二年级《狐假虎威》部编版
2024年部编版二年级《狐假虎威》一等奖教案
2024年部编版二年级《狐假虎威》一等奖教案一、教学内容本节课选自2024年部编版二年级语文上册第六单元《狐假虎威》。
教学内容包括：学习生字词，理解课文内容，体会成语的含义，培养学生的朗读和表达能力。
二、教学目标1. 掌握生字词，并能正确书写和运用。
2. 理解成语“狐假虎威”的含义，能结合生活实际进行运用。
3. 提高学生的朗读和表达能力，激发他们对语文学习的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：成语“狐假虎威”的理解和运用。
2. 教学重点：生字词的学习和朗读表达能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个关于动物的小故事，引导学生进入课堂。
2. 学习生字词：让学生自读课文，找出不认识的字词，教师进行讲解。
3. 理解课文内容：教师带领学生一起分析课文，理解成语“狐假虎威”的含义。
4. 朗读训练：教师示范朗读，学生跟读，注意语气和节奏。
5. 例题讲解：结合课文内容，讲解一个关于“狐假虎威”的例题。
6. 随堂练习：让学生运用成语“狐假虎威”进行造句。
六、板书设计1. 课题：《狐假虎威》2. 生字词：狡猾、凶猛、惊慌、镇定、借势、欺压3. 成语：狐假虎威4. 例句：那个小狐狸借老虎的威风，把其他小动物都吓跑了。
七、作业设计1. 作业题目：用“狐假虎威”造句。
答案示例：小胖拿着老师的尺子，狐假虎威地让同学们害怕不已。
2. 拓展作业：收集其他与动物有关的成语，了解它们的含义。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解《狐假虎威》这篇课文，使学生掌握了生字词，理解了成语的含义，提高了朗读和表达能力。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，及时给予指导。
在拓展延伸环节，可以让学生通过收集其他与动物有关的成语，进一步丰富他们的词汇量，提高他们的语文素养。
同时，教师应注重培养学生的道德品质，让他们明白不能“狐假虎威”，要做一个诚实守信的人。
部编版二年级《狐假虎威》一等奖教案
部编版二年级《狐假虎威》一等奖教案一、教学内容本节课的教学内容选自部编版二年级语文上册第9课《狐假虎威》。
本课主要讲述了一只狐狸借助老虎的威风吓跑了森林里的其他动物的故事。
通过故事让学生明白“狐假虎威”的含义，并教育学生不要仗势欺人，要诚实善良。
二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2. 能够认读生字词，掌握字词的正确书写。
3. 能够理解“狐假虎威”的含义，并能够运用到实际生活中。
三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，掌握生字词的读写。
难点：理解“狐假虎威”的含义，学会正确运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、课文课件等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过PPT展示森林里的动物图片，引导学生谈论动物的特点，为新课的学习营造轻松愉快的氛围。
2. 朗读课文（10分钟）让学生自由朗读课文，注意生字词的读音，然后教师带领学生一起朗读，帮助学生掌握正确的朗读节奏。
3. 学习生字词（10分钟）教师出示生字词，引导学生跟读，讲解生字词的意思，让学生组词练习，巩固记忆。
4. 讲解课文（10分钟）教师详细讲解课文内容，重点讲解“狐假虎威”的含义，引导学生理解狐狸借助老虎的威风欺压其他动物是不对的，教育学生要诚实善良。
5. 随堂练习（5分钟）教师出示练习题，让学生当堂练习，检验学生对课文内容的理解。
6. 课堂小结（5分钟）教师带领学生回顾本节课所学内容，强调“狐假虎威”的含义，提醒学生要诚实善良。
六、板书设计板书狐假虎威板书内容：狐狸× 2老虎× 2其他动物× 3七、作业设计1. 朗读课文给家长听，并让家长签名。
2. 抄写生字词，每个字词写两遍。
3. 结合生活实际，用“狐假虎威”造句。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课结束后，教师应认真反思课堂教学效果，检查教学目标是否达成，学生对课文内容的理解是否深刻，教学过程中是否存在不足，为下一节课的教学做好准备。
2024年度新部编人教版二年级上册语文《狐假虎威》
21
拓展阅读，加深理解
推荐与课文主题相关的拓展阅 读材料，引导学生进行课外阅 读。
2024/2/3
通过阅读分享、读书笔记等方 式，鼓励学生交流阅读心得和 感悟。
结合生活实际和社会现象，引 导学生深入思考课文主题的现 实意义。
运用技巧
通过组词、造句等方式，加深对生字词汇的理解和 记忆，提高语言运用能力。
2024/2/3
12
句式表达训练和仿写练习
2024/2/3
句式表达
学习并掌握课文中的重点句式，如“ 老虎被蒙住了，松开了爪子。”等， 理解句式的结构和用法。
仿写练习
仿照课文中的句式，进行仿写练习， 如“小鸟被吓飞了，落下了树枝。” 等，培养语言表达能力和创新思维。
价值观传递明确
故事传递了正直、诚信、勇敢等价值观，鼓励人们要勇敢面对强权，不要被表面 的威势所吓倒，要敢于揭露真相。
2024/2/3
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03
知识点梳理与拓展延伸
2024/2/3
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生字词汇积累及运用技巧
生字
本课生字包括“狐、假、虎、威、寻、抗、胆、爪 、借”等，要求会读、会写、会运用。
词汇
积累与课文相关的词汇，如“茂密、寻找、狐狸、 老虎、威风、胆子、爪子、吓跑、野兽”等，理解 词义并尝试造句。
19
创设情境，激发兴趣
利用多媒体教学资源，如动画、图片等，创设与课 文内容相关的情境。
引导学生通过角色扮演等活动，深入体验故事情节 ，激发兴趣。
鼓励学生发挥想象力，设想自己遇到类似情境时的 反应和行动。
2024/2/3
部编版二年级语文上册第22课《狐假虎威》原文
部编版二年级语文上册第22课《狐假虎威》原文
狐假虎威
出自《战国策》
在茂密的森林里，有一只老虎正在寻找食物。
一只狐狸从老虎身边窜过。
老虎扑过去，把狐狸逮住了。
狐狸眼珠子骨碌一转，扯着嗓子问老虎:"你敢吃我?"
"为什么不敢?"老虎一愣。
"老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。
我看你有多大的胆子!"
老虎被蒙住了，松开了爪子。
狐狸摇了摇尾巴，说:"我带你到百兽面前走一趟，让你看看我的威风。
"
老虎跟着狐狸朝森林深处走去。
狐狸神气活现，摇头摆尾;老虎半信半疑，东张西望。
森林里的野猪啦，小鹿啦，兔子啦，看见狐狸大摇大摆地走过来，跟往常很不一样，都很纳闷。
再往狐狸身后一看，呀，一只大老虎!大大小小的野兽吓得撒腿就跑。
老虎信以为真。
其实他受骗了。
原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。
部编版二年级《狐假虎威》一等奖教案
部编版二年级《狐假虎威》一等奖教案一、教学内容本节课选自部编版二年级语文教材第五单元《狐假虎威》一课。
该故事讲述了狐狸借助老虎的威风吓跑了其他动物，从而让自己在森林中耀武扬威的故事。
教学内容包括：熟读课文，理解课文内容；学习生字词，并能运用到实际情景中；了解“狐假虎威”的含义。
二、教学目标1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会故事寓意。
2. 学会本课生字词，并能运用到实际情景中。
3. 了解“狐假虎威”的含义，培养学生的道德品质。
三、教学难点与重点教学重点：熟读课文，理解课文内容，学会生字词。
教学难点：理解“狐假虎威”的含义，并运用到实际情景中。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔学具：课本、作业本、彩色笔五、教学过程1. 导入新课：通过讲述一个关于狐狸和老虎的趣味小故事，引发学生对本课的兴趣。
2. 自主学习：让学生自由阅读课文，思考故事中发生了什么事，感受狐狸和老虎的形象。
3. 课堂讲解：b. 详细讲解课文内容，引导学生理解故事寓意。
c. 学习生字词，让学生运用到实际情景中。
4. 例题讲解：讲解生字词的用法，通过例句进行示范。
5. 随堂练习：让学生结合课文内容，用新学的词语造句。
6. 小组讨论：分组讨论“狐假虎威”的含义，培养学生的道德品质。
六、板书设计1. 课题：《狐假虎威》2. 生字词：狡猾、借助、威风、耀武扬威、惊慌失措等。
3. 重点句子：狐狸借助老虎的威风，吓跑了其他动物。
4. 课文结构：起因、经过、结果。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写本课生字词，每个写5遍。
b. 用新学的词语造句。
c. 思考并回答：你是怎么看待狐狸的行为的？2. 答案：a. 狡猾、借助、威风、耀武扬威、惊慌失措等。
b. 例句：他借助老师的威风，吓跑了欺负他的同学。
c. 学生回答可以多样，但要围绕故事寓意进行思考。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：回顾本节课的教学过程，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
2023年部编版语文二年级上册狐假虎威说课稿(推荐3篇)
部编版语文二年级上册狐假虎威说课稿（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册狐假虎威说课稿第【1】篇〗设计说明《狐假虎威》是根据《战国策·楚策一》改写的。
课文讲述了一只狐狸如何狡猾地骗过老虎，不仅使自己逃脱危险，还借着老虎的威风吓跑其他动物的故事。
这篇课文是一个生动、有趣的寓言故事，学生都非常喜欢，很感兴趣。
教学时，要引导学生明白：做什么事都要看到事物的本质，不能被表面现象迷惑了。
低段阅读目标中指出：阅读浅显的童话、寓言故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
课文的语言非常生动形象，特别是从对狐狸和老虎的神态、动作、语言的描写可以看出两者的不同特点——狐狸的狡猾与老虎的愚昧。
适合学生朗读和表演，所以在设计教学方案时采用“边扶边放”的方法，让学生揣摩理解课文中的重点词语，再通过表演来促进和加深学生对课文语言的品味和感悟。
课前准备教师准备：狐狸、老虎头饰，相关课件及生字词的卡片。
学生准备：拼读生字，自主朗读课文。
课时安排2课时。
说教学过程第一课时一、激发兴趣，揭示课题1．组织学生说说自己读过的寓言故事。
如：《守株待兔》《掩耳盗铃》《坐井观天》《乌鸦喝水》等。
2．介绍寓言故事的特点：通过简短的故事，告诉我们简单的道理。
3．导入：今天我们继续学习一则有趣的寓言故事。
(板书课题：狐假虎威)4．引导学生说一说自己所了解的狐狸与老虎的特点。
5．解题，识字。
(1)认读“威”字，引导学生理解“威风”的意思。
(2)学习多音字“假”。
“假”是多音字，在这里读三声jiǎ，是“借用，利用”的意思。
6．齐读课题，用自己的话说一说课题的意思。
设计意图：课题的导入从已经学过的寓言故事及识字辨音入手，加深了对寓言的认识，又拉近了学生与文本之间的距离，激发了学生的学习兴趣，调动了学生的学习积极性。
二、初读课文，自学生字1．教师范读课文，学生注意听准字音及长句的停顿。
2．同学们自由读课文，标出自然段序号。
第21课《狐假虎威》人教部编版二年级上册语文教案
第21课《狐假虎威》人教部编版二年级上册语文教案一、教学内容本节课，我们将在人教部编版二年级上册语文教材第21课《狐假虎威》中，探索一个有趣的寓言故事。
该故事摘自教材的第三章节，详细内容讲述了狐狸借助老虎的威风吓跑其他动物的过程，以及老虎明白真相的故事。
二、教学目标1. 让学生掌握生字词，如“狐、虎、威、欺”等。
2. 培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
3. 通过故事，使学生理解“狐假虎威”的含义，学会辨别是非，培养独立思考的能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解“狐假虎威”的含义及其在生活中的应用。
教学重点：掌握生字词，培养学生的朗读能力和思考能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生字卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个生活中的实例，让学生初步了解“狐假虎威”的含义。
2. 朗读课文：播放课文朗读录音，让学生跟随录音朗读，感受课文的语言美。
3. 讲解课文：分段讲解课文，让学生了解故事情节，学习生字词。
4. 例题讲解：以课文中的重点句子为例，讲解字词用法，引导学生理解课文。
5. 随堂练习：让学生用新学的生字词造句，并进行课堂互动，提高学生的运用能力。
6. 小组讨论：让学生分小组讨论“狐假虎威”的含义及其在生活中的体现，培养学生的思考能力。
六、板书设计1. 课文《狐假虎威》2. 生字词：狐、虎、威、欺等。
3. 重点句子：狐狸借助老虎的威风吓跑其他动物。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，掌握生字词。
（2）用“狐假虎威”造句。
（3）思考并举例说明生活中类似“狐假虎威”的现象。
答案：（1）略（2）示例：小猫狐假虎威地吓跑了小狗。
（3）示例：有的同学在班上欺负弱小，其实是借助老师的威严。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动的寓言故事，让学生理解了“狐假虎威”的含义，并学会了运用新学的生字词。
在课后，教师应反思教学方法，提高学生对寓言故事的理解能力。
狐假虎威-部编版(五四制)二年级语文上册教案
狐假虎威-部编版（五四制）二年级语文上册教案教学目标1.了解并记忆生僻字“狐假虎威”和其意思。
2.掌握简单的古代寓言故事阅读。
3.提高学生的阅读理解能力。
教学重点1.生僻字“狐假虎威”的记忆。
2.对故事主题的理解。
3.对比狐和虎的形象描述，加深学生对人性的认识。
教学难点1.活学活用狐假虎威这个成语。
2.扩大学生的生词量，为将来学习打下基础。
教学过程1. 导入新课教师利用图片、分组比赛、PPT和故事简述等方式引入新课，让学生了解生僻字“狐假虎威”及其含义。
鼓励学生积极发言，呼吁注意阅读。
2. 故事讲解教师讲述故事的情节，引导学生理解主题。
刻意表现故事中狐和虎的不同之处，引导学生对人性进行思考。
3. 词语解析教师讲解词语、生字和句子，另外课程中要求学生读书，学生需要在课后用百度、词典、知网等工具查找生词和解释。
让学生爱上阅读，增加生词量，以便提高语言表达能力。
4. 阅读理解教师给予学生阅读的时间，让学生理解主题并思考其中的道理，然后组织学生进行讨论。
通过简短的测试来检查学生的学习。
课后作业1.教师分发作业册，要求学生阅读课本，完成作业 The Fox Pretends to Be Ferocious。
2.学生通过学习如何用自己的语言表达想法和思考，在作业中听与读，通过模仿并操练来提高口语表达技巧。
3.要求学生寻找并记录新单词、成语、生词，积极参与教学。
总结本课程旨在帮助学生提高语言能力，阅读理解能力和学以致用。
通过学习故事中的内容和表达，让学生逐步明确狐假虎威的含义，提高对古文寓言故事的理解能力，同时提高阅读能力和词汇量。
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谁来演一演，加上动作
• 狐狸：骨碌碌一转，扯着嗓子，摇 了摇尾巴，神气活现，摇头摆尾；
• 老虎：一愣，蒙住，松开，半信半 疑，东张西望。
•
狐狸眼珠子骨碌碌一转，扯着嗓子 问老虎：“你敢吃我？” “为什么不敢？”老虎一愣。 “老天爷派我来管你们百兽，你 吃了我，就是违抗了老天爷的命令。 我看你有多大的胆子！” 老虎被蒙住了，松开了爪子。 狐狸摇了摇尾巴，说：“我带你 到百兽面前走一趟，让你看看我的威 风。” 老虎跟着狐狸朝森林深处走去。 狐狸神气活现，摇头摆尾；老虎半信 半疑，东张西望。
zhuǎ 爪子
yǎn
眼睛
• 狐狸和老虎之间发生了怎样的故事？
在茂密的森林里，有只老虎正在寻 找食物。一只狐狸从老虎身边窜过。老 虎扑过去，把狐狸逮住了。
你觉得 老虎厉害还 是狐狸厉害？ 从哪里看出 来？
哎呀，狐狸被百兽之王老虎抓 住了，这可怎么办？一般被抓住的 小动物会怎么样？
食言 书写指导：人下面有一点，良 字的右下一捺变为长点。
造句：妈妈给我买了许多
好吃的食物。
shén
神
组词：神气 大公鸡。
音序：S 部首：礻 结构:左右
留神 书写指导：礻旁右边是一点没 有短撇，申字中间有一横。
造句：这真是一只神气的
读一读
• yé
• 老天爷 • • shén huó • 神气 活现
•
谁来演一演？
• 狐狸眼珠子骨碌碌一转，扯着嗓子 问老虎：“你敢吃我？”
读一读
• • • • • • • • jiǎ wēi shí gū lū lū zhuàn 狐假虎威 食物 骨碌碌一转 chě sǎng pài wéi kàng zhuǎ 扯着嗓子 派来 违抗 爪子 tàng shén zhū 走一趟 神气活现 野猪 nà mèn shòu piàn jiè 纳闷 受骗 借着
•
狐狸眼珠子骨碌碌一转，扯着嗓子 问老虎：“你敢吃我？” “为什么不敢？”老虎一愣。 “老天爷派我来管你们百兽，你 吃了我，就是违抗了老天爷的命令。 我看你有多大的胆子！” 老虎被蒙住了，松开了爪子。 狐狸摇了摇尾巴，说：“我带你 到百兽面前走一趟，让你看看我的威 风。” 老虎跟着狐狸朝森林深处走去。 狐狸神气活现，摇头摆尾；老虎半信 半疑，东张西望。
gōng
攻
chéng
城
guān
主页
入门关 挑战关 攻城关
关
考
考
你 ！
《狐假虎威》这课写了 借 的威风，吓跑了百兽，比
喻（
）的人。
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gōng
攻
chéng
城
guān
主页
入门关 挑战关 攻城关
关
考
考
你 ！
《狐假虎威》这课写了 借 的威风，吓跑了百兽，比
喻（ 借着别人的威风吓唬或欺压人 ）的人。
• 害怕，着急，不知所措
请同学们默读第二段到第六段 画出狐狸和老虎所说的话。
你敢吃我？
为什么不敢？
老天爷派我来管你们百 兽，你吃了我，就是违抗了 老天爷的命令。我看你有多 大的胆子。
读读这句话。
我带你到百兽面前走 一趟，让你看看我的威风。
老虎跟着狐狸朝森林深处走 去。狐狸神气活现，摇头摆尾； 老虎半信半疑，东张西望。
狐假虎威
• 1. 不真实的，不是本来的，与“真”相对。 2. 借用，利用：～借。 • 3. 〔～名〕日本文所用的字母，多借用汉 字的偏旁。楷书称“片～～”，草书称 “平～～”。 • 4. 据理推断，有待验证的
•
借助拼音，读准字音，读通 句子，思考讲了一件什么事？
•
狐狸眼珠子骨碌碌一转，扯着嗓子 问老虎：“你敢吃我？”
读一读
• • 狐假虎威 • • 扯着嗓子 • • 走一趟 • 纳闷 食物 派来 骨碌碌一转 违抗 爪子
神气活现 野猪 受骗 借着
读一读
• yé
• 老天爷 • • shén huó • 神气 活现
•
shí wù 食物 zhū 野猪
zhuǎ 爪子
yǎn
眼睛
我会写
shí
食
组词：食物
音序：S 部首：食 结构:上下
• 思考：老虎为什么东张西望，他在想些什 么？
学课文之后，你觉得狐狸怎样？
狡猾，会动脑
狐狸为什么会狡猾？ 狐狸是为了保护自己 。
通过学习狐狸和老虎的故事， 说说你有什么新的收获。
有的人借别人的力量吓唬 别人，其实他们自己根本没什 么本事。
大家说得真好，在实际生 活中，我们要学聪明的狐狸用 智慧与坏人作斗争，千万不要 学狡猾的狐狸去骗人，这样才 是人人喜欢的好孩子。