《诚实守信》 说课稿
诚实守信说课稿
诚实守信说课稿一、说教材本文“诚实守信”在教材中占据着至关重要的地位。
作为社会主义核心价值观的重要组成部分，它对于培养学生的道德品质、人格魅力以及社会责任感具有深远影响。
本文主要围绕诚实守信这一主题，通过生动的案例、典型的事迹，揭示了诚信做人的真谛，强调了诚信在社会交往中的重要作用。
本文在课文中的作用有以下几点：1. 强化道德观念：本文通过具体实例，引导学生认识到诚信是一种美德，是为人处事的基石。
2. 培养良好品质：让学生在学习过程中，深刻领悟到诚实守信的重要性，从而在日常生活中践行诚信。
3. 提高社会认同感：本文旨在让学生明白，诚信是融入社会、获得他人信任的关键。
本文主要内容分为以下几个部分：1. 诚信的定义：阐述诚信的含义，让学生对诚信有一个全面、准确的认识。
2. 诚信的重要性：通过案例、事迹，展示诚信在个人成长、社会交往中的重要作用。
3. 诚信的实践：列举诚信做人的具体表现，为学生提供行为准则。
4. 诚信的培养：探讨如何培养诚信品质，引导学生从自身做起，从小事做起。
二、说教学目标学习本课，学生需要达到以下教学目标：1. 知识目标：理解诚信的定义，了解诚信的重要性，掌握诚信做人的基本要求。
2. 能力目标：培养学生诚信做人的品质，提高学生在日常生活中践行诚信的能力。
3. 情感目标：激发学生对诚信的尊重和敬畏，使其形成积极向上的人生态度。
三、说教学重难点本文的教学重难点在于：1. 诚信的定义和重要性：这部分内容较为抽象，需要通过具体实例、事迹来帮助学生理解和领悟。
2. 诚信的实践：如何将诚信理念融入日常生活，做到言行一致，是教学难点。
3. 诚信的培养：探讨如何从自身做起，培养学生诚信品质，需要引导学生深入思考和实践。
在教学过程中，应着重关注这些重难点，确保学生能够真正理解和掌握诚信做人的真谛。
四、说教法为了让学生更好地理解和掌握“诚实守信”的内涵，我采用了以下几种教学方法，并突出了自己与其他教师教法的不同之处。
部编人教版道德与法治八年级上册4.3《诚实守信》说课稿
部编人教版道德与法治八年级上册4.3《诚实守信》说课稿一. 教材分析《诚实守信》是部编人教版道德与法治八年级上册第四单元第三课的内容。
本节课的主要内容是让学生理解诚信的含义，明白诚信的重要性，以及如何做到诚信。
教材通过生动的案例、引人深思的问题，引导学生认识诚信、尊重诚信、践行诚信。
二. 学情分析八年级的学生正值青春期，世界观、人生观、价值观正在形成。
在这个阶段，他们的道德观念和行为习惯容易受到外部环境的影响。
对于诚信这一概念，他们可能有一定的理解，但在实际生活中，诚信意识不够强烈，容易受到各种诱惑，做出不诚信的行为。
因此，在教学过程中，要结合学生的实际，引导学生从生活中的点滴小事做起，做到诚信。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解诚信的含义，懂得诚信的重要性，学会在日常生活中践行诚信。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析、情景模拟等方法，提高学生分析和解决问题的能力，培养学生的诚信意识。
3.情感态度与价值观：激发学生对诚信的尊重和热爱，形成良好的道德品质，促进学生全面发展。
四. 说教学重难点1.重点：诚信的含义、重要性以及如何在日常生活中践行诚信。
2.难点：如何引导学生从心理上重视诚信，树立诚信意识，克服各种诱惑，做到诚信。
五. 说教学方法与手段1.采用案例分析法，让学生通过分析典型案例，理解诚信的含义和重要性。
2.运用小组讨论法，引导学生积极参与讨论，提高分析和解决问题的能力。
3.采用情景模拟法，让学生在模拟的生活场景中，学会如何做到诚信。
4.利用多媒体手段，播放相关视频、图片等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过播放一个诚信的短片，引导学生思考诚信的含义，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析：呈现一个关于诚信的典型案例，让学生分组讨论，分析案例中的人物是如何做到诚信的，从而引导学生理解诚信的重要性。
3.知识讲解：讲解诚信的含义，让学生明白诚信是一种道德规范，是人与人之间相互信任的基础。
诚信主题班会课说课稿（精选5篇）
诚信主题班会课说课稿（精选5篇）第一篇：诚信主题班会课说课稿诚信主题班会课说课稿在教学工作者实际的教学活动中，就难以避免地要准备说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。
说课稿应该怎么写呢？以下是小编精心整理的诚信主题班会课说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一、说主题现在社会上普遍存在一种认识：老实是傻，老实人要吃亏的。
说谎欺骗的人往往事事顺利。
由于这样的认识存在，社会秩序越来越混乱，人类道德意识沦丧。
因此，开展诚信主题的班会，有利于培养小学生诚信为人的意识。
1、设计意图：首先，我来说说这节班会课的设计意图。
在日常的教育教学工作中，我发现“诚信”已写入《小学生日常行为规范》。
对学生实行诚信教育是当前德育工作的重点。
在学校，学生考试作弊、抄袭作业、言行不一、欺骗他人等现象时有发生。
为此，我设计了这次主题班会《诚信伴我成长》，目的在于使学生明白诚信的含义，懂得怎样做才是一个讲诚信的人。
2、活动目标这节课的活动目标是通过视频、朗诵、演唱等形式的活动，培养学生诚实守信的美德，让学生懂得诚信是中华民族的传统美德，现代社会更需要诚信，学会做讲诚信的人，在生活中增强学生自信，能纠正同学们的错误行为。
3、说教学重难点本次主题班会的重难点是.使学生懂得诚信的含义，学会做讲诚信的人。
二、说教法我觉得这节课最关键、最有效的教学方法是合作探究法、情境体验法和情感升华法。
教学时，我用合作探究法让学生在充分的讨论交流中解决问题，提高与同学间的合作能力，增强学生自信，做一个讲诚信的人。
教学中，我创设了情景，用情境体验法让学生自主体会，领悟，明白怎样才是诚信，最后以评选诚信之星和种植诚信树这一环节，让情感升华法发挥了良好的作用。
三、说学法这节课，我的设计是让学生激情体验、积极参与，大胆热情实践，因此，“自主探究、合作交流”这种学法体现的最为突出，在让学生“看一看、说一说、议一议”等一系列活动中，知道诚信的'含义，愿意做诚信的好孩子。
部编一年级道德与法治上册《诚实守信》说课稿
部编一年级道德与法治上册《诚实守信》说课稿一、教材分析《诚实守信》是部编一年级道德与法治上册的一篇课文。
本文着重介绍了诚实守信的重要性以及如何做一个诚实守信的人。
通过生动有趣的故事情节和形象生动的描写，帮助学生理解并掌握核心概念和道德准则。
二、教学目标1. 知识目标：通过研究本文，学生应该能够了解诚实守信的含义和重要性。
2. 能力目标：学生应该能够通过故事内容，感受到诚实守信的力量，并能在日常生活中积极实践。
3. 情感目标：通过这篇课文的研究，培养学生的道德情感，使他们形成诚实守信的良好品质。
三、教学重难点1. 教学重点：让学生理解诚实守信的内涵和重要性。
2. 教学难点：通过故事情节，培养学生的道德情感，使他们能够在实际生活中应用所学。
四、教学过程1. 导入：通过与学生的互动，引起他们对于诚实守信主题的兴趣。
2. 展示故事：通过幻灯片或其他媒体形式，呈现课文中的故事情节，让学生跟随故事的发展。
3. 阅读理解：组织学生进行课文的阅读，确保他们理解故事的主要内容和道德教育的核心思想。
4. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论故事中的人物行为是否诚实和守信，以及行为带来的后果。
5. 小结总结：通过讨论，引导学生总结诚实守信的重要性，并激发他们对于做一个诚实守信的人的愿望。
6. 课堂延伸：鼓励学生在日常生活中积极实践诚实守信的原则，并与他人分享他们的经验。
五、教学评价1. 观察学生的参与度和研究兴趣，以评估教学过程的吸引力和互动性。
2. 留意学生对于诚实守信概念的理解程度，通过提问和讨论来评估学生的理解水平。
3. 收集学生的课后作业和实践情况，评估学生在日常生活中应用诚实守信的能力。
六、板书设计诚实守信七、教学资源1. 幻灯片或其他媒体形式呈现故事情节。
2. 学生课本和题解答。
以上为部编一年级道德与法治上册《诚实守信》说课稿的简要内容。
在教授这篇课文时，我们应重点培养学生的道德情感，并激发他们将诚实守信的原则应用于日常生活中的愿望和实践。
部编版道德与法治八年级上册《4.3诚实守信》说课稿
部编版道德与法治八年级上册《4.3诚实守信》说课稿一. 教材分析部编版道德与法治八年级上册第四单元第三课《诚实守信》，主要围绕诚信的重要性、诚信的基本要求、如何做到诚信以及诚信与隐私的关系等方面展开。
本节课的内容与学生的生活息息相关，旨在让学生理解诚信的内涵，树立诚信意识，养成良好的诚信行为习惯。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，生理和心理都在发生变化。
在这个阶段，他们开始具备独立思考的能力，但对诚信的认识仍较为模糊。
通过了解，大部分学生认为诚信很重要，但在实际生活中，有时会因为种种原因而忽略诚信。
因此，本节课需要引导学生深入理解诚信，培养他们的诚信意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解诚信的内涵，知道诚信的基本要求，了解诚信与隐私的关系。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论、情景表演等方式，培养学生的诚信意识和行为。
3.情感态度与价值观：使学生认识到诚信的重要性，树立诚信为人的价值观，养成良好的诚信行为习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：诚信的内涵、诚信的基本要求、诚信与隐私的关系。
2.教学难点：如何引导学生树立诚信意识，养成良好的诚信行为习惯。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、讨论、情景表演等多种教学方法，激发学生的兴趣，引导学生主动参与。
2.教学手段：利用多媒体课件、道具等辅助教学，提高课堂教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在身边的诚信故事，引发学生对诚信的思考，导入新课。
2.案例分析：呈现一组关于诚信与不诚信的案例，引导学生进行分析，理解诚信的重要性。
3.讨论交流：分组讨论诚信的基本要求，让学生分享自己的看法，加深对诚信的认识。
4.情景表演：设计一组关于诚信与隐私的情景剧，让学生表演并阐述观点，培养诚信意识。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课的主要内容，明确诚信的重要性，树立诚信意识。
6.课后作业：布置一道关于诚信的实践作业，让学生在课后践行诚信，巩固课堂所学。
【说课稿】4.3 诚实守信 说课稿
《诚实守信》说课稿一、说教材《诚实守信》是部编版八年级上册第二单元第四课第三节的内容。
本节主要是引导学生了解诚信的含义、诚信的重要性以及如何践行诚信。
所以，学好本节课对于学生培养优秀的诚信品质，增强与人交往的能力，更好地适应社会有重要作用。
二、说教学目标情感态度价值观目标：培养学生树立诚信意识，做一个文明诚信的人。
能力目标：让学生懂得诚信是每个人必备的道德品质，学会运用诚信的智慧解决生活中的问题，珍惜个人的诚信记录。
知识目标：知道诚信的含义和重要性，以及践行诚信的具体要求。
三、说教学重难点教学重点：诚信的重要性以及如何践行诚信教学难点：践行诚信的做法四、说学情进入中学后，初中生的自我意识开始增强，具体形象思维逐渐向抽象逻辑思维转化。
在这个阶段的学生好奇心旺盛，求知欲较强，在社会生活中对于诚信有初步的认识，并且通过前两节课的学习认识到道德的重要性。
但是由于年龄的限制，学生对诚信的重要性以及如何践行诚信还不够了解，因此需要老师的讲解和引导，并通过展示案例引发学生自主讨论，主动思考，真正做到把课堂还给学生。
五、说教学方法新课程教学理念倡导“自主、合作、探究”的学习方式，根据这一教学理念和道德与法治学科的特点，我将采取以下的教学方式：故事法、案例教学法、小组讨论法和活动体验法，多媒体展示法。
六、说教学过程环节一：导入新课在这一个环节，我将采用让学生讲故事、谈感受的方式来导入。
具体做法是让学生讲述“曾子杀猪”的故事后，提问其他学生对于这个故事的感受。
学生大多可以从诚实守信以及家庭教育等方面谈感受，最后我会进行总结并呼吁同学们向曾子学习，培养诚信的优秀品质，从而顺利导入新课。
以故事方式导入可以吸引学生的兴趣，让学生讲故事也能锻炼学生的语言表达能力。
环节二：新课讲授第一部分：诚信无价在这一部分，我设计了两个活动。
活动一：自主探究认识诚信的含义引导学生浏览课本，找出诚信的含义。
学生根据课本回答。
活动二：小组合作懂得诚信的重要性我会在课件中展示三则材料，分别是季布一诺千金的故事，吉林长春长生生物科技问题疫苗案以及周幽王烽火戏诸侯的故事，并提出问题：诚信的重要性体现在哪？学生分小组，讨论探究，并派一个代表回答问题。
诚实守信说课稿
诚实守信说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是“诚实守信”。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“诚实守信”是道德与法治课程中的重要内容。
本课所选用的教材旨在引导学生理解诚实守信的内涵和价值，培养学生树立正确的诚信观念，学会在实际生活中践行诚信。
教材通过丰富的案例、故事和活动，让学生在探究和思考中认识到诚信对个人成长、社会交往以及国家发展的重要意义。
同时，教材也关注到现实生活中存在的诚信缺失现象，引导学生进行分析和反思，从而增强学生的诚信意识和辨别能力。
二、学情分析授课对象为具体年级的学生，他们正处于价值观形成的关键时期。
在这个阶段，学生开始接触更多的社会现象，对于诚信有了一定的感性认识，但对于诚信的内涵和重要性还缺乏深入的理解。
部分学生可能存在一些错误的观念，如认为在某些情况下可以撒谎或者不讲诚信。
同时，在面对实际的诚信困境时，学生可能缺乏正确的判断和应对能力。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识目标让学生了解诚实守信的含义、表现以及重要性，知道诚信是中华民族的传统美德，也是现代社会的基本要求。
2、能力目标通过案例分析、小组讨论等活动，培养学生的分析问题、解决问题的能力，以及判断是非、表达观点的能力，使学生能够在实际生活中辨别诚信行为和不诚信行为，并学会正确处理诚信问题。
3、情感态度与价值观目标激发学生对诚信的认同感和追求，培养学生诚实守信的品质，树立正确的价值观，使学生愿意在日常生活中做一个诚实守信的人。
四、教学重难点1、教学重点理解诚实守信的重要性，掌握在实际生活中践行诚信的方法。
2、教学难点如何引导学生在复杂的社会环境中坚守诚信原则，正确处理诚信与利益的关系。
五、教法与学法1、教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：（1）情境教学法：通过创设生动的教学情境，如播放视频、讲述故事等，激发学生的学习兴趣，让学生在情境中感受诚信的重要性。
小学诚实守信说课稿范文(必备4篇)
小学诚实守信说课稿范文(必备4篇)小学诚实守信说课稿范文第1篇一、说教材《诚实守信》是山东人民出版社四年级下册品德与社会第一单元第二课的第一课时。
这一单元让学生通过参与活动，亲身体验、了解规则的含义以及讲规则的必要性，从而养成讲规则的意识与行为。
在认识、遵守规则的基础上，引导学生进一步将规则意识化，通过体验、反思、辨析等活动，将社会中的规则内化为个人的优秀品质，如诚实守信、德贵自律等。
通过这些活动，让学生深刻体会并建立社会公德意识，知道规则和公德就在自己身边，并且时刻体现在自己的言行中。
让学生养成自律的好习惯，进而扩大到社会生活的其他范畴，如遵守公共场所的规则，遵守国家法律等。
教学目标知识目标学习诚实守信的内涵以及在日常生活、学习和为人处事中发挥的重要作用，提高学生的认知能力和道德修养。
能力目标1、能够清楚地表达自己的感想和看法，懂得诚实守信是做人做事的根本这个道理。
2、在社会生活中践约守信、诚实做人，培养他们良好的道德品质。
情感目标1、增强自己的诚信意识，树立诚信为荣的道德观念，弘扬中华民族诚实守信这一美德。
2、提高学生的道德认识和分辨是非的能力，同时也启发学生更好地完善自己。
教学重点让学生认识并做到在生活中要讲诚实守信。
教学难点让学生在生活中关注诚实守信问题，将诚实守信内化为美德，外化为行动。
二、说学情四年级学生在生活中对规则有了一定的认识，明白应该遵守交通规则等，但他们对规则没有系统的认识，对规则的重要性，尤其是社会层面的“规则”，如法律等，缺少关注与认知。
学习这一单元，重点就在于培养学生规则意识与法律概念，使学生养成诚实守信、自律的良好品质，并能自觉遵守社会公共秩序，知法、守法。
三、说教学模式我沿用的是教研室“探展议延”四步教学法。
“探”，就是探究。
指在课前预习的基础上，在教师指导的前提下，开展与本课学习密切相关的调查、搜集、访问、参观、考察、实验等探究学习活动，为课堂上的学习交流活动做好充足的知识准备。
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《职业道德------诚实守信》说课稿
一、教材分析
1、教材选用
高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材《职业道德与法律》。
2、本节课的地位与作用
本节是在学习了《爱岗敬业立足岗位成才》之后编排的。
通过本节课的学习,既可以对职业道德的知识进一步巩固和深化，又可以为后面学习的《养成良好的职业行为习惯》打下基础。
此外，本节课的知识与中职学生的日常生活和今后从业都有着密切的联系，因此学习这部分有着广泛的现实意义。
3、学情分析
本节课的教学对象为13级学前教育专业的学生，学生普遍存在实践经验少、持之以恒欠缺的缺点以及接受新知识快、乐于动脑思考、富有想象力和创造力的优点，因此在教学中要因材施教，正确引导学生，激发学生学习兴趣。
4、教学目标
根据对教材的分析以及对教学内容的理解，结合学生已有的知识基础和认知能力，确定以下教学目标：
知识目标：（1）懂得诚实守信的基本要求
（2）理解诚信是最起码的职业道德
（3）掌握培养诚信品质的方法
能力目标：从现在做起，自觉培养诚信的品质
情感目标：树立以诚实守信为美的思想
4、教学重难点
本着新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下教学重点、难点：
教学重点：诚信的意义
教学难点：如何培养诚信的品质
二、教法学法法设计
教法：
在教学过程中，我努力做到不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。
因
此我主要采用以下教学方法：
案例分析法：把社会实际作为案例研究分析，培养学生的分析、判断以及解决问题的能力。
设疑讨论法：根据教学需要设置问题，提出疑问，学生展开讨论，解决疑问。
情景模拟法：设置沟通情景，模拟生活中实例，获取真实感受。
角色扮演法：在模拟情景中，设立角色，请同学来扮演。
学法：
与教法相对应的学法是自主探究法、合作学习法、岗位体验法。
三、教学程序设计
（一）情境导入
多媒体播放案例：一位彩票售票点的姑娘（林海燕）接受一位顾客电话订购彩票，而顾客没有及时去取，无巧不成书，而恰恰这张彩票中了500万大奖。
我提出问题：如果你是林海燕，你会怎么办？说一说你的理由。
学生分析案例并回答。
我再向学生讲述案例中林海燕的做法。
引出课题《诚实守信》这样设计是因为学生对一夜暴富这种事情非常感兴趣，用这一情境导入，既吸引学生眼球，充分调动学生主动思考的能力，引出了本节课的课题，又以林海燕的做法给学生初步树立了正确的价值观。
（二）确定目标
根据课前情境导入，学生以小组讨论的形式交流想法，说出你从案例中学到了什么，我则从学生的想法中总结知识点。
这样设计充分发挥了学生的主体作用，提高学生感悟知识的能力。
（三）完成目标
1、阅读材料，导出具体要求
多媒体展示：
材料一：消费者投诉日本某品牌汽车设计存在缺陷，厂家却故意隐瞒相关信息，导致多起车毁人亡的事故发生。
在实施产品召回政策时差别化对待，对欧美发达国家主动召回；而对发展中国家，采取隐瞒敷衍的方式。
日本某汽车已经失去了自己原先的诚信，以次充好。
这是在对自己的信誉作挑战。
这样的结果到后期势必会被消费者抛弃。
材料二：感动中国信义兄弟——孙水林孙东林
哥哥孙水林是建筑商，为兑现对民工的承诺，不顾雨雪恶劣天气赶回武汉，路遇重
大车祸，孙水林一家五口全部遇难。
弟弟孙东林来不及安慰父母，为了完成哥哥的遗愿，贴上自己和父母的钱连夜把钱送到农民工手里。
“新年不欠旧年债，今生不欠来生债”。
他们不曾欠过工人一分钱。
我会让学生充分讨论对这两个材料的认识，发表他们自己的看法，由此总结出诚信应该怎么做，即诚信的要求。
设计意图是以真实的案例呈现，更深入学生内心，容易引起共鸣，一反一正的展示，形成鲜明的对比，提高学生明辨是非的能力。
2、分组辩论，情景模拟，感悟诚信意义
活动一：出示问题：一个人在职业生涯中不讲诚信会怎样？一个企业在经营过程中不讲诚信会怎样？一个国家不讲诚信又会怎样？
学生以正方、反方的形式进行辩论。
在辩论过程中，均用学生课前搜集的信息为论据。
在双方辩论完之后，我则对双方的发言进行总结纠正，确定正确的价值观，即诚信是最起码的职业道德。
这样设计，让学生在辩论中感悟，在既竞争又合作的方式中培养学生搜集信息、分析信息的能力，激发学生的思维，调动学习积极性。
活动二：为了突破本节课的重点，使诚信意义更形象，我设计了一个情景剧《眼睛红了，心黑了》，讲述一家幼儿园为了确保孩子不生病，保证幼儿出勤率，进而提高幼儿园的收入，长期给幼儿喂食处方药“病毒灵”，家长发现孩子经常出现恶心、盗汗、食欲不振等症状，于是准备去医院检查，但孩子说自己不可能生病，因为老师每天都有给他们吃“聪明豆”。
家长这才知道缘由，马上向相关部门举报。
幼儿园被依法关调查。
学生分别扮演幼儿、家长、教师，可在此背景下自由发挥，并对相关角色进行评价。
设计这一活动有利于调动学生的非智力因素，使学生的注意力集中，进而获得感性材料，通过这种角色扮演的教学方法，让他们切身体验在与他们专业相对应的职场中不诚信的危害及后果，加深对诚信内涵的理解。
这样就将抽象的知识转化为形象的表达，改变传统的“教师传授——学生聆听”的知识传递活动，让学生在“研究”“思索”“想象”中领悟知识。
3、交流反思，培养诚信品质
活动一：让学生反思自己的生活中关于诚信的点滴小事，再结合社会热点，寻找社会出现的诚信问题，请大家踊跃发言。
由于他们大多处于青春叛逆期，有自己的一套想法但缺乏生活阅历，明辨是非能力比较弱，容易跟风随大流，所以经常在小事情上出差错，让他们用今天所学的知识来反思自己，真正做到学以致用，进而实现做人的诚实守信。
再通过简单的发现活动，让学生了解如果社会缺乏诚信的话会有什么危害。
这些制假造假的案例让学生明白社会如果缺乏诚信，会破坏良好的市场秩序，不利于形成良好的社会风气，而最终受害的也是作为消费者的我们。
让学生懂得职业上也要做到诚实守信。
以这种方式让知识的应用更加灵活，并且这种由此及彼的方式能让学生对诚信品质的理解更深刻，在实践中更能自觉的对诚信品质进行培养。
活动二：多媒体出示问题：你认为诚信是用具体的规章制度来衡量，还是靠自身道德水平来培养？
学生思考并彼此交流想法。
也可提出质疑，大家共同讨论。
这一活动是让学生在相互讨论交流中统一思想，提高学生的自律水平，进而在将来的职业生涯中主动的做到诚实守信。
（四）归纳总结，朗诵诗歌升华情感
由学生进行总结，对本节课知识点重新回顾，加深印象，理清知识脉络，并朗诵《我们呼唤诚信》的诗歌，让学生的情感在朗诵中得到升华。
（五）布置作业
搜集凭借诚信而发展起来的企业案例，简述自己的感想，形成书面材料。
四、板书设计
我主要采用要点式板书设计，这样比较直观、系统，还能及时的体现教材中的知识点，方便学生理解掌握。
五、教学反思
优点：我运用案例等形式创设情境、呈现问题、激发学生兴趣，让学生在合作中探究、活动中体验、实践中感悟，从而去发现问题、分析问题、解决问题，完成本节课的教学目标。
也正是由于充分发挥了学生的这种主体作用，因此学生从内心上认同这些观点，进而能主动地内化为自己的情感、态度、价值观，并融入到实践活动中去。
不足：课堂效果差异较大，参与意识较强、感悟力强的同学体会较深刻，反之，则效果差些。
改进：在今后的教学过程中，我会继续完善竞争机制，必要时采取加减分等方式，以此激发，特别是个别积极性不高的同学的学习热情。