新苏教版小学科学二年级下册10.认识工具 教案 (1) (4)
南京市某校苏教版二年级科学下册《10.认识工具》教学设计
南京市某校苏教版二年级科学下册《10.认识工具》教学设计一. 教材分析《10.认识工具》这一课是苏教版二年级科学下册的一部分，主要让学生了解和认识各种工具，并学会使用这些工具。
教材通过生动的图片和简单的文字，展示了各种工具的名称和用途，让学生在实践中掌握工具的使用方法，培养学生的动手能力和观察能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，他们对于新事物充满好奇，喜欢动手实践。
但同时，他们对于工具的认知还比较有限，需要通过具体的实践活动来加深对工具的认识。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生观察、思考和动手实践，以提高他们的科学素养。
三. 教学目标1.让学生认识并了解各种工具的名称和用途。
2.培养学生观察、思考和动手实践的能力。
3.培养学生合作学习的意识，提高学生的团队协作能力。
四. 教学重难点1.认识并记住各种工具的名称和用途。
2.学会使用工具，掌握工具的使用方法。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察各种工具的图片，引导学生思考工具的名称和用途。
2.实践法：让学生亲自动手使用工具，体验工具的作用和用法。
3.合作学习法：分组让学生合作完成任务，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备各种工具的图片和实物，用于展示和练习。
2.准备相关任务卡片，用于引导学生动手实践。
3.准备计时器，用于控制教学环节的时间。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实物，向学生展示各种工具，引导学生思考工具的名称和用途。
2.呈现（10分钟）向学生介绍各种工具的名称和用途，让学生通过观察和记忆来掌握工具的知识。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组分配任务卡片，让学生根据卡片上的要求，使用工具进行实践操作。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）让学生汇报自己的操作成果，其他学生和教师对其进行评价，以此巩固学生对工具的认识和使用。
5.拓展（10分钟）让学生思考：还有哪些生活中常见的工具？它们的作用和用途是什么？学生之间可以进行讨论交流。
苏教版二年级下册科学第四单元《认识工具》优秀教案教学设计
1.《认识工具》教学设计【教材分析】《认识工具》是“打开工具箱”单元的首课。
“打开工具箱”属于技术与工程领域，旨在让学生认识身边的人工世界，了解常见的工具，知道简单工具的功能和使用方法，利用身边可制作加工的材料和简单工具动手完成简单的任务。
《认识工具》这一课需要学生了解身边的常见工具，尝试操作和使用锤子、尖嘴钳、钢卷尺等常见的简单工具，并利用工具对物品进行简单的加工。
【学情分析】二年级的学生对于工具的认识和使用仅仅局限于从一些媒体或者生活中有看到，对于工具的概念有一个模糊的印象，在实际中使用工具进行操作的机会很少，所以二年级的孩子具备一定的相关工具的前概念知识，但是动手操作能力薄弱，且注意力集中的时间不久。
可以说这些简单的工具对于孩子来说又熟悉又陌生，因为熟悉，所以在做前概念只是调查之际学生会表现出浓厚的兴趣，教师应当把握时机设置情境或者利用各种图片视频，激发孩子的求知欲、吸引学生的注意力。
教师在设计教学的时候，应该注意把握孩子的最近发展区，做到张弛有度、有矢有放的引导学生认识更多工具以及它们的作用，设计的操作活动的设计不仅要能引起学生的兴趣同时也要考虑孩子的能力范围之内，即大部分学生都能完成的基础上，使学生能使用工具做出更加完美的“工件”。
科学的追求不应当止于课堂，所以在教学的尾声可以留下具有时代价值的线索或者问题让孩子去思考去探索。
【教学目标】科学知识：1．认识工具箱里的工具，说出它们的名称和作用。
2．描述实用工具工作和徒手工作的不同。
3．阅读锤子的发展史，知道即使是同一种工具，由于制作材料不同，作用也不同。
科学探究：1．在教师指导下与同学交流要使用何种工具，完成任务，学会操作一些简单工具。
2．在教师指导下，具有对探究过程、方法和结果进行反思、评价与改进的意识。
科学态度：1．愿意倾听、交流、分享。
2．意识到使用工具可以降低工作难度，方便人们的生活。
3．能按要求进行合作探究学习。
科学、技术、社会与环境：1．了解人类可以通过利用各种各样的工具，提高生活质量。
苏教版二年级科学下册第10课《认识工具》教学设计
苏教版二年级科学下册第10课《认识工具》教学设计一. 教材分析苏教版二年级科学下册第10课《认识工具》主要让学生认识和了解各种简单的工具，并学会使用这些工具。
本节课通过观察、操作、实践等方式，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
教材内容主要包括：各种各样的工具、工具的分类、工具的使用方法、工具的作用等。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，他们对新鲜事物充满好奇，善于模仿。
但部分学生可能对工具的认知和理解还不够深入，需要在教学中加以引导和培养。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识和了解各种简单的工具，学会使用这些工具，并明白工具的作用。
2.过程与方法：通过观察、操作、实践等方式，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱科学、乐于探究的精神，增强团队协作意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识和了解各种简单的工具，学会使用这些工具。
2.难点：让学生明白工具的作用，并能够运用所学知识解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生了解工具的作用，激发学生的学习兴趣。
2.观察法：引导学生观察各种工具，培养学生观察能力和动手能力。
3.实践教学法：让学生亲自动手操作，巩固所学知识。
4.小组讨论法：培养学生团队协作意识，提高学生沟通能力。
六. 教学准备1.教具准备：各种工具实物、图片、视频等。
2.学具准备：每人一套工具模型。
3.教学场地：教室、实验室等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示各种工具，引导学生关注工具的多样性，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍各种工具的名称、特点和作用，让学生对工具有一个全面的了解。
3.操练（10分钟）学生分组进行工具的使用操作，教师巡回指导，纠正错误，确保学生掌握工具的正确使用方法。
4.巩固（5分钟）学生互相交流工具的使用心得，分享自己在操作过程中的感悟。
教师点评，总结优点和不足。
苏教版科学二年级下册10认识工具-教案
弹性大，击打后对锤的物体损伤小。例如：家具安装、铺地砖等。
塑料锤
击打后对所锤物体损伤小。例如：野营帐篷用锤。
木锤
主要用于敲击安装或镶贴的饰面板。防止锤面腐蚀污染。
思考：通过学习锤子的发展过程，你怎么想？
小结：工具的先进说明人们的进步是人们智慧的体现。
3.认一认（出示课本P34页图片）
运用所学知识认一认他们所使用的工具名称以及为什么使用这个工具。
1）敲木酥糖用锤
2）刻石雕用锤
3）铺地砖用锤
想一想：
所用工具
原因
木锤
锤面不会腐蚀，干净卫生。敲打起来对所敲物损坏小。易使酥糖成型。
铁锤
石头坚硬，铁锤易使其变形，能够轻松雕刻出想要的样子。
橡胶锤
弹性大，击打后对锤的物体损伤小。不至于破坏地板砖。
（四）知识加油站
人类劳动工具的发展过程：
第一个发展阶段是生产工具的石器时代或者说是生产工具的非金属时代。
第二个发展阶段是青铜时代。
第三个发展阶段，即铁器时代，或者说叫古典机具时代。
第四个是现代的机器时代。
思考：通过了解，你们怎么想？
小结：工具的发展见证了人类文明发展的过程。不管什么阶段人类生活离不开工具。
（五）小记者在行动
我们做一个“寻找”行动的小记者，去采访别人，问问他们使用过哪些工具，这些工具都是干什么的？并记录下来，回来后和同学们交流讨论。
2.组内谈论，将讨论结果写下；
3.组内代表发言。
可以上网查也可以和同学们在一起讨论。
设计有意思的活动活跃班级氛围，使每一位同学参与其中，在游戏的过程中升华本节课内容。
课堂小结
各种各样的工具为我们的生活提供了方便。合适的工具提高我们的工作效率。
苏教版(2024秋)二年级科学下册10.认识工具教案
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
-设计预习问题：围绕工具的名称、用途和分类，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
2.科学思维与方法：培养学生对工具分类和使用的理解，训练学生的观察、分析和判断能力。
3.科学态度与价值观：培养学生热爱劳动、珍惜工具的观念，培养学生的团队合作意识和安全意识。
4.科学交流与合作：鼓励学生在实验过程中进行交流和合作，提高学生的沟通能力和团队协作能力。
重点难点及解决办法
重点：1.工具的名称、用途和分类。2.工具的正确使用方法。3.实验操作技能的培养。
c.小组讨论：学生分组讨论工具的使用方法和注意事项，培养学生的团队协作能力。
d.实验操作：组织学生进行分组实验，让学生亲身体验和操作工具，掌握正确使用方法。
e.游戏环节：设计一个关于工具的趣味游戏，让学生在游戏中进一步巩固所学知识。
f.总结反馈：教师引导学生总结本节课所学内容，对学生的表现进行评价和反馈。
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解工具的基本概念。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
苏教版科学二年级下册第10课《认识工具》说课稿
苏教版科学二年级下册第10课《认识工具》说课稿一. 教材分析苏教版科学二年级下册第10课《认识工具》的内容主要包括对日常生活中常见工具的认知和了解。
通过本节课的学习，使学生能够认识到工具在生活中的重要性，了解各种工具的名称、用途以及使用方法，培养学生的观察能力和实践操作能力。
教材内容紧密联系学生的生活实际，激发学生学习兴趣，提高学生科学素养。
二. 学情分析二年级的学生已经具备一定的生活经验，对日常生活中的一些工具有所了解。
但他们对工具的认知还比较片面，缺乏系统性和深入的认识。
此外，学生的观察能力、动手操作能力和思维能力还有待提高。
因此，在教学过程中，要注重引导学生观察、思考、实践，提高他们的综合素质。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解日常生活中常见工具的名称、用途和特点，学会正确使用工具。
2.过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、珍惜工具的价值观，增强学生的环保意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：认识日常生活中常见工具的名称、用途和特点，学会正确使用工具。
2.教学难点：培养学生观察、思考、实践的能力，以及对工具使用的灵活运用。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，以生活场景为背景，引导学生认识和了解工具。
2.采用直观教学法，展示实物工具，让学生直观地认识工具的名称、用途和特点。
3.采用实践教学法，让学生亲自动手操作工具，提高学生的实践能力。
4.采用小组讨论法，引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
六. 说教学过程1.导入新课：以一个生活场景为例，引导学生关注场景中的工具，激发学生的学习兴趣。
2.出示工具：展示各种实物工具，让学生观察并说出工具的名称。
3.讲解工具用途：针对每个工具，讲解其用途和特点，让学生了解工具的重要性。
4.实践操作：让学生亲自动手操作工具，体验工具的使用方法。
5.小组讨论：引导学生分组讨论，总结工具的使用技巧和注意事项。
苏教版二年级科学下册第10课《认识工具》教案
第10课认识工具教案苏教版科学教案（第课时）（2）扳手：因其开口宽度可在一定范围内调节，又被称为活动扳手，可用它紧固和松卸不同规格的螺母和螺栓。
（3）钢卷尺：又叫钢盒尺，长度有3米、5米等。
用它可以测量较长物体的尺寸或距离。
（4）螺丝刀：也叫改锥、起子，是一种用来拧转螺丝钉的工具，主要有一字和十字螺丝刀两种。
（5）羊角锤：一头圆，适合敲打；另一头扁平，向上弯曲成V形开口，便于起钉、撬物。
这里提供的是家庭用的一般五金手动工具。
除了介绍的五种工具外，还有美工刀、测电笔、电工绝缘胶带等。
学生还可能在生活中碰到另外些工具，如锯子、梅花扳手、锂刀等。
四、用合适的工具完成不同的任务。
教师出示3个小任务，让学生思考如何完成。
1.刚才我们都认识了许多工具，你能帮老师完成将钉子装在木板上的任务吗？2.老师现在还有一个钉子，要疋在离木板边10厘米的地方钉上钉子，你有什么办法吗？3.现在老师想在这两个钉子之间连接上一条铁丝，但是这个铁丝太长了，你们学生观看认识工具的视频，了解更多的工具。
学生思考使用那种工具来完成对应的任务。
学生思考利用尺子良好距离，在用羊角锤钉钉子。
学生思考用老虎钳将铁丝剪断，在用老虎钳绕在铁丝上。
学生观看羊角锤和尖嘴钳的使用视频。
给学生提供体验使用工具的机会，培养实际操控简单工具的技能。
有什么办法吗？4.强调钉钉子的时候一定要注意安全。
使用工具要特别注意别伤到自己和同伴。
注意事项：•在学生开始任务前，教师要做好演示，并提醒学生安全注意事项，如使用工具要特别注意别伤害到自己和同伴，戴上护目镜和手套。
•要考虑到二年级学生的手劲，不要使用过粗过长的钉子和铁丝。
五、了解锤子的历史。
1.观看图片，将下面的四幅图进行按时间先后进行排序。
学生利用羊角锤将钉子钉在木板上。
学生进行图片的排序科学教案（第课时）教学时间：年月曰刻石雕用的铁锤，坚硬、较重、耐用；铺地砖用的橡胶锤，弹性大、不易伤及敲击表面。
3.针对学生的实际情况，可补充一些问题，女口:这些锤子的哪个部位不同？有什么不同？帮助学生进行思考。
苏教版科学二年级下册4.10《认识工具》教学设计4
苏教版科学二年级下册4.10《认识工具》教学设计4一. 教材分析《认识工具》是苏教版科学二年级下册第四单元的第10课，本节课的主要内容是让学生认识并了解一些简单的工具及其作用。
通过本节课的学习，学生能够学会使用工具，并能够运用工具解决实际问题。
教材中提供了丰富的图片和实例，帮助学生更好地理解和掌握工具的使用。
二. 学情分析二年级的学生在生活中已经接触过一些工具，对工具有一定的认识。
但是，他们对工具的分类和使用方法还不够了解。
此外，学生的观察能力和动手操作能力还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生观察、思考和动手操作，以提高他们的学习兴趣和参与度。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识并了解一些简单的工具及其作用，学会使用工具，并能够运用工具解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、思考、动手操作等方法，培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱科学、乐于探究的精神，增强学生对工具的兴趣和认识。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识并了解一些简单的工具及其作用，学会使用工具，并能够运用工具解决实际问题。
2.教学难点：让学生能够根据实际情况选择合适的工具，并掌握工具的使用方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际操作中认识和了解工具，提高学生的学习兴趣和参与度。
2.观察法：引导学生观察工具的图片和实物，培养学生观察能力和思维能力。
3.动手操作法：让学生亲自动手操作工具，培养学生的动手能力和实践能力。
4.小组合作法：引导学生进行小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.准备各种工具的图片和实物，如锤子、螺丝刀、钳子等。
2.准备相关的工作场景图片，如修车铺、厨房等。
3.准备一些实际问题，让学生运用工具解决。
4.准备记录学生操作过程的设备，如摄像机、手机等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示各种工具的实物和场景，引导学生关注工具，激发学生的学习兴趣。
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10.认识工具福建省漳州市新城学校赖小艳【教材分析】技术与工程是科学学习的一项重要内容，本单元是第一个有关技术与工程领域的主题单元。
工具是一种物化的技术，技术就包括使用不同工具的技术，本单元以传统传统的工具箱里的工具为研究对象，用三课分别引导学生学会简单的工具的使用，本课在本单元中居于起始地位，通过观察、动手操作等活动，引导学生认识工具的主要作用和使用方法，意识到使用工具可以方便人们的生活，同时也对学生的操作技能进行训练。
从教学内容上来看，主要分为三部分：一是说出你认识哪些常见的工具，二是说出所了解的它们的用处。
目的是调动学生的已有认知，知道学生已经掌握多少相关知识，使教师能在教学中能够有目的的“有矢有放”，找到教学的增长点，使教学更加有效性，在此基础上，引入第二部分的内容，也是本课的主体活动——选择正确的工具完成任务。
第二部分，认识不同工具的作用，了解使用工具能给人们的生活带来方便。
课文介绍了三个活动：其一，通过使用卷尺在木板上做记号，认识钢卷尺的使用方法和注意事项，并在在刚才所做的记号上钉钉子，这里不仅暗含一个工件可能需要多种工具合作完成，也有对学生操作技能的训练；其二，通过把刚才钉进去的钉子拨出来的活动，认识羊角锤的起钉功能；其三，通过夹断铁丝，和连接铁丝的活动了解钳子的作用。
第三部分，以锤子的发展历程为线索，解释人类很早就开始使用工具，以提高生产效率和生活水平，说明工具的发展史随着时代的变化不断发展的，而工具的发展昭示着人们的生活水平也是不断提高的。
【学情分析】二年级的学生对于工具的认识和使用仅仅局限于从一些媒体或者生活中有看到，对于工具的概念有一个模糊的印象，在实际中使用工具进行操作的机会很少，所以二年级的孩子具备一定的相关工具的前概念知识，但是动手操作能力薄弱，且注意力集中的时间不久。
可以说这些简单的工具对于孩子来说又熟悉又陌生，因为熟悉，所以在做前概念只是调查之际学生会表现出浓厚的兴趣，教师应当把握时机设置情境或者利用各种图片视频，激发孩子的求知欲、吸引学生的注意力。
教师在设计教学的时候，应该注意把握孩子的最近发展区，做到张弛有度、有矢有放的引导学生认识更多工具以及它们的作用，设计的操作活动的设计不仅要能引起学生的兴趣同时也要考虑孩子的能力范围之内，即大部分学生都能完成的基础上，使学生能使用工具做出更加完美的“工件”。
科学的追求不应当止于课堂，所以在教学的尾声可以留下具有时代价值的线索或者问题让孩子去思考去探索。
【教学目标】科学知识：1．认识工具箱里的工具，说出它们的名称和作用。
2．描述实用工具工作和徒手工作的不同。
3．阅读锤子的发展史，知道即使是同一种工具，由于制作材料不同，作用也不同。
科学探究：1．在教师指导下与同学交流要使用何种工具，完成任务，学会操作一些简单工具。
2．在教师指导下，具有对探究过程、方法和结果进行反思、评价与改进的意识。
科学态度：1．愿意倾听、交流、分享。
2．意识到使用工具可以降低工作难度，方便人们的生活。
3．能按要求进行合作探究学习。
科学、技术、社会与环境：1．了解人类可以通过利用各种各样的工具，提高生活质量。
【教学重点】1．认识工具箱里的工具，说出他们的名称和作用。
2．意识使用工具给人们的生活带来了便利。
【教学难点】1．在教师指导下与同学交流要使用何种工具，完成不同的任务，学会操作一些简单工具。
【教学准备】教师材料：工具箱（羊角锤、老虎钳、钢卷尺、锯子、螺丝刀、扳手……）。
学生材料：羊角锤、老虎钳、螺丝刀、细铁丝、钢卷尺、木板，各12件。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、实物模型导入新课1．谈话导入：同学们赖老师今天带来一个小伙伴给你们认识，你们先猜猜它是谁？（教师手持工具箱）2．师打开工具箱揭示答案：是工具箱（出示课题：认识工具）［设计意图：利用实物模型直接导入，刺激学生的眼球，激发学生的探究的兴趣，］二、认识工具，选择合适的工具完成任务。
1．调查学生认识哪些工具？师：同学们，你们认识哪些常见的工具，它们可以用来干什么？（教师根据学生回答点击动作按钮：锤子、钳子、卷尺、扳手、螺丝刀）除了工具箱里的工具，你还知道哪些工具？2．是啊，生活中还有许许多多工具，例如手工剪刀、订书机、热熔胶枪等……会使用不同工具的人才能制造出他想要的零件和机器。
[设计意图：安排两个问题：一是说出你认识哪些常见的工具，二是说出作了解的它们的用处。
目的是调动学生的已有认知，知道学生已经掌握多少相关知识，使教师能在教学中能够有目的的“有矢有放”，找到教学的增长点，使教学更加有效性，在此基础上，引入第二部分的内容内容，也是本课的主体活动——选择合适的工具完成任务。
]3．观察老虎钳、懂得老虎钳各部位的功能以及使用方法。
（1）同学们，你们喜欢玩吹泡泡吗？（生：吹过）那平时你们的吹泡泡器具是哪里来的？（生：买来的）（2）师：老师已经自制好泡泡液了，没有吹泡泡的工具，应该怎么办呢？（生：买一个、自己制作一个）（3）师：确实是一个好办法，你们觉得需要用什么做？（若生预测：铁丝，教师可以手拿铁丝沾泡泡液，无法吹起，师再追问，应该怎么让铁丝可以变成泡泡器引出利用钳子把铁丝弯成圈。
）（4）师：是的，铁丝太硬了，想要把它弯成圈需要借助钳子，我们要先解钳子（平嘴钳、尖嘴钳、斜口钳）。
并教授老虎钳不同部位的功能，夹持口、咬合口可以夹物体、剪切口可以剪短铁丝。
（5）师：今天我们制作泡泡器使用尖嘴钳会更合适。
（6）教师示用尖嘴钳钳制作泡泡器，并展示用刚做好吹泡泡器吹泡泡。
（7）对比买来的泡泡器和自制的泡泡器的尾部。
说说你发现了什么？（生回答）师：它的尾部尖尖的，不仅危险还不好抓握，你有什么办法不仅使它安全、好抓握、还能用来吹小泡泡？（生：尾部做一个小圈圈。
）所以你们愿意加工它的尾部，？。
（生：愿意），（8）教师边演示边解说双手配合完成加工尾部的过程。
（9）谁来说说制作的时候需要注意什么？（10）生读操作步骤以及注意事项，开始制作、展示、评价、交流。
（11）观看视频：钳子还可以拧螺母。
得出结论：钳子可以弯铁丝、剪铁丝、拧螺母。
［设计意图：通过设计简单而富有童趣的动手操作活动，一方面可以调动孩子的积极性，另一方面考察了孩子手眼脑的协调能力，学生的手部精细动作的发展情况（即大脑对手部精细肌肉的控制能力）决定了学生能否利用工具将铁丝做成、自己画的图形的样子，使得想要美观与实用性并存。
所以本次活动看似简单其实具有一定的挑战性。
］4．学习钢卷尺的用法。
（1）同学们，你们还想继续探索各种工具吗？如果老师想让你们在木块的10厘米处钉一枚钉子，需要什么工具？（生：卷尺、锤子……）（2）是呀，要在10厘米处钉钉子首先需要用卷尺确定位置，做好记号，你会吗？（请一位学生上台在高拍仪下演示）（3）教师总结、并演示钢卷尺的正确用法：打开钢卷尺的开关，然后拉开钢卷尺、钩子勾住木块的边缘，拉到需要的长度，关上钢卷尺的开关，在10厘米处做记号。
（4）同学们，使用钢卷尺需要注意什么？（安全：手抓握的地方、收、拉的力度适中，尤其收的时候不宜立刻放手，防止卷尺边缘割手……）［设计意图：二年级的学生数学上已经学过直尺的使用，教师只需要引导学生知识迁移即可，量出10厘米的长度并且做记号，本环节旨在学生能选择出正确的工具来完成任务，并为钉钉子的位置提前做准备。
］5．学习如何安全的钉钉子。
（1）记号做好了，你知道如何在记号处钉钉子吗？（2）作为初学者的我们，这样直接手拿钉子进行敲打，有什么安全隐患？（出示图片）（3）想想哪一个工具可以替代手抓钉子？（生：钳子）出示图片。
（6）钉钉子需要注意什么？（生：手捏着钉子、先轻轻敲打……）（7）学习实验注意事项，教师视频演示钉钉子。
（8）学生尝试在练习板上钉钉子。
（钉子有记号的地方）（9）交流、总结、评价生活动情况。
6．学习如何使用工具拔钉子（1）师：如果钉子钉歪了，或者钉错位置了，就要拔出来，请同学们用手拔一拔，试试看。
（2）师：谁来说说拔钉子的感受？（）生：手痛、费力、拔不出来。
）谁能用更轻松、省力的办法把钉子拔出来？（生：使用羊角锤的上端叉口、钳子）（3）让学生尝试用自己的办法拔一拔。
（强调注意安全）（4）师注意观察，请轻松拔出来的同学说说他的感受。
（5）教师讲解羊角锤的结构以及使用方法，并视频演示。
（6）总结：羊角锤拔钉子省力又安全，不过有时候我们也可以用钳子来拔钉子，我们要学会在特定的情况选用合适的工具来完成不同的任务。
［设计意图：在拔钉子的环节安排学生徒手拔钉子和使用工具对比，并且采用先自由探究使得学生更加明白只有省却使用工具才可以方便我们的生活，同时渗透工具的兼用。
］7．认识螺丝刀（1）师：钉子还可以连接两块木板（演示）日常生活中还常常用到螺丝钉。
观察螺丝钉有什么特点？（螺帽“一字”或“十字”的凹槽、螺身有螺纹）（2）师：这个凹槽恰好可以和不同的螺丝刀刃匹配，所以拧螺丝钉就需要用到螺丝刀。
（2）视频演示拧螺丝钉。
8．扳手的功能和使用方法。
（1）同学们请观察六角木螺丝钉（出示图片）的螺帽与上面介绍的螺丝钉有什么不一样？（它螺帽处没有凹槽），所以用扳手或者老虎钳。
（2）简单介绍活络扳手的使用方法。
（师演示）9．观看视频认识更多的工具及其作用，认识螺丝刀、扳手、锉刀、电锯、台钳……［设计意图：选择最常用的的几种工具来学习，在工具的学习上是按照一定的顺序（老虎钳的使用-卷尺、锯子-锤子钉钉子-羊角锤拔钉子-螺丝刀拧螺丝-扳手拧螺母）安排学习的，首先是老虎钳的认识与使用，为后面的钉钉子（钉在钢卷尺做记号处）、拔钉子工作、拧螺母做铺垫。
想要连接两块木板有多种方法，可以用钉子也可以用螺丝钉，然后在进行学习钉钉子时候老虎钳就可以来帮忙，紧接着与钉子一样具有一样用固定功能的螺丝钉自然而然引出螺丝刀的使用，当六角螺丝钉的螺帽没有凹槽时候不能再使用螺丝刀的时候扳手就出场了，这里还补充道老虎钳的夹持口也可以拧螺母（渗透工具兼用以及正确使用工具观念）。
这样按照一定的顺序认识几种简单的工具以及它们的功用。
本环节的教学重点在于钢卷尺、钳子和羊角锤的使用，其余几个工具用视频替代和教师简单讲述为主。
］三、认识使用工具方便人们的生活1．猜谜语：刚才我们通过活动、视频等学习了哪些工具？（生说、老师将相应彩色工具卡片贴在黑板上）。
现在老师要考考你们了，你们敢接受挑战吗？（1）.细长身材卷起来，拉开尺寸量出来。
——卷尺（2）什么东西硬邦邦，敲钉子它来忙。
——锤子（3）细长脖子扁嘴巴，想拧螺丝钉就找它。
——螺丝刀（4）号称兽中王，牙齿利又快，咬铁又断钢。
——老虎钳（5）蛇头瘦身，专爱吃铁，咬着就转。
——扳手2．选择正确的工具完成任务：摆卡片。
（1）你们敢继续接受挑战吗？（2）教师出示课件：在黑板上将任务卡片摆在正确的工具下面。