Unit2 Last weekend说课稿
Unit2 Last weekend PB Let's learn (说课稿)人教PEP版英语六年级
Unit2 Last weekend PB Let’s learn一、教学目标1.能够听懂、说出四个听力对话的内容；2.能够熟练掌握四个单词的发音和含义；3.能够理解并朗读两篇课文；4.能够根据图片和课文内容描述自己和他人周末的活动；5.能够练习并掌握日常生活中的口语表达。
二、教学重点1.听力训练：能够听懂、说出四个听力对话的内容；2.词汇教学：能够熟练掌握四个单词的发音和含义；3.语音练习：能够理解并朗读两篇课文；4.口语训练：能够根据图片和课文内容描述自己和他人周末的活动；5.口语引导：能够练习并掌握日常生活中的口语表达。
三、教学内容及过程1.Unit2课文短语单词发音含义bike [baɪk] b (发b音)自行车kite [kaɪt]k (发k音)风筝playground [ˈpleɪɡraʊnd]p (发p音)和d (发d音)操场（play和ground分别发音）swing [swɪŋ]s (发s音)秋千（摇椅）2.背诵两篇课文短文Hello, I’m Peter. Last weekend, I went to a playground and flew a kite. My sister rode a bike. We had a great time.Hi, I’m Amy. Last weekend, I went to a park and played on a swing. My brother flew a kite. We had a fun time.3.听力训练（1）听录音，模仿朗读四个单词；（2）听录音，完成四个简单的对话，检验学生掌握的程度；对话1：A：What did you do last weekend?B：I flew a kite.对话2：A：Did you play on the swing?B：Yes, I did.对话3：A：Did you go to a park last weekend?B：No, I went to a playground.对话4：A：What did your sister do last weekend?B：She rode a bike.4.口语训练学生跟读两篇课文，并描述自己或他人周末的活动，如：“I went to a park and played basketball.”5.口语引导老师引导学生练习购物、问路、交通工具等日常用语，如：（1）购物：How much is this T-shirt? 这件T恤多少钱？（2）问路：Excuse me, where is the museum? 对不起，请问博物馆在哪里？（3）交通工具：I usually take the bus to school. 我通常乘坐公交车去学校。
人教PEP版英语六年级下册Unit 2《Last Weekend》(Lets chant)教案
人教PEP版英语六年级下册Unit 2《Last Weekend》（Lets chant）教案一. 教材分析《人教PEP版英语六年级下册》Unit 2《Last Weekend》主要让学生掌握一般过去时态，并能用英语描述自己上周末的活动。
本节课通过听、说、读、写等多种方式，培养学生的语言运用能力，提高学生的英语素养。
Lets chant部分通过富有节奏感的诗歌，帮助学生巩固一般过去时态的动词短语。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，具备一定的听说读写能力。
但对于一般过去时态的运用，部分学生可能还存在一定的困难。
通过对学生的观察和了解，他们在学习中需要更多的实践机会，以提高语言运用能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能听懂、会说、会读一般过去时态的动词短语，如“go shopping”、“watch TV”等。
2.能力目标：学生能够用一般过去时态描述自己上周末的活动。
3.情感目标：学生通过学习，对英语产生更浓厚的兴趣，提高学习英语的积极性。
四. 教学重难点1.重点：一般过去时态的动词短语。
2.难点：一般过去时态的运用。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和交际法，以学生为主体，教师为主导，充分发挥学生的积极性和主动性。
通过听、说、读、写等多种方式，让学生在实际语境中感知、理解和运用语言。
六. 教学准备1.教学课件：PPT课件，包括图片、动画、诗歌等。
2.教学素材：相关的一般过去时态的动词短语卡片。
3.录音设备：用于播放诗歌和背景音乐。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和动画，引导学生回忆一般过去时态的动词短语，如“go shopping”、“watch TV”等。
然后播放诗歌“Last Weekend”，让学生初步感知一般过去时态。
2.呈现（5分钟）展示PPT课件，呈现诗歌“Last Weekend”的全文，让学生跟读诗歌，注意语音语调。
教师逐句讲解诗歌中的动词短语，如“go shopping”、“watch TV”等，引导学生理解一般过去时态。
人教版PEP六年级英语下册Unit2 Last weekend教案
Unit 2 Last weekend教学设计Teaching Contest:本节课主要内容是人教版PEP小学英语六年级下册第二单元《Last weekend》的Part A Let's talk部分。
本课时通过对话部分，让学生能够描述自己上周末所做的活动，并能在语境中熟练表达自己上周末以及下周末的活动安排。
Teaching Objectives:1.Knowledge & Skills能够正确朗读并理解对话；能够运用核心句型：How was your weekend? It was good. What did you do? I stayed at home with your grandma. Did you do anything else?谈论周末活动。
2.Process & Method通过分角色朗读课文、口语交际、编创对话等形式操练核心句型。
3. Emotion, Attitude & Value培养学生合理安排周末活动的意识。
Important & Difficult points:1.重点掌握核心句型：How was your weekend? It was good. What did you do? I...2.难点是能够正确理解、朗读本课时对话以及生词drank。
Teaching Aids：教学课件、相关教学图片、视频、音频。
Teaching Procedures:Step 1 Warm up1.首先,教师出示两张图片：WeChat和Microblog。
T：Did you see these pictures in your life?Ss：Yes!T：What are they? Where did you see them? When did you use them?Ss：They are Social Network Service. We can use them to chat with our friends and family, to show our happy time when we joined in the party and the trip.T：Great！Now let's see two Microblogs. What did Mike and John do last weekend?Ss：Mike cleaned his room and washed his clothes...2.Review：师生自由对话，谈论上周末的活动。
Unit 2 Last weekend Part B Let`s talk(说课稿)-2022-20
Unit 2 Last weekend Part B Let’s talk一、教学目标1. 知识目标•学生能够运用一般过去式，简单地描述现在和过去的事件•学生能够运用基本交际用语与同伴交流自己的周末活动2. 能力目标•学生通过实际交流和表达，提升英语口语能力和自信心•学生通过听取他人的描述和提问，提高阅读理解和口头表达能力3. 情感目标•学生能够更加积极地参与课堂讨论和活动•学生能够发扬团队精神，积极与同龄人交流合作二、教学重难点1. 教学重点•运用一般过去式简单描述周末活动•运用基本交际用语与同伴交流自己的周末活动2. 教学难点•通过听取他人的描述和提问，提高思维逻辑能力和口头表达能力三、教学过程1. 自我介绍首先，老师会对学生进行自我介绍，向学生介绍自己的名字、教育背景以及教学经验，并介绍今天的教学内容。
2. 温故知新接着，老师会向学生复习一般过去式，然后教授以下基本交际用语：•What did you do last weekend?（你上周末做了什么？）•I went to the park.（我去公园了。
）•Did you have fun?（玩得开心吗？）•Yes, I did.（是的，我玩得很开心。
）3. 学生互动阅读接下来，学生将会分成小组，每个小组选出一位发言人，其他同学负责记录发言人的周末活动。
发言人需要先回答老师的问题：What did you do last weekend? 然后，发言人需要在限时内向自己小组内的同学介绍自己上周末的活动，而其他同学需要记录下该同学所说的内容。
之后，小组内其他同学可根据发言人的描述，提出一些相关问题并辅助发言人进行回答。
4. 师生互动解读在学生完成阅读活动之后，老师会随机询问不同小组的发言人，并辅助学生对其所说的内容进行解读和纠正，提高学生的阅读理解和口头表达能力。
5. 活动延伸此外，为了增加趣味性，老师可以引导学生让家人朋友也参与到阅读练习当中。
Unit2LastweekendCStorytime(教学设计)人教PEP版英语六年级下册
1. 教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教PEP版英语六年级下册Unit 2 Last weekend C Story time的课本、练习册和相关教学卡片。
2. 辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，用于帮助学生更好地理解和掌握故事内容和词汇。例如，准备一些关于周末活动的图片和图表，以及一些与故事相关的视频片段，以增强学生的视觉和听觉体验。
反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
- 教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
- 作用与目的：
巩固学生在课堂上学到的故事内容和词汇，掌握词汇的运用。
通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
- 作用与目的：
帮助学生提前了解故事内容和词汇，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2. 课中强化技能
- 教师活动：
导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出故事内容，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解故事内容和词汇，结合实例帮助学生理解。
组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握词汇的运用。
首先，在讲解一般过去时的时候，我发现有的学生对时态的运用还不是很熟练。针对这个问题，我计划在下一次课中，通过更多的练习和实例，帮助学生更好地理解和运用一般过去时。
其次，在词汇的运用方面，我发现有的学生对词汇的记忆还不够牢固。为了提高学生的词汇运用能力，我计划在课堂中加入更多的词汇游戏和实践活动，让学生在实践中学习和记忆词汇。
4. 角色扮演：布置角色扮演的作业，要求学生根据故事情节进行角色扮演，以提高学生的口语表达能力和理解能力。
Unit 2 Last weekend B Let’s talk(说课稿)- 2022-2023学年
Unit 2 Last weekend B Let’s talk (说课稿)一、教学目标1.能够运用简单的英语表达周末的活动。
2.能够听懂并理解他人描述周末的活动。
3.能够利用所学知识进行交流、讨论和写作。
二、教学重点1.运用简单的英语表达周末的活动。
2.听懂并理解他人描述周末的活动。
三、教学难点1.利用所学知识进行交流、讨论和写作。
四、教学准备1.字卡。
2.学生手册。
3.CD。
五、教学过程1. 第一部分：Greetings (问候)教师与学生进行问候，并介绍本次课程内容。
2. 第二部分：Revision (复习)通过唱英语歌曲、表演等形式对上一节课所学的知识进行复习。
3. 第三部分：Presentation (呈现)1.将字卡中的图片展示给学生，要求学生对其中的活动进行描述。
2.听CD让学生跟随课文模仿，并进行语音练习。
3.让学生分组进行交流、讨论和写作。
4. 第四部分：Practice (练习)1.进行语言游戏、角色扮演等形式，让学生在愉快的氛围中深入学习，提高语言表达能力。
2.聆听学生的语言表达，及时纠正错误，鼓励积极表达。
5. 第五部分：Homework (家庭作业)1.跟家人或朋友交流上周末的活动，并写下自己的日记。
2.阅读相关英语故事书籍，并总结故事中出现的英语表达。
六、教学反思本节课程主要以呈现、交流为主，在有效的引导下，学生们积极参与，并运用所学知识进行表达和写作，能够较好地达到本课程的教学目标。
在教学过程中，需要注意语言游戏、角色扮演等形式的使用，让学生在轻松的氛围中积极参与，提高语言表达能力。
总之，本节课程的教学方式多样、针对性强，设计有机，具有一定的启发作用，能有效地帮助学生提高英语水平和交流能力。
Unit2-Last-weekend说课稿
Unit2 Last weekend说课稿尊敬的各位领导、老师：大家上午好！我说课的主要内容是PEP小学英语六年级下册第二单元A.Let’s talk.接下来我将从以下几个方面进行说课：一、说教材1.教学内容本课时是本单元的第二课时，主要教学目的是让学生通过参与Let’s try, Let’s talk，引导学生巩固句型及过去式的表达，使学生通过参与练习和活动能较为熟练的运用句型。
Let’s try部分通过听力练习的形式复习所学习的动词短语过去式的形式和询问他人过去做某事的句型。
Let’s talk部分通过对话的形式给学生一个操练语言的机会，让学生通过分角色对话练习，巩固句型What did you do ? I stayed at home with your grandma. We drank tea in the afternoon and watched TV.2.教学目标(1)学习单词weekend, drank, show, anything, else.(2)全体学生能够熟练掌握以下句型：What did you do?I stayed at home with your grandma. We drank tea in the afternoon and watched TV.(3)掌握动词过去式的句子。
(4)能朗读课文，并能进行角色表演。
(5)在小组的讨论交流中，培养学生英语的综合运用能力。
3.教学重难点学生能理解和掌握对话内容。
学生能运用动词过去式。
二、学情分析所教对象是小学六年级的学生，学生具有强烈的求知欲和好奇心，在过去三年的学习中具有一定的听说读写能力和简单的日常口语交际。
三、教学法教法：情境教学：在教学过程中，利用图片、单词卡把学生带入相应的情境中去。
任务型教学：给学生布置task任务，调动学生的学习自主性。
听说法：通过听音频材料，巩固所学知识。
学法：探究性学习：创设相应的情境，让学生利用今天学的知识和以前所学知识进行编一段对话，发挥学生的想象力和创新精神。
人教PEP版英语六年级下册Unit2《LastWeekend》(Lastweekend)说课稿
人教PEP版英语六年级下册Unit 2《Last Weekend》（Last weekend）说课稿一. 教材分析人教PEP版英语六年级下册Unit 2《Last Weekend》主要讲述的是学生在上个周末所做的事情。
通过本节课的学习，学生能够掌握一般过去时的表达方式，以及如何用英语描述过去的事件。
教材内容丰富，插图生动，激发学生的学习兴趣。
本单元的主要语言点是一般过去时的构成和用法，以及如何用英语描述过去的事件。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，具备一定的听说读写能力。
但是，对于一般过去时的理解和运用还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，采取有效的教学方法，帮助学生理解和掌握一般过去时的用法。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般过去时的构成和用法，以及如何用英语描述过去的事件。
2.能力目标：学生能够用英语描述自己上个周末的活动，提高学生的口头表达能力。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生的自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：一般过去时的构成和用法，以及如何用英语描述过去的事件。
2.教学难点：一般过去时的运用，学生能够用英语描述自己上个周末的活动。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、交际教学法和任务型教学法，让学生在实际情境中感知、理解和运用语言。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等教学辅助工具，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过与学生谈论日常话题，引导学生回顾一下自己上个周末的活动，为接下来的学习做好铺垫。
2.Presentation（10分钟）：教师通过展示图片和情境，引入一般过去时的概念，引导学生理解并掌握一般过去时的构成和用法。
3.Practice（10分钟）：学生分组进行角色扮演，用英语描述自己上个周末的活动，教师巡回指导并进行点评。
4.Consolidation（10分钟）：学生分组进行任务型活动，如编写小故事、制作海报等，运用一般过去时描述过去的事件。
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尊敬的各位领导、老师：大家上午好！小学英语六年级下册第二单我说课的主要内容是PEP s talk.接下来我将从以下几个方面进行说课：A.Let元'说教材一、1.教学内容本课时是本单元的第二课时，主要教学目的是让学生通，引导学生巩固句型及过去式s talks try, Let过参与Let''的表达，使学生通过参与练习和活动能较为熟练的运用句部分通过听力练习的形式复习所学习的动词try型。
Let's
s talk'短语过去式的形式和询问他人过去做某事的句型。
Let 部分通过对话的形式给学生一个操练语言的机会，让学生通What did you do ? I stayed 过分角色对话练习，巩固句型the in drank tea We at home with your grandma. .afternoon and watched TV 2.教学目标weekend, drank, show, anything, else. (1)学习单词What did you do? (2)全体学生能够熟练掌握以下句型：I stayed at home with your grandma. We drank tea in
.the afternoon and watched TV (3)掌握动词过去式的句子。
能朗读课文，并能进行角色表演。
(4) (5)在小组的讨论交流中，培养学生英语的综合运用能力。
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好资料学习-----学生能运用动词过去式。
学生能理解和掌握对话内容。
二、学情分析所教对象是小学六年级的学生，学生具有强烈的求知欲和好奇心，在过去三年的学习中具有一定的听说读写能力和简单的日常口语交际。
三、教学法教法：情境教学：在教学过程中，利用图片、单词卡把学生带入相应的情境中去。
调动学生的学习自任务，给学生布置task 任务型教学：主性。
听说法：通过听音频材料，巩固所学知识。
学法：探究性学习：创设相应的情境，让学生利用今天学的知识和以前所学知识进行编一段对话，发挥学生的想象力和创新精神。
让学生和group work小组合作学习：通过pair work
培养团队合作的能力。
四、教学程序Warm-up
．1Last weekend ：(1)Enjoy a song(2)Free talk
．教学过程2What ）引入新课我采用问题的方式引入，问学生：（1
my do I the weekend? usually usually do you do
Last
出历用然词学习，homework.等复已动。
后日引更多精品文档．
-----好资料学习weekend
(2)pair work
How was your weekend?
？What did you do last weekend （根据图片进行练习）s try.(Listen & circle) Let（3'）（设计意图：训练学生的听力能力。
）Work in groups
（4）main underline the ①Read the dialogue and phrases.
Answer the questions.
②）（设计意图：小组合作学习，熟读对话内容。
Class report
）（5
listen and follow the recording. ①
Try to translate the sentences. ②
Read the dialogue in groups. ③
Check the answers.
④Write the answers.(Three questions P14) ⑤（设计意图：通过小组汇报，了解他们对所学内容的掌
握程度。
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3. Consolidation & Extension
(1)
角色扮演(2) ）自编对话（2
总结本课知识点4.
5. Homework
Recite the dialogue.
在设计这节课时，我尽可能地采用听、说、练相结合的方式，通过角色扮演、小组讨论、自编对话等活动，逐步解决本课的重、难点，提高课堂实效，培养学生学习的兴趣。
但由于自己的水平有限，各个环节之间还存在很多缺点和不足，希望各位老师提出宝贵的意见和建议，谢谢！
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