人教版三年级英语上册Unit2Colours教学反思.doc
人教版三年级英语上册Unit2Colours教学反思
——Keep pushing——Unit 2 Colours教学反思本节课主要学习颜色的词汇，教学重点是学习表示颜色的单词blue,green,yellow,red,教学难点是"green"一词的gr发音较难，教师要多带读。
通过动手、歌曲、歌谣、游戏等方式来完成教学，由于上课之前做了充分的准备，教材内容设计新颖有趣，所以我在教学中充分利用课程中的教学活动，激发学生学习的兴趣，但同时我也注意到了由于学生接触到的词汇和句子不多，在教学中我首先让学生利用词卡明白活动中单词和句子表达的意思，在教学中我还采用了直观的教学方法，利用实物教授单词，运用教学图片加深学生的印象，还创设游戏帮助学生记忆单词。
我合理地利用教材内容拓展学生的知识点，帮助学生学习，为了让学生能牢记词汇，在结束学习前，我采用了有趣的游戏，充分利用小组合作学习，让学生在小组中巩固知识点，在活动中轻松地完成了学习任务。
基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。
基于这一理念，我把美丽的、学生都非常喜爱的彩虹带入课堂，以“看彩虹——画彩虹——唱彩虹”为主线，在课中精心创设尽量真实的语言环境，如说说日常用品的颜色、找找教室里的颜色，开展“动手调色、设计小房间、唱彩虹歌”等一系列活动，活跃课堂气氛，激发学生兴趣，让学生在感受，体验，参与、合作过程中来学习语言，感受用英语交流的乐趣和愉悦感，培养学生初步用英语进行交流的能力。
英语学科和其他学科间相互渗透和联系，可使学生的思维和想像力、审美情趣和艺术感受、协作和创新精神等综合素质得到发展。
我在教学完红、黄、蓝三种颜色后，我巧妙地利用美术课上的色轮，现场调色，步步设疑，让学生们想象两种颜色混合后会产生什么颜色，学生兴致极高，大声地表达着自己的想法，连平时胆小的学生也受到感染，敢于表达了，极大地调动了学生的学习主动性，同时他们对色彩的敏感度和审美能力也得到了提高，促进了英语和美术课的整合。
新人教版三年级上册Unit2Colours教案及反思
新人教版三年级上册Unit2Colours教案及反思第一篇：新人教版三年级上册Unit 2 Colours教案及反思Unit 2 Colours Lesson one Part A1、听懂、会说问候语Good morning.以及介绍别人用语This is...2、在实际情景中能区分并运用以上各问候语、介绍别人用语3、进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。
教学重点：学生学习早上（上午）问候语Good morning.及介绍人物用语This is …。
教学难点：介绍人物用语This is …一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。
教具准备：人物头饰，教学录音带。
教学过程：Step one: Warm-up/ Revision（1）教师播放第一单元的歌曲Hello，师生共唱。
教师边唱边用体态语示范和学生问候，并鼓励学生边唱边和周边的同学打招呼。
（2）用所学打招呼用语，师生互相问候。
Hello/Hi, what’s your name? Hello/Hi, I’m.…Step two:Presentationpractice（1）教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除Hello/Hi 以外，在早上或上午可用Good morning.来进行。
同时教师出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：30和 Good morning.一句。
（在图案旁边板书Good morning.）然后教师用学生的英文名字，以不同的身份和学生打招呼。
用Hello/Hi, A.和Good morning, A.两种方法同时进行（A代表人名）。
教学目标：(2)播放录音，让学生听录音,然后让学生翻开书本，看图片了解书中的大意。
（3），教师指导学生进一步理解对话内容，并用中、英文提问，引导学生用学过的句子练习回答This is …。
（4）教师介绍卡通人物Kitty, Mickey并进行交流，并用简笔画，并让学生先简单了解称谓词Miss, Mrs , Mr。
Unit2ColoursPartBStarttoread教案(含教学反思)小学英语三年级上册(人教P
课后反思
注重新旧知识的串联，做到以旧带新，以新温旧。
能够完成阅读、判断、连线等活动，正确理解、认读本单元重点句式。
教学难点
能完整地唱出英文歌曲“Colour song”。
能够听懂故事，并正确表演。
教学方法
情景教学法、归纳复习法、综合运用法
教学准备
教师准备：PPT
学生准备：课本
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1.Greetings.
2.Teacher plays the ABC song.
Let’s check部分也包括两个活动，第一个活动Listen and tick or cross中，学生会听到四组对话。他们需要判断所听的内容是否与图片呈现的内容相符。这检验了学生能否听懂本单元的重点句式与对话。第二个活动Match and colour，学生要将中间的八个颜色单词与旁边的八种颜色连线，并把单词及颜料筒上面都涂上相应的颜色。这个活动检验了学生能否认读并理解这些颜色类单词。
4.Show the pictures of “Match and colour” on the PPT. Let students say the colours they have learned one by one.
5.Play the video of the song for the first time. Let students listen to it carefully.
—Good morning/afternoon.
—I see ...
—Nice to meet you.
—Nice to meet you, too.
三年级英语上册Unit2-Colours教学反思
教学反思教师：樊晓芳
1. 课堂英语化是因为语言是一种环境的产物，应尽量的给学生营造一个英语的语言气氛，所以在英语的课堂教学组织中教师应尽量多使用英语，尽管他们刚涉及英语，掌握的英语句子和单词还很少，做到课堂英语化，以排除学生对母语的依赖和母语的干扰。
由于小学阶段所学的单词和句子很简单，我们可以借助于物体直接来教，帮助学生尽快对学习内容的理解，另外，还可以充分运用眼神、手势、动作、表情等形式来帮助教学，这样，学生在较熟悉自然的英语环境中较轻松快乐地掌握英语。
而在课堂中，我总觉得学生听不懂，会不时的用汉语进行解释，其实也把教师陷入为难的境地。
2. 小组合作学习，能够发挥集体力量。
在英语教学中，充分发挥生生互动，使学生在学习上互相切磋，互相帮助，共同进步，就可以在学习过程中很自然地缓和紧张关系。
如学生学会了四个单词后，就让同桌之间互相合作，打拍子，体现合作互助的关系。
3.从学生的口语，课堂的效果来说，掌握得并不是很牢固，经常要进行日常训练，反复强调，.嘴部发音不到位学生的很多，读音仍不太准确，需要继续强调，纠正。
4.由于时间安排的较紧，内容太多，在写的方面没有及时得以训练，在以后的教学中要注意这一点。
5.在课堂上有效地控制课堂，吸引学生学习注意力方面做得还不够，需要努力加强，及时改进，让一堂课变得更加自然，更加流畅，更加和谐。
6.在课堂中，对学生的语音，读音没有做到及时纠正，对学习的检测做得不够细
致，得当，没有很好的关注个体的发展与学习，这一方面须加强。
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小学英语_三年级上册Unit2Colours教学设计学情分析教材分析课后反思
小学英语三年级上册Unit2第四课时学情分析三年级孩子对英语充满了好奇，课堂上他们好说、好动、好表现。
在我们学校孩子们已经学习了两年多的英语，基本具备了一定的基本知识和技能，对基本的课堂用语，教师的指令已经基本掌握，在图片或多媒体课件的帮助下能听懂、读准英语单词和句子，在教师的指导下能做一系列任务活动。
并且学生已经学过了个别单词和短语，如：White. hi hello Stand up. Sit down.等，为本课时的教学做了很好的铺垫，但是孩子们没有课前预习、课后复习的习惯，知识的遗忘率比较高。
小学英语三年级上册Unit2第四课时课标分析通过学生喜闻乐见的律动和听听说说做做活动,创设英语课堂氛围，达成“课未始，而趣已成”的效果。
在Free talk中复习Part A 部分的颜色单词和Unit 1中的重点句型Show me …，为本节课继续学习颜色单词做好铺垫。
通过学生的观察，及教师有目的的提问，来引出本课要学习的重点内容。
情景的引入自然、容易理解，又记忆深刻。
red yollow green Blue前边已学习过，用来引入新知，起到了巩固的作用。
又将单词和句子巧妙结合，练习相辅相成、相得益彰。
让孩子先听后说，在大量理解性听的输入基础上培养学生说的能力。
有句英语谚语：“Education must be fun.”（教育必须是有趣的）。
在“反复练习，加强记忆”环节中我既注重学生学习习惯的培养，又注意操练的趣味性教授简单对话在操练小对话。
以孩子日常生活为背景，让孩子处于交际的场景中，通过听、说、读、做等具体的行为来获得英语知识和交际能力。
这是一堂单词课加会话课将结合的设计，立足学校资源，为实现教学目标，提高课堂效益，本课中我从三年级学生的心理特征出发，利用多媒体、实物等创设了多种生动的情景，安排了有趣的游戏，使教学过程自然融于快乐活动之中，调动了学生的学习热情，让积极的情感较好地为知识、能力目标的达成服务，同时本课中，我始终注意让学生多个感官动起来，不但在听、说、读、方面加强训练，还让孩子体验学英语的快乐，树立学习自信心。
Unit 2 Colours课时反思人教PEP版三年级上册
人教版三年级上册英语课时反思（Unit 2 Colours）第一课时教学反思本课时主要讲授见面问候语和介绍他人的句型，其目的在于让学生能流利地说出问候语。
所以在教学中，我们应当让学生熟悉文中的人物，利用头饰引出人物和句子，让学生自己来感知重点句型，这样既新颖又让学生抓住了重点。
通过对话练习和小游戏，巩固了所学的对话，增强了对话的趣味性。
各种方式的教学活跃了课堂气氛，也让学生感觉轻松、自由。
不足的是，有些学生的发音还是不到位，所以强调模仿听力中句子的语音和语调是很重要的。
第二课时教学反思本课时主要学习颜色类单词，并通过动手、游戏等各种方式来完成教学。
由于教材内容设计新颖有趣，所以能激发学生的学习兴趣。
但同时也要注意，由于学生接触到的单词和句子不多，在教学中要首先让学生明白活动中句子和单词表达的意思。
在教学中我采用了直观的方法教授新单词，运用图片加深印象。
另外教师还可利用全班学生穿的衣服、学习用品等实际的东西引导学生学习，利用创设的情景、游戏来达到预期的效果。
力求通过各种形式，让更多的学生参与到课堂中来，学到尽可能多的知识。
教学中，还存在一些不足，在以后的教学中，我会尽自己最大努力让学生们学到更多的知识。
第三课时教学反思本节课首先复习对话，通过做游戏来复习上节课的内容。
然后由歌曲导入新课，激发学生学习的兴趣，学生乐在其中，表演欲也很强。
学生们对字母歌很感兴趣，学习效果很不错。
针对小学生好动、好奇、喜欢亲身经历的特点，本课教学创设各种情境，让学生亲身体验，充分运用各种感官，让学生在说说、唱唱、跳跳、演演中学英语。
本节课采用的仍然是小组教学，让学生在玩中学，在合作中学习，学得轻松，学得踏实，并且有效实现了本节课的情感目标。
另外，在教学中有些活动还可以设计得更好一些，争取让更多的学生参与到课堂中来，真正去体会学习英语的乐趣。
在单词的读音方面，有个别学生读音还是不够准确，课下可以在小组长的帮助下加以改正。
我会尽自己所能去帮助那些渴望知识的学生们，让他们学到更多的知识。
小学英语_人教版三年级上册Colours教学设计学情分析教材分析课后反思
Teaching StepsTeacher’s activity Student’s activity PPT&Notes Step 1 Warming-up & Leadin1.Show a magicWhat colour is it ?2.Watch a video.Today we’ll use these colours to have a painting class, our friends are painting in the park, let’s go and see.Step 2 Presentation.In this class, I have so many national flags, after you answer my questions, you can get one, at the end of the class, you can colour them, so let’s learn some colours. Watch the magic and give the colour pens to the teacher.Say “Colour it …”Watch and answer.Read the letter “red”(1)Look at this box,what’sin it?What colour is it?(2)Show the word “yellow”(3)Show a magic, thenpresent the blue. Practise the word yellow and blue.Show the colour pens to the Ss.(4)Introduce the threeprimary colours, and Artteacher come into theclass to show whatcolour can yellow mixedwith blue? (I see green) Play a game: look and say.Look and read it one by one.Look carefully, then tell the teacher what colour they can see.Have a competition with teams.One say, one do in pairs. Show me…Look carefully, then tell the teacher what colour they can see.Read the sentence.Enjoy the game.(5)The Are teacher come upto teach the word orange.(6)Make the orange changeinto black and white. Practise this two words, and play a game-I point you say.(7)Let the white changeinto brown by PPT.Colour the litte brown bear with Ss.Step 3: Practice:Sing a colour song.Step 4: Consolidation:1.Show the internationalflags,and let the Ss makea new dialogue.Ss try to colour their papers. Follow the teacher.“Colour it white” one by one.Play the game.Lood and say.Do and say together.Sing the song together.1.Colour the flags2.Finish the paper withgroup members.2.Show the world map,and suggest the Ss learndifferent cultures andmaking more friends.Enjoy the video.Homework 1.Write a letter to your friends abroad to introduce yourfavourite colours.2.Colour a new picture to your friend.Blackboard writing design Unit 2 ColoursredyellowblueI see greenColour it orangeblackwhitebrownPEP三年级上册Unit 2 Colours Part A and B Let's learn学情分析本课教学内容为新版PEP小学英语三年级上册Unit 2 Colours 以颜色为单元主题，孩子们对色彩有着较强的敏感程度，也是生活中比较常接触到的，所以他们对颜色的相关单词还是有一定了解和掌握的，并且这个年龄段孩子活泼好动，喜欢直观形象，爱唱、爱跳、爱玩、善于模仿，敢于开口，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣，所以在教学的时候我会更侧重这些方面的活动设计。
三年级英语上册Unit2 colours教学反思
三年级英语上册Unit 2 Colours 第二课时教学反思
本课时主要学习关于颜色方面的单词如：(red, green, yellow, blue)。
在教学中我努力做到如下几点：
一、面向全体，分层教学
在游戏教学过程中，不可回避的如何对待优中差生。
我设计的游戏就注重面向全体学生，难度适中，让大家都参与。
可以根据学生的个人素质，性格特点，记忆力反应速度等，因材施教，分层要求，以求最有效的激励机制促学生不断上进。
二、组织得法，严谨有序
做好游戏的组织工作，做到有条不紊，活而不乱。
小学生天性爱游戏，争强好胜，有些学生做起来容易忘乎所以，甚至在课堂上，有时会情不自禁地高声喊，因此，首先，有开始游戏之前讲清规则。
纪律要求，评分标准，防患未然。
在游戏过程中即使还出现一些混乱，要能理解学生的心理，不一味批评，而是积极讲清楚，在集体活动中，大家应该遵守规则。
三、小组合作，互帮互助
小组合作学习，能够发挥集体力量。
在英语教学中，充分发挥生生互动，使学生在学习上互相切磋，互相帮助，共同进步，就可以在学习过程中很自然地缓和紧张关系。
在学生学会了四个单词后，我设计了层层递进的几个游戏，让学生体验到合作的乐趣。
本堂课还存在一些遗憾之处。
比如：由于时间安排的较紧，内容太多，在写的方面没有及时得以训练，在以后的教学中要注意这一点；嘴部发音不到位的学生还有，读音仍不太准确，需要继续强调，纠正。
小学英语的最终目的是使学生掌握为交际最初步的运用英语的能力。
为让学生能把课上所学的知识运用到实际生活中去，我们还可以在课后尽量让学生去看一些有关英语的书籍，提高他们运用英语的能力。
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Unit 2 Colours教学反思
本节课主要学习颜色的词汇，教学重点是学习表示颜色的单词blue,green,yellow,red,教学难点是"green"一词的gr发音较难，教师要多带读。
通过动手、歌曲、歌谣、游戏等方式来完成教学，由于上课之前做了充分的准备，教材内容设计新颖有趣，所以我在教学中充分利用课程中的教学活动，激发学生学习的兴趣，但同时我也注意到了由于学生接触到的词汇和句子不多，在教学中我首先让学生利用词卡明白活动中单词和句子表达的意思，在教学中我还采用了直观的教学方法，利用实物教授单词，运用教学图片加深学生的印象，还创设游戏帮助学生记忆单词。
我合理地利用教材内容拓展学生的知识点，帮助学生学习，为了让学生能牢记词汇，在结束学习前，我采用了有趣的游戏，充分利用小组合作学习，让学生在小组中巩固知识点，在活动中轻松地完成了学习任务。
基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。
基于这一理念，我把美丽的、学生都非常喜爱的彩虹带入课堂，以“看彩虹——画彩虹——唱彩虹”为主线，在课中精心创设尽量真实的语言环境，如说说日常用品的颜色、找找教室里的颜色，开展“动手调色、设计小房间、唱彩虹歌”等一系列活动，活跃课堂气氛，激发学生兴趣，让学生在感受，体验，参与、合作过程中来学习语言，感受用英语交流的乐趣和愉悦感，培养学生初步用英语进行交流的能力。
英语学科和其他学科间相互渗透和联系，可使学生的思维和想像力、审美情趣和艺术感受、协作和创新精神等综合素质得到发展。
我在教学完红、黄、蓝三种颜色后，我巧妙地利用美术课上的色轮，现场调色，步步设疑，让学生们想象两种颜色混合后会产生什么颜色，学生兴致极高，大声地表达着自己的想法，连平时胆小的学生也受到感染，敢于表达了，极大地调动了学生的学习主动性，同时他们对色彩的敏感度和审美能力也得到了提高，促进了英语和美术课的整合。
又如“My Small Room”这一任务型活动中，学生联系自己生活实际，发挥想象，通过画、填设计出自己心目中的小房间，再综合运用所学知识向大家作介绍，互相问答，评出最佳设计师，在完成任务的过程中提高了自己的综合运用语言能力和审美情趣，也使学生的空间智能、人际交往智能等多种智能得到发展。
1、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen
the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't
have known my way about.The weather was splendid on that day, which I thought was rare. I still remember some people
told me that in Britain there was weather and no climate. During the same day, it might snow in the morning, rain
at noon, shine in the afternoon and be windy before the night falls. So I think I was lucky。
20.8.148.14.202014:1814:18:55Aug-2014:18
2、最困难的事情就是认识自己。
二〇二〇年八月十四日2020年8月14日星期五
3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。
14:188.14.202014:188.14.202014:1814:18:558.14.202014:188.14.2020
4、与肝胆人共事，无字句处读书。
8.14.20208.14.202014:1814:1814:18:5514:18:55
5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。
Friday, August 14, 2020August 20Friday, August 14, 20208/14/2020
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。
2时18分2时18分14-Aug-208.14.2020
7、志气这东西是能传染的，你能感染着笼罩在你的环境中的精神。
那些在你周围不断向上奋发的人的胜利，会鼓励激发你作更艰苦
的奋斗，以求达到如象他们所做的样子。
20.8.1420.8.1420.8.14。
2020年8月14日星期五二〇二〇年八月十四日
8、时间是一位可爱的恋人，对你是多么的爱慕倾心，每分每秒都在叮嘱：劳动，创造！别虚度了一生！
14:1814:18:558.14.2020Friday, August 14, 2020
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