浅谈如何提升班主任的协调能力
班主任工作的沟通与协调
班主任工作的沟通与协调班主任是学校中负责指导和管理学生的重要角色，他们承担着沟通和协调学校、学生以及家长之间的责任。
在这个角色中，班主任需要具备良好的沟通能力和协调技巧，以确保学生的全面发展和良好的学习环境。
本文将探讨班主任工作中的沟通与协调，以及如何提升他们的能力。
一、班主任与学生之间的沟通班主任与学生之间的沟通是建立良好师生关系的基础。
班主任应该积极倾听学生的心声，关注他们的需求和意见。
他们应该定期与学生进行面谈，并关注他们的成长和发展情况。
通过与学生的深入交流，班主任可以了解到学生的困惑和问题，并及时给予帮助和指导。
此外，班主任还应该鼓励学生提出建议和意见，参与学校事务，培养他们的责任心和参与意识。
二、班主任与家长之间的沟通班主任与家长之间的沟通是促进学校和家庭合作的重要环节。
班主任应该及时向家长传递学生的学习和生活情况，并与家长共同讨论解决方案。
定期与家长进行家访，了解学生的家庭环境和家庭教育，帮助家长更好地理解和引导孩子。
同时，班主任还应积极参与家长会和家长学校活动，加强学校和家庭之间的联系，共同关注和教育学生。
三、班主任与教师之间的沟通班主任与教师之间的沟通是保证班级教学质量的重要手段。
班主任应该密切与教师合作，了解学生的学业情况和学习问题。
他们应该定期与教师交流，讨论学生的学习进展，互相了解对学生的评价和建议。
班主任还应协调各科教师之间的教学安排，确保教学计划的顺利进行。
与教师之间的有效沟通和协作可以为学生提供更好的教育服务，帮助他们取得更好的学习成绩。
四、班主任的职业发展与能力提升为了更好地履行班主任工作，班主任需要不断提升自身的沟通与协调能力。
他们可以通过参加培训班、学习相关的沟通技巧和协调技巧，提高自己的专业素养。
此外，班主任还可以通过参与学校的行政工作，扩大自己的工作范围和经验，提升自己的管理能力。
同时，班主任还应关注教育发展的最新动态，了解教育政策和教育改革，为自己的教育工作提供更好的支持和指导。
班主任的沟通与协调能力培养
班主任的沟通与协调能力培养班主任是学校教育管理中的重要一员，扮演着学生与学校之间的桥梁和纽带角色。
为了确保学生的学习和发展，班主任需要具备良好的沟通和协调能力。
本文将从不同角度探讨如何培养班主任的沟通与协调能力。
一、沟通能力的培养班主任作为学校与学生之间的联络者，需要与多方面的人员进行沟通，如学生、家长、教师、学校管理层等。
因此，良好的沟通能力是班主任必备的素质之一。
首先，班主任需要具备良好的倾听和表达能力。
他们应该主动倾听学生和家长的关切和问题，并能用准确清晰的语言进行表达，以便更好地理解和解决问题。
班主任可以通过参加培训课程或阅读相关书籍来提升自己的沟通能力，学习如何有效地倾听和表达。
其次，班主任需要善于运用非语言沟通技巧。
身体语言、面部表情和手势等都是非语言沟通的重要方式。
通过适当运用这些技巧，班主任可以更好地与学生和家长建立情感联系，增加彼此的亲近感和信任度。
例如，班主任可以用温暖的微笑和亲切的目光来表达对学生的关心和鼓励，从而加强与学生的沟通。
此外，有效的沟通还需要班主任具备积极主动的沟通态度。
班主任应该主动与学生和家长建立联系，了解他们的需求和问题，并及时回应他们的关切。
通过及时沟通，班主任能够及早解决问题，防止问题进一步恶化。
因此，班主任需要树立积极主动的沟通意识，主动与学生和家长保持联系。
二、协调能力的培养班主任在学校管理中的一个重要职责是协调各方之间的关系，以促进学生成长和学校的发展。
因此，班主任需要具备良好的协调能力。
首先，班主任应该具备团队合作精神。
班主任工作中需要与多个部门和教师进行合作，共同协调学生的学习和发展。
良好的团队合作能够增加班主任的协调效果，促进问题的解决。
班主任可以通过主动参与教研活动和教师培训，提升自己的团队合作意识和能力。
其次，班主任需要具备决策和问题解决能力。
班主任在处理学生问题时，有时需要做出决策和解决问题。
因此，良好的决策和问题解决能力是班主任必备的能力之一。
提升班主任的沟通能力
提升班主任的沟通能力班主任是学校教育管理中非常重要的一环，他们不仅要负责学生的日常管理和教育辅导，还需要与家长、教师以及其他学校管理人员等各方进行有效的沟通。
良好的沟通能力不仅可以加强学校与家庭之间的联系，也有助于促进学生的全面发展。
本文将从主动沟通、聆听能力和解决问题能力三个方面，探讨如何提升班主任的沟通能力。
一、主动沟通作为班主任，积极主动地与各方进行沟通尤为重要。
他们应该主动与家长取得联系，了解学生家庭的情况和学生的特点，以便更好地开展学生管理和教育工作。
此外，班主任还应主动与教师、学校管理人员等进行交流，共同制定班级的教育目标和发展计划。
为了提升班主任的主动沟通能力，可以采取以下措施：1.建立互信关系：班主任要与学生、家长、教师等建立良好的互信关系，让各方感受到自己的真诚和关心。
2.积极出击：班主任需要在学校的各种会议、座谈会等场合积极发言，分享自己的经验和观点，与他人进行交流和讨论。
3.主动关注：班主任可以主动关注学生的学习情况和生活问题，及时与学生家长取得联系，了解他们在学校和家庭中的表现和需求。
二、聆听能力在沟通过程中，聆听是班主任必备的重要能力。
只有真正聆听对方的意见和需求，才能更好地解决问题，促进有效的沟通。
班主任需要学习并提升自己的聆听能力，打破自己的主观意识，认真倾听各方的心声。
以下是提升聆听能力的方法：1.专注注意力：班主任要将注意力集中在与对方的交流上，不要分散心思。
可以通过眼神接触、肢体语言等方式展示出自己的专注。
2.积极回应：班主任在聆听对方发表意见时，可以用肯定的肢体语言或简短的回应来表达自己的理解和尊重，如点头、微笑。
3.提问澄清：当班主任听到对方表达的意见时，可以适时地提问，以澄清对方的观点，进一步深入了解对方的需求和问题。
三、解决问题能力作为班主任，解决问题是必备的核心能力之一。
班级中会出现各种各样的问题，如学生纪律问题、学习困难等，班主任需要迅速有效地解决这些问题，以保证班级的正常秩序和学生的健康成长。
如何提高班主任的沟通能力
如何提高班主任的沟通能力沟通是人际交往中至关重要的一环，尤其对于班主任这一职位来说，良好的沟通能力可以促进与学生、家长和其他教师之间的有效合作，从而更好地履行职责并促进学生的发展。
本文将探讨如何提高班主任的沟通能力，以便能够更好地与学生、家长和教职员工进行沟通交流。
一、倾听和理解班主任在与学生、家长和教职员工沟通时，首先要学会倾听和理解对方的观点和需求。
倾听是沟通的基本要素之一，通过仔细聆听对方的问题和意见，班主任能够更好地理解对方的需求，从而更好地回应和解决问题。
在倾听的过程中，班主任应保持专注和耐心，避免中断或抢夺对方的发言权。
二、积极表达除了倾听和理解，班主任还应主动表达自己的观点和想法。
积极主动地表达可以帮助班主任更好地与他人沟通，并促进问题的解决和学生的发展。
在表达观点和意见时，班主任应注意用简洁明了的语言，避免使用过于专业化的术语，使得对方能够更加容易理解和接受。
三、适应不同对象班主任在沟通时将会面对不同的对象，如学生、家长和教职员工等。
针对不同的对象，班主任需要了解其特点和需求，并相应调整沟通方式和方法。
对于学生，班主任可以采用更亲切和易懂的方式与他们沟通。
班主任可以利用互动式教学和游戏等方式，使得学生愿意参与进来并表达自己的观点和问题。
对于家长，班主任应该采取更加耐心和细致的态度。
了解家长的期望和关切，并及时回应家长的反馈和建议。
班主任可以定期组织家长会或者家访，与家长面对面交流，更好地解决问题和落实教育目标。
对于教职员工，班主任需要建立起良好的合作关系。
班主任可以定期组织教师会议，分享教学经验和教育心得，让教师们相互学习和借鉴。
四、借助科技手段班主任可以借助科技手段来提高沟通效率和便利度。
例如，可以利用班级微信群或者电子邮件等方式与学生、家长和教师进行沟通。
这些工具可以提供更快捷方便的沟通途径，同时也能够更好地记录和整理沟通内容，方便双方参考。
此外，班主任还可以利用社交媒体平台建立与学生、家长和教师的联系。
班主任的沟通协调能力
班主任的沟通协调能力的协调工作显得尤为重要。
这种工作是多方面的，要贯穿于整个教育过程之中。
而班级是学校的基层组织，班主任相当于是基层管理人员，班主任良好的协调能力，可使班级管理工作事半功倍。
那么班主任应该如何做好沟通协调?下面是店铺的小编为大家整理的一些有关班主任的沟通协调能力的信息，欢迎阅读。
一、协调科任教师与学生的关系无论是班主任还是科任老师对学生的教育影响要做到一致。
首先应当形成一个坚强和谐的教师集体。
班主任需时时与科任教师沟通，了解学生思想状况、学习情况、心理特点。
针对这些研究调整本班教导工作的方案，研究能培养学生的道德情操，提高他们的学习成绩和增进身心健康的措施。
在协调科任教师方面，我觉得很重要的工作是加强对学生的尊师教育，让学生尊敬每一位科任教师，珍惜老师的劳动成果。
我在每学期开学时都向全班同学介绍每位科任老师的教学特色，以此来树立科任老师在学生心目中的威信，每一节课下来只要有在科任老师课上表现不好的学生，我都及时地调查原因批评教育他们，让他们尊重老师的每一节课，每当学生对一些科目的作业有抵触情绪时，我都对学生进行思想教育，让学生认识到现在他们所学的每一科对于他们来说都很重要，让他们知道数学可以让他们更聪明，科学社会等科目可以让他们博学多才，而英语是现在国际的通行证，现在大学本科要求英语过四级，等到他们的那时候，高中就要过四级否则就考不上大学。
而且我们班的住校生是全校最多的有33人，家长辅导有困难，我就利用晚自习调节好学生的听写听算听英语单词的时间。
我们班的住校生每天晚自习听写完语文生字后必须要接着听写英语单词或者句子，然后是听算，都指定专门人批改。
这已经形成了习惯，如果没有什么极特殊的情况，晚自习都会按照这三步进行。
我还经常向科任教师询问本班学生的成绩，这些都是让学生知道班主任在关注他们的每一科，以此来增强他们对其他科目的重视程度。
还有我们学校每一年都有文明班级的评比活动，我把评比的方法告诉学生，告诉他们每位科任老师都是文明班级的评委，因此，他们的每一节课都是考场。
班主任工作的团队合作与协调能力
班主任工作的团队合作与协调能力班主任作为学校班级管理的重要角色，承担着许多重要的职责，其中最为关键的是团队合作与协调能力。
在这篇文章中，我们将探讨班主任工作中所需的团队合作与协调能力，并分析其重要性和具体应用。
一、团队合作能力的重要性团队合作是指在实现共同目标的过程中，成员之间相互协作、互助和配合，共同克服困难，取得优秀的成果。
班主任需要具备良好的团队合作能力，其重要性体现在以下几个方面：1.提高工作效率：团队合作可以实现任务的分工和资源的共享，提高工作效率。
对于班主任来说，与其他教师、家长和学生的有效合作可以更好地推动班级的教育教学工作。
2.促进信息共享：团队合作可以促进信息的共享和交流。
班主任可以与其他教师、家长和学生建立密切的联系，及时了解班级中的问题和需求，并通过团队合作的方式解决问题。
3.增强资源整合能力：团队合作可以整合各方资源，提供更好的教育教学条件和学习环境。
通过与其他教师合作，班主任可以充分利用教师们的专业知识和经验，为学生提供更全面的教育资源。
4.培养学生团队意识：班主任通过团队合作的方式，可以培养学生的团队意识和合作精神。
学生在班级中参与各种团队活动，能够学会倾听、沟通和分工合作，提高学生的社交能力和组织能力。
二、班主任工作中的团队合作与协调能力班主任工作中，团队合作与协调能力需要在以下几个方面得到体现：1.与教师的合作与协调：班主任需要与班级里的其他任课教师进行密切合作，共同制定教育教学计划，安排课程内容，协调学科之间的关系。
班主任应充分了解每位教师的教学特点，根据实际情况进行协调和支持。
2.与家长的合作与协调：班主任需要与家长保持良好的沟通与合作，及时了解学生的家庭情况和需求，协助解决学生的问题。
通过与家长的密切合作，班主任可以更好地了解学生的学习情况和成长状况，采取相应的教育措施。
3.与学生的合作与协调：班主任需要与学生建立良好的关系，对学生进行思想教育和个性发展指导，鼓励学生参与班级活动，培养学生的主动性和团队意识。
班主任的团队管理技巧协调与合作的能力
班主任的团队管理技巧协调与合作的能力班主任是学校中至关重要的角色之一，他们负责管理和照顾学生，同时也要与其他老师、学生家长和学校管理层保持良好的沟通与合作。
一个卓越的班主任应该具备出色的团队管理技巧以及协调与合作的能力，从而能够有效地处理各种情况，创造一个积极、和谐的学习环境。
一、团队管理技巧1.明确目标和责任分工作为班主任，首要任务是明确学生发展的目标，并将其与教学计划相结合。
一个好的班主任会清楚地定义每个成员的责任，并确保他们明白自己在团队中的作用和职责。
2.激励与鼓励班主任应具备激发团队成员潜力的能力，通过表扬和鼓励，激励他们发挥最佳水平。
关注每个学生的成长和进步，及时给予肯定和奖励，从而增强团队成员的自信心和积极性。
3.建立有效的沟通渠道良好的沟通对于团队的成功至关重要。
班主任应建立起与学生、教师和家长之间的有效沟通渠道，竭力了解他们的需求和意见，并及时解决问题。
定期组织班会或家长会，促进信息交流和共享，以达到团结协作的目的。
4.培养团队合作精神班主任需要培养学生良好的团队合作精神，鼓励他们互相帮助和支持。
可以通过组织小组活动、团队建设等方式，培养学生的团队合作意识和能力，让他们学会承担责任并共同完成任务。
二、协调与合作的能力1.与其他老师的合作作为班主任，与其他老师的紧密合作是非常重要的。
班主任应该与科任教师保持密切联系，了解学生的学习情况和问题，共同努力解决学生遇到的困难。
积极参与教研活动，与其他老师分享经验和教学方法，不断提升教育教学质量。
2.与家长的协调沟通与家长的协调沟通是班主任工作的重要一环。
班主任应保持与家长的良好关系，了解家庭情况和学生的成长环境，及时回应家长的关切和问题。
通过定期家访或家长会议，及时沟通学生的学习情况和行为表现，共同关注学生的成长。
3.与学校管理层的沟通合作班主任应与学校管理层保持紧密联系，了解学校的政策和规定，并按照学校要求履行职责。
及时向学校汇报班级的情况，倾听管理层的建议和指导，共同为学生提供更好的学习环境和服务。
班主任的沟通与协调能力
班主任的沟通与协调能力作为一位班主任，沟通与协调能力是我工作中非常重要的一项技能。
在与学生、家长、教职员工之间的交流中，我始终注重有效的沟通和良好的协调，以促进学生的健康成长和良好的学习环境。
下面我将从三个方面来阐述我的沟通与协调能力。
首先，作为班主任，我注重与学生之间的沟通。
我清楚地认识到，只有与学生建立起良好的沟通关系，才能更好地了解他们的需求和问题。
因此，我始终保持开放和友好的姿态，鼓励学生提出问题和意见。
我会定期组织班会活动，让学生可以畅所欲言地表达自己的想法和感受。
同时，我会主动与学生交流，了解他们的学习状况和生活情况，争取及时解决他们遇到的困难和问题。
通过细致入微的沟通工作，我能够与学生建立起互信和理解的良好关系，为他们的成长提供支持和帮助。
其次，我注重与家长之间的沟通与协调。
家长是学生成长道路上重要的支持者和监护人，他们对孩子的学习和发展非常关注。
因此，与家长保持密切的沟通和协调是十分重要的。
我会定期召开家长会，倾听家长的意见和建议，并向他们介绍班级的教育教学工作和学生的学习情况。
同时，我也会及时将学生在学校的表现和成绩反馈给家长，让家长了解到自己孩子的学习状况。
如果有学生遇到问题或困难，我会与家长进行及时沟通，并共同寻找解决办法。
通过积极主动的沟通与协调，我能够与家长建立起良好的合作关系，共同为学生的成长和发展努力。
最后，我注重与教职员工之间的沟通与协调。
作为班主任，与教职员工的配合和合作是班级管理和教育教学工作顺利进行的关键。
我会与教师们保持紧密的联系，及时了解他们在教学中遇到的问题和困难，并提供支持和帮助。
同时，我会组织班级会议，倾听教师们的意见和建议，共同探讨班级管理和教育教学工作中的问题，争取取得更好的教学效果。
我也会与其他班主任进行交流和合作，分享经验和资源，共同提高班级管理水平。
通过有效的沟通与协调，我能够与教职员工形成良好的团队合作，为学生提供优质的教育教学环境。
总结起来，作为班主任，我深知沟通与协调能力的重要性，并不断努力提高自己的能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅谈如何提升班主任的协
调能力
Prepared on 22 November 2020
第十届全市基础教育课程改革征文大赛
浅谈如何提升班主任的协调能力
付鑫电话：1
重庆市北部新区重庆经开育才中学
论文类别：班主任工作类学段：初中学科：班主任工作摘要：班主任是班级管理的组织者、设计者和执行者，是班级的灵魂。
当然也是班级学生和班级科任老师的纽带，联系两者的中间力量。
良好的班级氛围，良好的师生关系是离不开班主任沟通和协调的。
同时，班主任也是学校开展工作的执行者，也是学校、学生联系的纽带。
起着重要的协调作用。
在“创和谐社会，建和谐家园”的大背景下，班主任也应该将“和谐”理念引入班级的建设和管理上来。
在工作过程中，要不断理顺、协调各方面、各人员之间的关系。
这样才能达到优化教育教学坏境，提高教学质量的目的。
在当班主任的工作经历中，我感受着在协调过程中的点点滴滴。
我想在这里分享一下班级协调工作中必备的能力，那就是协调能力。
以期共同建立“和谐班级，和谐校园”。
关键词：班主任协调能力德育管理
有人说：班主任是班级的保姆。
的确，班主任面对的是50多位来自不同家庭、不同地方，所以班主任工作十分琐碎但又十分重要。
是连接学校与学生、家长与学生十分重要的纽带。
当然，班主任是班级的领导者，是班级学生的引路人。
班主任的言语和行动对学生起着潜移默化的作用。
所以，班主任起的协调工作显得十分重要。
协调的好，可以让班级良性发展，对于形成良好的班风和班貌起着非常重要的作用。
既然班主任的协调工作这么重要，那班主任应该从哪些方面入手呢应该协调哪些方面的工作，才能优化教育教学坏境、提升教育教学质量。
我想在这里通过班主任工作协调方面来谈谈如何提升班主任的协调能力。
一、要明确班主任协调工作的方面和班主任协调工作的重要性
班主任要明确：班级是班主任工作的全部。
班级的每一个学员都有不同的教育背景。
建立良好的班风和班级，对于班主任来说起着至关重要的作用。
而感觉班级又是一个小社会。
在这个小社会里，每天有不同的关系和矛盾产生。
老师、学校、学生形成了这个小社会重要的元素。
一个社会是否可以良性的发展，对于班主任这个领导者来说，就显得十分重要了。
班主任要明确，班级不是简单的管理。
在这个小社会里，班主任要处理各种关系，五十几个学生来自不同的家庭和不同的坏境，需要大家的共同努力才可以做的更好。
学生最后从学校走入到社会，对社会的发展和社会的影响都起着很重要的作用。
所以班主任在日常的学习和管理的过程中做好协调工作，可以更好的帮助学生健全心里和学生的健康都有非常大的贡献。
总之从各个方面都可以体现出十分重要的地位。
在班主任的日常工作中要明确班主任工作的重要性和协调工作的重要性。
二、班主任需要协调哪些方面的工作
班主任协调能力这么重要，那么班主任需要在哪些方面去协调，该怎么做呢
1、协调好班主任自身与学生的关系
在与学生交往的过程中，要尽可能做到一视同仁，不在言语和行为上歧视、刁难和体罚学生；对学生的爱要纯洁、坦率，使之有益于学生身心的健康发展；要与建立平等的师生关系，实行教育教学民主，不搞包办代替，不搞家长式教育。
那么，班主任应怎样协调自身与学生的关系、达到和谐统一呢
首先，班主任得充满爱心、为人师表，以自己的人格魅力来影响学生。
俗话说：学高为师，身正为范。
教师，尤其是班主任，更须加强自身修养，让你的学生信
任、尊敬甚至崇拜你，让他们都被你的人格魅力所吸引。
此时，班主任对学生的热爱、关心就会得到相应的回报，班主任工作的开展也就顺利了。
据说，魏书生的学生敬仰、崇拜魏书生，就像基督徒敬仰、崇拜上帝一样！班主任的人格魅力达到这种程度，还有什么工作做不好呢
其次，班主任应该对自己学生的性格、志趣、学习状况、家庭及学习习惯了若指掌,对班级的奋斗目标胸有成竹。
在形成勤奋学风的过程中,尊重每个学生的个性差异,针对差异,把握好教学基准点,分类辅导,并结合目标，实施教育和教学,在学习过程中培养其毅力,使每个学生乐学善学。
班主任对学生长期的、真心的付出定会让学生理解老师的苦心和用心，当学生感受到班主任是真正为自己好并按照老师的期望去塑造自己的言行甚至是灵魂时，教育的目的便达到了。
2、协调好学生与科任教师之间的关系
科任教师同样担负着教书育人的重任，因此，他们与学生间的关系也应是和谐、亲密的。
但科任教师不如班主任与学生那样朝夕相处、交往频繁，也不如班主任与学生那样关系密切，再加上各科任教师在个性心理等方面存在的差异，因而他们与学生的关系也会存在程度上的差异。
班主任所要做的，是力争使每个科任教师都与学生建立起良好的师生关系，不能出现学生对科任教师感情上的隔阂。
班主任应努力创造条件，让各科任教师多一些亲近学生的机会和氛围，如班队课，有时可让学生邀请一位或几位科任教师以特邀嘉宾的身份参加，让老师讲讲学习方法，或对班级的期望等等，从而缩短师生感情上的距离。
学生喜欢你这个人，他便会对你所教的这门课感兴趣。
班主任所创造的时机，也正是为使学生对每门功课的学习都保持应有的热情，不至于出现偏废现象。
3、协调好班主任自身与科任教师之间的关系
马卡连柯说：“哪里教师没有结合成一个统一的集体，哪里就不可能有统一的教育过程。
”任何学生的成长，都是教师集体努力的结果。
班主任要协调好科任教师之间的关系，这是形成团结友爱、积极向上的班集体不可或缺的条件。
班主任要虚心听取科任教师对本班学生各方面情况的反应，尊重科任老师的意见。
班主任要虚心听取科任教师对本班学生各方面情况的反应，维护科任教师的形象，树立科任教师的威信。
班主任与科任教师要志同道合、步调一致、目标统一，这样才有共同的目标。
为班级的发展打下坚实的基础。
4、协调好学生与他人的关系
人是集体的人、社会的人，人与人之间势必产生各种各样的关系，关系的好坏直接影响个人的情绪与生存的质量。
对于正在成长中的青少年，拥有良好的人际关系尤为重要。
班主任要善于做好这一方面的协调工作。
首先要协调好学生干部与普通学生之间的关系，在这一工作中，班主任常容易走进两个误区，一是班主任为树立干部威信而一味批评普通同学，这样会造成学生不服；二是班主任为从严要求干部而随意指责，这样会造成干部心思涣散，失去学习与工作的信心与动力。
此时班主任要做的，应是弄清事实真相，实事求是，重点在平等待人，以理服人，协调好干群关系，使之更加团结，以有利于班级的发展。
其次协调好一般同学之间的关系，班上同学之间不正常的关系主要表现在两个方面：一是两个或少数几个同学关系过于密切，以兄弟姐妹相称，言行充满江湖义气，甚至形成帮派；二是由于某些原因，同学之间闹意见，互不理睬。
这两种现象都是消极的人际关系，班主任应予以重视。
再者要协调好本班学生与其他人员的关系，学生与本班同学及老师以外的人员关系如果处理不当，对他们的学习、生活、思想修养、心理健康等都会产生消极的影响，亦要时刻注意学生的思想波动，消除对学生不利的消极因素。
同时，班主任也要聆听家长的合理建议，及时调整自己的处事态度和工作方式。
至于本班学生与外班学生等的关系，主要是教育学生要严以律己，宽以待人，学会有原则地谅解或忍让，提高他们的道德素养和思想素养，让他们努力做一个完善的人。
三、班主任在协调工作中需要注意些什么
首先，要明确班主任工作的重要性，班主任工作需要有深厚的文化底蕴和丰富的素质涵养。
所以班主任需要做好各方面的协调工作。
其次，班主任要借助协调工作，培养学生的各方面能力。
让每个学生对这个班级体有良好的归属感。
这样才会有优秀的班集体。
另外，班主任在协调的过程中要注意控制自己的情绪，千万不可以按照自己的情绪来做事情，这样会给自己的工作和自己的班级带来一些不必要的麻烦。
总之，班主任不要以感情来做事，只有提高自己的素养才能够真正的做好班主任工作。
当今社会，班主任在教育中起着非常重要的作用。
要建设好、管理好班级一个班级。
班主任通过协调各个方面的工作可以更好的让每一个学生健全发展。
可以不断提高学生的科学文化修养和思想道德修养。
班主任的协调能力的提升也能够更好的利于自己开着各方面的工作。
班主任要多观察，多了解，多学习，包括向别人学习，向书本学习，通过多渠道学习。
才能真正的提升自己的协调能力。
这样班主任工作才能搞的有声有色而又实实在在。
为学生健康成长创造一个和谐良好的环境。
参考文献：
[1]、柳斌《教育方法与艺术全书》中国物资出版社 1998年
[2]、马立《全国模范班主任教育思想和管理艺术》东北师范大学出版社 2000年
[3]、魏书生《班主任工作漫谈》漓江出版社 1997年4月
[4]、彭德昭《中小学素质教育新探》海天出版社 1998年。