最新新北师大版三年级上册《长方形的周长》教案设计
新北师大版三年级上册《长方形的周长》教案设计
长方形的周长教案设计教学内容：人教版小学数学三年级上册42页上的内容教学目标1．使学生初步建立周长的概念，理解和掌握长方形周长的计算方法。
2.能运用长方形周长的计算方法,解决实际生活中的简单问题,同时感受数学在日常生活中的运用。
３．通过对长方形周长计算公式的推导，培养和提高学生的判断、推理能力。
教学重点：长方形周长的计算方法。
教学难点：长方形周长公式的推导过程。
教具准备：多媒体课件等。
教学过程：一、复习导入1.出示图片，请学生指出每个图形的周长。
2.说说长方形的特点。
二、探究新知1.情景引入新课，老爷爷在一块长方形的菜地上种了许多白菜，被鸡、鸭、羊吃了，请同学们帮想想办法？2.同学们想的办法真好！可是要买多少米栏杆才刚好围上呢？（激发学生动脑筋想办法）板书：5＋3＋5＋3＝16（米）长＋宽＋长＋宽＝长方形的周长3.教师引导学生说出：围一周的栏杆的长度就是这个长方形的四条边的总和。
教师板书：长方形四边长度的和叫做长方形的周长。
4.让学生比划周围一些长方形的周长。
例如：黑板、桌面、课本等。
5.指出长方形的特征：对边相等。
教师：“根据长方形的特征，我们能不能找出计算长方形周长的其他方法。
”6.小组讨论，并说清楚这样计算的原因。
学生推导出下面的计算方法（利用对边相等）。
板书：5×2＋3×2＝16（米）长方形的周长＝长×２＋宽×２（5＋3）×２＝16（厘米）长方形的周长＝（长＋宽）×２7.配合学生说算理，课件展示：栏杆先围一个长，再围一个宽。
提问：“这时围了多少米？是长方形的周长的多少？”接着展示：用栏杆围剩下的一半。
教师提问：“长加宽得到的是长方形的周长的多少？长方形的周长是由几个长加宽组成的？”所以长方形的周长＝（长＋宽）×２教师根据实际情况板书几种长方形周长计算的方法。
让学生观察以上几种计算方法，比一比发现第三种方法最简便。
三、自主比较，优化策略，巩固知识。
三年级上册数学教案-5.2长方形周长｜北师大版
三年级上册数学教案－5.2长方形周长｜北师大版教案：长方形周长一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版三年级上册数学教材第五章第二节，主要讲述了长方形周长的概念及其计算方法。
具体内容包括：1. 长方形周长的定义：长方形周长是指围成长方形的四条边的长度和。
2. 长方形周长的计算方法：长方形周长 = （长 + 宽）× 2。
二、教学目标1. 让学生掌握长方形周长的定义及其计算方法。
2. 培养学生动手操作、观察、思考和解决问题的能力。
3. 培养学生的合作意识和口头表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：长方形周长的计算方法及应用。
2. 教学重点：长方形周长的概念及其计算方法的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：长方形模型、直尺、彩色粉笔。
2. 学具：每人一套长方形模型、直尺、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一些实际生活中的长方形物体，如课本、桌子、门等，让学生观察并思考这些物体的周长。
2. 概念讲解：通过长方形模型，向学生讲解长方形周长的定义，即围成长方形的四条边的长度和。
3. 计算方法讲解：通过长方形模型，向学生讲解长方形周长的计算方法：长方形周长 = （长 + 宽）× 2。
4. 例题讲解：出示一道例题，如：一个长方形的长是8厘米，宽是5厘米，求这个长方形的周长。
引导学生运用刚刚学到的计算方法进行解答，并解释解题过程。
5. 随堂练习：出示几道类似的练习题，让学生独立完成，并及时给予指导和反馈。
6. 小组讨论：六、板书设计长方形周长定义：围成长方形的四条边的长度和。
计算方法：长方形周长 = （长 + 宽）× 2七、作业设计1. 题目：求下面长方形的周长。
长：10厘米宽：4厘米2. 答案：长方形周长 = （10 + 4）× 2 = 28厘米八、课后反思及拓展延伸本节课通过实际生活中的长方形物体引入，让学生直观地理解长方形周长的概念。
在讲解计算方法时，通过长方形模型和例题，让学生清晰地掌握长方形周长的计算方法。
《长方形的周长》教学设计含教学反思三年级数学上册北师大版
《长方形的周长》教学设计含教学反思一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解和掌握长方形周长的意义及计算方法，能正确计算长方形的周长。
2. 过程与方法：通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的合作意识、探究精神和实践能力。
3. 情感、态度和价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
二、教学内容1. 长方形周长的定义2. 长方形周长的计算方法3. 长方形周长的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：长方形周长的计算方法2. 教学难点：灵活运用长方形周长的计算方法解决实际问题四、教具与学具准备1. 教具：长方形模型、多媒体课件2. 学具：直尺、圆规、量角器五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生关注长方形周长，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：讲解长方形周长的定义，引导学生发现长方形周长的计算方法。
3. 操练：让学生分组讨论，探究长方形周长的计算方法，并举例进行验证。
4. 应用：布置练习题，让学生运用所学的长方形周长计算方法解决实际问题。
六、板书设计1. 长方形周长的定义2. 长方形周长的计算方法3. 长方形周长的应用七、作业设计1. 基础题：计算给定长方形的周长2. 提高题：计算长方形周长与面积的比值3. 拓展题：探究其他图形周长的计算方法八、课后反思1. 教学效果：学生对长方形周长的定义和计算方法掌握较好，能运用所学知识解决实际问题。
2. 教学方法：通过观察、操作、讨论等活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识、探究精神和实践能力。
3. 教学改进：在今后的教学中，加强对长方形周长与其他数学知识的联系，提高学生的综合运用能力。
本节课通过丰富多样的教学活动，使学生掌握了长方形周长的计算方法，培养了学生的数学思维和解决问题的能力。
在今后的教学中，将继续关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程是整个教学设计的核心部分，直接关系到学生对知识点的理解和掌握。
新北师大版三年级上册《长方形的周长》教案设计
新北师大版三年级上册《长方形的周长》教案设计第一篇：新北师大版三年级上册《长方形的周长》教案设计长方形的周长教案设计【教材分析】这部分内容是在学生掌握了长方形和正方形的特征、学会了测量、知道了周长的含义的基础上进行教学的。
先让学生通过测量并计算长方形卡片的周长，交流优化长方形周长的计算方法，再在探索长方形周长的经验基础上学会计算正方形的周长。
【学情分析】凭借对周长含义的理解，学生完全有能力通过自己的独立探究找到计算长方形和正方形的周长的方法，所以教师把引导的重点放在理解别的同学提出的算法，感悟每种方法在实际应用中的适应性，提高学生应用数学知识解决实际问题的能力上。
【教学目标】知识与技能：经历探索长方形和正方形周长的计算方法的过程，理解并掌握长、正方形周长的计算方法，并能正确计算。
过程与方法：在测量、计算、交流等学习活动中，能运用长方形和正方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题，体会策略的多样化。
情感态度与价值观：在学习活动中，学会独立思考问题，并能表达自己的想法，体会数学与实际生活的紧密联系。
数学思想：通过对长方形周长计算公式的推导，培养和提高学生的判断、推理能力。
教学重点：长方形周长的计算方法。
教学难点：长方形周长公式的推导过程。
教具准备：多媒体课件等。
教学过程：一、复习导入1、出示图形，说说长方形、正方形的特征。
（PPT展示图形）谁能说说长方形有什么特征？正方形呢？2、出示图片，请学生描出每个图形的周长。
（长方形、正方形)同学们，能描出这两个图形的周长吗？用彩笔描一描。
（要求学生准备红色彩笔）展示几个学生作品。
【设计意图】“温故而知新”，复习长方形的特征和周长的相关知识，充分唤起学生的已有学习经验。
学生在描出长方形、正方形周长的同时，悄无声息地搭建了新旧知识间的桥梁，为接下来探索长方形、正方形的周长计算方法，做好了知识上和情感上的准备。
二、探究新知（一）.情景引入新课1.一只蚂蚁在一张纸上爬了一周，它走的路线是一个长方形，你们知道蚂蚁爬了一周的长度是长方形的什么？（准备动画课件）2.这节课我们一起来研究长方形的周长。
三年级上数学教学设计-长方形周长-北师大版
三年级上数学教学设计长方形周长北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版三年级上册的数学教材，主要涵盖第五章《测量与计算》中的第二节《长方形的周长》。
在这一章节中，学生将学习长方形周长的概念、计算方法以及应用。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握长方形周长的定义，了解计算长方形周长的方法，并能够运用这一知识解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握长方形周长的计算方法，难点则是理解周长的概念以及如何在实际问题中灵活运用。
四、教具与学具准备五、教学过程1. 实践情景引入：我会向学生展示一些生活中常见的长方形物体，如文具盒、课本、电视等，引导学生关注长方形的特征，并提出问题：“你们知道这些物体的周长吗？”2. 概念讲解：接着，我会利用教具和学具，向学生讲解长方形周长的概念，并通过实际操作，让学生理解周长的计算方法。
3. 例题讲解：为了让学生更好地掌握长方形周长的计算方法，我会选取一些典型的例题进行讲解，并引导学生一起完成。
4. 随堂练习：在讲解完例题后，我会立即进行随堂练习，让学生在实践中巩固所学知识。
5. 小组讨论：我会将学生分成小组，让他们讨论如何将长方形周长的知识应用到实际问题中，并进行展示。
6. 作业布置：我会布置一些相关的作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、板书设计长方形周长=（长+宽）×2七、作业设计2. 请找出生活中的一些长方形物体，测量它们的周长，并记录下来。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我会及时反思自己的教学方法和效果，并根据学生的实际情况进行调整。
同时，我还会鼓励学生在课后进行相关的拓展延伸活动，如自制长方形模型，加深对长方形周长的理解。
重点和难点解析一、实践情景引入1. 选择的例子要具有代表性，能够涵盖不同类型的长方形物体，以便学生能够全面地理解和掌握长方形周长的概念。
2. 在展示这些物体时，我需要强调长方形的特点，如四条边、四个角等，为学生后续理解周长计算打下基础。
北师大三年级数学长方形周长教案大全(20篇)
北师大三年级数学长方形周长教案大全(20篇)(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学数学北师大版三年级上册《长方形周长》教学设计
教学重难点
四、教学重难点
1.教学重点
理解长方形周长的含义，掌握长方形周长的计算方法。
能够灵活运用长方形周长的计算方法解决实际生活中的问题。
2.教学难点
理解长方形周长计算方法的推导过程，即为什么长方形的周长等于长与宽之和的两倍。
方法三：先算出一条长和一条宽的和，再乘2。
（4）教师对学生提出的方法进行肯定和表扬，并引导学生一起用这三种方法分别计算长方形纸片的周长。
方法一：长+宽+长+宽
方法二：长×2 +宽×2
方法三：（长+宽）×2
（5）让学生比较这三种方法，说一说它们有什么相同点和不同点。
引导学生发现这三种方法的计算结果是相同的，都是长方形周长的计算方法，但计算过程有所不同。
2.教材内容编排
教材首先通过呈现一个长方形篮球场的情境，引导学生思考如何计算篮球场的周长，从而引出长方形周长的计算问题。
接着，教材通过让学生动手测量长方形的长和宽，并用不同的方法计算周长，引导学生自主探究长方形周长的计算方法。
最后，教材通过一些练习题，让学生巩固所学的长方形周长计算方法，提高学生的计算能力和解决实际问题的能力。
在实际应用中，能够根据具体情况选择合适的计算方法解决问题。
教法学法
五、教法学法
1.教法
情境教学法：创设生动有趣的教学情境，如长方形篮球场的情境，激发学生的学习兴趣和求知欲，引导学生主动参与学习。
直观演示法：通过多媒体课件、实物展示等直观手段，帮助学生更好地理解长方形周长的含义和计算方法，突破教学难点。
启发式教学法：在教学过程中，适时提出问题，启发学生思考，引导学生自主探究和合作交流，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
北师大版数学三年级上册《长方形周长》教学设计1
北师大版数学三年级上册《长方形周长》教学设计1一. 教材分析《长方形周长》是北师大版数学三年级上册的一课，本节课主要让学生理解长方形周长的概念，掌握计算长方形周长的方法，并能够运用周长知识解决实际问题。
教材通过生动的图片和实际生活中的例子，引导学生探究长方形周长的计算方法，培养学生的观察、思考、操作和语言表达能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的几何图形知识，对长方形、正方形等平面图形有了一定的了解。
学生在之前的学习中已经掌握了长度单位的知识，能够进行简单的长度测量。
但是，学生对长方形周长的概念和计算方法可能还不够清晰，需要通过实际操作和探究来进一步理解和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解长方形周长的概念，掌握计算长方形周长的方法，能够运用周长知识解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、探究等活动，培养观察能力、动手能力、思考能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣和自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解长方形周长的概念，掌握计算长方形周长的方法。
2.难点：学生能够运用周长知识解决实际问题，理解周长的意义。
五. 教学方法本节课采用情境教学法、探究教学法和合作学习法。
通过生动的情境和实际的例子，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究长方形周长的计算方法，培养学生的观察、思考和操作能力。
同时，通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教师准备：教师准备相关的教学材料，如长方形的模板、测量工具等。
2.学生准备：学生准备课本、练习本等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示长方形和正方形的图片，引导学生回顾长方形和正方形的特征。
然后，教师提出问题：“同学们，你们知道长方形和正方形的周长是指什么吗？”学生回答后，教师总结并板书长方形周长的定义。
2.呈现（10分钟）教师通过展示实际生活中的例子，如围成一个长方形的花坛、围成一个正方形的操场等，引导学生观察并思考如何计算这些图形的周长。
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长方形的周长教案设计
教学目标
1．经历探索长方形和正方形周长的计算方法的过程，理解并掌握长、正方形周长的计算方法，并能正确计算。
2、能运用长方形和正方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题，体会策略的多样化。
３．在测量、计算、交流等学习活动中，学会独立思考问题，并能表达自己的想法，体会数学与实际生活的紧密联系。
教学重点：长方形周长的计算方法。
教学难点：长方形周长公式的推导过程。
教具准备：多媒体课件等。
教学过程：
一、复习导入
1.出示图片，请学生指出每个图形的周长。
（其中一个为长方形)
2.说说长方形的特点。
二、探究新知
1.情景引入新课，老爷爷在一块长方形的菜地上种了许多白菜，被鸡、鸭、羊吃了，老爷爷想在菜地周围围上栏杆，你知道是怎样围的吗？生：围绕菜地的边缘一圈
师：围绕菜地边缘一圈要买多长的栏杆才能刚好围上呢？如果买多了就浪费，买少了又不够。
怎样才能知道栏杆要多长呢？
生：知道菜地的周长
师：你真聪明，我们要想知道栏杆要多长，就是要求长方形菜地的周长。
2、给出长为5米，宽为3米的长方形
师：你能用什么方法求出长方形菜地的周长？请听要求：独立思考、独立探索不同的方法去求出菜地的周长，把你的算法写在练习本上。
（两分钟）
生：5＋3＋5＋3＝16（米）
师：5代表的是什么？3代表的又是什么？你能用文字来说一说长方形的周长吗？
生：长＋宽＋长+宽＝长方形的周长（板书）
师：还有不同的方法吗？
生：5×2＋3×2＝16（米）
长方形的周长＝长×２＋宽×２（板书）
生：（5＋3）×２＝16（米）
长方形的周长＝（长＋宽）×２（板书）
配合学生说算理，课件展示：栏杆先围一个长，再围一个宽。
提问：“这时围了多少米？是长方形的周长的多少？”接着展示：用栏杆围剩下的一半。
教师提问：“长加宽得到的是长方形的周长的多少？长方形的周长是由几个长加宽组成的？”
所以长方形的周长＝（长＋宽）×２
3、总结：看板书，长方形的周长有这么多的计算方法一起来读一读。
谁能说一说我们是怎样求长方形的周长的？
三、你能用刚才我们探索长方形周长的方法来求正方形的周长吗？试一试。
（给出边长为3厘米的正方形）
生：求正方形的周长
师：谁来说说正方形的周长你是怎么求的？
生：3+3+3+3=12（厘米）（四条边加起来）
师：说说你是怎么想的？能用文字表示吗?
生：正方形的周长=边长+边长+边长+边长（板书）
师：还有不同的方法吗？
生：3×4=12（厘米）（4条边都是3厘米，就可以用3+3+3+3=3×4=12（厘米））用文字：正方形的周长=边长×4（板书）
师：正方形周长的计算方法也被孩子们的出来了。
你们真棒。
接下来我们来玩一个闯关的游戏吧。
四、1、用你自己喜欢的方法计算下列图形的周长
12厘米 4厘米
20厘米
2、
3、淘气想靠墙围成一个长方形的蔬菜园，长是6米，宽是4米，可以怎样围？分别需要多长的围栏？
师：靠墙的部分还要围吗？（先在图上画出你的方法，再来求出需要多长的围栏）
生：
五、总结
1. 让学生议一议：要计算长方形、正方形的周长需要知道哪些条件？
2.这节课你有什么收获？
板书设计：
长 方 形 的 周 长 正方形的周长
长方形的周长=长＋宽＋长+宽 正方形的周长=边长+边长+边长+边长 长方形的周长=长×２＋宽×２ 正方形的周长=边长×4
4米 4米 6米 4＋6＋4＝14（厘米）
4 × 2+ 6=14（厘米）
6米 6米 6×2＋4＝16（厘米）
6＋4＋6＝16（厘米）
长方形的周长=（长＋宽）×2。