人教新课标版初中八上3.5显微镜和望远镜教案1
八年级物理上册第五章透镜及其应用第5节显微镜和望远镜教案(新版)新人教版
1. 学生已经掌握了以下相关知识：八年级学生已经学习并掌握了凸透镜的成像规律，了解了物距、像距和焦距之间的关系，以及凸透镜成实像和虚像的条件。此外，学生对简单光学仪器的使用也有一定的基础，例如如何使用放大镜。
2. 学习兴趣、能力和学习风格：学生对身边的科学现象充满好奇心，对于能够直观看到的现象（如显微镜下的细胞、望远镜观测星空）通常表现出较高的学习兴趣。在能力上，学生具备基本的观察和实验操作能力，但分析问题和解决问题的能力还需加强。在学习风格上，学生更倾向于通过直观演示和动手操作来学习新知识。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6. 课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调显微镜和望远镜的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括显微镜和望远镜的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调显微镜和望远镜在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用显微镜和望远镜。
3. 自我评价与同伴评价：
（1）自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思学习过程中的优点和不足，制定针对性的改进措施。
（2）同伴评价：组织学生进行同伴评价，让学生互相借鉴、学习，提高合作能力和批判性思维。
八、教学反思与改进
在完成了显微镜和望远镜这一章节的教学之后，我觉得有几个方面可以进行反思和改进。
首先，我发现有些学生对显微镜和望远镜的结构和工作原理的理解不够深入。在接下来的教学中，我打算通过更多的实例和演示来帮助学生更好地理解这些概念。
四、教学方法与策略
1. 教学方法选择：
（1）讲授法：以教师为主导，对显微镜和望远镜的基本结构、成像原理进行讲解，为学生奠定坚实的理论基础。
（2）讨论法：针对透镜成像原理及其在实际应用中的问题，组织学生进行小组讨论，培养学生的合作精神和批判性思维。
人教版八年级物理上册第五章第5节《显微镜和望远镜》教案
人教版八年级物理上册第五章第5节《显微镜和望远镜》教案一. 教材分析《显微镜和望远镜》这一节主要让学生了解显微镜和望远镜的原理、结构及使用方法。
通过学习，学生能够掌握显微镜和望远镜的基本操作，并能够运用它们进行简单的观察和研究。
二. 学情分析学生在学习这一节之前，已经掌握了光学基础知识，对光的传播、反射、折射等有了初步了解。
但他们对显微镜和望远镜的接触和操作经验较少，因此需要通过实物演示、分组讨论等方式，增加学生对显微镜和望远镜的认识和使用。
三. 教学目标1.了解显微镜和望远镜的原理、结构及使用方法。
2.能够正确操作显微镜和望远镜，进行简单的观察和研究。
3.培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.显微镜和望远镜的原理及结构。
2.显微镜和望远镜的正确操作方法。
五. 教学方法1.实物演示法：通过展示显微镜和望远镜的实物，让学生直观地了解它们的结构和原理。
2.分组讨论法：引导学生分组讨论显微镜和望远镜的使用方法，培养学生的团队协作能力。
3.实践操作法：让学生亲自动手操作显微镜和望远镜，提高学生的动手能力。
六. 教学准备1.准备显微镜和望远镜实物，以及相关的观察样本。
2.准备PPT，展示显微镜和望远镜的原理、结构和使用方法。
3.划分实验室，安排学生分组进行实践操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示显微镜和望远镜的图片，引导学生思考：你们对显微镜和望远镜有什么了解？它们有什么作用？2.呈现（10分钟）教师通过PPT介绍显微镜和望远镜的原理、结构及使用方法，重点讲解显微镜和望远镜的光学原理、目镜和物镜的作用。
3.操练（15分钟）学生分组进行实践操作，教师巡回指导。
每组学生先尝试使用显微镜观察样本，再使用望远镜观察远处的景物。
4.巩固（10分钟）教师提问：你们在使用显微镜和望远镜时遇到了哪些问题？有哪些解决方法？引导学生分享自己的操作经验和心得。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：除了显微镜和望远镜，还有哪些工具可以帮助我们观察和研究事物？学生分组讨论，分享自己的观点。
八年级物理上册《显微镜和望远镜》教案、教学设计
在本章节的教学过程中，教师引导学生采用以下过程与方法：
1.通过小组合作、讨论交流，激发学生的探究欲望，培养学生的合作意识。
2.利用实物、模型、图片等教学资源，帮助学生形成直观的认识，提高学生的观察能力和思维能力。
3.设计实验和观察活动，让学生在实践中掌握显微镜和望远镜的使用方法，培养学生的动手操作能力。
4.搜集有关显微镜和望远镜在科学研究和生产生活中的典型应用案例，制作一份PPT或手抄报，进行课堂分享。要求内容丰富，图文并茂，展示形式新颖。
5.完成课后练习题，包括判断题、选择题和计算题，以检验学生对本节课知识点的掌握情况。
6.鼓励学生利用课外时间，参观科研机构、博物馆等场所，了解显微镜和望远镜的发展历程，拓宽知识视野。
八年级物理上册《显微镜和望远镜》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解显微镜和望远镜的基本构造、工作原理及其在科学探究中的应用。
2.学会使用显微镜和望远镜进行观察，掌握基本的操作方法和技巧。
3.掌握显微镜和望远镜的成像特点，了解其放大倍数的计算方法。
4.了解显微镜和望远镜在我国科技发展中的作用，培养学生的科学精神和国防意识。
2.学生在观察和实验操作中的困难，及时给予指导，帮助他们掌握基本技能。
3.学生在团队合作中的表现，引导他们学会倾听、交流、协作，提高团队效率。
4.学生对物理学科的认识，引导他们从生活实际中发现物理现象，感受物理学的魅力。
5.针对不同学生的学习水平，实施分层教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高和发展。
3.实践题：让学生动手操作显微镜和望远镜，观察实物，并描述观察结果。
教师及时批改练习，针对学生的错误进行讲解，帮助学生巩固所学知识。
八年级物理上册《望远镜与显微镜》教案、教学设计
2.学生在小组合作操作望远镜和显微镜时，观察能力和动手能力较强，但在分析问题、总结规律方面可能存在一定困难，需要教师在教学过程中给予适当的引导和指导。
3.学生在物理学习中，对公式和计算有一定的抵触心理，教师在教授放大倍数计算时，应结合实际观察现象，让学生体会计算的意义和价值。
要求：文章需包括仪器的原理、结构、使用方法、应用领域等方面内容，字数不少于500字。
5.拓展阅读：推荐学生阅读有关望远镜与显微镜发展历史的文章或书籍，了解我国在光学仪器领域的科技创新和成就，拓宽知识视野。
3.掌握望远镜与显微镜的放大倍数计算，学会通过观察到的现象推断未知物体的大小。学生能够运用放大倍数公式，结合实际观察结果，进行简单的计算和推理。
（二）过程与方法
1.采用问题驱动法，引导学生思考望远镜与显微镜在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。通过提问、讨论等方式，让学生主动探索光学仪器的工作原理。
（二）讲授新知
1.教师首先介绍望远镜的组成部分，如物镜、目镜、焦距等，并结合实物模型和多媒体动画，形象地展示望远镜的工作原理。
2.接着，教师讲解显微镜的结构，包括物镜、目镜、载物台、粗准焦螺旋等，并通过多媒体演示显微镜的工作过程。
3.针对放大倍数计算，教师通过实例讲解，让学生明白放大倍数的计算方法及其在实际观察中的应用。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的兴趣和热情，使学生认识到物理知识与日常生活的密切联系。通过学习望远镜与显微镜，让学生感受到物理学的实用性和趣味性。
2.培养学生的观察能力和科学精神，鼓励他们勇于探索未知，善于发现问题。在学习过程中，教师引导学生关注细节，勇于质疑，培养严谨的科学态度。
人教版八年级物理上册第五章第5节《显微镜和望远镜》教学设计
3.学习科学家严谨治学的态度和勇于探索的精神，培养学生的责任感和使命感。
4.培养学生珍惜实验器材，爱护公共财物，养成良好的实验习惯。
5.通过小组合作，培养学生互相尊重、团结协作的精神，增强集体荣誉感。
二、学情分析
八年级学生在学习本章节前，已经掌握了光学基础知识，如光的传播、反射和折射等，具备了初步的光学素养。此外，学生对放大镜有一定的了解，能够运用放大镜观察物体。在此基础上，学习显微镜和望远镜，对学生来说既是知识的拓展，也是对已有知识的深化。
（2）通过作业、实验报告等，评价学生对显微镜和望远镜知识的掌握情况。
9.教学反思：根据学生的反馈和教学效果，调整教学方法，以提高教学质量和学生的学习兴趣。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师手持显微镜和望远镜，提问：“同学们，你们知道这两件物品是什么吗？它们有什么作用呢？”引导学生回答，激发学习兴趣。
3.鼓励学生继续探索光学知识，为未来从事相关领域的研究打下基础。
五、作业布置
1.请同学们结合课堂所学，撰写一篇关于显微镜或望远镜的科普文章，要求结构清晰，语言简洁，不少于500字。通过写作，巩固对显微镜和望远镜的认识，提高知识运用和表达能力。
2.设计一个简单的观察实验，运用显微镜和望远镜进行观察，记录实验过程和结果。要求实验方案合理，观察细致，能够体现出显微镜和望远镜的放大原理和应用。
学生在学习过程中，对新奇的事物充满好奇心，显微镜和望远镜作为观察工具，能够激发学生的学习兴趣。然而，由于显微镜和望远镜的结构较为复杂，学生在理解其工作原理和操作方法时可能会遇到一定困难。
此外，学生在小组合作和实验操作方面已有一定基础，但个别学生可能在这些方面表现不够积极。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与，提高合作能力和实验操作技能。
新课标人教版八年级物理显微镜和望远镜教案
《显微镜和望远镜》教学设计一、教学目标（一）知识与技能1．通过观察望远镜、显微镜的实物及图片，能说出其主要结构。
2．能说出望远镜、显微镜的物镜和目镜成像情况。
（二）过程与方法1．会利用透镜自制显微镜和望远镜，体验利用两个透镜组成显微镜和望远镜的实践过程。
2．体验利用两个透镜组成显微镜的实验操作过程。
（三）情感态度和价值观1．通过了解望远镜发展的历程，感受望远镜在人类探索宇宙奥秘中所起的重大作用。
2．通过观看显微镜的发展及应用前景，认识到科技对社会发展和人类生活的重要影响，从而增强对物理学的热爱。
3．通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于参与物理学习活动。
二、教学重难点本节容由“显微镜”“望远镜”和“探索宇宙”三部分组成。
显微镜和望远镜是光学仪器研究和使用过程中的一个飞跃，它使人类对微观世界和广阔的宇宙空间有了更加深入的了解。
本节容是前面所学凸透镜成像容的扩展。
学习显微镜和望远镜知识，对学生加深理解凸透镜成像规律，了解科学知识的应用，提高自身的科学素养都是有益的。
教学中应着重引导学生积极参与探究活动，仔细观察实验现象，或直接概括结论，或结合讨论、阅读，接受并认同有关结论。
同时，在活动中也应让学生了解运用实验研究问题的基本方法。
使学生对两个透镜及其对光的作用有更全面、更深刻的认识，激发学生学习光学知识的兴趣。
初步培养他们观察物理现象、应用物理知识解释现象的能力，为后续的科学探究活动打下基础。
教学重点：通过观察望远镜、显微镜的实物及图片，能说出其主要结构；经历两个透镜观察物体的探究活动，能说出望远镜、显微镜的物镜和目镜成像情况。
教学难点：利用两组凸透镜成像规律理解显微镜和望远镜的原理。
三、教学策略对应用性知识的教学，常见采用“一构造、二原理、三使用方法”的步骤进行直接叙述的方式教学。
这种教师告知、学生接受的学习方式，虽然讲解有条理，但学生很难有学习激情，实际收效差。
若采用探究性教学，效果会有极大的不同！教学时，让学生选择仪器组装望远镜和显微镜，教师给予适当的辅导，确保学生对显微镜、望远镜的功能有感性认识。
显微镜和望远镜(教学设计)八年级物理上册(人教版)
5. 5 显微镜和望远镜（教学设计）【播放ppt图片，同步讲解】1.显微镜的构造主要由物镜、目镜、载物台、反光镜等组成。
（1）物镜：靠近被观察物体的凸透镜，焦距短，相当于投影仪的镜头。
（2）目镜：靠近被观察物体的凸透镜，焦距长，相当于一个普通的放大镜。
（3）载物台：承载被观察物体。
（4）反光镜：增加光的强度，照亮被观察的物体。
2. 显微镜成像的基本原理（1）物镜：物镜的作用相当于投影仪的镜头，被观察物体首先通过物镜成倒立、放大的实像，这个实像落在了目镜的一倍焦距以内；（2）目镜：目镜的作用相当于一个放大镜，把物镜形成的放大的实像再次放大，得到正立、放大的虚像。
（3）物体通过整个显微镜所成的像是：倒立、放大的虚像。
（4）显微镜的成像光路图：【边画光路图边讲解】3. 显微镜的放大倍数微小的物体通过显微镜后被两次放大，因此，显微镜的放大倍数=物镜的放大倍数×目镜的放大倍数。
一般在镜头上标有“n×”字样，例如n=5，即为放大望远镜示意图双筒望远镜我们见到的普通望远镜和军事望远镜都是双筒的，是双筒望远镜。
它的两个镜筒都是拐了弯的，在拐弯处分别安装了两个“全反射棱镜”。
这种设计一方面缩短了镜筒的长度，另一方面经过那两块棱镜的两次反射也能使本来倒立的像正立过来。
（2）望远镜的原理①物镜：物镜相当于照相机的镜头，远处的物体在焦点附近成倒立、缩小的实像，这个像处于目镜的1倍焦距以内.②目镜：目镜相当于一个放大镜。
成正立、放大的虚像。
两次成像，先缩小，后放大。
（3）望远镜的成像光路图【边画光路图边讲解】注意：①目镜把物镜所成的像进行放大。
目镜所成的像正倒和大小是相对于物镜所成的像而言的。
最后成像与物体本身比，是倒立、缩小的虚像。
②物镜和目镜的距离等于两个透镜的焦距之和。
(由于物体距望远镜的距离很大，第一次成像在物镜的焦点附近且无限靠近焦点，可以近似地认为在焦点处，要使目镜的放大倍数尽可能最大，则这个像要在目镜的一倍焦距以内且尽可能靠近焦点)。
八年级物理 3.5显微镜和望远镜教学案 人教新课标版
C.从目镜看到的像是放大的虚
像
D.望远镜的物镜和目镜成的像
都是实像
4.下列关于视角的说法中，正
确的是（）
A.视角越大，我们看到的物体
越清晰
B.视角越小，我们看到的物体
越清晰
C.视角过大或过小，我们都无
法看清物体
D.视角的大小与我们能否看清
物体无关
5.如图所示是简易天文望远镜
的内部结构,远处的物体经过
物镜成一个的_____实像,落在
目镜______的位置;这个实像
经过目镜成一个正立、_____
像，如果你想制作简易天文望
远镜，没有现成的透
镜，可以选用合适的________
（选填“近视”或“远视”）镜
片来
师
生教学内容和学生活动
教
师
活
互
动
过
程
动
代替.
6.刘军同学想用焦距为8 mm
和20 mm的A、B两个透镜组
装一个显微镜,但他为选用
物镜和目镜犯了难,请你帮
助他分析应该如何合理选择
和放置才能满足要求.
四、小结：
显微镜构造：①物镜原
理: f＜u＜2f
②目镜
原理: 放大镜作用
望远镜构造：①物镜原
理：u＞2f
②目镜
原理放大镜作用
五、布置作业：本节练
习册。
板书设计：
第五节显微镜和望远镜
师生收获及反思。
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人教新课标版初中八上3.5显微镜和望远镜教案1
教学目标：
1．知识与技能
⑴了解显微镜和望远镜的基本结构。
2．过程与方法
⑴学习从物理现象中归纳科学规律的方法。
⑵尝试应用已知的科学规律解释具体问题，获得初步的分析和概括能力。
3．情感态度与价值观
⑴通过探究活动，体验探究的乐趣，使学生乐于观察、实验。
⑵初步认识科学技术对于社会发展和人类生活的影响。
重点：显微镜、望远镜的原理。
难点：看清物体与视角的关系。
学生通过凸透镜组合得出显微镜、望远镜的原理。
教具：多媒体课件（教师）；放大镜（学生）
主要教学过程：
一．引入新课：
创设情景：（幻灯片“显微镜和望远镜[小中大字体]”）对比前排和后排学生可视情况，引导学生认识：要看清物体可把物体移近或放大。
二. 教学过程设计:
1.视角
（幻灯片“视角、图片”）视角是从眼睛的光心向物体的两端所引的两条直线的夹角。
告诉学生：把物体移近或放大的目的是为了增大视角。
板书：1.视角越大，对物体的观察越清楚。
视角的大小不仅与物体的大小有关，还与物体到眼睛的距离有关。
问：根据上面的学习，我们知道要看清物体可以把物体放大，那么用什么工具可以把物体放大？(凸透镜)
复习：凸透镜的成像规律。
(图示法)
U>2f 成倒立、缩小、实像照相机
f<u<2f 成倒立、放大、实像投影仪
u<f 成正立、放大、虚像放大镜
思考：要得到放大的像，可以使用哪些办法?下面我们来学习另外的办法。
2.显微镜
展示“幻灯片‘显微镜的结构’”：由两组凸透镜组成的。
（介绍目镜和物镜）
探究：用两个凸透镜观察近处的物体
①用钢笔在书上或本子上画一组箭头如图：
②先用一个凸透镜（物镜）观察这组箭头，得到放大的像。
③再用另一个凸透镜（目镜）观察上面看到的像，得到清晰放大的像。
巡视、指导。
（指导学生：用短焦距的作物镜，用长焦距的作目镜；物镜成的像要与物来比较；目镜成的像要与物镜成的像来比较，物镜成的像就是目镜的物。
） 通过探究，你得到了什么结论？
学生讨论、交流，得出结论。
✧板书：
物镜的作用使被观察物体成一个倒立的放大的实像。
像投影仪的镜头。
目镜的作用把物镜成的实像，再一次放大成正立、放大的虚像。
像放大镜的镜头。
增大视角的方法把物体的像放大
3．望远镜
讲述：用显微镜把物体放大可以观察近处的微小物体，那么如何看清远处的物体呢？（用望远镜）
展示“幻灯片‘望远镜的结构’”：望远镜也是由两组凸透镜组成的。
（分目镜和物镜）
探究：用两个凸透镜观察远处的物体。
①先用一个凸透镜观察的窗外远处的物体。
注意成像情况。
②再用另一个凸透镜观察上面得到的物体的像。
注意成像情况。
教师巡回指导：与显微镜相反，长焦距的放在前面作物镜，然后再用短焦距的作目镜进行观察。
你能说出望远镜的原理吗？
小组讨论、交流得出结论。
✧板书：
物镜的作用使远处的物体在焦点附近成倒立的缩小的实像。
像照相机的镜头。
目镜的作用把物镜成的实像，放大成虚像。
像放大镜的镜头。
增大视角的方法把物体的像移近。
把物体的像放大。
4．课堂练习
1.显微镜镜筒两端各有一组＿＿＿，靠近眼睛的叫＿＿，靠近被观察物体的是＿＿。
2.用显微镜观察物体时，物镜对物体所成的像是一个放大的＿＿像（填“虚”或“实”），道理就像＿＿＿＿的镜头成像一样，目镜的作用则像一个＿＿＿＿再次对这个像成放大的＿＿＿（填“虚像”或“实像”）。
3.望远镜物镜的作用是使远处的物体在焦点附近成＿＿像（填“虚”或“实”）这个像是＿＿＿＿（填“放大的”或“缩小的”），道理就像＿＿＿＿的镜头成像一样，目镜的作用则像一个＿＿＿＿用来把这个像放大。
4.望远镜的物镜的直径比我们眼睛的瞳孔大得多，是为了＿＿＿＿＿＿＿＿。
5.把天文望远镜安置在大气层外，是为了＿＿＿＿＿＿。
5．小结
同学们，这节课你们学会了什么？。