小学语文S版第五册第五单元看图作文教案：放假第一天教学设计-精品
《放假第一天》作文教学设计
For personal use only in study and research; not forcommercial use《放假第一天》作文辅导课教学设计妙石小学蓝宝华【教学内容】语文Ｓ版第五册《语文百花园五》作文练习。
【教学目标】完成“笔下生辉“，练习看图写作文。
【教材分析】《放假第一天》是德国漫画大师埃-奥-卜劳恩的传世名作《父与子》之中的一篇漫画。
该作品创作于1934年12月战争中德国，是一部反映普通民众父子间生活、情感的漫画，充满了人性的温情和幽默，把普通民众的生活通过父子间的表露刻画的非常纯真，漫溢着暖暖的人情味。
《放假第一天》刻画了一位令人起敬的父亲的形象：儿子刚放假，父亲想让儿子轻松快乐的度过假期，所以在儿子刚放假的第一天，当儿子还在睡梦中的时候，父亲跟邻居一道，把儿子抬上了去郊外的车子。
父亲在开车送儿子去郊外的过程中，路上的人们很诧异，有人以为父亲是拐卖儿童的坏人而报了警。
经过父亲的耐心解释，最终人们对这位父亲起了肃然起敬，不约而同的让这位了不起的父亲先走。
到达郊外后，父亲轻轻地把床铺放在草地中。
儿子终于在公鸡打鸣中醒来，看见旭日东升，小河叮咚作响，小鸟欢快的唱歌，牛羊安闲的吃草……儿子以为这一切都在梦中，而父亲却在树林后偷偷地笑。
习作练习要求，先让学生认真观察四幅图，然后想一想父子之间发生了什么事，最后把发生的故事写下来。
因这篇漫画涉及到了三个地点：即家里、路上、郊外，所以要提示学生注意观察，随着时间的变化，地点也在相应的变化。
【课件准备】《爸爸去哪儿》FLASH短片，《父与子》之《放假第一天》修改后课件。
主要修改第四幅动画，运用ＦＬＡＳＨ设计出一个鸟语花香的情境。
【教学流程】一、欣赏歌曲《爸爸去哪儿》，说说自己的爸爸。
听了这首歌，有什么感受？请说说你印象中的爸爸。
二、欣赏动画《放假第一天》，初步了解漫画作者和内容。
今天，我们一起来认识一位好爸爸。
1、课件显示《放假第一天》动画。
漫画《放假第一天》教学设计MicrosoftWord97-2003文档
漫画《放假第一天》教学设计衡南县城关二小李桂玉一、激发情趣，导入新课。
1、调查了解，激发兴趣同学们，如果明天就放寒假了，你们高兴吗？这么高兴，那放假第一天你最想干什么？2、导入课题今天呢，老师给你们带来了一位小朋友，我们来听听他最想干什么吧？（老师扮演小朋友：忙完了一学期的功课，终于放假了，我可得好好地睡上一觉。
）真是“未见其人，先闻其声。
”听了他的话，我们知道了他最想做什么呀？可是你们能猜到当他正在甜蜜的梦中徜徉时，会有什么稀奇事发生吗？如果猜不到，就请你们跟着老师一起走进漫画《父与子》，相信看完漫画，你就明白了。
二、走进漫画内容漫画是以简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画，一般运用比拟、象征的方法，构成幽默、诙谐的画面，以取得讽刺或歌颂的效果。
今天咱们的任务就是看漫画、说故事（师板书课题）漫画的主要人物是谁？咱们给这个小朋友取个名字吧。
（小文）说说小文放假第一天发生了一件什么稀奇事？你感觉这幅漫画是歌颂还是讽刺？它歌颂了什么？（浓浓的父爱）真不愧是德国著名画家卜劳恩的画作，简单好懂。
不过看漫画容易，写漫画可不容易，有信心和老师一起挑战，写好漫画吗？三、指导写漫画谁看懂了故事发生的时间？（早上）早上的三个时间段（东方刚露出鱼肚白，太阳露出半个脸，太阳从东方升起来了。
）地点有变化吗？（家里、路上、牧场）（板书）指导看人物的动作、表情，猜测他们的对话。
1、指导写好第一、二幅图请看第一幅图，一天早上太阳刚露出鱼肚白，在小文的房间里，故事开始了。
仔细观察，然后说一说你看见了什么？好句参考：小文还在做着香甜的梦，小文的爸爸带着保安叔叔进来了，他们蹑手蹑脚地走近床边，小心翼翼地抬起床。
（动作描写）接着看第二幅图，他们来到哪里？仔细观察爸爸的神态，你发现什么？⑴爸爸慈爱地看着熟睡的儿子。
（板书：神态）⑵他们把床结结实实地绑在了爸爸的车上，尽量不弄出一点声音来。
（板书：动作）学生动笔写作：一天早上，东方刚露出鱼肚白_________________________________O2、指导写好第三幅图车子出发了，爸爸会开得怎么样？（慢、像蜗牛一样）他们在路上遇到了什么？同桌讨论：第三幅图中的人们在做什么？他们说了什么？讨论结束后，请几个孩子表演。
看图作文放假第一天教案及范文
看图作文放假第一天教案及范文放假第一天习作要求：认真看图，先说说每幅图的内容，再把四幅图的内容连起来讲一说，然后依照四幅图的内容写一个故事，注意按情形的进展顺序写，写的时候，要发挥想像。
习作指导：１、认真看图。
依照习作要求，先认真看图，说说每幅图的内容。
如：在什么地址，图中有些什么人，他们在干什么。
再把四幅图的内容连起来讲一说，说的抓住人物的外貌、动作、神情。
想一想他们到底在干什么，会说些什么话，之间是什么关系，心情如何。
２、合理推测想像。
从图中所提供的内容，联系日常生活实际，进行想像，可想像图上没有画出的而和故事有关的内容。
３、定好中心，安排合理结构。
在观看想像的基础上，给这件事确信好中心。
然后再按情形的一样写法，安排好文章的表达顺序。
４、突出重点，人物的活动写具体。
写完后要认真读一读，看看有无把想要表达的意见说清楚，如有不清楚的地址，认真修改一下。
例文：放假第一天今天是放假的第一天，父亲预备给儿子一个大大的惊喜。
天还没亮，父亲和他的朋友一路蹑手蹑脚地摸进儿子的卧室，没发出一点声音，他们一路轻轻地把儿子连同他的床抬出房间，固定在汽车后座上。
然后，父亲开着车驶向城外，一路上父亲小习翼翼开车，生怕一个不警惕惊醒了儿子。
警观察见了也赶紧帮忙，示意隔壁的汽车不要吵着了儿子。
大伙儿都明白得地配合警察的工作。
专门快，他们抵达了目的地——郊区的一片草地。
现在，儿子还睡得正香呢！父亲又轻轻地把儿子连同他的床抬下汽车，放在了草地的中央，把车藏在一片灌森丛后，自己也躲在另一片灌木丛后，默默地注视着儿子从睡梦中醒来，坐起身来环视周围——这是哪里？自己怎么来到了一片漂亮的鸟语花香当中？原先这确实是父亲适给儿子的假期大礼：在漂亮的大自然中迎来假期的第一天。
放假第一天习作要求：认真看图，先说说每幅图的内容，再把四幅图的内容连起来讲一说，然后依照四幅图的内容写一个故事，注意按情形的进展顺序写，写的时候，要发挥想像。
习作指导：１、认真看图。
S版小学三级语文上册看图作文《放假第一天》
今天是小明 。 早早起了床，在 门外等候好朋友张叔叔。 按照约定的时间来到了， 于是爸爸轻轻 房门， 张叔叔悄悄走进了 。 还在床上香甜地睡着呢！张叔叔的脚步重了一点 儿，爸爸 头在嘴边 食指轻轻一“嘘”。两人蹑手蹑 脚地 小明的床边。
这段话既说了时间（放假第一天）、地点（小明的卧 室）、人物（爸爸、叔叔、小明）、事情（爸爸找来叔 叔帮忙，要把熟睡中的小明悄悄抬上车送到农场，给他 一个惊喜），又说了爸爸的动作（推开、领着、转、竖 起、走向），还说了爸爸和叔叔的神态（蹑手蹑脚）， 并且根据爸爸的动作神态想出了他的语言（“嘘”）和 心理活动（想给小明一个惊喜）。除了图上的情景，还 说出之前和之后的情景。这段话具体生动，我们读了觉 得事情好像发生在眼前。
爸爸和叔叔轻轻抬起儿子的床慢慢走出家 门，慢慢走到院子里，把床轻轻地放到车上， 固定好。这一切睡梦中的儿子毫无察觉。
爸爸开车慢慢向郊外驶去。在路口，警察 发现并拦下了这辆奇怪的车，路人好奇地上来 围上来询问。爸爸赶紧做了个安静的手势，大 家马上安静下来。警察做个放行手势，爸爸开 着车子继续往前行驶。这时儿子还在甜蜜的睡 梦中呢。
放假第一天 儿子昨天放假了，央求爸爸今天带他到郊外的农场里去游玩。为了 给儿子一个惊喜，一大早，爸爸请来邻居叔叔。他们悄悄进了房间，看 到儿子还在床上熟睡，就蹑手蹑脚地来到了床前。 爸爸和叔叔轻轻抬起儿子的床慢慢走出家门，慢慢走到院子里，把 床轻轻地放到车上，固定好。这一切睡梦中的儿子毫无察觉。 爸爸开车慢慢向郊外驶去。在路口，警察发现并拦下了这辆奇怪的 车，路人好奇地上来围上来询问。爸爸赶紧做了个安静的手势，大家马 上安静下来。警察做个放行手势，爸爸开着车子继续往前行驶。这时儿 子还在甜蜜的睡梦中呢。 到了农场，爸爸停了车，请一个工人帮忙抬下了床，又用树枝把车 掩藏起来，自己躲到灌木丛后面。 初升的太阳暖暖地照在儿子的脸上，大公鸡在“喔喔”啼鸣，儿子 醒了。他睁开眼睛，看到床边两匹马儿在吃草，公鸡带着他的妻子儿女 在土里啄虫子，小兔子不远处玩耍，牛羊在山坡上悠闲地散步，鸟儿在 空中高兴地唱起歌儿...... “我在哪里？噢，在农场了。一定是爸爸趁我睡觉时送我来的。爸 爸在哪里呢？”儿子四下张望，没发现爸爸，于是他大声喊叫爸爸。爸 爸微笑着从灌木丛后走了出来。儿子高兴地搂着爸爸的脖子说：“谢谢 您带我来这里玩，谢谢爸爸！”
看图作文
2.过程与方法：让学生在观察中体会从 整体到部分的观察顺序，在合作探究中 彰显个性化的理解，在思维碰撞中完善 修订自己的独特体验。
3.情感态度、价值观：激发学生爱的情感 体验，继而在生活中发现爱、珍惜爱、奉 献爱。
二、说教法、学法
1、教法：激趣导入法、导学法（讲-扶-放）、 鼓励欣赏法 2、学法：观察法、小组合作学习法
三、说教学流程
1、借助漫画，感受学习的愉快。 2、展示漫画，感受画意。
（1）整体感知，理清顺序。
（2）指导观察第一幅图。
3、小组合作，感受二、三幅图图意。
4、理解第四幅图图意，体会寓意。
5、布置写作。
悄悄走进、扭头、 想笑、
轻轻地抬、放、小心地驾驶、议 论纷纷、请求、
小声说：嘘，别吵醒他 。
哈哈大笑、
小学语文S版三年级上册
看图作文：漫画《放假第一天》
执教人：李丹丹
单位：洛龙区龙城双语小学
Байду номын сангаас
一、 说教材
1、说教学内容 2、说教学目标 3、说教学重难点 引导学生做好写作前的 观察和思考，顺序把故 事写完整。
链接4
教学目标：
1.知识与能力：培养学生观察和想象能力， 按事情发展顺序把故事表述出来，训练 概括和表达能力。
小声提醒：请保持安静。
美景：蓝天、白云、太阳、 鸟、马、鸡……
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本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==最新小学语文S版第五册第五单元看图作文教案一、课前激趣引课，调动学习热情。
师生齐做“我真棒”游戏----师：孩子们，今天很多老师来参与我们的课堂，你们心情怎么样？生：（高兴、兴奋、激动......）师：陈老师和你们一样，心里也感到很激动,但只要我们发挥团结合作的精神。
我相信今天的这节课一定会在我们的脑海中留下深刻的印象，我们也会给听课的老师们留下一段难忘的回忆。
那上课之前，我们先来放松一下做一个小游戏，我相信通过这个小游戏，大家都会找到一种开心、自信的感觉。
（师示范，两手交叉放在肩膀上，闭上眼睛）对着自己的心灵默默地说：“我很棒！”生：（不出声地默念：我很棒！）师：（鼓励）大声说出来，我很棒！生齐：我很棒！师：我真的很棒！生齐：我真的很棒！师：我真的真的很棒！生齐：我真的真的很棒！师：我们重复地把这三句话完整地来喊一遍。
生齐：我很棒！我真的很棒！我真的真的很棒！（“真的很棒”是调动学生学习积极性的一个游戏。
通过手、嘴巴、心灵的结合，让孩子们的自信心达到空前的高涨！有了这么强的自信心，孩子们当然更愿意积极主动地投入到学习的过程中去。
这正是我们最期盼的课堂学习氛围。
）二、借助漫画，感受学习的愉快。
师：（竖起大拇指）我们真的真的很棒！就带着这种感觉，让我们一起走进课堂。
（师生问好）（一）展示漫画，激趣导入。
师：孩子们，今天老师给大家带来了几个小伙伴，（投影依次出示：老夫子、蜿豆......边出示边和孩子们说：我们还记得它的名字叫----）师：大家都清楚地记得它们的名字，看来我们都喜欢他们！今天老师把他们请到咱们的课堂上和大家见面，这节课他们也要来和我们一起学习呢！师：孩子们，你们平时在哪儿见过他们？生：（指名回答）漫画书。
师：你真是个爱看书的孩子！能告诉大家漫画书和我们用的语文书有什么不同吗？生：（很多图画，搞笑......）师：谢谢你给我们带来的知识！孩子们，今天我们一起来欣赏一组幽默而且感人的漫画。
【小学生作文 名师指引】9放假第一天
放假第一天
——细致描写合理想象
【习作要求】
1、引导学生看图想象，写好一件事。
2、理出记事作文的几要素。
3、用上平时积累的好词好句。
【教学重难点】
按照事情发展的顺序把故事写完整。
【教学过程】
一、导入：
漫画是小朋友们最喜欢看的一种书了，看漫画伴着我们度过美好的童年生活，一幅幅精美的漫画不仅让我们开心、快乐，还让我们收获了见识和知识。
小朋友们，你们爱看漫画吗？喜欢看什么样的漫画呢?
乐乐：我喜欢看的漫画是《海贼王》《龙珠》《哆啦A梦》看这些漫画让我增长了幽默感，同时也长了不少科学方面的知识，
晶晶：我喜欢看一些中国的漫画，比如《三毛从军记》《老夫子》还有《蔡志忠系列漫画》
二、知识新授：
师：孩子们，今天我们一起来欣赏一组幽默而且感人的漫画。
请打开课本58页。
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师：把四幅图连起来看，说说画中说了一件什么事情？爸爸为什么这样做？这体现了什么？
生：爸爸和一个朋友把儿子的放到了车上，等儿子醒的时候，发现自己在草原上，而爸爸却躲了起来。
第一次写作
（1）第一行中间写上题目；（2）另起一行空两个格表示一段话；（3）写清楚事情发生的原因；（4）时间为五分钟。
接下来我们来逐幅图进行观察。
1、第一幅图
明确事情发生的时间、地点、有哪些人。
（1）儿子在干什么？仔细看他的神态，此时他睡得如何？。
教学设计
笔下生辉《放假第一天》教学设计沅陵荷花池小学张晓英教材版本：小学语文S版教学对象：小学三年级执教者：荷花池小学张晓英课题：放假第一天教材分析：《放假第一天》是小学语文S版三年级语文百花乐园五笔下生辉里面的内容，教材分为三部分，一是介绍这幅漫画的选至于德国著名漫画作家卜劳恩的漫画集《父与子》。
二是提出观察和思考要求：图上画得是什么时候、什么地方、什么人、他们在干什么，然后将四幅图编成一个故事，三是四幅漫画。
爱，是本单元教学主题，此教学内容的设计是通过看漫画、编故事等感知人间浓浓亲情。
学情分析：小学三年级的学生，在繁花似锦的习作路上刚刚起步，他们对习作充满着爱，因为此时他们对任何事都充满着热情与好奇，特别是看图编故事，更是他们童年里最诱人的果实，可是他们还在摸爬阶段，不太会写，不太会编，但是没关系，此阶段最重要的是呵护他们心田里那颗对习作、对故事爱的种子，静等花开，习作之路才会繁花似锦！设计理念：春种一粒粟、秋收万颗子。
要想孩子们习作之路繁花似锦，播种一颗爱的种子非常重要，信息技术、多媒体教学可以助此一臂之力。
于是本课我设计了歌厅、法宝、游乐园等孩子们非常喜欢的故事情境，把观察和想象作为重点，用孩子们特别喜欢的法宝将整堂课串联起来，合理的运用游戏、表扬、比赛等教学手段，达到本堂课的教学目的。
教学目标：1、知识和能力目标：仔细观察漫画，看清图意.，展开想象，把四幅图连起来编成一个故事。
2、过程与方法目标：通过看、说、想、写的结合，培养学生的观察、想象和表达能力。
3、情感态度与价值观目标：培养学生对看图说话、写话的兴趣，激发他们编故事讲故事的欲望，从而养成爱习作的语文好习惯。
教学难点：展开想像读懂漫画。
教学难点：把四幅图连起来编成一个故事教具准备：多媒体课件教学课时：两课时第一课时教学过程：一、课前谈话定基调课件播放《我有一个好爸爸》，创设轻松活泼的学习氛围。
（设计意图：目的让学生消除紧张的情绪，活跃气氛，营造轻松活跃的课堂氛围，为本堂课的教学定好一个基调。
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【关键字】作文、教案、语文、方法、地方、问题、主动、深入、合作、保持、提出、发现、特点、信心、力量、精神、氛围、资源、重点、方式、任务、关系、激发、引导、鼓励、服务、指导、帮助、发挥、解决、积极性小学语文S版第五册第五单元看图作文教案：《放假第一天》教学设计一、课前激趣引课，调动学习热情。
师生齐做“我真棒”游戏----师：孩子们，今天很多老师来参与我们的课堂，你们心情怎么样？生：（高兴、兴奋、激动......）师：陈老师和你们一样，心里也感到很激动,但只要我们发挥团结合作的精神。
我相信今天的这节课一定会在我们的脑海中留下深刻的印象，我们也会给听课的老师们留下一段难忘的回忆。
那上课之前，我们先来放松一下做一个小游戏，我相信通过这个小游戏，大家都会找到一种开心、自信的感觉。
（师示范，两手交叉放在肩膀上，闭上眼睛）对着自己的心灵默默地说：“我很棒！”生：（不出声地默念：我很棒！）师：（鼓励）大声说出来，我很棒！生齐：我很棒！师：我真的很棒！生齐：我真的很棒！师：我真的真的很棒！生齐：我真的真的很棒！师：我们重复地把这三句话完整地来喊一遍。
生齐：我很棒！我真的很棒！我真的真的很棒！（“真的很棒”是调动学生学习积极性的一个游戏。
通过手、嘴巴、心灵的结合，让孩子们的自信心达到空前的高涨！有了这么强的自信心，孩子们当然更愿意积极主动地投入到学习的过程中去。
这正是我们最期盼的课堂学习氛围。
）二、借助漫画，感受学习的愉快。
师：（竖起大拇指）我们真的真的很棒！就带着这种感觉，让我们一起走进课堂。
（师生问好）（一）展示漫画，激趣导入。
师：孩子们，今天老师给大家带来了几个小伙伴，（投影依次出示：老夫子、蜿豆......边出示边和孩子们说：我们还记得它的名字叫----）师：大家都清楚地记得它们的名字，看来我们都喜欢他们！今天老师把他们请到咱们的课堂上和大家见面，这节课他们也要来和我们一起学习呢！师：孩子们，你们平时在哪儿见过他们？生：（指名回答）漫画书。
师：你真是个爱看书的孩子！能告诉大家漫画书和我们用的语文书有什么不同吗？生：（很多图画，搞笑......）师：谢谢你给我们带来的知识！孩子们，今天我们一起来欣赏一组幽默而且感人的漫画。
请打开课本95页。
（生打开书本。
）师：请学习委员来读“笔下生辉”这段话，其他孩子注意倾听，看谁的发现最多。
学习委员：（读话）师：谁愿意和大家分享，你从这段话中知道了什么？生：我知道这幅漫话的作者是卜劳恩爷爷。
生：我看到了这幅漫话的主人公是爸爸和儿子生：我知道漫话故事发生的时间是放假的第一天。
师：孩子们真会观察真会想像，老师代表漫画作者卜劳恩谢谢你们！（兴趣是最好的老师，课伊始，以展示漫画来调动学生的学习热情，以学生介绍漫画特点，降低写作难度。
）（二）进入漫画，感受画意。
师：孩子们，卜劳恩爷爷为什么只画了几幅画，而不写出画里的故事呢?原来他是想用几个问题来考考我们?大家有信心解决卜劳恩爷爷提出的问题吗?(有)那我们现在就来看看他给我们提出的第一个问题。
（课件展示问题1：先看完我的四幅画连起来观察，然后告诉大家画中说了一件什么事？）师：这个问题，相信难不倒我们三（5）班的孩子们！我们用小组讨论的学习方式去找出答案。
（生小组讨论，师相关指导。
）师：孩子们，你们真会学习！找到答案了吧！谁来把这个问题的答案和我们一起分享？生：这幅画主要说了放假的第一天，爸爸带儿子去到大自然玩，给儿子一份爱的惊喜。
（师注意重点引导学生体会父亲对儿子隐含的那份浓浓的爱意。
）师：第一个问题我们找到了答案，大家高兴吗？生：高兴！师：我们一起来鼓励一下自己吧！(双生交叉胸前,引导游戏)生：我很棒！我真的很棒！我真的真的很棒！师：就让我们带着这种很棒很棒的自信，接着解决卜劳恩爷爷给我们带来的第二个问题吧！（课件出示问题2：再观察我的四幅画，猜猜这个故事发生在哪些地方，有哪些人，他们是什么关系，正在做什么？）生思考，老师板书：时间、地点、人物生汇报。
师：孩子们，你们观察得很到位，很有自己的见解。
卜劳恩爷爷为你们的认真观察、善于思考而感到自豪呢！看到你们这么能干,卜劳恩爷爷忍不住想提点更难的问题考考孩子们了。
（出示问题3：观察人物，你能把他们的动作、表情，和他们的心里话掏出来跟大家一起分享吗？）生观察漫话，汇报。
老师板书：动作、语言、表情师相机指导。
（三）深入画内，感受作者意图。
师：听了孩子们的发言，看到孩子们这么爱学习，卜劳恩爷爷的心里就像吃了蜜一样甜呢！不过他还有最后一个问题要考考大家。
孩子们，有没有信心？生：有！师：来，聪明的孩子，一起鼓励一下自己！（我很棒！我真的很棒！我真的真的很棒！）师：这个问题是（出示问题4：你觉得漫画中的爸爸是一个怎样的爸爸？从哪儿看出？）生汇报，师相机用关于父爱的名言警句概括父亲对儿子的爱。
（课件出示：父之美德，儿子遗产。
父之爱，深而沉重。
）（活用漫画，以卜劳恩爷爷设疑的形式，引导学生观察漫画，说漫画，在回答问题的同时感受到成功的喜悦。
以积累好词佳句，为习作服务。
教师随时鼓励学生——很棒，用自己的独特发方式保持学生学习的积极性。
借助课程资源，积累习作素材。
）（四）串联画面，感受写法。
师：孩子们，你们太棒了！我们已经看懂了各幅画的内容，现在我们一起来把四幅画串联起来，编一个故事。
聪明的孩子，谁愿意把自己编的故事和我们一起分享？生：（串画讲故事）师：你说得有条有理，能把你的方法告诉大家吗？生：（说清楚人物的动作、表情、语言）师：你真的真的很棒！能够结合老师的板书来说，既有条理，又说得具体生动！（结合板书，说写作方法）师：我们再看这板书，好像少了一件非常重要的东西，你们看出来了吗？生：题目。
师：对，就缺少题目。
谁来拟个题目？生：（拟题目）放假的第一天父子之爱......三、抓住画面，感受语言。
师：就这么四幅画，作者就给我们讲述了一个动人的父子故事，我们真佩服卜劳恩爷爷的聪明才华。
昨天，卜劳恩爷爷叮嘱我把第四幅图的内容通过笔用文字美美的写出来，然后拿到报纸上发表。
可是，我一个人的力量太渺小了，孩子们，你们能够帮陈老师完成这个任务吗？生齐：能！师：谢谢孩子们！我们人多力量大，发挥我们的想像力，一定能把第四幅画的内容写出来。
拿出你的稿纸，快动笔吧！生：（动笔习作）（兴趣是最好的教师。
通过帮助漫画作者写配套文章发表，激发学生写作兴趣。
）板书：时间地点人物动作语言表情事件一、课前激趣引课，调动学习热情。
师生齐做“我真棒”游戏----师：孩子们，今天很多老师来参与我们的课堂，你们心情怎么样？生：（高兴、兴奋、激动......）师：陈老师和你们一样，心里也感到很激动,但只要我们发挥团结合作的精神。
我相信今天的这节课一定会在我们的脑海中留下深刻的印象，我们也会给听课的老师们留下一段难忘的回忆。
那上课之前，我们先来放松一下做一个小游戏，我相信通过这个小游戏，大家都会找到一种开心、自信的感觉。
（师示范，两手交叉放在肩膀上，闭上眼睛）对着自己的心灵默默地说：“我很棒！”生：（不出声地默念：我很棒！）师：（鼓励）大声说出来，我很棒！生齐：我很棒！师：我真的很棒！生齐：我真的很棒！师：我真的真的很棒！生齐：我真的真的很棒！师：我们重复地把这三句话完整地来喊一遍。
生齐：我很棒！我真的很棒！我真的真的很棒！（“真的很棒”是调动学生学习积极性的一个游戏。
通过手、嘴巴、心灵的结合，让孩子们的自信心达到空前的高涨！有了这么强的自信心，孩子们当然更愿意积极主动地投入到学习的过程中去。
这正是我们最期盼的课堂学习氛围。
）二、借助漫画，感受学习的愉快。
师：（竖起大拇指）我们真的真的很棒！就带着这种感觉，让我们一起走进课堂。
（师生问好）（一）展示漫画，激趣导入。
师：孩子们，今天老师给大家带来了几个小伙伴，（投影依次出示：老夫子、蜿豆......边出示边和孩子们说：我们还记得它的名字叫----）师：大家都清楚地记得它们的名字，看来我们都喜欢他们！今天老师把他们请到咱们的课堂上和大家见面，这节课他们也要来和我们一起学习呢！师：孩子们，你们平时在哪儿见过他们？生：（指名回答）漫画书。
师：你真是个爱看书的孩子！能告诉大家漫画书和我们用的语文书有什么不同吗？生：（很多图画，搞笑......）师：谢谢你给我们带来的知识！孩子们，今天我们一起来欣赏一组幽默而且感人的漫画。
请打开课本95页。
（生打开书本。
）师：请学习委员来读“笔下生辉”这段话，其他孩子注意倾听，看谁的发现最多。
学习委员：（读话）师：谁愿意和大家分享，你从这段话中知道了什么？生：我知道这幅漫话的作者是卜劳恩爷爷。
生：我看到了这幅漫话的主人公是爸爸和儿子生：我知道漫话故事发生的时间是放假的第一天。
师：孩子们真会观察真会想像，老师代表漫画作者卜劳恩谢谢你们！（兴趣是最好的老师，课伊始，以展示漫画来调动学生的学习热情，以学生介绍漫画特点，降低写作难度。
）（二）进入漫画，感受画意。
师：孩子们，卜劳恩爷爷为什么只画了几幅画，而不写出画里的故事呢?原来他是想用几个问题来考考我们?大家有信心解决卜劳恩爷爷提出的问题吗?(有)那我们现在就来看看他给我们提出的第一个问题。
（课件展示问题1：先看完我的四幅画连起来观察，然后告诉大家画中说了一件什么事？）师：这个问题，相信难不倒我们三（5）班的孩子们！我们用小组讨论的学习方式去找出答案。
（生小组讨论，师相关指导。
）师：孩子们，你们真会学习！找到答案了吧！谁来把这个问题的答案和我们一起分享？生：这幅画主要说了放假的第一天，爸爸带儿子去到大自然玩，给儿子一份爱的惊喜。
（师注意重点引导学生体会父亲对儿子隐含的那份浓浓的爱意。
）师：第一个问题我们找到了答案，大家高兴吗？生：高兴！师：我们一起来鼓励一下自己吧！(双生交叉胸前,引导游戏)生：我很棒！我真的很棒！我真的真的很棒！师：就让我们带着这种很棒很棒的自信，接着解决卜劳恩爷爷给我们带来的第二个问题吧！（课件出示问题2：再观察我的四幅画，猜猜这个故事发生在哪些地方，有哪些人，他们是什么关系，正在做什么？）生思考，老师板书：时间、地点、人物生汇报。
师：孩子们，你们观察得很到位，很有自己的见解。
卜劳恩爷爷为你们的认真观察、善于思考而感到自豪呢！看到你们这么能干,卜劳恩爷爷忍不住想提点更难的问题考考孩子们了。
（出示问题3：观察人物，你能把他们的动作、表情，和他们的心里话掏出来跟大家一起分享吗？）生观察漫话，汇报。
老师板书：动作、语言、表情师相机指导。
（三）深入画内，感受作者意图。
师：听了孩子们的发言，看到孩子们这么爱学习，卜劳恩爷爷的心里就像吃了蜜一样甜呢！不过他还有最后一个问题要考考大家。
孩子们，有没有信心？生：有！师：来，聪明的孩子，一起鼓励一下自己！（我很棒！我真的很棒！我真的真的很棒！）师：这个问题是（出示问题4：你觉得漫画中的爸爸是一个怎样的爸爸？从哪儿看出？）生汇报，师相机用关于父爱的名言警句概括父亲对儿子的爱。