高考小作文写法例析

高考小作文写法例析什么是小作文呢？到目前为止，虽然没有定论，但大家还是认同这样几点：字数不超过350字，一般是200字左右；检测单项写作技能，如对话、说明、各种描写等等；语言追求简洁、生动、形象等。

这几个方面合起来，就是小作文。

从本质上看来，小作文，其实就是一种语言综合运用题。

语言运用题往往又是语基题方面的各种新题型的试验基地，是最值得广大考生关注和训练的。

尽管高考中小作文不是每年都出现，但小作文从来就没有绝迹，总是断断续续地出现。

最值得关注的是，今年江西省一个有分量的研讨会上透露，江西今年高考有可能再次出现小作文。

这都说明，小作文不但不会消逝，而且会继续不断地出现，所以，广大考生绝对不能忽视对小作文的关注和训练。

研究已出现过的小作文，其命题特点是非常明确的，就是字数限定在200字左右，注重单项训练，比如说明训练、描写训练、对话训练、想象训练……具体说来，高考小作文的种类大概有如下一些：一是说明类。

就是要求考生能写简短的说明文，能够采用说明的表达方式对事物进行简单说明和介绍。

具体又可以包括：介绍日常实用物品、介绍一部影视作品、介绍说明漫画的画面内容、介绍一处场所或一种建筑、介绍时令特征等等。

介绍日常实用物品，如1993年要求写一段关于圆规的功能、构造和使用方法的说明性文字；2005年重庆卷要求以“筷子”为对象写一篇说明文。

介绍一部影视作品，如1997年上海卷要求考生推荐一部电影(电视剧或戏剧作品)。

介绍说明漫画的画面内容，如1983年为漫画《这下面没有水》写一段说明性文字，向没有看过这幅画的人介绍画面内容；1996年介绍《给六指做整形手术》和《截错了》两幅漫画的内容。

介绍一处场所或一种建筑，如1994年上海卷要求介绍一家街头(或乡间)小店。

介绍时令特征，如1996年上海卷要求考生从三个方面介绍初夏的时令特征。

二是描写类。

就是要求考生能够进行各种各样的描写、描述、描绘、描摹等等，能够进行各种各样的想象，和对想象作出描绘等等。

具体又可以包括：心理描写、肖像描写、动作描写、语言对话描写、想象联想描写、场景画面描写和综合性的描写等等。

心理描写，如1999年上海卷要求以“开考时刻”为题，描写当年高考开考时的心情。

肖像描写，如1990年描写进入玫瑰园的一对孪生小姑娘的肖像，要求符合人物的年龄和性格，显示出她们的同和异。

动作或行动描写，如1997年描写小新背双腿瘫痪的同学小牧上学的情景，要求以行动描写为重点。

语言对话描写，如1995年描写两种小鸟的对话，要求想象合理，必须以对话的方式写。

场景画面描写，如1991年要求把圆想象成除一轮满月之外的另一个物体，然后加上陪衬物，再用文字描述出以圆形物体为主的画面、场景、镜头；1991年“三南”(湖南、云南、海南)卷描述漫画《我从小就知道》的两幅画面的内容，要求内容具体，描写生动；2000年上海卷以“节日小景”为题写一篇短文，要求考生主要采用描写的表达方式来展示节日的一个小场景。

综合性描写，如1998年要求根据给出的开头和结尾补写《妈妈只洗了一只鞋》的有关内容，综合考查对肖像、语言(包括对话语气)、神态、心理、动作、细节、景物等的描述能力、想象能力等等。

三是赏析评价类。

就是要求考生能够对某一事物、某种现象、某篇文章等发表评论或加以赏析。

具体又可以包括：诗文漫画等赏析、思想评价、事物名称评价、某种活动评价等等。

诗文漫画等赏析，如2005年湖南卷将小作文变成了现代文阅读的赏析题目：“从下列题目中任选一个，写一篇300字左右的赏析短文。

思想评价，如1992年要求选择所提供材料中的一个或几个人物(包括“我”)的思想行为，进行分析，展开议论，写一篇小议论文。

事物名称评价，如1988年上海卷列出几个拟用的文学社名——“新潮”、“阿波罗”、“丑小鸭”、“浅草”，要求写出喜欢其中一个的理由。

某种活动评价，如1989年上海卷要求考生就中学生各式各样的竞赛发表自己的看法等等。

四是应用类。

就是要求考生们熟悉各种各样的应用文体，能够拟写各种各样的应用文，如请柬、书信、短信、通讯、消息、广告、通知、摘要、聘书、海报、解说词、申请书、讲话稿、留言条、欢迎辞、欢送辞、广播稿等等，如1987年要求根据提供的材料写一篇通讯，1990年上海卷要求考生写出在班级举行的一位老教师光荣退休欢送会上自己的欢送辞，1995年上海卷要求就学校里最近举行过的一次活动(运动会、艺术节或主题班会)写一则简短的消息等等。

五是扩缩改写类。

就是要求考生们能够对一些文字或文段进行扩展或压缩，或改写成其他形式的短文等等，如1998年上海卷的小作文是，将冰心的小诗《春水》“墙角的花!你孤芳自赏时，天地便小了”改写成短文，要求根据这首诗的诗意，展开想象，从周围环境、花的性格、全诗寓意等方面，去进行改写。

今后的小作文，会如何命题，命题的走势如何呢？我们的判断是，有继承，也有创新。

一方面，将继承以往的形式和内容，具体地说就是，以上所列举的五大类的小作文命题形式，仍然会继承，这是毫无疑问的；另一方面，也会在继承的基础上进行一些创新，比如，创拟哲理笑话、写趣味小品文、写微型小小说、提供情景、氛围等，要求转述；根据中间，补写首尾；把记叙文、散文等转换成诗歌，或把诗歌转换记叙文、散文……此外，在小作文的备考中，一定要加强各种表达方式的训练。

如说明方式，要弄清对象是具体事物、抽象事理，还是事物的形成过程；顺序是以空间、时间为序，还是以逻辑事理为序；语言是平实性说明，还是文艺性说明。

如描写方式，要懂得按照对象分为，写景、写人、状物；按手法又可分为，工笔细描和粗笔勾勒；按顺序可，由远到近、由高到低、由大到小、由静到动、由整体到局部等。

单就写人而言，要会运用语言描写、肖像描写、神态描写、心理描写、动作描写、细节描写等；单就写景而言，要能充分调动人的感觉器官，从人的听觉、视觉、味觉、嗅觉等方面表现景物的特点，要能充分运用拟人、比喻、对比、夸张、通感等修辞方法，要善于使用对比烘托、动静结合、虚实相生、情景交融等写作技巧。

记叙、议论、抒情这几种表达方式，也都应做到分门别类，了如指掌才行。

历年小作文选编——真题、解析、例文、评点，提供参考、借鉴（没有标明省市的，均为全国卷）一、1989年小作文上海卷：【真题】我的一点看法：在一次班级讨论会上，同学们对以中学生为参加对象的竞赛，如××智力比赛、××知识竞赛、×××大奖赛、××邀请赛等，发表了种种看法。

发言观点明确，层次清楚，语言通畅，每人不超过2分钟（250字左右）。

你也作了即席发言，内容是：我的一点看法。

【解析】对于中学生参加各类比赛，你是赞成呢，还是反对呢？首先要亮明自己观点。

亮明观点以后，就是说理由，你为什么赞成或反对。

能够自圆其说即可。

【例文】我反对中学生参加这样那样的名目繁多的比赛。

学生到学校里的主要任务是学习，而不是比赛。

学生的学习任务，本来就非常繁重了，各门功课又多，能把各门功课完成，有点时间，活动活动，休息休息，放松放松都不够，哪有时间去参加各类竞赛呢？一个人的精力是有限的，顾此往往就会失彼的。

名目繁多的比赛，必然耗费学生的精力，过于频繁的比赛，大可让它寿终正寝了。

【评点】这段文字，作者抓住了“学习任务繁重”和“人的精力有限”这两点理由，来表达自己反对各类竞赛的观点，说得有理有据，观点鲜明。

二、1991年小作文：【真题】老师在黑板上画了一个圆，要求学生写想象作文。

老师举例说，比如，你可以把这个圆想象成一轮满月，然后以满月为重点，再用天幕、云彩、柳梢等作陪衬，构成一个美丽的画面，再把这个画面用文字描述出来就是想象作文。

圆是可想象成很多不同的物体的。

请你根据这位老师的启发，把这个圆想象成另一个物体，写成一篇200字左右的想象作文。

要求：①不要再把圆想象成满月进行描写；②以一个圆的想象物作为描写重点，不要以陪衬物作为描写重点；③写成一个画面或一个镜头、一个场景，不要写成故事；④想象合理，形象具体生动；⑤语言确切、连贯，条理清楚。

【解析】很明确，这道题是要求写想象的，是写对“圆”的想象小作文。

首先是按照“圆”的形状去想象，什么东西，它的基本轮廓是圆形，即可展开想象写之。

比如“操场跑道”、“水井”、“珍珠”、“古磨”……这些东西的形状，基本上是圆形，你就可以展开想象而写之。

具体写的时候，一定要符合后面所提的五点要求，并特别注意，语言确切、连贯，条理清楚。

【例文】珍珠（圆的想象）：好大的一颗珍珠！凝脂般滑润的珠体散射着一片黄黄的幽冷的青光。

它静静地躺在那儿，躺在一块高雅华贵的蓝紫色天鹅绒衬布上，珠体的青色光芒和蓝紫色的衬布相映成辉，那么明丽，那么清秀，不禁使人想起了清风月影下的西湖。

一轮青幽幽的明月，映身于夜幕下蓝蓝的湖水中，不正在眼前？这般清新、冷艳而令人沉醉。

那份冷艳的光影，竟使人不敢逼视，就连小小的房间也被映射得四壁生辉起来，难怪古人说“石映玉而山辉，水怀珠而水媚”呢！【评点】这篇想象小作文，重点是写珍珠，写它的凝脂滑润，写它的幽冷青光，写它的明丽清秀，正如一轮明月映身于夜幕下蓝蓝的湖水中般的冷艳，描写加比喻的手法，的确构成了一个美丽的画面。

想象合理，形象具体生动；语言确切、连贯，条理清楚。

三、1991年小作文三南（湖南、云南、海南）卷：【真题】仔细观察下面的讽刺漫画：妈妈喜欢吃鱼头，我从小就知道描述这两个画面，正确表现画面的内容，主要用描写的手法。

要求内容具体，描写生动，200字。

【解析】把第一幅漫画和第二幅漫画，作纯客观的描写即可，不必引申论理、抒情议论等。

可以分开来描写，也可以合起来描写，注意内容要具体些，不要过于笼统。

【例文】这两幅漫画一幅画了一位母亲在给儿子夹鱼肉，而另外一幅则画了一个儿子在给母亲夹鱼头，下面有一行话：妈妈喜欢吃鱼头，我从小就知道。

第一幅漫画上，母亲和儿子都很开心，而第二幅漫画上，母亲却不开心，显然是儿子的不懂事，让母亲很伤心。

母亲为了让孩子吃好，说自己喜欢吃鱼头，而儿子长大后，依然不能明白母亲的苦心，这怎么能让母亲不伤心呢？【评点】这段文字，很好地描写出来画面的内容，内容具体，描写生动。

并显示出了，儿子未能理解母亲的良苦用心，母亲的失望、伤心。

四、1993年小作文：【真题】根据下图，写一段关于圆规的功能、构造和使用方法的说明性文字。

200字左右。

【解析】读书的人很少不知道圆规的，大多数人都使用过圆规。

根据我们使用的体验去说明，应该是不会很难的。

看图示，它有三部分：圆规主体、延伸杆和墨线脚。

先说明圆规的构造，再说明用圆规画圆或画弧线的方法即可。

【例文】圆规是用来画圆和弧的工具。

它由三个部分组成：圆规主体、延伸杆、墨线脚。

圆规主体像个无臂的“人”形，两脚可以自由开合。