小学语文作文试讲教案
小学语文作文试讲教案
【篇一：小学语文教师资格证考试面试篇超全】
面试篇
因为不知道面试考些什么，也没头绪，所以我也在淘宝上买了本书
看看。这本书可以说是基本没用，纯粹是浪费钱了，看了也是白看。所以建议大家面试的书还是不用买了。再说一些所谓的面试视频，
也是浪费钱的，我看过那些视频，估计还是从某些培训机构里拷贝
过来的，纯粹是一个培训班的老师在上面讲各种理论知识，我觉得
一点都不实用，所以大家也不用花冤枉钱去买面试的视频了。
面试分为写教案、结构化面试和试讲。我先说说面试的流程，面试
之前所有考小学教师资格证的人都被分在一个大的阶梯教室，然后
一个个上去抽号子，再根据号子分成几个小组分批面试。我被分在
第二小组。第一小组被带去其他教室面试后，我们小组的考生就逐
个走到阶梯教室的最前面抽教案的题目。我那次考试，监考老师要
求你报手机号，根据你的手机号随机抽取你要写的教案。监考老师
输入你的手机号之后就直接将你要写的教案打印出来了。然后这些
教案再交给另一个老师，这个老师负责将你们带到另一个教室，这
个教师专门用来给考试写教案的，老师会宣读考场纪律，然后把印
有教案的纸一张张分给考生。考官然后计时20分钟。因为时间有限
所以你根本就不可能把教案写得很详细的，一般二十分钟的教案，
你写四五百字就可以了，写多了时间也不够的。我抽的题目是五年
级下册的一篇课文《晏子使楚》中的节选的一个故事，讲的是“橘生
淮南则为橘，生于淮北则为枳”的故事。答题纸上没有要求我们写完
整的教案，只要我们写教学目标和教学过程。二十分钟后，监考老
师指引我们去自己的考场，那个教室里三个考官已经在等候考生了。到了真正面试的教室，考官会先问你两个问题，一个是社会现象题
一个是人际关系题。答完两个问题后，就开始10分钟的试讲。如果
你试讲完后还有时间多，那么考官会再问你一个问题，这个问题一
般无关紧要，基本就是闲聊挨到10分钟时间到了为止。最后你把你
写的教案交给面试考官，向考官致谢，走出考场，面试过程就这样
结束。
完整的教案大致就分为这么几部分，笔试时不大可能让你写一个完
整的教案，让考生写教学目标的可能性比较大，我笔试时就是让我
们写教学目标的。面试的时候让我们写教案也只在表格中列出了教
学目标和教学过程，但是各位考生还是应该掌握完整的教案写法，
以防万一。
关于教案的内容怎么写
教案的模板大家心里已经清楚了，关键是内容的填充。下面我重点
讲一下教学目标怎么写。教学目标
①知识与技能
知识与技能的写法一般大同小异，实在不知道写什么可以套用“掌握
本课的生字词”、“正确、流利、有感情地朗读课文”。如果课文还有
什么写作手法、技巧之类的，也可以在知识与技能目标中写上要求
学生掌握某某写作手法、技巧。
②过程与方法
过程与方法就是指老师运用何种方法，采用怎样的过程让学生掌握
上述的知识与技能目标。语文教学中经常采用的过程与方法目标一
般是“读”。各种形式的读课文，自由朗读、小组互读互评、老师点
名学生朗读之类的。让学生在读中体悟情感，掌握知识与技能。③
情态态度价值观
这一部分我想是三维教学目标中最好写的，只要有一定的文学素养
的人都能提炼出文章的情感态度来
我买的那本笔试的参考书里提供的教案质量很差，直接写教学目标，然后1、2、3这么几点，这样写是很不规范的，必须写三维教学目标，把知识与技能、过程与方法、情感态度价值观都写上去这样才
正规。如果大家看到的教案中教学目标没有按照三维教学目标来写，请自动将之转换成三维目标。
提示：要想在20分钟内写完一个教案，你必须对小学语文课文很熟悉，如果能把全部的小学语文教科书都看一遍自然最好。考虑到我
们没有那么多的时间，可以侧重于高年级的，一般是四五六年级的
考到的概率大一些。如果时间紧迫，低年级的语文书就不用看了。
光看语文教学科不行，还得看教案怎么写，我向大家推荐一个很好
的教案网址“老百晓在线”。大家可以把语文课文的名称输入百度上，比如“晏子使楚教案”，然后找网址是“老百晓在线”的，其他的网址
不用看了，我觉得质量不好。老百晓在线的网址是
/yw10/shice_x.htm 这个网站收入了小学语文全部的教学设计，很
全面。但是大家还是要提炼过的，因为里面列出的教案教学设计写
得也不规范，大家自己写教案的时候要更正。然后这个网站里给出
的教案字数太多了，目测超一千字，考试时这样的字数绝对太多，
大家要精简一些，把琐碎的细节删掉，只写重要的点。可以参照我
写出的教案步骤来写，字数五百字差不多了。
面试我觉得没有必要报什么培训班，也没有必要去淘宝上买什么面
试资料，面试并没有
大家想象中那么难。结构化面试的两个问题，大家只要看一下我下
面列出的结构面面试题目，大致了解答题的方法，考试时答题不要
紧张，给考官留下好印象就成。教案的写法，我写列出了模板，大
家去看一下高年级的小学语文课本，然后挑几篇文章写写教案，可
以参照老百晓在线里的教案精简一下。语文课文数不胜数，大家可
以选取典型来写，比如描写人物的教案应该抓住什么特点来写，散
文怎么写，诗歌怎么写，写景的文章怎么写，大家可以总结一下，
同一种类型的文章教案也是大同小异的。最后试讲的时候你要把考
官当成学生，要给他们有互动，虽然他们不会给你任何反应，但是
你还是要假装让学生来读一下课文，问学生(其实是空气）你是怎么
认为的？不要只顾着自己讲，要注重互动。虽然没人回答你的问题，但是你在向空气提问了之后，你要自己把答案重复一遍，顺便夸张
学生。讲师时不要紧张，要仪态大方，哪怕你内容讲得不好，给能
给面试考官留下良好的印象。
教师结构化面试题汇总面试之结构化面试资料
自我认知类
1.教师要耐得住寂寞、清贫、教师要守住这片净土，你为什么选择
教师这个行业？参加教师招考进行教师队伍你的动机是什么？你觉
得做教师的伟大之处在哪里？
【参考答案】：首先，我十分热爱教师这个写满奉献、充满挑战的
行业，这里有可爱的孩子，令人敬佩的同事，他们是人生路上不可
磨灭的一笔。教师是太阳底下最光辉的职业，是人类灵魂的工程师。尽管在物质上是贫乏的，但是在精神上却是富裕的。
其次，我在大学期间系统的学习了教育理论知识
和所报考职业的专业知识，具有一定的教育教学基础。
第三，我在大学期间做过家教，暑假做过教师兼职，因此具有一定
的教学实践基础。
第四，如果我有幸能通过面试，那么我会尽自己最大的能力做到热
爱学生、爱岗敬业，在工作岗位上发光发热，为国家教育事业增添
一片瓦。
2.你最尊敬的教育家是谁，为什么？
【参考答案】：我崇拜的教育家很多，在这里我想想说说陶行知先生。
【篇二：标准试讲教案模板】
试讲教案
试讲单位：杭州聋人学校
课程名称：作文“人物描写”
专业年级：大二
试讲学生：向丽
—1—
2013——2014 学年第2学期
—2—
—3—
教案编制说明
1.一门课程一般按章或单元编制若干个授课教案，每个教案应当包
括授课内容、讲授学时、教学目的要求、教学重点难点、教学方法
手段、教学内容提纲、课外学习要求、教学后记等主要内容。
2.每年的秋季学期为一个学年的第1学期，春季学期为一个学年的
第2学期。
3.“授课内容”填写章或单元的目次及标题。
4.“教学方法手段”填写把知识传授给学生的方法和手段，要尽量填
写具体。
5.“教学内容提纲”填写本章或单元讲授的主要知识信息，是教学大
纲的分解、细化，是教师对课堂讲授内容的具体组织和表达。
6.“课外学习要求”填写要求学生在课外完成的作业、思考题，阅读
的书目及预习的内容等。
7.“教学后记”是教师对教案执行情况的总结，目的在于改进和调整
教案，为下一轮授课设计更加良好的教学方案。填写内容主要包括：教学目的是否达到、教学方法的选择及应用效果、学生的反映、疑
难问题、典型错误、经验体会、存在问题、今后教学建议等。
8.设计栏目不得出现空项，每个栏目的行高可自行增减。
9.授课教案当附在课程讲义之前。
—4—
【篇三：面试教案材料之小学语文】
面试教案材料之小学语文
一、教学目标：
（一）知识目标：学会偶鬓衰三个生字，了解古诗大意。
（二）能力目标：理解领悟诗意，学会有感情地朗读古诗。
（三）情感目标：想象古诗所表现的情景，体会作者忧伤之情。二、教学重难点：
了解大意，把握作者的思乡之情，想象古诗所描绘的画面。
三、教具准备：多媒体课件
四、教学时数：一课时
五、教学过程：
（一）谈话导入，据题质疑
1.复习导入。
同学们，上学期我们学过一首古诗叫《咏柳》，你还能背下来吗？（指名背再齐背）（课件）
2.介绍背景。（出示课件）
你们还记得这首诗是谁写的吗？对，他是诗人贺知章，他以写七绝为见长。他一生仕途顺利，直到八十六岁才告老还乡，在离开京城时，文武百官都来送行，直到城门外，唐玄宗还亲自写诗送行，真够风光荣耀。当他以一个普通老人的面貌回到阔别了五十年的故乡时，又是一番怎样的场景呢？
3.揭示题目：
今天，我们来学习古诗《回乡偶书》。（师板书课题）
4.据题质疑：
(1)理解“偶书”，这里的“偶”“书”各是什么意思？
(2)看了题目，你想知道什么？
（师根据学生所提问题，进行副板书，并梳理归纳）
（二）自主合作，初步感知
师：自由读诗，边读边观察，你发现了什么？或者你读懂了什么？
1.生自学，并在小组内交流：自己读懂了什么？
2.检查反馈：（课件）
（1）①出示生字新词，指名读，师生纠正②齐读生字新词。
（2）①指名读诗②范读（出示课件），生画节奏③分组读诗④齐读古诗
（三）细读品味，感悟理解
1.学习第一句（课件）（出示第一二行）
（1）指名读。
（2）点击重点词语：少小、老大、乡音、无改、鬓毛衰
引导学生边观察插图边说意思（板书：少小、老大、音无改、鬓毛衰）
（3）这两行诗的意思是什么？（自己试讲，再讲给同桌听，最后全班交流）
（4）师归纳，生质疑：
师：学了这两行诗，你有什么要问的？
生1：为什么几十年后作者还回到家乡来？
生2：这时他的心情如何？
（以上问题让其他生来回答）
（5）师：看来同学们不仅会读，还会思考。那么你们能“从乡音无改”与“鬓毛衰”这两个词中体会。
（6）指导朗读：想象一下，如果你是作者，在阔别多年后又返回到养育了自己的家乡与故乡的人们团聚，想到家乡人民的热烈欢迎、盛情款待的情景时一定会兴奋不已。现在谁能用读出作者此时的喜悦心情？（指名读、齐读）
（7）总结学法：
请同学们回忆一下，我们刚才学习的方法。（生试讲，师概括：抓住重点字词，联系上下文或观察插图，理解诗意。）现在请同学们运用这种方法来自学第三四行诗句。
2.学习第二句：（课件出示第三四行）
（1）出示句子，指名读、齐读
（2）学生运用自学，再集体交流
师：哪位同学来说说你是怎么理解这两行诗的？
生：（试说：我是抓住??。师补充口头提问：客在这里指谁？[结合看图]何处是什么意思？谁再来说说？）
师：幻想当时的情景，你认为儿童会说些什么呢？
生：（略）
师：你能想像出作者当时的心情吗？（无奈、忧伤）
谁能通过朗读来表达这种感情？
（3）指导朗读古诗
3.串讲诗意，体会情感：
（1）谁能用自己的话把全诗的意思讲一讲？
（指名讲，同桌互讲，全班交流）
（2）从这首诗中，你体会到什么？（板书：思乡）
（3）小结：是啊，“月是故乡明，人是故乡亲，树高千丈，叶落归根”诗人少小时离开家乡，年纪老了才得以重返家乡，离开家乡久了，一切都可以改变，惟有“乡音无改”，
这无改的乡音里流露出诗人对家乡的深情厚意，同时又有淡淡的忧伤，那么我们就带着对家乡的思念，怀着淡淡的忧伤读一读这首诗。（4）指导朗读。（试读、指名读、齐读、试背。）
4.挖掘课程，欣赏佳作
同学们，贺知章回到故乡后，面对熟悉的情和景，他一共写了两首《回乡偶书》。刚才我们学习的是第一首，现在请同学习们欣赏第
二首，一起与作者体会回到家乡的那种感受。
（出示课件，师诵读：离别家乡岁月多，近来人事半消磨。惟有门
前镜湖水，春风不改旧时波。）
（四）表演想象，拓展延伸
（师：同学们学得真起劲，下面请同学们根据诗的内容，结合自己
的想象，试着将《回乡偶书》编成故事，再与同伴合作演一演。
（提示：如果你是贺知章，离开家乡几十年之后，回到自己的家乡，你当时的心情会怎样？你当时看到的、听到的和你想象中的一样吗？）
1.（1）分角色试练表演。（2）指定小组在班上展示表演。（3）师
模仿“记者”，采访“贺知章”。
师：同学今天学的真不错，那么其他同学学了这首古诗后还有什么
收获？（生谈）
2.齐背古诗，并边背边想象情景。
（五）示范指导，培养习惯
1.让生找出本诗的生字，并看看要怎么正确书写。
2.出示课件中的生字书写顺序，师边讲解。
3.学生试写（每个生字各写2个），师巡视，生写后互检。
（六）自主选择，培养能力。（任选一题）
师：同学们，本节课的学习任务我们都完成了，现在我们到作业超
市去逛逛，然后你们选拔自己喜欢的题目作为课后的练习题。
1. 背诵并默写古诗。
2. 为《回乡偶书》完成一幅诗配画。
3、自编故事，再与伙伴交流。