【知识学习】七年级美术上册《标志设计》第二课时学案
七年级美术《标志设计》教案
《标志设计》（第二课时）（一）教学目标1、了解标志设计的艺术特点及要求、方法、步骤。
2、树立想象思维、创造思维、自主学习的意识，培养良好的审美习惯。
（二）教具准备多媒体课件（三）学具准备颜料和画笔、图画纸，或其他制作材料与工具。
（四）教学过程1．交流收集信息，拓展思维空间，导入新课。
请同学们谈谈自己所知道的、大家能够经常见到的标志。
通过回忆交流生活中或交通与公共场所的标志，进一步收集信息，引导学生进一步理解标志的意义。
2．展示欣赏图片，理解总结艺术特点和设计要求；准确精到。
简洁明快、醒目优美。
3．标志设计的主要原则（1）准：标志无论要说明什么、指示什么，无论是寓意还是象征，其内容含义必须要准确。
（2）简：标识必须形象直观，简明宜认，即一目了然。
（3）奇：标志必须要独树一帜，既要有不能雷同的排他性。
（4）美：标志必须要符合艺术美的规律、符合大众的审美情感，既符合使用要求，又符合美学原则。
4．标志设计常用的手段（1）高度的夸张、概括、简洁。
（2）丰富的联想。
（3）特别突出的象征与比喻。
5．标志设计常用的方法（1）标志设计的秩序化表现方法：对称、均衡、均齐、放射、平移或上下移动等、有规律、有节奏、有韵律地构成图形。
（2）标志设计的对比化表现手法：①色于色的对比②形与形的对比。
（3）标志设计的点、线、面表现手法。
6．标志的图形表现形式（1）具象形式（2）意象形式（3）抽象形式7．示范标志设计作图步骤回忆图案设计的基本步骤，想想共有哪几步？（1）选题：确定标志设计的题目、内容及要表达的信息。
（2）构思构图：多画草图多思考，寻找简练、概括的形象，准确的表达信息；选择合适的手法来表现设计方案，突出标志特征。
（3）定稿：选择最理想的设计定稿。
（4）着色：设色单纯、醒目，多用对比色彩。
8．展示标志设计制作步骤及步骤图，并演示标志设计作图步骤9．练习与巡回指导设计一个新颖别致、富有创意的新标志。
要求简洁、明快、醒目，给人以深刻印象。
七年级美术教案《标志设计》
设计标志
教学设计（一）
设计思路
本单元属于“设计?应用”领域，选择了平面设计中的标志设计。
通过对学生的启发，让学生充分认识到标志设计与生活之间的密切联系，引导学生通过欣赏成功的标志设计作品，分析设计师的设计思维过程，加深对标志设计中现代设计观念的渗透，逐步了解标志设计的方式方法，并能从学习活动中提高对标志设计的审美能力和实践能力。
教学目标
1.通过对标志的学习，了解标志的作用、分类和艺术特点。
2．结合校园生活，设计学校、班级、运动会标志，在了解设计流程的基础上，基本掌
握标志设计的创意方法，并通过创作和交流，提高合作能力和实践能力。
教学重点
标志设计的原则和方法。
教学难点
在理解标志特征的基础上进行校园、班级、运动会标志设计。
教学过程
教学设计（二）设计思路
本单元属于“设计?评述”领域，选择了平面设计中的标志设计。
通过对学生的启发，让学生充分认识到标志设计与生活之间的密切联系，引导学生通过欣赏成功的标志设计作品，分析设计师的设计思维过程，加深对标志设计中现代设计观念的渗透，逐步了解标志设计的方式方法，并能从学习活动中提高对标志设计的审美能力和实践能力。
教学目标
通过对标志的学习，了解标志的分类和功能以及设计的创作特点，培养学生的观察、想象、创作思维能力和实践能力。
教学重点
标志设计的特点和方法。
教学难点
标志设计的创新意识。
教学过程。
人教版(2024)美术七年级上册第三单元第1课《标志设计》教学设计
人教版（2024）美术七年级上册第三单元第1课《标志设计》教学设计一、教材分析《标志设计》是人教版本（2024）美术七年级上册第三单元的第一课。
标志是一种具有象征意义和特定信息传达功能的视觉符号，它在我们的生活中无处不在。
本单元以设计应用领域为主题，通过对标志设计的学习，引导学生了解设计的基本原理和方法，培养学生的创新思维和实践能力。
本课程的教材内容丰富，涵盖了标志的概念、分类、设计原则和方法等方面的知识。
教材中通过大量的实例展示了不同类型的标志，包括企业标志、品牌标志、公共标志等，让学生能够直观地感受标志的魅力和作用。
同时，教材还提供了一些标志设计的案例分析和实践活动，帮助学生掌握标志设计的基本技能。
在教材的编排上，本课程注重理论与实践相结合，通过引导学生观察、分析和设计标志，培养学生的审美能力和创造力。
教材中的案例分析和实践活动具有一定的启发性和趣味性，能够激发学生的学习兴趣和积极性。
二、教学目标1.知识与技能目标了解标志的概念、分类、特点和作用。
掌握标志设计的基本原则和方法。
能够运用所学知识设计出具有创意和美感的标志。
2.过程与方法目标通过观察、分析和讨论标志实例，培养学生的观察力、分析力和审美能力。
通过标志设计实践活动，培养学生的创新思维和实践能力。
通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
3.情感态度与价值观目标培养学生对标志设计的兴趣和热爱，提高学生的审美素养。
培养学生的创新意识和创造能力，激发学生的想象力和创造力。
培养学生的社会责任感和文化传承意识，让学生了解标志在社会生活中的重要作用。
三、教学重点1.标志的概念、分类、特点和作用。
2.标志设计的基本原则和方法。
四、教学难点1.如何运用标志设计的基本原则和方法设计出具有创意和美感的标志。
2.如何在标志设计中体现文化内涵和社会责任感。
1.教师准备多媒体课件，包括标志实例图片、视频资料等。
标志设计案例分析材料。
标志设计实践活动所需的材料，如纸张、铅笔、彩色笔等。
初中美术标志设计教案
初中美术标志设计教案教案名称：初中美术标志设计教案一、教学目标1.了解标志设计的基本知识，明白标志设计的重要性和意义2.掌握标志设计的基本原则和设计要素3.培养学生的设计思维和创造能力，提高其美术表达能力4.通过实际操作，完成一个初中美术标志设计作品二、教学内容1.标志设计的基本知识和原则2.标志设计的步骤3.初中美术标志设计作品的创作三、教学过程第一课时：标志设计的基本知识和原则（40分钟）1.介绍标志设计的定义和意义（10分钟）2.讲解标志设计的基本原则和要素（20分钟）a.简洁性：标志要用简练的图形和文字来表达核心信息b.独特性：标志要有自己独特的风格和特色c.可识别性：标志要能够在不同大小、不同媒介上都能被人识别和辨认d.可传达性：标志要能够传达出特定的信息和表达出特定的情感e.适应性：标志要能够适应不同的应用场景和需求第二课时：标志设计的步骤（40分钟）1.讲解标志设计的步骤和流程（15分钟）a.需求分析：了解标志的使用场景和设计目的b.调研和素材收集：收集相关素材和资料，进行市场调研c.构思和设计：根据需求和收集到的素材，进行创意构思d.草图和稿件设计：用纸笔或电脑软件进行初步设计e.修正和完善：根据反馈进行修正和优化设计f.输出和应用：将设计稿件输出成可使用的格式，应用到实际场景中2.实践操作：让学生在教师的指导下完成一个初中美术标志设计作品（25分钟）a.学生自行选择一个初中美术的话题进行创作b.学生按照标志设计步骤进行设计，完成初稿c.学生互相交流和评价设计作品，进行优化和修正第三课时：初中美术标志设计作品的创作（40分钟）1.学生继续完善和修改自己的设计作品（20分钟）2.学生展示和讲解自己的设计作品，接受其他同学和教师的评价和建议（15分钟）3.学生进行最后的完善和修正（5分钟）四、教学评价1.通过学生的实际操作和设计作品评价其创意和设计能力2.通过学生的展示和讲解评价其表达能力和理解程度3.通过学生之间的互评，评价其合作和交流能力五、教学延伸1.鼓励学生参与学校的标志设计比赛和活动，提高其设计能力和竞争力2.引导学生学习更多的标志设计案例，拓展其设计思维和视野3.组织学生进行标志设计展览，展示他们的设计成果，激发他们的学习兴趣和创造潜力。
初一美术第四课《标志设计》1、2课时
使学生在生活中寻找美好的事物。
教学反思：
标志是同学们平时见得最多的美术设计之一，都是相当熟悉的，如何从生活中来，再回到生活中去，是我设计本课的出发点。联系社会生活。通过学校标志的分析与示范，让学生了解标志及其含义，激发学生兴趣，由此可以得出标志：是表明事物特征的记号。简单的说标志就是一种视觉识别符号，有强烈的标志性，使人过目难忘。设计意图：教师分析本校校徽可以激发学生学习的兴趣，让学生感觉到设计标志并不是遥不可及，通过分析校徽可以看出标志与单位文化是和谐统一的，从而让学生了解什么是标志，初步培养学生的设计理念及设计方法，知道什么是设计元素、设计主体，为后面学生的自主分析其他标志提供了分析方法、依据，也为学生作业提供了设计方法及设计过程。
内
容
分
析
标志设计这节课属于综合课,不仅要进行标志的欣赏,还要进行标志的设计。由于学生对标志了解较少,缺乏热情,所以在上这节课时首先考虑提供什么样的信息给学生及如何呈现问题。在内容的选择上尽量选他们熟悉的标志,增强他们的熟悉感,尽快进入学习状态。这节课的重点应放在开发学生的思维,作出好的创意。所以为了解决这点我让学生参阅大量的成功标志案例,分析它们的独到之处,特别是设计是的巧妙构思。这个过程让学生自主分析用自己的知识最大限度的去了解标志,然后用自己学到的知识去设计标志。对于课上学生较好的作品及时加以展出、应用。以加强对学习成果的肯定,给他们成功的喜悦和学习的动力,培养他们的设计意识。
教学环节
时量控制
教师活动
学生活动
对学生学习过程的观察和考查，以及及设计意图
探究体验
课件播放生活中常见的标志。
商品标志、企业标志、场馆标志、质量标志和交通标志等。
七年级上册美术教案标记设计第二课时
《标志设计》课题4、标志设计教学内容运用色彩知识进行设计教学领域设计·应用课时2课时执教教师陈湘君教学目标情感态度与价值观加强集体意识，增强集体凝聚力。
知识与技能掌握标志的基础知识与制作方法。
过程与方法能充分发挥想象力、创造力，设计简明、准确、独特完美的标志。
教学重点标志的分类、设计要求和表现方法。
教学难点在理解标志特征的基础上设计简明、传递信息准确的标志。
教学准备教具准备：多媒体教学课件、绘图剪贴用品等。
学具准备：搜集各种标志图片，本校校徽，准备彩笔、铅笔、尺规、16开素描纸、彩色卡纸两张（对比色调的）、剪刀、胶水、双面胶等用品。
教学过程合作点教师活动学生活动设计意图一、组织教学。
学生畅所欲言。
出示校徽图片，以引导问答式点出标志的含义及特征。
总结标志在生活中的重要地位及学习的必要性，导入课题4、标计标志。
1、独立思考问题。
2、回答。
激发学生的设计兴趣。
2三、完成作业。
交流、提高。
以绘画或者剪贴的方式制作：1、设计一幅运动会上具有班级特色的标志。
3、设色做到单纯醒目，使用调和色或对比色，一般不要超过三种以上色彩。
学生创作。
小试牛刀、学以致用。
25四、展示与点评。
合作训练。
前台展示，选出代表作品指出优点及不足，给予合理建议。
1、交流合作完成。
2、、展示、发挥学生的作15点评、补充。
用。
五、课堂小结。
简要总结课堂内容，鼓励学生课后积极参与学校班级的实践活动，学以致用。
2六、作业。
为学校的某个公共空间设计一个标志。
知识延伸1教学反思。
七年级美术上册《标志设计》第二课时学案
七年级美术上册《标志设计》第二课时学案课题第4课标志设计共2课时第2课时教学目标知识与技能目标：认识了解标志的设计应用范围，进一步感受和体验标志的分类和功能作用以及标志设计的创作特点。
过程与方法目标：结合校园生活，通过设计学校、班级、运动会标志，在了解设计流程的基础上，进行系列化的视觉设计。
基本掌握标志设计的创意方法，并通过创作和交流，提高合作能力和实践能力。
情感与态度目标：培养学生的观察、想象、创新思维能力和实践能力。
教学重难点标志设计的特点和方法。
在理解标志特征的基础上进行校园、班级、运动会标志设计。
教法学法欣赏探讨—讲解演示—尝试表现教师教学活动设计学生学习活动设计一、自主预习、复习标志设计的原则，指出本节课学习内容。
2、教材P25页的标志设计应用范围图片欣赏：二、自信展示引导体验系列化视觉标志设计应用的效果：教材P24的第26中学运动会系列视觉设计方案。
三、标志设计的方法、步骤、选题：确定标志设计的题目、内容和表达的信息。
2、构思：突出标志设计的特征，用什么表现形式来表现。
3、构图：反复思考，寻找简练、概括的形象，明确地表达信息。
4、定稿：确定设计定稿。
5、着色：设色做到单纯、醒目，可以用调和色，也可以用对比色。
四、自我提高作业要求：、设计一幅运动会上具有班级特色的标志。
2、为学校、班级或个人设计一个有特点的标志。
、标志设计的应用范围怎样？2、个性化系列标志设计有什么特点？分小组交流，师作出及时的鼓励与评价，公共性标志的特点：直观、简洁、标准化、通用性。
交流标志设计的方法、步骤：选题；构思；构图；定稿；着色。
以小组为单位，设计一个代表班级风貌和体育精神的运动会标志，提出班级宣传口号。
教学反思。
初中美术七年级《标志设计》教学设计
初中美术七年级《标志设计》教学设计《标志设计》教学设计教材内容分析：本节美术课是设计应用教学中的标志设计课，这一内容适合学生进入中学阶段对现代标志的了解和学习。
（1）教材文字概括了标志的意义、社会价值，美化环境方面有着文字所不能代替的作用，与人们的日常生活息息相关。
（2）教材图例以元老网球俱乐部标志、1996年澳大利亚申奥标志、中国体育大学标志为例，说明标志的设计标准归纳为：立意明确、易识易记、富于美感。
（3）由于学生对标志了解较少，缺乏热情，加上农村孩子对现代信息和著名品牌了解和接触得少，什么著名的商标、标志可想而知是有一定的陌生感的。
即使是有部分学生从某些商品中知道一些商标或标志并能熟练地把它画出来，但对这些熟悉的标志并不了解，也不知道它有什么用，代表什么，在人们生活的周围有很多标志或商标的存在，但并不引起人们的注意，也就更不用说去注意它，了解它了。
因此在上这节课时首先考虑的是提供什么样的信息给学生及如何呈现问题。
在内容的选择上尽量选择他们熟悉的标志，增强他们的熟悉感，尽快进入学习状态。
为了开发学生最大限度的思维，设计出有创意的作品，应提供大量成功的标志作品，分析它们的独到之处，特别是巧妙的构思。
这样就可让学生自己分析，用自己的知识最大限度地去了解标志，然后用自己学到的知识去设计标志或商标。
对学生有创意的好作品及时加以肯定，使他们尝试到成功的喜悦和学习的乐趣。
教学目标：通过欣赏和练习，使学生了解现代生活中标志的存在与应用的普遍意义，并从审美的角度去了解标志的基本含义、作用、特点、表现形式和设计标准，培养学生的形象思维能力和运用视觉语言的表达能力，提高学生的审美能力，增强现代设计意识。
教学重点：对标志的应用和表意的基本了解及其造型表现手法和构思设计过程的学习。
教学难点：较好地掌握标志简明而实用的含义，认识标志简洁且美观的造型特点。
教具学具准备：教师准备大量同学们熟悉的商标或标志；学生课前收集若干个商标或标志及准备一些绘画用具，如纸、笔、颜料、圆规、尺、剪刀等。
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七年级美术上册《标志设计》第二课时
学案
课
题
第4课
标志设计
共2课时
第2课时
教
学
目
标
知识与技能目标：认识了解标志的设计应用范围，进一步感受和体验标志的分类和功能作用以及标志设计的创作特点。
过程与方法目标：结合校园生活，通过设计学校、班级、运动会标志，在了解设计流程的基础上，进行系列化的视觉设计。
基本掌握标志设计的创意方法，并通过创作和交流，提高合作能力和实践能力。
情感与态度目标：培养学生的观察、想象、创新思维能力和实践能力。
教学重
难
点
标志设计的特点和方法。
在理解标志特征的基础上进行校园、班级、运动会标志设计。
教法学法
欣赏探讨—讲解演示—尝试表现
教师教学活动设计
学生学习活动设计
一、自主预习
、复习标志设计的原则，指出本节课学习内容。
2、教材P25页的标志设计应用范围图片欣赏：
二、自信展示
引导体验系列化视觉标志设计应用的效果：
教材P24的第26中学运动会系列视觉设计方案。
三、标志设计的方法、步骤
、选题：确定标志设计的题目、内容和表达的信息。
2、构思：突出标志设计的特征，用什么表现形式来表现。
3、构图：反复思考，寻找简练、概括的形象，明确地表达信息。
4、定稿：确定设计定稿。
5、着色：设色做到单纯、醒目，可以用调和色，也可以用对比色。
四、自我提高
作业要求：
、设计一幅运动会上具有班级特色的标志。
2、为学校、班级或个人设计一个有特点的标志。
、标志设计的应用范围怎样？
2、个性化系列标志设计有什么特点？
分小组交流，师作出及时的鼓励与评价，公共性标志的特点：直观、简洁、标准化、通用性。
交流标志设计的方法、步骤：选题；构思；构图；定稿；着色。
以小组为单位，设计一个代表班级风貌和体育精神的运动会标志，提出班级宣传口号。
教
学
反
思。