三年级人教版童话写作
小学三年级童话故事15篇
小学三年级童话故事15篇小学三年级童话故事15篇小学三年级童话故事1青蛙搬家一只大青蛙，住在大湖边。
两只灰头雁，也住在湖边。
她们是好朋友，常在一起做游戏，日子过得很快乐。
已经很久不下雨了，湖水慢慢干了。
两只大雁想搬到有水的地方住。
青蛙舍不得离开她们，也要和她们一起走。
大雁犯愁了：“我们有翅膀在天上飞，你在地下蹦，怎么能跟上呢？”青蛙想了想，终于有办法了。
她找来一根木棍，说：“我咬住棍子，你们带我飞！”大雁听了嘎嘎笑，连说这个办法好。
两只大雁分别咬住棍子的两头，青蛙咬住棍子的中间。
大雁带着青蛙飞起来，他们飞过一个村庄，人们看见她们，都惊奇地喊起来：“大雁真聪明，带着大雁飞！”青蛙听了心里不是滋味：这是我想出来的办法，你们怎么说大雁聪明呢？她们又飞过一个村庄。
人们看见她们，一齐喊：“大雁真有办法，能带着青蛙飞！”青蛙心里更不高兴了：这明明是我想出来的办法，怎么硬说大雁聪明！她们飞过第三个村庄，人们一齐喊：“大雁真聪明，能想出这样的办法来！”青蛙实在忍不住了，她大声喊：“这办法是我......”话还没有说完，她就离开了棍子，从天上掉了下来。
小学三年级童话故事2自从上次狐狸和狼想吃兔子的计划失败后，狼和狐狸一直都在想办法，但是，兔子太聪明了，狼和狐狸怎么也篇不过他，有一天，狼想了一个妙计，他跟狐狸说：“老兄，待会我们穿送葬的衣服，跟兔子说，你有个兄弟死了，我们叫兔子去送葬，再路上偷偷吃了它。
”“好！”第二天，他们到兔子的家，狐狸说：“我的弟弟死了，大伙正为他送葬呢！你也帮帮忙吧。
”兔子已经发明了“复制影子机”它说：“好啊！，不过，你们先等会，我还没忙完。
”于是，兔子启动“复制影子机”复制了一个自己，不过他需要控制，复制完后，兔子想：这狼和狐狸是不是又想吃我，待会就知道了。
于是，它控制“它”走出家门，狐狸和狼早在那里等他了，兔子控制“影子”。
“影子”跟狼说：“我们走。
”到半路上，狼一把捉住兔子，威胁道：“哈哈，你在我手上了，我要吃了你。
人教版三年级作文编一个童话故事
人教版三年级作文编一个童话故事人教版三年级作文编一个童话故事篇1太阳将军和乌云将军在战场上一决胜负，胜利的人可以得到一望无际的天;失败的人只能消失在天空中，因此谁都不想让谁。
由乌云将军先派出毛毛雨小兵，结果毛毛雨小兵竟然和小花、大树、人们玩了起来，乌云将军非常生气，于是，把毛毛雨小兵叫回来，好好的骂了一顿。
乌云将军派出小雨中尉去应战，于是小雨展开了攻势，它把小花和小草打得落花流水。
但是人们拿出雨伞和雨衣遮雨，小雨非常生气，因此立刻报告乌云将军。
因为前两次的作战失败，因此乌云将军被气死了，只好叫倾盆大雨副将军进攻了，它把小花、小草淹没了，也把大树变成秃头，还把人们赶到房子里。
当乌云将军快乐的时候，太阳将军回来战场了，结果太阳将军看到乌云将军把大家欺负得很惨，生气的太阳放射出七彩的光把它们变成水蒸气，此刻大家都为太阳的胜利而欢呼。
人教版三年级作文编一个童话故事篇2：小松鼠的故事小松鼠冬冬觉得住在森林里，每看来看去，除了树以外，还是树，“好无聊呵!〞他自言自语的走出了森林。
他想了一想不知道要去哪里?突然有一个声音：“你可以去森林的后面，那里有一座美丽的花园，有一朵花上长出一颗可口的果实。
〞他心里想：“我好想吃吃看哦!〞就马上跑去森林里。
他到了花园时，用跑百米的速度来找那一颗可口的果实;当冬冬疲惫不堪时，突然找到果实，这让冬冬快乐死了!他一快乐起来，嘴巴笑得比脸还大。
后来冬冬又听到一个声音：“我希望你可以把果实种成一棵树，树会长出很多一样可口的果实。
〞，他恍然大悟知道每一棵树结出来的果实都很可口，所以没有分好不好吃。
人教版三年级作文编一个童话故事篇3：小鸭子历险记这是一个晴朗的上午，金色的阳阳光普照在温哥华的街头。
这时，一群憨态可掬的小鸭子在鸭妈妈的带着下漫步在温哥华的街头。
它们有条不紊地走着，可有一些淘气的鸭子却在队伍后玩得不亦乐乎。
突然，恐怖的事情发生了：小鸭子落水了!突如其来的灾难把鸭妈妈吓坏了，它着急的东张西望，还时不时“嘎嘎嘎〞的大叫。
人教版三年级语文年上册第七单元作文(编一个童话故事)9篇
人教版三年级语文年上册第七单元作文[第七单元]编一个童话故事】（9篇）自编格林童话故事篇一：夏天来了。
太阳像一个大火球一样高高地悬挂在天空上，把大地镀上了一层闪亮的金黄色。
清澈的小河边有一棵大树，叶子被晒得打着卷儿，无精打彩的好像睡着了。
树上的知了不停地叫着：“热死啦!热死啦!”树下住着蚂蚁三兄弟一家。
有一天，蚂蚁三兄弟想去河对岸的动物电影院看电影。
可是看着小河里的水丁冬丁冬，不停地奔跑着。
他们非常着急：这该怎么办呀?大蚂蚁看着小河，心想：这点小困难能难倒我笨笨吗?于是，它撸起裤脚，就“扑通”一声跳进了河里。
只听笨笨在河里喊：“救命啊!救命啊……”不一会儿，声音就消失了。
二蚂蚁看大蚂蚁被河水冲走了，吓得脸都白了，冷汗直流。
心想：连大哥都过不去，我肯定也过不去的。
接着，就转个身灰溜溜地逃走了。
三蚂蚁仔细观察了四周，忽然看见河里有一只乌龟。
它想：乌龟是游泳高手，我可以请它帮忙呀!于是，它大声喊到：“乌龟大哥，你好呀!你能驮我到河对岸吗?”乌龟点点头，答应了。
三蚂蚁坐在乌龟的背上不一会儿就到岸了。
它向乌龟道了谢，就开开心心地去看电影了。
所以，我们不管遇到什么困难，一定要多动脑筋，肯定能想出解决的办法的。
自编格林童话故事篇二：从前，郁郁葱葱的森林母亲，她是多么的秀美，多么的生机勃勃，绿油油的小草、高大的绿树做她漂亮的短裙;清澈见底的小溪做她衣裙的飘带;色彩缤纷的鲜花做她的装饰品……小鸟贝贝就住在森林母亲怀里的一棵树上。
每天凌晨，她和伙伴们总会展示自己清亮的歌喉，用歌声让每个生物在愉悦中醒来;每天与小鹿们聊聊天、说说笑话;同小猴子玩捉迷藏;帮小猪挠痒痒……寒冷的冬天不知不觉降临了，贝贝只好飞去南方过冬，它与不迁徙的伙伴们约定好明年春天见。
第二年春天，贝贝满怀喜悦地飞回到这里，可眼前的一幕让它惊呆了：曾经的森林不见了，取而代之的，是光秃秃的枯树桩;以往清亮的小河也已干涸，只剩下河床上的垃圾，一靠近那儿，一股恶臭就扑鼻而来，熏得贝贝差点儿晕了过去。
三年级童话故事作文（精选33篇）
三年级童话故事作文三年级童话故事作文（精选33篇）在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都尝试过写作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。
你所见过的作文是什么样的呢？下面是小编整理的三年级童话故事作文，欢迎阅读与收藏。
三年级童话故事作文篇1小灰兔正在路上散步，小松鼠急急忙忙地向他走来，说：“小灰兔小灰兔你快来啊，我的车子坏了不能走了，我奶奶生病了要去医院，你快来帮我修一下啊”小灰兔说：“我不会修啊，怎么办呢？对了！我家前面有一家修理厂呢，我们找工人师傅去修理吧！”“好”小松鼠和小灰兔一起跑去修理厂，找到了工人师傅。
工人师傅带着工具箱就出发了，来到小松鼠的汽车旁边，一看原来是轮胎破了漏气了，车没法开了。
工人师傅拿着工具很快就把车修好了，小松鼠很高兴，连忙谢谢工人师傅就出发了。
小灰兔看到小松鼠奶奶病得很严重，就陪着小松鼠他们一起去医院，帮忙照顾松鼠奶奶了。
很快松鼠奶奶病就好了，他们一起开开心心的回家了。
三年级童话故事作文篇2一个农夫家里养着一头驴，同时也养着一条母狗。
有一天，母狗生了一窝小狗。
小狗稍大一些以后，成天跳跃嬉戏，非常可爱。
农夫看见此情景很是高兴，他亲自喂它们，，还常逗它们玩。
驴心想：“和它们比，我成天辛苦耐劳，干那么多活，然而主人却喜欢它们。
好吧!为了讨主人的欢心，我也学小狗那样跳上跳下。
”有一天，驴真的这么做了。
主人起先以为驴被苍蝇.文字叮咬了，后起才知道它在调皮捣乱，于是农夫拿起棍子，往驴背上打了四五下。
驴马上老实了，再也不跳了。
这个故事说明：同样的事情，不一定合适所有人去做。
三年级童话故事作文篇3白天，蓝蓝的天空是一所大学校，火红火红的，太阳是老师，一片片雪白雪白的云朵是学生。
开始上课了，太阳微笑地给云朵上课。
有些云朵不好好听课，做小动作，它一会儿变成了小白羊，一会儿变成了小白兔，一会儿又变成了小白马，这些云很调皮。
太阳老师发火了，把那些调皮的云朵训斥了一顿，云儿的脸变成了乌黑色，他们难过地哭了，越哭越大了，天空就下起了雨。
人教版三年级第三单元《我来编童话》写作指导及优秀范文
人教版三年级第三单元《我来编童话》写作指导及优秀范文【写作指导】第一步：明确写作重点1、编的故事要完整，写清楚事情的起因、经过、结果。
2、故事情节要生动有趣。
通过大胆想象，和拟人化的手法，设计出新颖有趣的故事情节。
3、故事要能给人启示。
第二步：合理想象在童话故事中，世界上的所有事物都是有生命的，它们会说话、会行动，有思想、有性格，这些都是通过我们丰富的想象，再加上拟人化的手法写成的。
但，这并不代表可以天马行空地乱写，必须在联系生活实际的基础上，进行大胆的想象与创新。
第三步：谋篇布局1、选定故事角色，构思故事情节。
这个角色可以是教材上的一个或几个，也可以添加自己喜欢的角色。
比如：我选择啄木鸟和国王这两个角色，配角选择玫瑰花2、拟题目可以直接以故事中出现的人物为题，也可以按所写事情为题。
举例：《森林医生》《骄傲的玫瑰花》《国王送花记》《啄木鸟和国王》3、开头交代故事发生的时间、地点、故事的主人公，或简单说明故事的起因。
要根据选好的主人公安排故事的情节，我构思了一个温馨的故事，大概是这样的：森林里有一只勤劳的啄木鸟，每天为大树治病。
有一天，森林突然着火，火势蔓延的很快，看着自己的家园岌岌可危，啄木鸟心痛不已，它大声呼救，引起了不远处正在打猎的国王的注意，国王派士兵进行救援，在短时间内扑灭大火，森林得以保存。
为了感谢国王的恩情，啄木鸟找来很多玫瑰花的种子，将它们洒在国王的花园里。
第二年春天的时候，无数美丽的玫瑰花竞相开放，散发着迷人的香气，让整个王宫充满着勃勃生机。
点拨：在故事中，给主人公制造点麻烦，然后用合理的办法解决，编故事就很简单了。
4、中间写故事的经过。
我们可以根据选定的角色特点展开想象，根据所确定的主题构思有趣的情节。
注意要把故事的经过写具体，还要运用拟人化的手法，描写角色的一些行为表现。
5、结尾可以直接写故事的结局，也可以揭示故事所要说明的道理。
【范文赏析】1.啄木鸟和国王在一片茂密的森林里住着一只叫艾瑞克的啄木鸟，它非常勤劳，无论哪棵树生病，它都会悉心照料。
三年级童话的作文【优秀10篇】
三年级童话的作文【优秀10篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三年级怎样编写童话故事(6篇)
三年级怎样编写童话故事（6篇）第一部分:小马[300字]周_星期天，阳光明媚，蓝天上漂浮着像棉花一样的白云。
小马的大米大丰收，马妈就让小马背一袋大米去外婆家。
小马高兴地出发了，一边跑一边欣赏风景，跑着跑着感觉更放松了。
突然，后面传来兔子焦急的叫声:“小马小马，快停下来，你的米袋破了一个洞，米洒了，后面有一条‘米路’！”小马赶紧转过头看了看。
“哦，我的上帝，我的米饭！这可怎么办？”小马急得快要哭了。
兔子安慰道:“放心吧，我们一起想想办法。
”这时，兔子摸了摸口袋。
“有办法！我有块手帕，可以当绳子绑洞。
”小马小心地蹲下身子。
兔子来扎米袋，就像在米袋上扎猪尾巴一样。
看起来很可爱。
小马赶紧谢过兔子:“谢谢你，兔子，没有你的提醒和帮助，米会漏出来的！”兔子高兴地说:“不客气。
再见。
我要去田里帮妈妈收白菜。
”“好吧，我送你一程吧！”小马真诚地问。
兔子们骑在马背上，开始有说有笑。
好朋友互相帮助是多么幸福啊！第二部分:值班小马[300字]邹新艳_在森林学校，猪、鹿、兔子、小马、松鼠都是同学。
有一天，轮到小马值日，但刚放学，小马就胃疼得厉害。
我看到他的手放在肚子上，脸色苍白，像个球，在地上打滚，尖叫着:“好痛，好痛！”猪见了，三步两步走到小马跟前说:“小马，你怎么了？你怎么了？我们送你去医院吧！”小马无力地说:“可是我今天值班。
我该怎么办？”兔子说:“没关系。
让我们帮你值日！”于是小猪抱起小马就往医院跑。
一路上，太阳发出数千道光芒，烤焦了大地。
走了没多久，猪累得满头大汗，汗流浃背，整个衣服都能拧出一桶水来。
教室里，我看到鹿手里拿着抹布擦窗台，兔子一手拿着扫帚，一手拿着簸箕扫地...过了一会儿，教室一尘不染。
第二天，小马康复了。
他回到教室，对同学们说:“谢谢你们昨天帮助了我。
”大家异口同声:“我们同学要互相帮助！”第三条:小猪糖果店[300字]王_多么漫长的一夜！小猪睡得很沉。
他做了一个甜美的梦。
他梦见自己长出了由糖丝制成的翅膀。
三年级作文童话作文6篇
三年级作文童话作文6篇作文能提高我们的审美情趣和艺术修养，作文的力量在于能够通过文字传递情感和思想，本店铺今天就为您带来了三年级作文童话作文6篇，相信一定会对你有所帮助。
三年级作文童话作文篇1从前有一位国王，一个星期天，他一个人出去打猎。
突然，一头威风凛凛的狮子出现了，国王措手不及，一个乱枪打中了狮子，自己也晕了过去。
国王一直晕到了下个星期天，他醒来了。
这时，他头脑一阵剧痛，从里面蹿出来了四个小朋友，是国王的眼睛、鼻子、耳朵和嘴，它们对国王说：我们工作了这么久，该给点奖励吧！国王本来态度就大方，他说：好，不过我要看你们的口才，谁说的好就给谁。
眼睛它们不约而同地大声说：好的！眼睛抢着要说：我是眼睛，它得意地卷了卷袖子，继续说：大家形容我大大的、圆溜溜的，里面有一个乌黑的眼珠子滴溜滴溜地转。
如果没有我，你眼里的世界就一片黑暗。
国王点点头。
耳朵接着眼睛的话门说：我比你更重要，如果没有我，国王你就啥也听不见。
国王面带微笑。
鼻子很不服气：我比你们两个还重要，如果没有我，国王啥也闻不到。
国王说：好！嘴更不服气了：切！你们有个啥本事？如果没有我，国王就无法生存！国王说：你说的有道理。
它们为了拿到奖励而相互争斗了起来，你拉我衣服，我还你一脚，嘴开始咬人了！国王赶紧说：别争了别打了，你们都不可少，你们都有奖励，走，带你们去小河边玩玩，我以后好好呵护你们！大家高兴极了。
从此，国王很爱护自己的眼睛、鼻子、耳朵、嘴和其它所有身体部位。
三年级作文童话作文篇2很久以前，在一片美丽而茂密的森林里，住着一群可爱的小动物。
爱唱歌的百灵，爱跳舞的小兔子，爱调皮的小猴子，还有爱偷懒的小蛇宝宝。
一天清晨，蛇宝宝还在甜蜜的睡梦中。
鹦鹉叔叔就带信给蛇妈妈说蛇外婆生病了，让赶紧去看望看望她老人家。
蛇妈妈一听，非常着急。
看宝宝还在睡觉，估摸着中午之前还赶得回来。
就给蛇宝宝准备好了早餐，与邻居百灵阿姨打了个招呼，悄悄出门了。
太阳渐渐升起。
蛇宝宝醒了。
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童话作文指导一、本次习作写什么呢？小朋友，这次习作要求写什么呢？这个在我们的课本里写得十分清楚，翻开书我们一起来看看吧——我们已经读过不少童话故事。
这次习作就来编童话故事。
请你任选几种动物作为主人公，编一个故事。
先想象一下它们之间可能会发生什么事，然后写下来。
（现在，清楚了吧，本次习作的内容是——编写动物童话故事）（一）、本次习作的要求请小朋友们注意啦，本次习作有三点要求：1．本次习作的题材是童话。
2．本次习作内容的主人公选择是一种动物或多种动物。
3．发挥想象力，想象动物之间可能会发生的事。
你明白了吗？！（二）、确定自己要写的内容：亲爱的小朋友们，你听过《聪明的大公鸡》的故事吗？“公鸡在路上遇见了狼，狼想吃掉公鸡，假意称公鸡为‘好朋友’，还装作关心的样子问：‘你上哪去？’显然是在套近乎，同时也写出了狼的狡猾。
公鸡识破了狼的诡计，并掌握了狼怕狗的弱点，声称与两只狗（在后面）去看朋友，把狼吓跑了。
”还有《小马过河》、《小蝌蚪找妈妈》、《滥竽充数》、《会摇尾巴的狼》……这些形式多样的故事不仅读着有趣、生动、形象，还给我们学习生活以启迪。
这些都是童话。
那么童话是什么呢？了解这点很重要。
童话是儿童文学的重要体裁，是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，文章多数采用夸张、拟人、象征等表现手法来编写一些奇异、特别的故事情节。
我们经常阅读的童话基本上都是属于拟人体童话，也就是童话的主人公多是人类以外的各种人格化的有生命或无生命的事物。
例如猫、狗、鱼、虫、鸟、树、石、风……我们这次所要写的童话也是属于这样的童话形式。
你准备选择哪一种动物或几种动物来写呢？二、本次习作怎么写？（一）打开思路，注意方式我们常见的有两类：第一类是“拟人体”。
这类童话主要是把动物、植物以及无生命的事物当作人来写，它们跟人一样会说话、会思考。
如我们以前曾经听过的《小马过河》、《叶公好龙》等故事都属于着一种；第二类是“超人体”。
这类童话中的人物有特殊的本领。
如《神笔马良》中的马良，他有一支神笔，可以为穷人画牛，可以画大海和狂风，埋葬贪官。
在这里，马良就具有超人的本领。
那么童话故事都是假的吗？童话主要描绘虚拟的事物和境界，出现于其中的“人物”，是并非真有的假想形象，所讲述的故事，也是不可能发生的。
但是童话中的种种幻想，都来源于现实生活，是我们现实生活的一种反映。
童话故事一般运用夸张和拟人化手法，并按照一定的故事情节展开的，造成浓烈的幻想氛围，似幻犹真。
写童话故事首先要有丰富的幻想。
为了使文章生动活泼，打动人心，常需要想象。
有了想象力，眼前的一切就会活起来，动起来，现出勃勃生机，给人以极大的感染。
我们可以赋予动物“拟人”或“超人”的特征。
写“动物童话故事”可展开大胆想象，使动物拟人化或超人化，这样的“动物”更神奇，更具吸引力，也才能更好表达我们想要表达的思想感情。
童话带有浓厚的幻想色彩，我们要能根据自己的某种愿望或思想展开丰富、大胆甚至夸张的想象，构思出一个完整故事来，而能让别人读了这个故事也能感悟到你想表达的这个愿望或思想。
如《卖火柴的小女孩》这篇童话中多处描写了幻想：火炉、烤鹅、圣诞树和奶奶，作者运用了丰富的想象进行的虚构。
“动物童话故事”与其它童话故事一样，在描写过程中要倾注作者自己的感情。
这是文章成败的另一个关键所在。
我们要注意故事的完整性和情节的曲折性。
在写之前，我们要根据自己的想法，确定好一个主题思想，并构思好一个完整的故事，且力求故事情节曲折动人。
“一波三折”、“一击三叹”才会令人回味无穷。
我们在写童话或寓言故事时，要把事情叙述得波澜曲折，也要像《神笔马良》那样，从“梦中得到神笔”—“用神笔为百姓服务”—“用神笔逃离并惩治贪官”，对情节进行巧妙的安排，必然能引人入胜。
当然，我们在写童话的时候，还应该要注意：通过童话故事的描述，启迪人们的思维，对大伙进行思想教育。
这些都弄清楚了，我们就可以开始动笔了。
（二）学习课文，借鉴方法老师相信小朋友们一定读过很多童话故事，比如：拇指姑娘、丑小鸭、卖火柴的小姑娘……也有小朋友还读过《安徒生童话》、《格林童话》、《郑渊洁的童话》……但是，现在要你们自己写童话，首先要注意什么呢？首先要想好他们之间发生了什么事情，然后围绕这件事情组织语言。
他们到底发生什么事情呢？也就是要按事情发展的顺序来记叙童话故事，《狮子和鹿》就是一个典型的例子：课文先写鹿在池塘边欣赏自己的两束美丽的角，抱怨自己细长的腿，接着写狮子扑来，细长的腿帮它脱离险境，而美丽的角差点让它送了命。
在这个叙事的过程中，鹿对自己的角和腿的前后不同态度，是课文的重点：他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”……鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皱起了眉头：“哎，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”平时，鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看细长的腿。
当凶猛的狮子向它扑来的时候，鹿的角和腿又有了怎样情况发生呢？鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。
有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面……鹿的角却被树枝挂住了。
……眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。
当凶猛的狮子向它扑来的时候，鹿的四条有力的长腿帮它从狮口脱险；而美丽的双角被树枝挂住，险些丧了性命。
全文情节紧凑，前后对比鲜明突出，生动有趣地展示了故事内容。
明白了吧！在写童话的时候，我们首先要先想好故事的情节，安排好故事的发展顺序。
为了使童话故事更加得生动、有趣，我们在描写的时候还要注意通过童话故事中的主人公的对话来展开情节、推动故事的发展。
比如《陶罐和铁罐》中铁罐的傲慢、蛮横无礼和陶罐的谦虚、友善、克制都在人物的对话中充分展现：“你敢碰我吗？陶罐子！”铁罐子傲慢地问。
“不敢，铁罐兄弟。
”陶罐谦虚地回答。
“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的神色。
“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。
”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来相互碰撞的。
说到盛东西，我不见得比你差。
再说……”“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。
”“何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”陶罐不再理会铁罐。
从上面的内容上，我们可以看出陶罐和铁罐说话时的不同神态、语气，体会了他们不同的内心活动。
比如：通过“你敢碰我吗？”“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”可以看出铁罐的自以为是，傲慢无理。
通过“不敢，铁罐兄弟。
”“何必这样说呢？我们还是和睦相处吧”可以看到陶罐的谦让宽容。
当然，文章为了更好地表达出铁罐子和陶罐子的特点，具体、生动的神态、动作描写，也使它们两者各自的形象更加鲜明突出。
这就是抓住细节来进行描写！童话是否将故事的情节写出来就可以了呢？不是的！将故事情节按照一定的顺序描写出来还不够，我们还要注意童话作为一种反映生活的形式，目的是启迪人们的思维，对大伙进行思想教育。
这个在前面我特别说到了。
《狮子和鹿》、《陶罐和铁罐》两篇课有一个共同之处：通过童话故事的叙述，告诉我们一个道理。
两篇课文告诉我们要学会全面地看问题，正确对待自己和别人；表达方法上是两篇课文都是通过具体的事例来说明道理。
所以，有关动物的童话故事的习作，我们一定要注意三个方面：1．写童话故事，首先要有丰富的幻想。
2．写童话故事，要有曲折动人的情节。
3．写童话故事，要有启迪和教育意义。
将这三点有机地融合在我们的作文中，一定会吸引读者阅读我们的童话故事的。
拿我们要写的这篇习作来说，应该怎么来列提纲呢？动物童话故事（提纲）开头：动物童话故事主人公的大致介绍（主要说明主人公的生活状况以及环境情况的点滴介绍）中间：1．动物（们）故事的起因2．动物（们）故事的过程（特别注意情节的“一波三折”）3．动物（们）故事的结果结尾：动物童话故事给我们带来的启发（主要是说明的一个道理）范文：熊猫做桌子一天，熊猫想做一张桌子，小狗来给他帮忙。
熊猫对小狗说：“你去砍一些木头来吧。
”小狗举起斧头向大树砍去，大树爷爷急忙说：“请你别砍我，我可是人类的好朋友啊！”这时，小鸟飞来了，他对小狗说：“求求你别砍大树爷爷，那是我的家园，你砍了我就无家可归了。
”毛毛虫也说话了：“我是吸收大树爷爷的营养，没有了大树给我提供营养，我就变不成美丽的蝴蝶了。
”熊猫听了大家的话，对小狗说：“我们别砍大树了，还是找些枯树来做桌子吧。
”于是他们找来了枯树，小狗砍木头，熊猫钉钉子，做成了一张漂亮的桌子。
大树微笑着摇起了头，小鸟唱起了欢乐的歌，毛毛虫跳起了舞，好像在赞扬他们呢！这是一篇童话故事，作者在故事中讲述了熊猫听了大家劝告之后用枯木做桌子的事情。
文章语言朴实无华，作者通过小故事，意在呼吁大家要爱护树木，耐人寻味，引人思考。
狡猾的蝙蝠鸟类与兽类是好友。
可是，你可能有不知道，在很久以前，可并非如此。
几百年前，鸟和兽一个天，一个地，鸟类很强大，看不起地上的走兽，于是它们要攻打兽类，第一次打，鸟赢了，于是，蝙蝠飞来说：“鸟大哥，您们可真厉害，请允许我加入你们吧！”。
鸟一听，很高兴，留下了它。
几个月以后，兽类赢了，于是，他离开了鸟类，对兽类说：“哎呀呀，兽类大哥，您可真厉害啊！请让我加入你们吧”。
兽类说：“好吧，我们正缺人手呢！”。
就这样，谁赢了，它就去哪。
过了好长时间，鸟与兽恢复和平了。
揭穿了蝙蝠的阴谋。
这时，鸟类也不接受它，兽类也讨厌它。
于是，可怜的它，只好孤零零地独自生活。
可是，可有怨谁呢？这篇童话故事，运用丰富的想象，虚构了一个生动的故事。
记叙了狡猾的蝙蝠在鸟和兽之间徘徊，谁赢了，它就去投靠谁，最后落得不伦不类。
文章既尊重客观科学，又含有文学性。
老虎、小鹿和小兔小兔和小鹿是好朋友。
一天，小兔邀请小鹿到她家来做客，小鹿高兴地答应了。
小鹿走到半路上遇见了小兔，他们一起向小兔家走去。
忽然，一只大老虎猛串了出来，扑向他们，要知道，老虎可是百兽之王，小鹿害怕极了，她赶快跑到小兔家里，大老虎追不上小鹿，就把小兔死死地摁在地上，过了一会儿，小兔子突然在地上滚来滚去，嘴里喊着：“哎呀，我的肚子好痛呀！”大老虎说：“你怎么了？”小兔子说：“我刚才吃了一个有毒的木耳，现在中毒了。
”大老虎一想：“对了，中毒的兔子不能吃。
”然后，他就放开了小兔子，去抓小鹿了，小兔就趁着这个机会逃走了。
大老虎找了半天也没找着小鹿就转回来，发现小兔子也不见了，气得又拔胡子又跺脚：“呀，上当了！到手的美餐跑掉了！”这篇文章描写了小鹿到小兔家来做客，期间智斗老虎而双双逃脱的故事，文章运用大量篇幅进行语言描写，形象具体地描写了智斗老师的经过，表现了小鹿和小兔的机智勇敢。