幼儿园中班数学教案大小正逆排序
中班数学教案趣味排序
中班数学教案趣味排序【篇一：幼儿园中班数学教案：大小排序】活动目标1、学习按照大小正逆排序三个物体。
2、用语言讲述排序结果，培养幼儿的口语表达能力。
3、培养幼儿的观察能力、比较能力和对排序的兴趣。
活动准备1、趣味练习：比较概念2、小熊玩具三个;礼物三盒;球三个(大小不同);玩具(大小不同)每人一套。
活动过程一、导入情境引入课题，激发幼儿学习的兴趣。
教师：小朋友，今天有几位小客人到我们幼儿园来玩了，你们想不想知道是谁呀?(出示三只熊)是谁呢，谁能告诉大家?这些熊大小一样吗?(不一样)二、展开1.复习区别大小，找出哪个最大，哪个最小(1)引导幼儿观察小朋友看一看，哪只熊最大?(请一幼儿来抱一抱最大熊)小朋友一起说这只熊怎么样?(这只熊最大)哪只熊最小呢?(请一幼儿上来亲一亲最小的熊)(手指着)这儿还有一只熊呢!它比小熊怎么样?(大一些)它比大熊呢?(比大熊小一些)(2)教师：小朋友看，熊还给小朋友带来了礼物呢!(出示礼物盒)引导幼儿观察：哪盒礼物最大，哪盒礼物最小?(出示大小不同的三个球)熊还给小朋友带来了玩具球，请一位小朋友来拍一拍最小的球?拍一拍最大的球?2.学习大小排序教师：熊给我们带来了这么多礼物，让我们一起说谢谢!(1)三只熊想请小朋友帮它们排排队，小朋友最爱帮助别人了，谁愿意来帮它们排队呢?(请12名幼儿)教师引导幼儿观察、比较并讲述：它们是怎样排的?谁排在最前面?我从有花的这边开始排。
小熊最小，排在前面;这只熊比小熊大一些，排在小熊后面;这只熊最大，排在最后面。
(请个别幼儿讲述排序的结果，语句完整)小结：最小的排在前面，后面的一只比一只大，这就是按从小到大的顺序排队。
(2)教师：除了按照从小到大顺序排队，还可以怎么排呢?谁愿意来排一排?(引导幼儿观察并讲述：这次它们是怎样排的?从有花的这边开始排，谁排在前面?(最大的熊)谁排在它的后面，谁排在最后面?小结：最大的排在前面，后面的一只比一只小，这就是按从大到小的顺序排队。
幼儿园数学课教案：10以内的正逆排序
幼儿园数学课教案：10以内的正逆排序教案标题：10以内的正逆排序教学目标：1. 认识10以内的数字，并能正确定序排列。
2. 能够理解并运用正逆序概念，正确将10以内的数字进行正逆排序。
3. 培养幼儿的观察能力、逻辑思维和操作能力。
教学资源：1. 数字卡片（1-10）2. 板书工具3. 学生小组桌椅教学准备：1. 确保每个学生都有10以内的数字卡片。
2. 准备板书工具，准备充足的黑板/白板。
3. 将教学内容分为适当的时间段。
4. 制定适合幼儿的游戏及活动，以提高幼儿的主动参与程度。
教学过程：引入：（5分钟）1. 引导学生回忆一下之前学过的数字1-10。
2. 准备10个数字卡片，随机出示一些数字卡片，要求学生认出卡片上的数字，并将其按升序排列。
1. 教师出示数字1-10的卡片，不按顺序排列，在黑板上随机排出这些数字，要求学生观察这些数字，并用手指指出其中的最小和最大数字。
2. 将数字卡片交给学生，要求学生将自己手中的数字卡片按照升序排列，并将结果写在黑板上。
3. 引导学生讨论他们观察到的规律，概括出在10以内的数字从小到大的排列顺序。
解释：（10分钟）1. 教师用板书记录学生发现的规律，即数字在10以内时，从小到大排列。
2. 引导学生思考数字卡片是否只能按升序排列，可以进行逆序排列吗？3. 示范逆序排列的方式，并在黑板上写下逆序排列的结果。
练习：（20分钟）1. 给出一些数字组合，要求学生将其按升序排列，并在黑板上写出结果。
2. 给出一些数字组合，要求学生将其按逆序排列，并在黑板上写出结果。
3. 分组进行游戏活动，每个小组分发一副数字卡片，要求学生按照老师提出的排列方式进行排列，最快完成并正确的小组获胜。
1. 教师引导学生回顾整堂课的内容，总结数字在10以内的正逆排序规律。
2. 鼓励学生用自己的话描述这个规律，并互相交流。
拓展活动：1. 在家庭生活中，让学生观察并记录一些他们发现的数字正逆排序的情况，并和家长分享。
中班数学活动：按大小正逆排序
中班数学活动：按大小正逆排序活动目标：通过参与按大小正逆排序的活动，中班幼儿将能够理解数的大小概念，培养排序能力以及提高注意力和逻辑思维能力。
活动准备：1. 数字卡片：准备一组数字卡片，包括从1到10的数字，每个数字卡片上印有相应的数字。
2. 排序板：准备一个排序板，上面有10个孔，用于插入数字卡片。
活动过程：1. 认识数字：在活动开始前，老师可与幼儿们一起回顾1到10的数字，可以用手指指出数字顺序并大声读出来。
2. 探索大小概念：将数字卡片洗牌并放在桌上，让幼儿们自由观察数字卡片上的数字。
- 邀请一个幼儿选择一张数字卡片，并读出卡片上的数字。
- 请幼儿们说出比这个数字大的数字和比这个数字小的数字。
例如，如果卡片上的数字是5，那么比5小的数字是1、2、3、4，比5大的数字是6、7、8、9、10。
- 让幼儿们尝试选择其他数字卡片，重复上述步骤，加深对数字大小概念的理解。
3. 正序排序活动：- 请幼儿们排成一条线，每个幼儿手中拿着一张数字卡片。
- 将排序板放在地上，让幼儿们按照数字大小的顺序，从1到10依次插入到排序板的孔中。
- 指导幼儿们逐渐插入数字卡片，确保数字按照正序排列。
- 完成后，教师可以鼓励幼儿们一起大声读出排序好的数字。
4. 逆序排序活动：- 在正序排序活动完成后，指导幼儿们参与逆序排序活动。
- 让幼儿们将排序板上的数字卡片拿掉，再次将数字卡片洗牌。
- 指导幼儿们将数字卡片从10开始逆序插入排序板的孔中，直到插入数字1为止。
- 幼儿们完成后，可以一起读出逆序排列的数字。
5. 游戏延伸：- 老师可以设计一些小游戏，加强幼儿们对数字排序的理解与能力。
例如，给出一组数字卡片，要求幼儿们按照从大到小或从小到大的顺序将数字卡片排列起来。
- 老师也可以提出一些问题，例如：“数字4和数字6哪个更大？”“数字5和字符c哪个更小？”等等，让幼儿们通过比较来回答问题，并加深对数字大小的理解。
活动总结：通过按大小正逆排序的活动，中班幼儿们不仅能够理解数字的大小概念，还能够培养排序能力和逻辑思维能力。
《排序》中班教案
《排序》中班教案《排序》中班教案作为一名老师，总不可避免地需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编帮大家整理的《排序》中班教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《排序》中班教案1活动目标：1、尝试用两种物体按一定规律排序，初步掌握两种物品的不同排序规律和方法。
2、在情境中感受多种有趣的排序现象，在游戏中体验排序在生活中的运用。
3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
活动准备：课件；树叶、花生、豆子等；展示版块活动过程：一、观看PPT1，寻找“ABAB”的规律。
1、“今天森林体育馆里要举行动物运动会，邀请小朋友们去当小观众，你们愿意吗？那我们出发了。
”师：“运动场布置的真热闹，你都看到了什么？这些东西是怎么排队的？”2、幼儿观察并进行表述，如运动器械皮球（同色）是按照规律排列的；气球是按照“红的、紫的、红的、紫的……”彩旗是按照“三角形、长方形、三角形、长方形……”的规律排队的等。
3、教师进行小结。
二、观看PPT2，探索运动员进场的各种排队规律。
1、运动会要开始了，小动物们个个精神抖擞地进入场地了，瞧，首先进场的是跑步运动员，它们排着整齐的队伍有精神地向我们走来。
都是什么小动物？它们是怎么排队的？如果再来一些小兔小羊，让你帮他们接下去排，应该是怎么排序？2、接下来进场的是爬树运动员，“松鼠松鼠猴”“松鼠松鼠猴”这些小动物是怎么排队的？如果再来一些松鼠松鼠猴，让你帮他们接下去排，应该是怎么排序？3、最后进场的是举重运动员，这些大力士是怎么排队的？如果再来一些象熊河马，让你帮他们接下去排，应该是怎么排序？三、制作奖品，再现物体的序列。
1、小朋友们真会观察，发现了藏在小动物们队伍里的规律。
真棒！现在动物运动员们正在紧张的比赛，马上要到发奖的时间了，大老虎给我们传来了一个紧急消息，奖品还没准备好，要请我们来帮忙，你们愿意吗？不过，他有一个要求，要将指定的材料按照一定的规律进行排序来制作奖品，你们可以吗？2、引导幼儿在五组操作材料中自选一种材料，自定序列或根据序列指示制作奖品。
中班优质数学教案《大小排序》
中班优质数学教案《大小排序》教案标题：大小排序教学目标：1.能辨别数字的大小关系，理解大于、小于、等于的意义；2.能够根据给定的数字序列，进行大小排序；3.发展学生的逻辑思维能力，培养学生的观察力和分析能力；4.促进学生之间的合作与交流，培养学生的团队合作意识。
教学重点：1.能够根据给定的数字序列，进行大小排序；2.能够理解大于、小于、等于的意义。
教学难点：能够发展学生的逻辑思维能力，培养学生的观察力和分析能力。
教具准备：数学教材、笔、纸、小组小黑板或白板、橡皮、毛巾等。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1.教师向学生介绍今天的学习内容，告诉学生将要学习如何进行大小排序。
2.教师出示一副数字卡片，例如卡片上分别写着：4、8、2、6、10，并让学生观察这组数字。
Step 2：讨论与演示（10分钟）1.教师向学生提问：“请问这五个数字的大小关系是什么？”2.引导学生思考，让学生表达出某个数字比另一个数字大、小或相等的观点。
3.教师将数字卡片按照学生的观点进行排序，并在小组小黑板或白板上展示出来。
4.教师引导学生分别解释各个数字之间的大小关系，并引导学生总结大小排序的规律。
Step 3：小组活动（15分钟）1.将学生分成小组，每个小组由4-5名学生组成。
2.教师发放给每个小组一副数字卡片，并要求学生根据自己小组的数字卡片进行排序。
3.教师要求学生在小组小黑板或白板上展示出排序结果，并解释自己的排序依据。
Step 4：展示与分享（10分钟）1.教师邀请每个小组派出一名代表进行展示，并分享小组的排序方法与理由。
2.其他小组成员对展示内容进行评价和提问，促进学生之间的交流和思维碰撞。
3.教师根据学生的表现，给予适当的夸奖和指导。
Step 5：操练巩固（10分钟）1.教师出示一些数字序列，例如：5、9、3、7、2、8，并要求学生自行进行排序。
2.学生完成排序后，教师进行点评和总结。
可以在小组小黑板或白板上展示出学生的排序结果，并对每组学生进行评价和提问。
幼儿园中班数学教案《按大小正逆排序》
幼儿园中班数学教案《按大小正逆排序》教案标题：按大小正逆排序教学目标：1. 能够理解和运用“大、小”的概念。
2. 能够按照大小顺序排列一组给定的对象。
3. 能够按照相反的顺序排列一组给定的对象。
教学准备：1. 图片或物品：大石头、小石头、大花、小花、大树、小树等。
2. 白板或黑板。
3. 相关练习活动单张。
教学过程：1. 导入新知：教师出示大石头和小花两个物品，请幼儿们观察，并提问“这两个物品的大小有什么区别？”引导幼儿们理解“大、小”的概念。
2. 引导实践：教师出示一组物品（如：大石头、小花、大树、小石头、大花、小树等），将它们放在桌子上。
请幼儿们观察并按照大小顺序排列。
引导幼儿们讨论和思考，然后逐个移动物品，形成按大小顺序的排列。
3. 练习巩固：将幼儿们分成小组，每组发放一组物品。
让他们自己按照大小顺序排列，并相互比较结果。
4. 引出逆序排序：教师继续出示刚才的那组物品，指出这是按大小顺序排列的，然后请幼儿们尝试将它们按照相反的顺序排列，即由小到大的物品放到前面，由大到小的物品放到后面。
5. 练习巩固：将幼儿们分成小组，每组发放一组物品。
让他们自己尝试按照相反的顺序排列，并相互比较结果。
6. 总结归纳：教师带领幼儿们总结学过的内容，回顾大、小的概念和按大小正逆排序的方法，并在黑板上进行记录。
拓展活动：1. 让幼儿们搜集一些与大小相关的事物，如大象、小鱼、大馒头、小面包等，并尝试按照大小顺序排列。
2. 在教室里设置一个“大小宝箱”，幼儿们可以在活动时间里把自己找到的大小物品放进宝箱，然后和同学们一起讨论和展示。
教学反思：本节课通过引导和实例，让幼儿们通过观察和比较，理解了“大、小”的概念，并通过活动巩固了按大小正逆排序的方法。
课后可以通过拓展活动进一步巩固幼儿们的学习成果，让他们在实践中加深对概念的理解。
同时，教师在课堂中要充分发挥幼儿的主动性和参与性，鼓励幼儿们主动思考和表达，促进他们的综合能力的发展。
幼儿园中班数学教案《按大小正逆排序》
幼儿园中班数学教案《按大小正逆排序》教学目标1.让幼儿能够正确理解大小概念；2.能够通过比较两个物品的大小，判断哪个更大或更小；3.学习正序和逆序排列的概念及方法。
教学准备1.多种大小不同的物品，如球、盒子、积木等；2.棉绳若干条；3.白纸、彩色笔；4.PPT演示。
教学内容导入环节1.导师问幼儿：“你们知道大小是什么吗？”2.导师拿出一个大球和一个小球，问幼儿：“这两个球哪个大？”3.导师拿出一个小积木和一个大盒子，问幼儿：“这两个物品哪个更大呢？”4.导师引导幼儿回答问题并讨论大小的概念。
正文环节1.导师把教室里的物品按大小排列，让幼儿来判断每个物品的大小，例如：大小排序积木、球、盒子、小车、小石子等。
2.导师让幼儿通过比较大小来判断不同物品的大小，让他们做出大小的标记或画出大小差异的比例。
3.导师把教室里的物品颠倒过来，由小到大进行排序，让幼儿体验逆序排列的方法并判断其大小。
比较大和小，提高幼儿的排序能力。
4.导师引导幼儿将纯白彩纸中间画一条横线，让幼儿用棉绳把它分成两段。
导师把教室里所有的物品放在桌子上，让幼儿根据自己的感受把物品放在白纸条的两端内或外，或是在两端的后面或前面，提高幼儿的排列能力。
总结环节1.导师向幼儿介绍正序和逆序排列的概念，让幼儿用白纸和颜色笔画出正序和逆序的例子，巩固学习效果。
2.导师与幼儿一起讨论整堂课的学习成果和感受，鼓励幼儿积极参与课堂活动，提高他们的自我认知和学习热情。
教学效果评价1.考查幼儿是否能准确理解大小概念；2.能否通过比较两个物品的大小判断一个物品的大与小；3.能否掌握正序和逆序排列的方法，促进幼儿的认知和提升排列能力。
教学注意事项1.教师需关注每个幼儿的学习状态，及时检查是否有遗漏或教学偏差；2.课前需检查所有道具的完整性和卫生状况，确保教学质量；3.教师须从幼儿的角度出现，准时依照计划进行。
以上是《按大小正逆排序》数学教案，希望通过此次教学，学生们能够掌握大小和正逆序排列的方法。
幼儿园中班数学教案《按大小正逆排序》
幼儿园中班数学教案《按大小正逆排序》教案：按大小正逆排序教学目标：1. 通过游戏和活动，让幼儿初步了解数的大小关系。
2. 培养幼儿的排序能力和观察力。
3. 提高幼儿的逻辑思维能力和综合运用能力。
教学准备：1. 数字卡片（1-10）或者大小不同的玩具。
2. 黑板/白板3. 计数棒/计数球教学过程：引入活动：1. 教师事先准备好一些大小不同的玩具放在桌子上，让幼儿来观察这些玩具，并提问：“大家看，这些玩具有什么不同？”2. 引导幼儿观察，并提醒幼儿注意这些玩具的大小关系。
3. 再次提问：“大家按照这些玩具的大小依次排个序，最大的放在哪里？最小的放在哪里？”引导幼儿进行排序，并欢呼鼓励幼儿的参与。
游戏一：寻找最大和最小1. 教师将数字卡片1-10放在黑板上，并随机排列。
2. 让幼儿一起讨论，找出最大的数字和最小的数字，并将其圈出来。
3. 引导幼儿思考，大数是什么？小数是什么？最大的数字是在哪里？最小的数字是在哪里？游戏二：大小排序1. 教师将数字卡片（1-10）随机发给幼儿。
2. 让幼儿按照数字大小依次排队，最小的站在最前面，最大的站在最后面。
3. 教师可以适当提问，帮助幼儿加深对数字大小关系的理解，例如：“谁站在了最前面？他是最小的，还有谁是最小的？”游戏三：正逆排序游戏1. 教师将计数棒或者计数球随机排列在教室的地面上。
2. 让幼儿一起观察，并建议将这些计数棒或计数球依次排好序。
3. 教师可以提醒幼儿，可以按照从小到大的顺序排也可以按照从大到小的顺序排。
4. 引导幼儿进行排列，并鼓励幼儿运用自己的想法和办法。
小结：1. 教师在黑板上总结本节课的重点，回顾幼儿们学到的内容，例如：“今天我们学习了什么？最大的数在哪里？最小的数在哪里？”2. 鼓励幼儿在游戏和活动中发表自己的看法和观点，并给予肯定和鼓励。
拓展活动：1. 教师可以让幼儿在玩具堆中找出最大的，最小的玩具，并进行排序。
2. 教师可以让幼儿自己制作一些大小不同的卡片或者图案，然后进行排序和游戏。
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(请个别幼儿讲述排序的结果，语句完整)
小结：最小的排在前面，后面的一只比一只大，这就是按从小到大的顺序排队。
(2)教师：除了按照从小到大顺序排队，还可以怎么排呢?谁愿意来排一排?
(引导幼儿观察并讲述：这次它们是怎样排的?从有花的这边开始排，谁排在前面?
(最大的熊)谁排在它的后面，谁排在最后面?
小结：最大的排在前面，后面的一只比一只小，这就是按从大到小的顺序排队。
(3)请小朋友给礼物盒、球排队，进一步学习从小到大、从大到小的排序方法，
重点掌握从大到小的逆排序。
(4)幼儿操作练习
小朋友，这些具大小一样吗?哪个最大?哪个最小?
请小朋友把最大的举起来;
把最小的举起来。
请小朋友给玩具排排队，从戴花的手这边开始排，按照从小到大或从大到小的顺序排队。
(请一幼儿上来亲一亲最小的熊)
(手指着大一些)它比大熊呢?(比大熊小一些)
(2)教师：小朋友看，熊还给小朋友带来了礼物呢!
(出示礼物盒)引导幼儿观察：
哪盒礼物最大，哪盒礼物最小?
(出示大小不同的三个球)
熊还给小朋友带来了玩具球，
请一位小朋友来拍一拍最小的球?拍一拍最大的球?
教师：小朋友，今天有几位小客人到我们幼儿园来玩了，你们想不想知道是谁呀?
(出示三只熊)是谁呢，谁能告诉大家?这些熊大小一样吗?
(不一样)
二、展开
1.复习区别大小，找出哪个最大，哪个最小
(1)引导幼儿观察
小朋友看一看，哪只熊最大?
(请一幼儿来抱一抱最大熊)
小朋友一起说这只熊怎么样?
(这只熊最大)哪只熊最小呢?
2.学习大小排序
教师：熊给我们带来了这么多礼物，让我们一起说“谢谢!”
(1)三只熊想请小朋友帮它们排排队，小朋友最爱帮助别人了，谁愿意来帮它们排队呢?
(请1——2名幼儿)
教师引导幼儿观察、比较并讲述：它们是怎样排的?谁排在最前面?
我从有花的这边开始排。
小熊最小，排在前面;
这只熊比小熊大一些，排在小熊后面;
(教师个别指导)
教师验证：谁是按从小到大的顺序排的?请举手。
谁是按从大到小的顺序排的，请举手。
3.游戏：大家一起拍拍手
小朋友，请你找一位老师一起随着幸福拍手歌玩拍手游戏好吗?
比一比谁的手大，谁的手小?
请幼儿观察比较周围环境中哪些物体相比，谁大、谁小一点、谁最小，给它们也排排队。
幼儿园中班数学教案大小正逆排序
活动目标
1、学习按照大小正逆排序三个物体。
2、用语言讲述排序结果，培养幼儿的口语表达能力。
3、培养幼儿的观察能力、比较能力和对排序的兴趣。
活动准备
1、趣味练习：比较概念
2、小熊玩具三个;礼物三盒;球三个(大小不同);玩具(大小不同)每人一套。
活动过程
一、导入
情境引入课题，激发幼儿学习的兴趣。