小学数学试卷的有效编制七要
小学数学试题命制建议有哪些方面
小学数学试题命制建议有哪些方面
在小学数学试题的命制过程中，为了有效地评估学生的学习情况，促进他们的
数学能力发展，需要注意以下几个方面：
1. 题目设计
•题目应该紧密围绕教材内容，符合学生的知识水平和能力要求。
•考虑到学生年龄特点，题目设计应当简单明了，不过分复杂。
•合理控制题目的难易程度，既要有基础题目巩固学生基本知识，也要有拓展题目提升学生思维能力。
2. 题型设置
•考虑到不同学生的学习特点，试题中应该设置不同类型的题目，包括选择题、填空题、解答题等。
•合理安排各种题型的比例，使试题内容全面反映学生的数学水平。
3. 难度控制
•试题的难度应该适中，既不应过于简单导致提升空间不大，也不应过于困难使学生产生挫败感。
•针对不同年级和教学内容的试题，应该调整难度，使之符合学生的实际学习情况。
4. 考察内容
•试题内容应该涵盖教材要求的各个知识点，全面考察学生的数学能力。
•结合课程标准和教学大纲，制定试题命制方案，确保考察内容的科学性和有效性。
5. 试题审查
•在试题制作完成后，应进行严格的审查，确保题目准确无误，符合教学要求。
•可邀请经验丰富的老师或专家参与审查，对试题进行把关，提出改进建议。
综上所述，小学数学试题的命制应该注重题目设计、题型设置、难度控制、考
察内容和试题审查等方面，保证试题科学、合理，能够有效评估学生的数学能力和水平，促进他们的数学学习。
小学数学试卷命制说明怎么写
小学数学试卷命制说明一、引言小学数学试卷是对学生学习情况进行综合考核的重要工具。
为了确保试卷合理、公正、有效，试卷的命制需要遵循一定的原则和步骤。
本文将介绍小学数学试卷命制的基本流程和注意事项，帮助教师更好地编写科学合理的数学试卷。
二、试卷命制的基本原则1.符合教学大纲要求：试卷内容应严格按照教学大纲规定，涵盖所学知识点，难度与知识点的覆盖范围相适应。
2.考查多方面能力：试卷不仅应包含基础知识的考查，还要考察学生的逻辑思维、问题解决能力等。
3.难易结合：试卷中应既包含简单易懂的题目，又设置一定难度的挑战性题目，以促进学生全面发展。
4.科学设置分值：各题分值应与题目难度相适应，不要因分值设定不合理导致成绩失真。
5.具有时效性：考虑到学生的成长发展及时代变化，试卷内容应与时俱进，体现现代教学理念。
三、试卷命制的步骤1.确定试卷类型：根据考核内容和目的确定试卷类型，如单元测试、月考、期中考等。
2.制定试卷结构：设计试卷的题型、题量、难度分布等结构，确保试卷整体平衡。
3.选择题目内容：选择合适的题目，涵盖基础知识和拓展能力，并合理分布在试卷各部分。
4.设置考查形式：结合教学目标和学生能力，确定选择题、填空题、解答题等考查形式。
5.编写题目：编写清晰、准确、规范的题目，确保语言简洁明了，避免歧义。
6.设置评分标准：确定每道题目的评分标准，保证评分公正、客观。
7.试题抽查与审校：试题制作完成后进行抽查，并由专业人员审校，确保试卷质量。
四、试卷命制的注意事项•难易适中：题目难度既不宜过高导致学生失望，也不宜过低失去考核价值。
•尊重学生：题目内容不涉及歧视性言论，体现尊重学生个体差异的教育理念。
•避免死记硬背：考查应更注重能力的培养，而非死记硬背。
•注重实际应用：题目内容应注重实际生活中的数学应用，增强学生的实际运用能力。
五、结语小学数学试卷的命制是教学工作中重要的一环，良好的试卷设计不仅可以准确反映学生的学习水平，也可以促进学生的全面发展。
如何出好一份合格的小学数学试卷
如何出好一份合格的小学数学试卷考试作为教学过程与教学质量监控的重要环节，起到教学评价与教学导向作用。
我们能够从学生的考试中获得相关学生的学习兴趣、学业水平、教师的教学水平与教学中的薄弱环节等很多相关信息，所以作为教师，我们要实行命题研究,要做好试卷的命制与质量分析工作，学会检查自己的教学效果，学会监控自己的教学行为，一份好的试卷应该是：准确、适度、符合、和谐、简明。
准确：试题不出差错，能准确把握每次考试的性质，考查内容、卷面分值安排合理恰当。
适度:能全面考查学生的素养,试题的设计具备典型性，试卷有信度和效度。
符合：理念和实际相符，切合实际问题，表达学科性质，达到测试学科素养的目的并且符合学生的认知水平和生活体验。
和谐：根据测试目标的内容合理选择试题类型，合理安排试卷结构。
如：比例结构，整体安排完美一体。
简明：主要是题目的表述简洁规范。
一、衡量试卷质量的指标衡量试卷的优劣,通常我们用试卷的信度、效度、难度和区分度等指标来衡量数学试卷的质量。
1．信度试卷的信度是表示试卷作为测试工具的可靠水准的指标。
试卷的信度高说明考生分数不易受偶然因素的影响,考生分数能够比较真实地反映考生的实际水平。
影响试卷信度的因素有:①试题的难度。
过难或过易的试题都会降低试卷的信度。
②题目的数量。
试卷题目数量越多,信度越高,因为题目数量增多,尤其是同质题目增多,在每道题目上的随机误差将会互相抵消。
虽然测评受到内容和时间的限制,题目数量不能太多,但可尽量把大题化小,增加题目数量,以提升信度。
③题目用语的准确性。
题目用语不标准、不准确也会降低试卷的信度。
所以为提升试卷的信度,教师在命题时应尽量排除上述因素的干扰,使试卷的信度值尽可能高。
2．效度试卷的效度是衡量考试结果与预定要达到的考试目标相符合的水准,效度反映了试卷的有效水准。
假如测试的结果与学生平时学习的情况基本一致,这样的试卷有较高的效度,说明试卷内容恰恰是需要考查的内容；假如试卷的效度低,则说明所要考查的内容没有完全考查到。
小学数学试卷命题要求
小学数学试卷命题要求一、试卷目的与重要性小学数学试卷是对学生数学学习成果的检测工具，旨在评估学生对基础数学知识的掌握情况，帮助教师全面了解学生的学习状况，指导教学实践和学生学习提升。
因此，合理的数学试卷命题至关重要。
二、命题原则和要求1.考点覆盖广泛: 试卷题目应涵盖小学数学各大知识点，包括数的认识、整数、小数、分数、约数、倍数、分数加减乘除、几何图形、图形的认识、面积与周长等，保证综合性和全面性。
2.难度层次分明: 题目难度应从易到难有层次感，符合学生认知规律，能够考察学生对基础数学的运用能力，让每个学生都有可以完成的题目，并能在其中找到不同时期的学习成果。
3.题型多样性: 试卷中应涵盖选择题、填空题、计算题、解答题等多种题型，灵活运用各种题型展现学生的数学素养，同时也有利于教师对学生的学习情况做全面评估。
4.注重实际应用: 题目尽可能结合学生日常生活实际，让学生将抽象的数学知识应用到实际生活中，提高数学学习的趣味性和实用性。
5.题目清晰明了: 题目表述要清晰明了，语言简练准确，避免歧义和模棱两可的表述，确保学生能准确理解题目要求，正确作答。
6.注意数据设置: 数据设置要合理，避免刻意设计数据使题目过于简单或复杂，确保数据与题目难度相匹配，让学生能够正确理解数据并运用相应数学知识解题。
三、示例题目1.选择题：20以内的所有奇数之和是多少？ A. 100 B. 110 C. 120 D.1302.填空题：12 ÷ 4 = _____3.计算题：求下列阵列中正方形的个数。
示例图示例图4.解答题：小明有12元钱，买了一本价值8元的书和一支价值4元的钢笔，请问他共花了多少钱？四、总结小学数学试卷的命题要求是教育教学工作中不可忽视的重要环节，合理的试题设置能够促进学生对数学知识的深入理解和应用，为学生的数学学习提供有效的评估和指导。
命题人员应在设计试卷时严格遵循命题原则和要求，制定出一份既符合教育教学目标又具有合理难度和多样题型的数学试卷，为学生和教师提供有效的学习和教学帮助。
小学数学试卷命题原则有哪些
小学数学试卷命题原则数学作为小学阶段的重要学科之一，试卷的命题对学生的学习和发展具有重要影响。
小学数学试卷的命题原则有许多方面，包括内容合理性、难易适中、考察多样性等。
下面将介绍小学数学试卷的命题原则：适应学生年龄特点小学生的认知水平和数学能力有限，试卷命题要根据学生年龄特点选取合适的数学知识和题型。
要求试题表述清晰简洁，符合小学生的认知水平，避免使用过于复杂的文字和概念。
基于教材内容小学数学试卷的命题应该基于教材内容，考察学生对教学内容的掌握情况。
试题内容要与教材内容贴近，避免出现与教学内容不符合的题目，保证考察的是学生对基础知识的掌握程度。
考察多样性试卷命题要考察学生不同方面的数学能力，包括计算能力、推理能力、解决问题的能力等。
试题类型要多样化，涵盖选择题、填空题、计算题、解答题等，从而全面评价学生的数学能力。
难易适中试卷的命题要符合学生的学习水平，避免出现过于简单或过于困难的题目。
题目的难易程度应该适中，能够考察学生对知识的掌握程度，同时给学生挑战，激发他们学习的兴趣。
知识点分布均衡试卷命题要保证各个数学知识点的覆盖比例基本均衡，避免出现某些知识点过多，而其他知识点较少的情况。
每个知识点都应该得到适当考察，体现出全面学习的效果。
开放性问题适当设置开放性问题，让学生展开思考，培养其解决问题的能力和创新意识。
开放性问题可以激发学生对数学的兴趣，同时培养其独立思考和解决问题的能力。
综上所述，小学数学试卷的命题原则是多方面的，需要考虑学生的年龄特点、教材内容、考察多样性、难易适中、知识点分布均衡以及开放性问题等因素，才能确保试卷能够有效评价学生的数学能力并促进他们的数学学习。
小学数学试卷命题的要求和注意事项怎么写
小学数学试卷命题的要求和注意事项怎么写
在编写小学数学试卷时，需要遵循一定的要求和注意事项，以确保试卷的科学性和合理性。
以下是一些关键的要求和注意事项：
1. 明确试卷的考查目标
在命题之前，应该明确试卷所要考察的知识点和能力目标。
根据小学生的年级特点，分析学科标准和教材，确定试卷的命题范围和难度。
2. 合理安排试题类型
试卷中应该综合运用选择题、填空题、计算题、应用题等不同类型的题目，既能够考查基础知识，又能够检测学生的灵活运用能力。
3. 注意题目的逻辑性和连贯性
试卷中的各道题目要有逻辑性，难度应该由易到难，题目之间要有连贯性，避免突变或跨级别难度的设置。
4. 避免过于复杂的语言和题干
试题的语言要简明扼要，避免使用过于复杂或晦涩的表述，确保学生能够准确理解问题的要求。
5. 考虑学生的学习和生活实际
试卷的设计应该贴近学生的学习和生活实际，可引用日常生活中的例子，增加题目的趣味性和可操作性。
6. 注意公平性和客观性
试卷的命题要公平客观，避免偏题或歧视性的命题，确保每个学生都有平等的机会展示自己的水平。
7. 设计合理的分数分配
合理设置每道题目的分值，要符合知识点的重要性和难易程度，同时要考虑试卷总分的合理性和可控性。
8. 精心校对和试卷核对
最后，在提交试卷之前，要进行仔细的校对和核对工作，确保题目无错误、错别字和格式问题，提高试卷质量。
切记，小学数学试卷的命题需要细心、细致和科学，只有合理的设计才能有效检测学生的学习成果和能力水平。
愿每位老师都能编写出优质的试卷，促进学生的全面发展和提高。
教学随笔：小学数学试卷应该怎么出
教学随笔：小学数学试卷应该怎么出提高小学数学考试命题的有效性，必须双管齐下，除了需要转变教师的命题理念之外，还需要提高教师数学试卷的编制技能。
具体而言，要做好下面七个方面的工作。
一、要制定详细的命题计划命题计划是做好考试命题的首要环节。
命题的科学性，提高数学考试的信度和效度有很大影响。
命题计划一般包括：1.明确试卷编制的原则要求。
具体说明考试的目标和内容范围、考试的方法和试题的类型、编制试题和组配试卷要求等。
2.编制双向细目表。
双向细目表表明试卷中试题分布的规定，具体规定考试内容中各部分的试题数量和评分标准。
双向细目表的编制程序有三点：(1)列出教学目标清单。
教学目标描述的是希望学生能展现出来的表现种类，一般采用学生表现或教学结果进行表述。
(2)列出教学内容要点。
教学内容指明了学生在考试中展现出来的每一种表现所属的内容领域，内容要点包含的细节数的多少是由教师主观确定的，但必须足够详细，做到对每一部分内容都充分取样，能对考试结果作出合理解释。
(3)填写细目表。
准备一个含有教学目标和教学内容两个维度的表格，具体说明考试题目和评价任务样本的特点。
二、要选择合适的试题类型要注意题型的适度新颖性。
教师命题要根据小学生的思维发展规律，采用灵活的试卷编排形式：低年级数学试卷的版面要活泼生动、富有童趣，信息的呈现方式要灵活多样，小动物、童话人物的卡通形象均可以采用；中年级数学试卷的版面要图文并茂，情趣并重；高年级数学试卷则要以文字叙述、图表呈现为主，适当穿插图案。
同时，要避免题型过于新颖，涣散学生的注意力，使无关信息刺激干扰学生的认知过程，影响考试成绩的正常发挥。
要注意题型和任务的适应性。
教师在选择题型时，要了解小学数学常见题型的适用范围，一般情况如下：填空题对于检测简单的学习结果(如具体的数学知识、数学概念、数学规律，数字或符号表示的数学技能）效果较好；判断题常用来考查学生对数学概念、性质等理解与辨析能力、对数学观点和事实的区别能力、数学因果关系的认识能力、简单的逻辑思维能力；选择题适用于考查学生对概念细致差别的辨别能力、判断力、推理能力以及运用原理解决问题的能力，有时也可以用来考查学生对数学原理和规律的鉴别能力、对数学因果关系的解释能力；匹配题最能测量学生辨别两者关系的能力，常用来考查学生辨认数与形、数与式或算式与问题简单联系的数学信息的能力。
小学数学试卷命制说明
小学数学试卷命制说明一、引言数学试卷是小学教育中非常重要的一环，能够有效检验学生对数学知识的掌握情况。
本文将从数学试卷命制的角度出发，介绍小学数学试卷的设计原则、题型设置、难度控制等方面的要点。
二、设计原则1.符合教学大纲：试卷设计应贴合教育部颁发的《小学数学课程标准》要求，确保覆盖各个知识点和能力要求。
2.分层次难度：根据学生年级和能力水平的不同，合理设置试题的难度，包括基础、进阶和挑战性题目。
3.全面考查：试卷题型应涵盖数学的各个方面，如数字计算、几何图形、逻辑推理等，全面考查学生的数学综合能力。
4.注重培养思维：设计试题时要引导学生合理思考、灵活运用知识，培养他们的数学思维和解决问题的能力。
三、题型设置小学数学试卷的题型通常包括选择题、填空题、计算题和应用题等。
不同题型的设置可以考查学生不同的数学能力，如记忆能力、推理能力、分析能力和解决问题的能力。
1.选择题：通过选择题考查学生对基础概念和知识点的掌握情况，要求学生在几个选项中选择正确答案。
2.填空题：填空题要求学生根据题意填写适当的数字或运算符号，考查他们对知识点的理解和应用能力。
3.计算题：计算题通常包括一系列数字计算或运算，考查学生的计算技能和逻辑推理能力。
4.应用题：应用题通常涉及到实际生活中的问题，要求学生将数学知识应用到实际情境中，考查他们解决问题的能力。
四、难度控制小学数学试卷的难度控制是设计试卷的重要环节之一。
试卷的难度应根据学生的年级和学习情况合理把握，避免出现过于简单或过于困难的试题。
1.基础题目：试卷中应设置一定数量的基础题目，确保每个学生都能够完成，增强他们的信心。
2.进阶题目：适量设置一些相对较难的进阶题目，旨在挑战学生，激发他们学习的动力。
3.难度分层：合理分层设置试题的难度，确保试卷难度适中，能够全面考查学生的数学水平。
五、总结小学数学试卷的命制是一个综合考虑教学大纲、学生水平和教学目标的过程。
设计合理的试卷不仅能够检验学生的学习成果，还能够促进他们对数学的兴趣和理解。
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考试是评价数学教学效果的重要形式之一，学生解答试题的过程就是进行应用所学知识解决简单的实际问题的过程。
考试命题是一项艰苦而又细致的创造性工作，命题过程是教师进一步钻研课程标准、教材，深入分析学生学习情况的过程。
命题质量的好坏直接影响和制约着考试效果。
改革小学数学考试命题，就是要通过有针对性、实效性的命题，增强学生参与考试的主动性、自信心，从而准确反映学生对数学知识的掌握状况，提高考试有效性。
提高小学数学考试命题的有效性，必须双管齐下，除了需要转变教师的命题理念之外，还需要提高教师的数学试卷的设计技能。
具体而言要做到：1、要制定详细的命题计划。
命题计划是做好考试命题的首要环节，对于命题的科学性，提高数学考试的信度和效度有很大影响。
命题计划一般包括：⑴明确试卷编制的原则要求。
具体说明考试的目标和内容范围、考试的方法和试题的类型、编制试题和组配试卷要求等；⑵编制双向细目表。
双向细目表表明试卷中试题分布的规定，具体规定考试内容中各部分的试题数量和评分标准。
双向细目表的编制程序有三点：①列出教学目标清单。
教学目标描述的是希望学生能展现出来的表现种类，一般采用学生表现或教学结果进行表述。
②列出教学内容要点。
教学内容指明了学生在考试中展现出来的每一种表现所属的内容领域，内容要点包含的细节数的多少是由教师主观确定的，但必须足够详细，做到对每一部分内容都充分取样，能对考试结果作出合理解释。
③填写细目表。
准备一个含有教学目标和教学内容两个维度的表格，具体说明考试题目和评价任务样本的特点。
2、要选择合适的试题类型。
⑴要注意题型的适度新颖性。
教师命题要根据小学生的思维发展规律，采用灵活的试卷编排形式：低年级数学试卷的版面要活泼生动有童趣，信息的呈现方式要灵活多样，小动物、童话人物的卡通形象均可以采用；中年级数学试卷的版面要图文并茂，情趣并重；高年级数学试卷则要以文字叙述、图表呈现为主，适当穿插图案。
同时，要避免题型过于新颖，涣散学生的注意力，使无关刺激干扰学生的认知过程，影响考试成绩的正常发挥。
⑵要注意题型和任务的适应性。
教师在选择题型时，要了解小学数学常见题型的适用范围，一般情况下：填空题对于检测简单的学习结果（如具体的数学知识、数学概念、数学规律）、数字或符号表示的数学技能效果较好；判断题常用来考查学生对数学概念、性质等理解与辨析能力、对数学观点和事实的区别能力、数学因果关系的认识能力、简单的逻辑思维能力；选择题适用于考察学生对概念细致差别的辨别能力、判断力、推理能力以及运用原理解决问题的能力，有时也可以用来考查学生多数学原理和规律的鉴别能力、对数学因果关系的解释能力；匹配题最能测量学生辨别两者关系的能力，常用来考查学生辨认数与形、数与式或算式与问题简单联系的数学信息的能力。
计算题主要考察学生根据运算法则、运算定律、公式、性质、公理、定理、运用各种数学思想和数学方法合理灵活进行数与式的运算的能力；应用题主要用来评价学生的数学知识的运用水平，逻辑思维能力，分析和解决简单的实际问题能力，一般采用主观型的，既可以要求学生列出算式或方程再求解、作答，也可以采用填空、选择、判断、匹配等客观型变式题；几何图形题主要测量学生是否逐步形成简单的几何形体的形状、大小、相互位置的表象；能不能识别所学的几何形体，能根据几何形体的名称再现它表象；会正确运用几何形体的有关公式计算几何图形的周长、面积、体积（容积）。
教师命题还要注意充分发挥主、客观题的优势，尽量克服它们的弊端。
在选择题型时，可以使主观题客观化，即限制作答的内容与形式，降低学生作答的自由度；对于客观题的弊端，教师在考试评讲时，可以追问学生的思维过程，以弥补客观题不能显示解过程的缺陷。
同时考虑小学生，尤其是低年级学生识字少、辨析能力差，易猜测答案的特点，不宜大量使用选择题。
3、要确定合理的试题“四度”。
试题的“四度”是指信度、效度、难度和区分度。
⑴信度指多次考试的结果一致性，是反映考试结果免受测量误差影响的程度，是衡量考试一致性的指标。
常有稳定性信度（考试结果跨时间的一致性）、复本信度（等值考试之间的内在一致性）和内部一致性信度（试题之间在功能上的一致性）三种形式。
⑵效度是反映考试实现其既定目标的成功程度，是衡量考试有效性的指标。
常有内容关联效度（考试内容对所要推论的评价范围内容的代表程度）效标关联效度（考试分数和目标之间的相关程度）和结构效度三种形式，理想的效度一般在之间为宜。
⑶难度是衡量考试难易程度的指标，其计算公式是：试题难度=全体学生该题的平均分÷该题满分分数。
难度值越大，通过率越高，试题越容易，理想的难度一般认为在之间为宜。
⑷区分度是表示试题区分能力大小的指标，试题的区分度D一般可以根据成绩最高的27%学生的得分率（Ph），和成绩最低的27%学生的得分率（PL）计算出来，计算公式为：D=Ph–PL。
D>的试题很好，>D>的试题很较好，>D>的试题很较差，要改进，D<的试题要淘汰。
4、要增强信息呈现的准确度。
⑴信息呈现的清晰性。
学生对试题的反应质量应该单独的通过他们是否拥有了所要测量的知识、理解力和技能来决定的。
数学试题的信息呈现方式应和学生的年龄水平、认知水平和生活经验基础相适应，要清楚地说明每一道试题的解答要求，使所有的学生都能理解如何完成试题内容。
试题要避免出现含糊、深奥的词语，复杂的句式，如果实在难以避免的，也应该加以解释说明。
⑵信息呈现的简洁性。
一般说来，数学试题信息呈现简明扼要，学生对试题的反应质量就会更高，试题的评价效果会更有效。
如果试题信息的呈现过程过于冗长、呈现方式过于复杂，就会试题的结构和长度增大，会使学生的阅读量加大，增加认知活动的难度，甚至忽视对有用信息的提取和运用。
5、要避免试题的消极影响。
在设计试题时，要保证学生只有达到了期望中的学习成果，才能做出正确答案。
影响试题评价效果的因素有三种：⑴无关因素，指那些妨碍那些已经达到了预期的学习成果的学生做出正确反映，降低试题评价效果的因素，包括模棱两可、罗嗦冗长的陈述，深奥难懂的专门术语，过于复杂的句式，模糊不清的指导语和描述性材料。
⑵无意线索，指那些缺少必要技能、没有达到预期学习目标的学生也能做出正确反应，使试题无法发挥预期的作用，降低考试成绩的可信赖性的因素，包括简单的文字联系、依据常识就能做出的判断，绝对性的限定词语以及其他明显线索（如选择题、判断题中的正确答案叙述更详细，正确答案出现的模式固定）。
⑶选作题，小学数学考试命题时提供选作题，除了对激发学生的士气有一些作用外，并没有多大的意义。
如果学生挑选解答的题目不一样，评价他们表现的统一基础也就没有了，从而影响考试的效度。
所以，除非可供选择的题目在评价功能上做到真正等值．．．．，一般不宜在小学数学试卷中出现选作题。
6、要精心拟定指导语。
数学试卷编制中，指导语的拟定和运用，对提高数学考试命题的效果意义重大。
实践中有些教师因为设想数学试题能够进行自我解释，或者认为学生能够根据试题的类型为条件来解答试题，忽视了指导语的拟定，从而降低数学考试命题的效果。
指导语撰写的详细程度一般应考虑学生的年龄水平、认知水平、考试经验以及试题的综合性、解题的复杂程度等因素。
指导语至少包括下面几点内容：⑴考试的目的、完成考试所允许的时间的描述和考试注意事项的提醒。
比如可在试卷中提醒学生答题时要仔细审题，认真书写和验算。
⑵指导学生如何回答或反应，要表明选择和提供答案的基本要求。
一般地，判断题、选择题、匹配题、填空题的指导语可以相对简单些，而对于开放型试题的指导语则需详细而明确（比如指明解题所用的方法、提供答案的数量）。
而对于新出现的题型，如能在试卷中包含有正确标志的样题，则对小学生更有帮助。
⑶指导学生如何记录答案。
比如在选择题中，指导语要说明选择正确答案的形式，如画圈、划线或填写序号；在填空题中，指导语应说明答案的填写位置，答案是数字的，还要说清楚它的单位是什么。
7、要科学合理编排试卷。
数学试卷的编排要综合考虑试题的形式、要评价的学习结果、试题的难度、数学知识的特点来做出科学合理的安排。
编排试卷要注意：⑴选择试题类型。
要根据考试涉及的数学知识的特点和题型的适用范围确定命题采用的题型种类。
⑵题型内部分组。
所有评价目标相同或相似的题目应分在同一组内。
⑶确定试题数量。
要想获得较为真实有效的信息，试题的数量也是需要考虑的重要因素之一。
试题数量的确定取决于考试的目的、选择试题的类型，学生的年龄以及考试所确定的信度水平。
一般地，单元形成性考试、教学诊断性考试数量可少一些，期末、学段的总结性考试试题数量可以多一些；低年级考试试题数量可少一些，中高年级考试试题数量可多一些；一般性、简单的数学知识的考试试题数量可少一些，重要的、复杂的数学知识的考试试题数量可多一些；主观性试题数量可少一些，客观性试题数量可多一些。
⑷难度递增排序。
试题一般按照难度逐渐增加的顺序安排。
这样做，既可以对学生起到激励作用，也可以防止学生在难题上不成比例的花费大量的时间。
具体说来是：简单的题型放在前面，比较复杂的题型放在后面；填空题、选择题、判断题等类型试题在前，计算题、应用题、开放题等类型试题在后；容易的题目放在前面，较难或难的题目放在后面。
⑸数学试卷的排版。
要注意：每道试题都应有一个合理、大方的解答区域；每一种类型的试题的编号应保持连续；一道试题不要排在不同的版面上，以免学生遗漏或造成阅读困难。
实践表明：数学试卷编制的技术性很强，教师必须根据教学内容和教学目标，针对学生实际，掌握命题要点，不断学习、不断实践、不断总结经验教训，提高命题水平，使命题契合学生的心理特点和认知规律，最大限度反映学生学习的现实状况，为教学双方进一步发展提供资料积累和技术支持。