4第四章 幼儿园环境创设练习题教学提纲
幼儿园环境创设的概念和原则教学提纲
幼儿园环境创设的概念和原则幼儿园环境创设的概念和原则环境建设是幼儿园教育最重要的课程资源。
重视幼儿成长和学习的环境，积极开发和利用环境因素对幼儿成长、发展的巨大潜力是当今幼儿教育改革的一大趋势。
《幼儿园教育指导纲要》高度重视幼儿园的环境创设，“总则”部分的第四条提出“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验”。
“组织和实施”部分的第七条，又提出了三条具体的要求。
如何创设有利于幼儿健康、全面发展的环境，是我们所有幼教工作者都要认真思考的问题。
一、环境创设的概念幼儿园环境是指幼儿园内幼儿身心发展所必须具备的一切物质条件和精神条件的总和。
物质环境主要包括教学设施、生活设施等有形的物质，精神条件主要包括文化环境和心理环境，其中集体氛围、活动气氛、师风园风等可归于文化环境，师生关系、教师的教风和人格特征可归为心理环境。
幼儿园环境既有保育的性质，又具有教育的性质。
幼儿园环境创设，主要是指教育者根据幼儿园教育的要求和幼儿身心发展规律、需要，充分挖掘和利用幼儿生活环境中的教育因素，并创设幼儿与环境积极作用的活动场景，把环境因素转化为教育因素，促进幼儿身心主动发展的过程。
二、环境创设存在的问题从我们的检查来看，目前绝大多数幼儿园在环境创设上都存在着这样那样的问题。
总的来说体现在五个方面：（一）重观赏，轻教育。
幼儿园环境固然要体现孩子的特点，但更重要的还是要有教育意义。
很多幼儿园只图表面上的漂亮、花哨，而忽视了环境的文化内涵和教育意义，环境创设千篇一律，没有明确具体的目的。
甚至有些环境设计由于色彩和内容的不适，引起孩子烦躁不安的情绪。
（二）重教师，轻幼儿。
环境创设教师动手多，孩子动手少。
从成人角度出发多，从孩子角度出发少。
往往是教师费了很大功夫，也费了不少钱，但对孩子的影响却不大。
（三）重购置，轻创造。
很多幼儿园，特别是经济条件较好的幼儿园，过分追求与城市园的一致，墙饰材料、教具玩具、室内设施外面买的多，自己做的少，成品材料多，半成品材料少，高档次材料多，废旧材料少。
4第四章 幼儿园环境创设练习题教学提纲
第四章幼儿园环境创设练习题一．单项选择题1.从活动形式来分，幼儿园环境应当包括语言环境、运动环境、劳动环境和（C ）A.精神环境B. 保育环境C. 游戏环境D. 教育环境2.从幼儿的生活、安全、活动和交往的需求来分，幼儿园环境应当包括（B ）、安全环境、活动环境和交往环境A.物质环境B.生存环境C.精神环境D.游戏环境【知识点】第四章幼儿园环境第一节幼儿园环境创设幼儿园环境定义、特点及分类【出题机率】３【题目难度】２（５为非常高，或非常难）【分析】本题的目的是考察考生对幼儿园环境分类的熟悉程度，特别考察从活动形式来对幼儿园环境进行分类的熟悉程度。
从活动形式来分，幼儿园环境应当包括语言环境、运动环境、劳动环境和游戏环境；从幼儿园强调保教结合，保教并重这一特点来分，幼儿园环境又可分为保育环境和教育环境；从幼儿的生活、安全、活动和交往的需求来分，幼儿园环境应当包括生存环境、安全环境、活动环境和交往环境；从幼儿园潜课程的结构及特征来分，幼儿园环境包括物质空间环境、组织制度环境和文化心理环境；从幼儿在园一日活动的主要类型来分，幼儿园环境可分为生活活动环境、游戏活动环境和学习活动环境。
因而本题的正确答案是Ｃ。
3.活动区的材料投放具有操作性、启发性、引导性、（ A ）和针对性。
A.丰富性B.教育性C.开放性D.一致性【知识点】第四章幼儿园环境第二节幼儿园区域环境的创设活动区域材料选择及投放要点【出题机率】4 【题目难度】2 （５为非常高，或非常难）【分析】本题的目的是考察考生对幼儿园区域环境创设相关知识的掌握程度，特别考察对活动区域材料选择的理解程度。
选择活动区材料时要关注材料的品质和数量，并根据幼儿的兴趣、发展需要以及活动的内容进行投放，使材料的投放具有操作性、启发性、引导性、丰富性和针对性。
因而本题的正确答案是A。
4.幼儿园活动区创设原则有：教育性原则、整体性原则和（B ）A.共生性原则B.共同发展原则C.经济性原则D.审美性原则【知识点】第四章幼儿园环境第二节幼儿园区域环境的创设活动区创设的原则【出题机率】4 【题目难度】3 （５为非常高，或非常难）【分析】本题的目的是考察考生对幼儿园活动区创设原则的熟悉程度。
保教考试资料-第四章第一二三四五节
第四章环境创设第一节幼儿园环境创设概述一、幼儿园环境概述（一）幼儿园环境的概念幼儿园环境有广义和狭义之分。
广义的幼儿园环境是指幼儿园教育赖以进行的一切条件的总和。
它既包括幼儿园内部环境，又包括园外的家庭、社会、自然、文化等大环境。
狭义的幼儿园环境是指在幼儿园中，对幼儿身心发展产生影响的物质与精神要素的总和。
（二）幼儿园环境的分类按构成内容的性质差异，幼儿园环境可分为_________________和_________________两大类。
1.物质环境物质环境是学前教育存在与发展的前提与必备条件。
2.精神环境幼儿园精神环境包括幼儿园心理环境和文化环境。
幼儿园的环境创设主要是指创设___________________________________和__________________________________。
（三）幼儿园环境的特点：1.幼儿园环境的________________2.幼儿园环境的________________幼儿园内的环境与外界环境相比具有可控性，即幼儿园内环境的构成处于教育者的控制之下。
二、幼儿园环境创设的意义：（一）良好的幼儿园环境能__________________________________（二）良好的幼儿园环境能够__________________________________（三）良好的幼儿园环境能够__________________________________三、幼儿园环境创设的原则：（简答背诵）（一）环境与教育目标的一致性原则（二）_______________原则（三）_______________原则幼儿参与性原则是指环境的创设过程是幼儿（不是家长）与教师共同合作、共同参与的过程。
（四）_______________原则（五）_______________原则（六）_______________原则四、幼儿园环境创设的方法（一）讨论法（二）探索法（三）操作法（四）评价法五、教师在幼儿园环境创设中的作用：（一）准备环境1.让环境蕴含目标教师必须带着明确的目标来准备环境，将周围的人际因素和物质条件精心地加以组织，让环境中的一切负载教育的信息去告诉幼儿该做什么。
幼儿园环境创设练习题.docx
第四章幼儿园环境创设练习题一．单项选择题1. 从活动形式来分，幼儿园环境应当包括语言环境、运动环境、劳动环境和（ C ）A. 精神环境B.保育环境C.游戏环境D.教育环境2. 从幼儿的生活、安全、活动和交往的需求来分，幼儿园环境应当包括（B）、安全环境、活动环境和交往环境A. 物质环境B.生存环境C.精神环境D.游戏环境【知识点】第四章幼儿园环境第一节幼儿园环境创设幼儿园环境定义、特点及分类【出题机率】３【题目难度】２（５为非常高，或非常难）【分析】本题的目的是考察考生对幼儿园环境分类的熟悉程度，特别考察从活动形式来对幼儿园环境进行分类的熟悉程度。
从活动形式来分，幼儿园环境应当包括语言环境、运动环境、劳动环境和游戏环境；从幼儿园强调保教结合，保教并重这一特点来分，幼儿园环境又可分为保育环境和教育环境；从幼儿的生活、安全、活动和交往的需求来分，幼儿园环境应当包括生存环境、安全环境、活动环境和交往环境；从幼儿园潜课程的结构及特征来分，幼儿园环境包括物质空间环境、组织制度环境和文化心理环境；从幼儿在园一日活动的主要类型来分，幼儿园环境可分为生活活动环境、游戏活动环境和学习活动环境。
因而本题的正确答案是Ｃ。
3.活动区的材料投放具有操作性、启发性、引导性、（A）和针对性。
A. 丰富性B.教育性C.开放性D.一致性【知识点】第四章幼儿园环境第二节幼儿园区域环境的创设活动区域材料选择及投放要点【出题机率】4 【题目难度】 2 （５为非常高，或非常难）【分析】本题的目的是考察考生对幼儿园区域环境创设相关知识的掌握程度，特别考察对活动区域材料选择的理解程度。
选择活动区材料时要关注材料的品质和数量，并根据幼儿的兴趣、发展需要以及活动的内容进行投放，使材料的投放具有操作性、启发性、引导性、丰富性和针对性。
因而本题的正确答案是A。
4. 幼儿园活动区创设原则有：教育性原则、整体性原则和（B）A. 共生性原则B.共同发展原则C.经济性原则D.审美性原则【知识点】第四章幼儿园环境第二节幼儿园区域环境的创设活动区创设的原则【出题机率】4 【题目难度】 3 （５为非常高，或非常难）【分析】本题的目的是考察考生对幼儿园活动区创设原则的熟悉程度。
幼儿保教知识与能力考点归纳第四章环境创设
幼儿保教知识与能力考点归纳第四章环境创设幼儿保教知识与能力考点归纳第四章环境创设第一节幼儿园环境创设的原则和方法一、幼儿园环境创设的原则幼儿园物质环境会影响幼儿的行为表现，是多年来幼教工作者的共识。
因此，根据美国著名的建筑学家苏和文所说的“形式依附功能”的原则，幼儿园物质环境的创设应该体现我们的教育思想，即应该以实现幼儿全面发展的教育目标为出发点，并为实现教育目标而服务，使幼儿园成为既适应于儿童发展水平又促进儿童全面发展的儿童乐园。
(一)幼儿园环境创设的一般原则1．环境与教育目标的一致性原则环境与教育目标的一致性原则是指环境的创设要体现环境的教育性，即环境设计的目标要符合幼儿全面发展的需要，与幼儿园教育目标相一致。
幼儿园环境必须强调目标意识，要有利于幼儿体、智、德、美诸方面的全面发展，因此，创设幼儿园环境时，目标是依据，应把教育目标落实到月计划、周计划、日计划以及每一项具体的活动中。
2．发展适宜性原则发展适宜性原则是指幼儿园环境创设要符合幼儿的年龄特点及身心健康发展的需要，促进每个幼儿全面、和谐地发展。
发展适宜性原则是美国幼儿教育协会针对美国幼教界普遍出现的幼儿教育“小学化”等倾向而提出来的。
从一般年龄特征来看，小班、中班、大班幼儿在身心发展特点上的差异是非常明显的，其身心发展所需要的环境也不尽相同。
因此，教师要根据幼儿不同的年龄特征为其提供适宜的发展环境。
3．幼儿参与性原则幼儿参与性原则是指环境的创设过程是幼儿与教师共同合作、共同参与的过程。
环境的创设过程应该是一个积极的教育过程。
环境创设过程的教育意义主要体现在：培养幼儿的主体精神，发展幼儿的主体意识，培养幼儿的责任感，培养幼儿的合作精神。
4．开放性原则开放性原则是指创设幼儿园环境时应把大、小环境有机结合。
形成开放的幼儿教育系统。
随着社会科技与文化的发展，社会环境对教育的影响也越来越大。
不管教师、家长是否愿意，社会环境都以它独特的方式作用于幼儿。
幼儿教师资格《保教知识》练习题：环境创设
幼儿教师资格《保教知识》练习题：环境创设第一章幼儿园环境单项选择题1．从狭义上理解，幼儿园环境是指（）。
A．幼儿园心理环境B．幼儿园生活环境C．幼儿园教育的一切外部条件D．幼儿园内影响幼儿身心发展的一切因素2．幼儿园的环境创设主要是指（）。
A．安装塑胶地板B．创设合格的物质条件和良好的精神环境C．购买大型玩具D．选择较清净的场所3．从活动形式来分，幼儿园环境应当包括语言环境、运动环境、劳动环境和（）。
A．精神环境B．保育环境C．游戏环境D．教育环境4．从幼儿的生活、安全、活动和交往的需求来分，幼儿园环境应当包括（）、安全环境、活动环境和交往环境。
A．物质环境B．生存环境C．精神环境D．游戏环境5．根据构成内容的性质差异，幼儿园环境可分为（）。
A．物质环境和精神环境B．保育环境和教育环境C．生存环境、安全环境、活动环境和交往环境D．物质空间环境、组织制度环境和文化心理环境第二章幼儿园活动区的设置单项选择题1．活动区的设置具有开放性、可操作性、灵活性、（）等特点，有利于幼儿进行个别活动和自由探索，有利于个体的主体性发展。
A．个性化B．可利用性C．选择性D．发展性2．活动区的功能主要有（）。
①为幼儿创设互动的学习环境②为幼儿提供个别化的学习机会③为幼儿提供静态和动态相平衡的课程A．①②B．②③C．①③D．①②③3．教师要以教育目标和本班幼儿的实际发展水平为依据，有目的、有计划地选择合适的内容和主题，创设合适的活动环境。
这是活动区创设的（）原则。
A．整体性B．教育性C．共同发展D．动态性4．教师要随着活动的进展和幼儿的发展，不断给予幼儿大量生动、形象的刺激物，不断更新材料，从而保持幼儿的兴趣，促使幼儿获得持久的发展。
这是活动区创设的（）原则。
A．教育性B．共同发展C．动态性D．整体性5．某幼儿园的活动区设计包含健康、语言、社会、科学、艺术五个领域的内容，从不同的角度促进幼儿情感、态度、知识、技能等方面的发展，这体现了活动区创设的（）原则。
《幼儿园环境创设》课程教学大纲
《幼儿园环境创设》课程教学大纲课程名称：幼儿园环境创设课程类别：教师教育专业课适用专业：学前教育考核方式：考查总学时、学分：32学时、1.5学分其中实践学时：16学时一、课程教学目的通过课程的学习，使学生掌握环境创设的指导理论和实践技能，以及与五大领域相互渗透相互影响的关系。
懂得幼儿发展与周围环境的关系，会根据实践需要进行环境创意设计。
二、课程教学要求理论与实践并重，理论认识与实践技能互为促进，相互提高。
在理论融会贯通的基础上，使技能训练能与理论融合，能根据理论将技能学习能力横向扩展与五大领域结合。
三、先行课程普通心理学、学前心理学、美术、幼儿园玩教具制作四、课程教学重、难点课程重点：幼儿园活动区的的创设课程难点：室外场地的的综合设计五、课程教学方法与教学手段讲授法、示范教学法、多媒体展示、指导教学法六、课程教学内容第一章幼儿环境创设概述（2学时）1．教学内容（1）幼儿园环境创设的基本认识：幼儿园环境创设概念及延伸；（2）幼儿园环境的构成与特点：室内环境与室外环境；（3）幼儿园环境创设的原则：构成要素及实施的注意事项；（4）幼儿园环境的价值与作用：与幼儿课程相互依存，能够促进幼儿认知发展，能够促进幼儿社会性发展，能够促进幼儿审美发展。
2．重、难点提示（1）教学重点：对幼儿园环境创设的基本理解；（2）教学难点：对幼儿园环境的价值与作用的理解，以及幼儿园环境与幼儿相互关系的认识。
第二章幼儿园环境与幼儿心理（2 学时）1．教学内容（1）幼儿心理健康及其影响因素：环境对幼儿的心理影响；（2）园所文化建设与幼儿心理健康的发展：营造适宜的文化氛围；（3）幼儿园心理环境创设：创设足够的活动空间、创设自主交往与探究的环境。
2．重、难点提示（1）教学重点：对环境影响幼儿心理的认识；（2）教学难点：如何创设适宜幼儿的心理需求的环境。
第三章幼儿园环境与生态（2 学时）1．教学内容（1）幼儿园环境创设的生态学基础；（2）生态系统下的环境观。
第四章-2018年下教师资格(统考)幼儿保教知识与能力-- 环境创设
教师资格（统考）幼儿保教知识与能力考情分析第一节幼儿园环境创设概述第二节幼儿园物质环境的创设第三节幼儿园心理环境的创设第四节幼儿园与家庭、社区的合作与幼小衔接一、幼儿园环境（一）幼儿园环境的概念幼儿园环境是一种特殊的环境，即教育环境。
广义：幼儿园教育赖以进行的一切条件的总和，包括幼儿园内部小环境，又包括园外的家庭、社会、自然、文化等大环境。
狭义：在幼儿园中对幼儿身心发展产生影响的物质与精神要素总和。
（二）幼儿园环境的分类1. 物质环境心理环境：幼儿园内对幼儿发展产生影响的一切精神因素的总和（2012年上）幼儿园环境分为物质环境和（）。
A．社会环境B．精神环境C．城市环境D．局部环境第一节幼儿园环境创设概述（三）幼儿园环境的特点1.教育性：幼儿园作为专门的幼儿教育机构,其环境创设与其他非教育机构有显著区别。
它是根据幼儿园教育的目标及幼儿的发展特点有目的、有计划、有组织地精心创设的。
2.可控性幼儿园内的环境与外界环境相比具有可控性,即幼儿园内环境的构成处于教育者的控制之下。
具体表现在两个方面：一方面，幼儿园里的各种教学、生活用品,各种玩具、基础设施等必须经过精心筛选和设计,充分考虑其教育性、安全性等。
另一方面，可控性还表现在教师可根据教育的要求及幼儿的特点,有效地调控环境中的种种要素,维护环境的动态平衡,使之始终保持在最适合幼儿发展的状态。
3.生活性生活性是指幼儿园作为学前儿童生活的场所，在环境设置上要贴近儿童的生活、充满生活情趣。
4. 美观性与中小学校园环境相比,幼儿园的环境更加丰富，更富有美感特征。
二、幼儿园环境创设的意义（1）有利于幼儿进行生动、形象、直观和综合的教育，符合幼儿的年龄特点（2）有助于提高幼儿审美情趣（3）让幼儿参与和利用环境对幼儿进行全方位的信息刺激，激发幼儿内在的积极性，让幼儿直接得到一种情感体验和知识的启迪，有利于幼儿提高认知能力。
（4）让幼儿感觉到环境的温馨、舒适，有利于幼儿良好行为习惯和爱护环境的意识形成。
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第四章幼儿园环境创设练习题
一．单项选择题
1.从活动形式来分，幼儿园环境应当包括语言环境、运动环境、劳动环境和（C ）
A.精神环境
B. 保育环境
C. 游戏环境
D. 教育环境
2.从幼儿的生活、安全、活动和交往的需求来分，幼儿园环境应当包括（B ）、安全环境、活动环境和交往环境
A.物质环境
B.生存环境
C.精神环境
D.游戏环境
【知识点】第四章幼儿园环境第一节幼儿园环境创设幼儿园环境定义、特点及分类
【出题机率】３【题目难度】２（５为非常高，或非常难）
【分析】本题的目的是考察考生对幼儿园环境分类的熟悉程度，特别考察从活动形式来对幼儿园环境进行分类的熟悉程度。
从活动形式来分，幼儿园环境应当包括语言环境、运动环境、劳动环境和游戏环境；从幼儿园强调保教结合，保教并重这一特点来分，幼儿园环境又可分为保育环境和教育环境；从幼儿的生活、安全、活动和交往的需求来分，幼儿园环境应当包括生存环境、安全环境、活动环境和交往环境；从幼儿园潜课程的结构及特征来分，幼儿园环境包括物质空间环境、组织制度环境和文化心理环境；从幼儿在园一日活动的主要类型来分，幼儿园环境可分为生活活动环境、游戏活动环境和学习活动环境。
因而本题的正确答案是Ｃ。
3.活动区的材料投放具有操作性、启发性、引导性、（ A ）和针对性。
A.丰富性
B.教育性
C.开放性
D.一致性
【知识点】第四章幼儿园环境第二节幼儿园区域环境的创设活动区域材料选择及投放要点
【出题机率】4 【题目难度】2 （５为非常高，或非常难）
【分析】本题的目的是考察考生对幼儿园区域环境创设相关知识的掌握程度，特别考察对活动区域材料选择的理解程度。
选择活动区材料时要关注材料的品质和数量，并根据幼儿的兴趣、发展需要以及活动的内容进行投放，使材料的投放具有操作性、启发性、引导性、丰富性和针对性。
因而本题的正确答案是A。
4.幼儿园活动区创设原则有：教育性原则、整体性原则和（B ）
A.共生性原则
B.共同发展原则
C.经济性原则
D.审美性原则
【知识点】第四章幼儿园环境第二节幼儿园区域环境的创设活动区创设的原则
【出题机率】4 【题目难度】3 （５为非常高，或非常难）
【分析】本题的目的是考察考生对幼儿园活动区创设原则的熟悉程度。
我们为幼儿创设的活动区，既然不能作为孩子闲暇时的一个休闲场所，它要成为教育目标和培养孩子发展的一个教育途径，那么我们在创设活动区时，我们就要考虑，要为幼儿所需要的，而且还要切合幼儿园实际。
必须要遵循教育性原则、整体性原则和共同发展性原则等教育原则。
因而本题的正确答案是B。
二、简答题
(一)幼儿园环境创设的原则有哪些？
1.环境与教育目标的一致性原则
2.发展适宜性原则
3.幼儿参与性原则
4.开放性原则
5.经济性原则
（二）简述目前幼儿园室内环境创设中存在的问题。
1.室内环境布置的目标偏离
2.室内环境布置的内容不系统
3.教师环境创设的观念存在偏差
（三）简述家园合作对幼儿园教育的重要性。
1.家园合作是人的发展的需要。
2.家园合作有利于家长资源的充分利用。
3.家园配合一致，促进幼儿健康和谐发展。
三、论述题
（一）请结合幼儿园的实际说说创设幼儿园室内环境的有效策略
1.把环境创设的权力还给孩子，“解放”孩子并为自己“松绑”
2.为儿童提供自主选择、创设与分享的环境空间
3.优化教育资源配置，创设开放、共享的教育环境
4.营造良好的精神环境是幼儿成长和发展的关键因素
（二）分析教师在幼儿园精神环境创设的营造原则
教师拥有正确的教育观念、稳定的心理素质、积极的情感态度以及不断发展的专业能力，才能为幼儿营造一个宽松、和谐、民主，激发幼儿学习兴趣。
鼓励幼儿主动探索、想象、创造的良好精神环境。
营造幼儿园精神环境的原则包括：多关注原则、多尊重原则、多接纳原则、多肯定原则、多信任原则、多欣赏原则、多支持原则、多互动原则、多自由原则、多自主原则。
（三）请结合本班活动区域的设计与材料投放的情况
1.班级活动区域的设计包括选择与确定活动区的内容与数量、对活动室进行区域规划与布置、制定区域活动规则等项内容。
2.活动区域材料选择是指那些符合幼儿年龄特点、有利于幼儿主动游戏的玩具和材料，其实质就是自由的、能促进幼儿各方面发展的游戏材料。
选择活动区材料时要关注材料的品质和数量，并根据幼儿的兴趣、发展需要以及活动的内容进行投放，使材料的投放具有操作性、启发性、引导性、丰富性和针对性。
四、操作题
根据小班幼儿的身心特点以及游戏发展水平，设计小班幼儿的区域活动内容。
要求：根据下图给定的条件，对小班幼儿的活动室进行区域环境规划设计，写出设计方案，并说明自己的设计思想。
（合理运用高柜子3个，高架子1个，玩具架8个，低书架2个，小柜2个，6人长方桌椅2套，4人圆桌2套，地毯一块，鼓励创造性的利用其他资源。
）
参考答案：可以用柜子、高架子、玩具架、低书架、小柜、纸箱等做间隔的材料，根据班级活动场地的实际情况，一般可以设置：
角色游戏区：娃娃家、超市、医院、宠物店、理发店等；角色游戏区的区域布局中应该安排一块较大的范围。
幼儿进行角色游戏时常常会走来走去、大声交谈，因而角色游戏应远离比较安静的益智区和图书区。
角色游戏区隔断可专门设计、制作一些多功能的趣味化家具也可以采用底隔板、矮架子，或者纸箱、积木等围起来以确定本区的活动范围。
小班幼儿的角色游戏主要直接依赖玩具材料，因而要给他们准备种类少、数量多的玩具材料。
建构区：可以和角色游戏区相邻，建构区最好只有一个入口，可以降该区设置在活动室的某个角落，用矮柜围在
没有墙的一边，也可用大积木、塑料箱子等做隔墙，使区域呈半封闭状。
建构区不需要放桌椅，可以在地面张铺上各式地毯，以减少噪音。
为小班幼儿准备材料时要足够数量。
除此之外，还可以设置益智区、阅读区、数学区、生活区、表演区等。