初一生物备课组工作归纳.doc

初一生物备课组工作总结生物是初一新生刚接触的科目,所以备课组责任重大。

下面是为大家整理的:初一生物备课组工作总结，仅供参考，欢迎阅读!更多相关内容请继续关注ﻪﻭ初一生物备课组工作总结【一】在学校领导的支持和指导下,经过七年级生物备课组三位教师齐心协力、同舟共济,各项工作得以顺利地完成，本着“在反思中总结;在总结中调整;在调整中进步”的原则,现对本学期备课组工作总结如下:ﻪﻭ一、加强全组教师思想作风和工作作风建设。

ﻭ一学期来，我们认真学习教师职业道德规范，遵守学校的各项规章制度,热爱教育事业,发扬奉献精神,工作服从安排，努力做到教书育人、为人师表。

在教育教学工作中,能遵循教育教学规律，转变教育观念，学习先进的教育教学理论，热爱学生、关心学生,为了学生的健康发展，不断提高自身的思想素质和业务能力，积极参与各项有益于教学的社会活动，勤勤恳恳，认真做好本职工作ﻪﻭ二、发扬备课组团队协作精神，统筹安排年级的生物教学工作。

ﻪﻭ发扬团队精神,发挥集体智慧，做到“统一要求、统一备课、统一进度、统一考查”。

做到优势互补，教学资源共享。

开学初集体认真学习新课程标准,将课改的理念渗透到教学中,研究教材教法、学情学法，根据本届初一学生实际情况制定本学科计划。

把教学研究工作落到实处。

着力提高课堂效率，向40分钟要质量;ﻭ课堂上做到精讲多练，课后认真做补缺补差工作。

要让每一个学生在学习过程中感受成功的喜悦。

注重教学过程，就是要求教师加强每一教学环节的设计与实施，克服教学过程的无序性、盲目性。

在重视基础知识的同时，还要注重讲清教材的结构;ﻪ培养学生独立思考的能力，总之，教学中重视培养学生的学科能力,加强学法指导，提高学习效率。

三、按时组织集体备课活动，并充分发挥教研组、备课组的职能作用。

ﻪ按时组织备课组活动，各位教师遵守工作纪律,认真落实备课方案，做到定点定时定内容,重点抓如何去“备学生”,如何去“备课堂”和怎样去“备教学方法”，做到内容与形式的有机统一,戒形式主义,克服更多的走过场。

每次考试后,我们认真分析试卷及自己所教班级的考试情况,互相交流,互相学习，并对以后的教学进行合理的安排，组织听课，集体交流并将存在的优点缺点反馈给各位教师,促进了教学的提高。

ﻪ四、充分开发利用教学资源，应用多媒体教学丰富生物课堂。

ﻭ单纯依赖教参，备课就缺少源头活水。

老师们多方扩充信息,不断充实,完善备课资料,做到与时相和,与时俱进。

每位教师都充分利用学校方便的计算机资源,使用多媒体课堂教学,使现代教育技术以充分利用并取得良好的教学效果。

在今后的工作中，ﻪﻭ要继续发扬优点,注意弥补不足，争取今后的生物教学取得更加令人满意的成绩！ﻭ初一生物备课组工作总结【二】在20ｘx—20xx学年度本学期,我们生物组全体教师团结协作、努力学习、刻苦钻研在教育教学工作中取得了较好的成绩。

首先，在学期之初，我们就制定了较好较详尽的备课组计划、确立了明确的教育教学目标;其次,在教育教学过程中,我们时时刻刻注意修正、提高、完善我们的计划和目标，并投入了极大的热情和非常的努力，发挥了集体和个人的多重作用，取得了较好的效果；最后,我们还对本年度的工作作了全面的、系统的、深刻的总结,决心发扬我们的成绩，克服我们的缺点,勤奋学习、努力工作,争取在新的一年里取得更大的进步。

总结这一年来的工作,我们组有如下特点：一、教学理念的树立ﻪＴrueTrueTrueTrｕe实施素质教育，落实“三个面向”,关键是实现教育现代化,培养现代人，全面提高学生的综合素质。

本学年开始，初一生物都采用了新教材开展了实验教学。

教材的教学模式是由封闭走向开放,课程目标需要我们给学生提供一个轻松活泼，主动参与、主动探索、分析、评价、交流的教学环境的教育理念。

要求学生在“知识与技能、过程与方法、情感与价值观”方面都得到发展。

教材只作为一种材料和资源，一种帮助学生学习的工具,起到一种媒介作用。

为此，我们科组的教师努力学习，树立新的教育观念,把教师角色的转换落实到实处,使教师的教能服务于学生的学，教师是学生学习的组织者,引导者和帮助者。

在教学活动中，教材、教师和学生三者中学生是主体，学生的学是主要矛盾，一切围绕怎样学,怎样才能学好这个中心进行。

ﻭ二、具体工作ﻪﻭ1．加强理论和教材的课程标准的学习认真学习研究性学习理论、活动课程理论,分层教学理论,信息技术教育理论，尤其是对课程标准的研究学习。

ﻪ２.树立质量目标管理观ﻭ主要是树立目标意识,在科组管理和教学工中落实教学质量管理目标。

以目标来引领教学，以目标来引导学生学习，让教师的引导者身份得到充分的体现，也让学生在一种和谐的气氛中进行学习。

ﻪ 3.抓好常规教学、优化课堂教学ﻭ（1)认真学习新课标,钻研新教材,利用集体备课小组的力量对教材中新的内及旧内容新要求的知识点进行讨论分析,把握其深度和广度。

ﻭ（２）备好课。

掌握学习规律，探索和改进教法，注意学法的取用和指导,备出课要能力激发学生的学习兴趣，能培养学生的能力,使学生学会学习。

(3）教学过程要Liuｘuｅ86．com做到“四优化”,即优化教学目标，优化教学过程，优化教学手段,优化教学效果;坚持启发式教学，注意引导学生阅读和分析课本的例子，举一反三提高课堂教学的科学性、系统性和实效性，减轻学习负担，大面积提高教学质量（4）认真学习实验教学理论和先进的教学经验,转变观念，将过去注意实验结果转变到注重实验过程的实验教学观，注重学生实验能力的培养,实验素养的培养，设计实验评价标准,把实验操作纳入学段和期末考试中。

(5）充分利用电教媒体,将难以观察到的结构图形用电脑模拟出来，以提高上课的教学效率。

ﻭ（6)注重抓知识点过关，认真批改作业，注重个别辅导,坚持攻在平时的质量观，注重抓两头促中间,把质量关落实到日常教学中来，注重提高平均分和合格率。

4.科组日常工作ﻭ(１)按时召开科组会议，认真学习上级有关精神，学习先进的教育教学经验和理论ﻪﻭ(2）我们经常相互听课，并及时真诚的指出相互之间值得学习和借鉴的优点以及值得改进的不足之处，对每一位教师的作用都是显而易见的。

每周的集体备课，我们一起研讨本周的教学内容，共同探讨如何编写好讲义，如何组织好课堂教学，如何组织复习提纲，如何批阅试卷，对各项需要准备的工作都提前作好安排。

大家群策群力奉献自己的一份智慧与激情，充分展示了我们生物组是一个团结协作、乐于奉献的群体。

ﻪﻭ(３)不断学习、更新理念ﻭ。

“要倒给学生一碗水,自己得准备一桶水、一缸水”。

21世纪是生命科学的世纪,生物学知识日新月异，发展很快。

因此在备课过程中,我们在熟悉教材的基础上,不断查阅资料，充分进行讨论,然后进行实施，不断更新教学理念。

为了赶上时代步伐，我们在复习大学教材内容的基础上，还经常上网查阅资料,了解现代生物学新成果、新观念,并进行下载。

三、加强环境保护教育ﻪﻭ１.结合生活实际和周围生活环境对学生进行环境教育２.结合课本教学内容把环境教育渗透到课堂教学中去。

ﻭ总之，我们生物组在过去的一年中,精诚团结，在教育教学及学校其他工作中都取得了一定的成绩。

但在总结成绩的同时,我们也清醒的看到，我们工作中还存在着很多不足,如集体备课的层次还需提高,少数学生的生物学科成绩还很薄弱，整体上拖了后腿,如何抓中等生，工作还欠扎实等，这些问题我们在以后的工作中还有待于进一步提高。

初一生物备课组工作总结【三】一期来,初一生物备课组３人通力合作，圆满完成教育教学任务。

现总结如下：1、本期以来，根据学校一、集体备课，收获颇多。

ﻭ工作安排，我们将原先坚持的集体备课进一步完善。

定时间(每周的星期四上午),定地点（初一年级办公室)、定进度(我们根据个人的教学进度结合本期教学计划确定）、定教学内容（我组在当次的集体备课时就提前确定下次的研讨内容)、定中心发言人(采取轮流担任的方式)。

2、本期的集体备课,我们实现了由备教师向备学生转变,由重怎么教会向重怎么让学生学会的转变。

集体研讨备课时,根据学生已有知识储备、社会生活经验和学习状况,我们研讨了便于学生学会的教学方法、尽可能的多用直观、形象的教学手段、加强学法指导，突破难点,精讲重点。

对于上次研讨内容进行回看,通过理论与实践的结合,反思我们的教学。

ﻪ3、经过近两年的摸索和实践,本期我们已大致形成组内的教学模式，即:温故知新----－-自学思考--－---释疑解惑--－--拓展提升－------总结归纳-－-－--学以致用。

当然在具体的教学内容时，并不一定所有环节都具备,但总的构架模式已形成。

各人在此基础上，结合自己的教学风格，学生实际，灵活运用。

ﻪﻭ二、合力教研,受益匪浅。

ﻪﻭ1、经过组内3人的辛苦努力，克服种种困难，在市生物实验创新大赛中获二等奖。

虽奖状上写的是个人的名字,但谁都不能否认这是集体智慧和汗水的结晶。

通过这次活动的参与，让我们积累了相关经验，见识了他人的优势。

2、为了让学生的学习更有兴趣,更直观形象,３人经常相邀到校外采集生物材料,无论是烈日当头，还是寒风凛冽，我们共同面对。

在此过程中，我们有说有笑,谈天说地,既增进了组内情谊，又认识了不少的生物材料，积累了不少的经验。

ﻭ三、再努力，再提高。

ﻭ１、学案的设计和使用。

2、分层作业的布置。

ﻪ探索出相应的教学策略和方法,构建主体多元、方法多样、立体的促进学生发展和教师成长的师生互动的教学评价体系。

一年来我们初一生物组就课改作了总结，简单说就一句话:建立培训、教学和科研相结合的工作方式。

ﻪﻭ教育的现代化首先是人的现代化。

教师是课程实施的组织者、促进者,也是课程的开发者和研究者。

教师就应该是教学研究与实践的主体。

人的现代化是在实践中完成的，必然要经历现代思想与传统思想的思辩与碰撞,才能形成新的教育理念,进而内化为教师的教学技能,实现课程促进人的可持续性发展和终身学习的价值。

ﻪﻭ我们把握住了改革实践的关键要素“人”。

传统教育思想的扬弃,现代教育思想的树立是在学习与实践中进行的。

正如国际教育界流行的那三句话:“你看了，你忘了。

你听了，你知道。

你做了,你记住了。

”我们无时无刻不是在传统教育思想与新课程思想的猛烈撞击中寻找、摸索着促进学生发展的方法途径的。

以人为本，改革传统的教研模式。

因此，我们努力建立培训、教学、科研相结合的试验工作方式。

ﻪ3、建立内外结合的培训方式。

ﻪ我们上岗之前先参加了省、市级的新教材教师培训,教研活动由以前的教材培训发展为教育理念的宣讲和教材培训的结合。

在集备组集备时，我们开始学科课程标准的解读,不仅帮助教师学习理解《标准》,而且为教师实践提供技术支持。

我们总结教师课堂教学的成功总结出课程实施的四个基本思想:ﻪﻭ——教师是学生学习的合作者、帮助者、组织者。

(教师观)ﻭ——以学生的发展作为教学的出发点和归宿。