脑展示。
）
（比较立体俯视图的异同。
）
3、通过刚才的观察我们发现，由4个大小相同的正方体拼成的立体，分别从它们的正面、侧面、上面去观察，观察大屏幕上三个立体的三视图，得到的图形可能是相同的，可能是不同的。
4、假如我用四个小正方体拼搭成一个立体，从正面、侧面看的形状还是和刚才一样，但是从上面看的形状不一样，还可以怎么搭呢？（同桌合作操作，四人小组交流，集体汇报讨论，大屏幕展示）
三、巩固
1、搭四个同样大小的正方体。
下面的图形分别是哪一面看到的？你能连一连吗？
（1）教师用模型摆放出立体，学生跟着老师的叙述摆放。
（2）请同学们从立体的正面、侧面、上面观察立体，并且同桌相互说说所看见的形状。
（3）交流。
大屏幕展示，连线。
（4）如果搭成右边的样子，从正面看，和刚才看到的样子相同吗？从侧面和上面看呢？（讨论，连线。
）
2、完成教科书14页上的2~4题。
四、全堂总结。
通过我们这堂课的学习，进一步观察了由4个小正方体搭成的立
体，认识了这些立体图形正面、侧面、上面的形状。
我们还发现，这些由4个小正方体搭成的立体，分别从它们的正面、侧面、上面去观察，得到的图形可能是相同的，可能是不同的。
希望同学课后能自己动手搭一搭，观察观察，发现其中的规律。