2020哲学与人生第二课第一节《积极行动实现人生发展》讲课稿 -

《积极行动实现人生发展》说课稿尊敬的各位老师：大家好！今天我说课的题目是《积极行动实现人生发展》。

下面，我将围绕教材、学情、教法、学法、教学过程五个主要方面说一说这堂课。

一、说教材1.首先我要说说教材的地位和作用《积极行动实现人生发展》内容是高等教育出版社出版的《哲学与人生》课中第一单元马克思主义哲学的辩证唯物论第二课《物质运动与人生行动》的重点内容。

学习辩证唯物主义“物质是运动的，运动是有规律的”的观点，引导学生体会人生必须敢于行动、善于行动，才能创造出成功的人生。

从哲学知识角度看，坚持物质与运动的辩证关系，是深入理解马克思主义哲学世界本质是物质的要求，人生贵在行动的重要哲学依据。

从解决人生问题的出发点上来说，本课的核心内容是人生行动决定人生发展，人生贵在立即行动，帮助学生明确要珍惜生命，增强自觉行动的效率，为帮助学生走好人生路、实现成功的人生奠定理论基础。

2.说教学目标根据对本课教材的理解，我制定以下的教学目标：（1）知识目标：了解物质运动有关知识，了解人生行动的特点、意义，了解人生行动的制约因素，理解人生与行动的关系。

（2）能力目标：学生能够运用所学知识，从自己做起，从小事做起，勇敢走出自己的人生之路，用积极的行动构筑辉煌的人生。

（3）情感与态度目标：学生懂得人生行动决定人生发展，人生贵在立即行动，充分发挥人生行动的目的性和自觉性，增强人生行动的效率。

3.说教学的重、难点（1）教学重点：物质与运动的辩证关系，人生贵在立即行动。

确立依据：这是第一课时的落脚点，也是运用辩证法的矛盾观点来解决人生问题的有机结合点。

人生就是一个不断产生矛盾、不断解决矛盾的过程，对待人生矛盾，各人会有不同的态度。

积极的态度有利于化解矛盾，消除对立，从而在解决矛盾中推动人生发展；而消极态度，因为害怕矛盾，所以会掩盖矛盾，回避现实，把结果归结为命运不济，消极听从命运的安排。

对于中职学生而言，正值青春期，在人生发展中有许多烦恼、困惑，如何引导学生用矛盾分析法来正确面对和解决人生中的各种问题就成为教学重点。

（2）教学难点：运动是物质的固有属性和存在方式。

确立依据：事物矛盾的双方既相互对立又互相统一，由此推动事物的发展。

这是因为事物内部有差别和不同，矛盾双方在力量上不均衡，二者的斗争必然会引起事物的自身调整、变化和发展，又由于矛盾的双方在一个事物的统一体内，双方相互渗透，相互影响，相互作用，斗争导致转化，转化是斗争的结果。

这部分内容比较抽象，学生由于逻辑思维能力还不健全，所以理解起来有一定的难度。

二、说学情中职生正值青春期，身心状态的剧变、内心世界的发现、自我意识的突出、独立精神的加强，认知水平也有很大提高，逻辑思维与辩证思维能力、对事物的分析与综合能力、创造性及解决问题的能力都有可能达到较高级的水平；情感变得丰富细腻；意志力逐渐成熟。

但知识基础比较薄弱，部分中职生有失落和自卑感，个别中职学生惰性和厌学心理较重，感恩心和责任感不强等。

由于他们生活经验有限，看事物做事情，往往不能从个人的主客观条件出发，从而不能做出正确的行为选择，从而影响学生的成长和人生发展。

三、说教法为了突出重点、突破难点，在本节课教学中我选择以下几种教学方法：“谈话讨论法”、“欣赏图、读名言、读故事情境教学法”、片“分析探究法”等。

使学生在情境中感悟哲理，再结合实际生活谈论明白道理，在分析探究中学会理论联系实际提高人生发展能力。

四、说学法学生是学习的主体，应在学习中充分发挥自己的主体能动作用，所以本节课学生主要采用以谈话交流、分析探究、概括总结为主要形式的学法：“谈话交流学习法”、“情景感知总结法”、“分析探究学习法”。

五、说教学过程现在，我将通过引思明理，导入新课带领大家进入我的课堂。

（一）导入新课，引思明理：（约2分钟）本节课一开始，我会用看漫画“一万个零不抵一个一”来导入新课。

思考：漫画“一万个零抵不上一个一”给我们什么人生启迪？人生发展不能光说不动，积极行动实现人生发展。

设计意图:创设情境，激趣课堂，设置情境，调动学生参与课堂的兴趣，引导学生思索归纳出：人生发展不能光说不动。

（二）谈话交流、合作研讨、分析材料、读名言和故事、讨论交流、感悟情景，懂得哲理（20）1. 读故事，懂道理：读《农夫甲与农夫乙》的故事，谈谈自己看法。

他们的愿望是什么？他们怎么做的？（指学生谈谈看法）在生活中，每个人都有自己的理想和目标，任何目的和理想的实现都必须付出实际的行动才可能成为现实。

不同的行动结果不同，人生行动决定人生发展。

举例说一说你生活中又拖延吗？以后该怎样做？每个人的人生都是一连串行动构成的，积极行动，发挥自己的聪明才智促进人生发展。

2.读名言和诗句，明事理：读并补充名言和诗句年年岁岁花相似，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；子在川上曰：逝者如斯夫，＿＿＿＿＿＿＿＿；赫拉克利特说：人不能两次踏进＿＿＿＿＿＿；赵翼：李杜诗篇百口传，＿＿＿＿＿＿；江山代有才人出，＿＿＿说说上述名言诗句体现了物质和运动的什么关系？（不可分、事物都是运动的）任何物质都在运动之中，不运动的物质根本不存在，行动是人特有的运动形式，运动是物质的存在方式。

3.欣赏图片，深刻理解：物质的运动欣赏宇宙、基本粒子、人类及社会发展、动物和植物的变化、运动的图片，感悟：宇宙间一切事物、现象的变化和过程就是哲学上所将的运动。

世界上一切事物都是运动的，运动和物质是不可分的。

一方面，运动是物质的固有属性和存在方式，物质都是运动的物质，没有不运动的物质。

另一方面，运动是物质的运动，没有脱离物质的运动。

凡是运动，都有物质作为它实在的基础和承担者，没有物质的运动和没有运动的物质都是不可思议的。

4.讨论、明理：（1）《刻舟求剑》的人错在哪里？物质的运动有明显的，也不不易觉察的，如“稳如泰山”、“恒星”物质运动也有某种静止的状态和稳定的形式，但这种静止是暂时的、有条件的、相对的，而物质的运动是绝对的、永恒的、无条件的。

（2）谈话交流，悟道理：地球自转和公转的时间？（大约24小时，365天）。

地球体积是1.08乘以10的12次立方千米，人要活100岁去世了，生命运动的时间就是100年，一个人大概体积是半个立方米，任何物质的运动都要经历一定的时间和占用一定的空间，物质的运动是在时间和空间中进行的，物质运动必须一时间和空间为条件。

时间是指物质运动的持续性。

（一维性）空间运动着的物质的广延性。

（三维性）我们经常说人是高等动物，人作为物质发展的最高产物，人也一样在运动中存在发展，人在社会中生存，有目的有意识地改变自己，改变世界，我们把这种有意识有目的的运动过程叫人的行动或人生行动，人的存在和发展都离不开人生行动，人在行动中塑造自己，在行动中发展，在行动中实现人生理想和价值。

人生行动以生命运动的时间为尺度，人生很短暂，我们要珍惜生命，立即行动，谋求人生发展。

5.读材料，懂得怎样做：学生齐读20页材料，谈谈你的想法。

珍惜自己的生命，珍惜人生的有限时间，积极行动，立即行动。

要立即行动，就要敢于行动，不怕失败。

6.理论联系实际，讨论：立即行动要怎么做呢？要学会选择，敢于行动，就要做到选择决断之勇；要准备好吃苦克服困难，要做有克服困难之勇；要持之以恒，要有坚持到底之勇。

比如把目前最急需解决的几个问题列出来：爱玩游戏晚上睡的晚，白天上课瞌睡，耽误学习；失恋了；不爱学习；针对这几个问题，看哪一个是最先要解决的，不爱学习，分析原因，人生没目标，根据实际树立一个人生理想，比如是升学（高职），为实现目标，调整自己，把手机放家里，周末玩一下，这样就保证了学习效果。

学生时期主要任务是学习，同学之间要正常交往，或许将来你有想要的更好的人相伴一生。

上课玩手机，手机被老师收了，怎么办？英语学的不好，怎么办？敢于行动，还要求我们要善于行动，发现事物的规律，掌握行动的方法，才能使行动获得成功。

结语：播种一个行动，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播种一种性格，你将收获一种成功。

建功立业的秘诀就是:立即行动！只要你活着，当“立即行动”这个暗示从你的下意识心理闪现到你的有意识心理，要你去做你所应当做的事时，你就该立即行动，并坚持到底，这可以使你成为一位卓越的成功人士。

成功的秘诀就是“行动”。

自我发动法则实际上就是一句自我激励警句：“立即行动！”无论何时，当“立即行动”这个警句从你的下意识心理闪现到有意识心理时，你就该立即行动。

(四)拓展延伸，体验践行（约5分钟）设计意图：引导紧密联系学生实际，积极勤奋，人生贵在礼记行动。

——如果你想锻炼身体让身体更加强壮，请从今日开始，立即行动！——如果你想读一本文学书籍提高文学修养，请从今日开始，立即行动！——如果你想成为一名营销专家，请从今日开始准备，立即行动！——如果……请从今日开始，立即行动！结语：播种一个行动，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播种一种性格，你将收获一种成功。

建功立业的秘诀就是:立即行动！只要你活着，当“立即行动”这个暗示从你的下意识心理闪现到你的有意识心理，要你去做你所应当做的事时，你就该立即行动，并坚持到底，这可以使你成为一位卓越的成功人士。

成功的秘诀就是“行动”。

自我发动法则实际上就是一句自我激励警句：“立即行动！”无论何时，当“立即行动”这个警句从你的下意识心理闪现到有意识心理时，你就该立即行动。

各位老师，本节课我依据新课程标准和学生的实际采用了以上教学方法，力求充分体现教师的主导性、学生的主体性，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识、理解知识、掌握知识。

愿同学们通过这节课的学习，积极行动，勤奋刻苦，获得人生成功。

我的说课完毕，谢谢大家！。