十、标准化病人考核方案济南护理职业学院康复治疗技术专业
康复医学与理疗学专业考核方案
康复医学与理疗学专业考核方案康复医学与理疗学专业是医疗中的一个重要领域。
它主要针对那些因疾病、意外事故或其他原因失去生活、工作和运动能力的患者进行康复工作，帮助患者恢复生理和心理健康。
为了保障该专业在人才方面的质量和能力，考核方案已成为评估该领域专业人才的必要手段。
本文将主要介绍康复医学与理疗学专业的考核方案。
一、背景介绍康复医学与理疗学专业包括了多个方面，例如运动治疗、康复护理、物理治疗等。
考核方案除了要考察专业知识，还要考察实践能力、沟通能力和人际交往能力等。
在过去，该专业的考核方式主要包括口试和书面考试。
但这种考核方式不能真实地反映出考生的实践能力。
为了更好地考核康复医学与理疗学专业的学生和专业人士，国家卫生部于2005年颁布了考核康复治疗专业人员的规范。
规范中规定了考核的时间、内容和主要方法等方面，以更好地测验考生在实践中的表现和能力。
二、考核方式1. 客观考核客观考核主要是对考生在实践过程中的表现进行考核评分。
主要方法包括：技能考核、考核前培训、考核操作流程等。
根据考生出现的问题和给出的解决方案，评估考生在实际工作中的表现，并记录其所得分数。
技能考评分数占总分的20%。
2. 书面考核书面考核主要是对考生的专业知识进行测试。
主要测试内容包括：理论知识、实操技巧、问题解决能力、人际沟通能力等。
为了测试考生的应变能力，考核场景在随机选择当地一家医院，具体考核地点不公开。
3. 口头答辩口头答辩主要考核考生的人际交流和沟通能力。
考生需要针对给出的考题进行现场演示，并在专家面前进行答辩。
因为这种环节为实践、交流环节，与对口试和书面考试的测试是互补的，考生在答辩表现中得分也占据了总分的20%。
三、考核标准1. 理论知识该专业必须掌握自己领域的基本理论知识，深刻理解和掌握前沿进展，准确阐述该专业的发展趋势和发展动态。
2. 实操技巧该专业要求具有扎实的理论基础，但也强调实践能力的重要性。
把理论知识付诸实践并能在工作中不断完善专业技能是考核中的重点。
高职院校康复治疗技术专业技能考核标准.pdf
高职院校康复治疗技术专业技能考核标准2019年8月高职院校康复治疗技术专业技能考核标准一、专业名称及适用对象1.专业名称康复治疗技术（专业代码630405）。
2.适应对象高职全日制在籍毕业年级学生。
二、考核目标技能考核是为了检验学生学习三年所获成果，为了加强其收获知识及综合运用知识能力。
整个考核过程需学生运用在校学习的理论知识以及临床实践去综合分析、判断并能够解决临床实际问题。
依据康复治疗技术专业基本技能、岗位核心技能以及跨岗位综合技能要求，以康复治疗技术人才培养方案为出发点，本次考核涉及《康复评定技术》《运动治疗技术》《作业治疗技术》《言语治疗技术》《疾病康复》等专业核心课程。
旨在通过考核能够使学生从容应对专业技术资格考试，能够在临床上对需要康复治疗的人群进行专业有效的评估、治疗，让其生活质量得到最大限度地提高。
通过技能操作学习及考核能够对学生地思维素质、职业能力进行有效提高，增加其就业竞争力与向上发展力。
三、考核内容考核内容参照康复治疗技术专业人才培养方案以及执业资格考试大纲。
主要考查考生的临床综合素质，对疾病及病人能够运用临床思维及整体思维进行康复评估、制订康复治疗计划并能进行专业的康复治疗。
考核内容共分为三个模块，模块一为康复评定技术，涵盖了本专业需要掌握的操作性较强的康复评定技术，考查学生的学习实践能力；模块二为康复治疗技术，以运动治疗技术为主要考查手段，评估学生的专业操作能力；模块三为康复综合技能考查，以康复科常见病例为介质主要考查学生的临床分析、康复诊断、康复评估、计划制订、康复治疗等的综合应用能力。
模块一康复评定技术康复评定是对病、伤、残患者的功能状况及其水平进行定性和（或）定量描述，并对其结果进行合理解释的过程。
是康复医学的基石，没有评定就无法制定康复治疗计划，无法评价康复治疗效果。
本模块主要考核内容包括：人体反射评定、人体形态评定技术、徒手肌力评定、肌张力评定、关节活动度测量、感觉功能评定、协调功能评定等。
康复科人员岗位考核制度范本
康复科人员岗位考核制度范本一、考核目的康复科人员岗位考核制度的目的是评估康复科人员在工作中的表现和业绩，促进康复科工作的有效开展，提升康复科人员的工作能力和综合素质，为提供优质康复服务提供有力的保障。
二、考核内容康复科人员岗位考核内容主要包括以下几个方面：1. 业务素质：包括专业技术能力、康复知识掌握程度、康复技术应用能力等。
2. 工作态度：包括工作积极性、责任心、团队合作精神等。
3. 服务质量：包括患者满意度调查、治疗效果评估等。
4. 专业发展：包括学术研究、学习能力、持续教育等。
5. 沟通能力：包括与患者、家属及其他科室进行良好的沟通和协调能力。
三、考核方法康复科人员岗位考核方法主要包括以下几种：1. 考核记录：通过记录康复科人员日常工作表现，包括案例记录、康复技术操作记录、患者治疗记录等，以评估其工作质量和效果。
2. 个人自评：康复科人员每年进行一次个人自评，对自己在岗位职责中的表现进行总结和评估，提出自我改进的方向和计划。
3. 领导评定：康复科领导每年对康复科人员进行一次评定，以调查患者满意度、了解康复科人员的工作表现和态度。
4. 反馈讨论：定期组织康复科人员进行案例研讨会，评估康复治疗效果，分享经验，提供互相学习和提高的空间。
5. 考试考核：定期组织专业知识考试，考核康复科人员对相关康复知识和技术的掌握程度。
四、考核周期康复科人员岗位考核周期一般为一年，具体时间由人事部门根据康复科工作需要确定。
五、考核结果与奖惩根据康复科人员的综合考核结果，可以进行以下奖惩措施：1. 优秀岗位奖励：评选出优秀的康复科人员，给予奖金、荣誉证书或荣誉称号等奖励。
2. 加薪晋升：根据综合考核结果，对优秀表现的康复科人员给予适当的加薪和晋升机会。
3. 培训提升：对考核结果较差的康复科人员，提供相应的培训和学习机会，帮助其提高工作能力和综合素质。
4. 警告处分：对屡次考核结果不理想的康复科人员，给予相应的警告或处分。
康复科作业治疗技能考核方案及流程
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康复治疗学专业综合能力考核方案
康复治疗学专业综合能力考核方案综合能力考核是对学生在校四年学习成果的综合检验，是学生运用在校学习的基本知识和基本理论去分析、解决实际问题的实践锻炼过程，是整个教学活动中不可缺少的重要环节，对于提高学生综合素质、培养学生职业能力、增加学生就业竞争力有着重要意义。
一、考核目的通过对专业大三学生在校学习成果的综合检验，考察学生是否具备综合运用所学知识、掌握所学技能以解决实际问题、完成符合职业要求工作任务的能力。
二、考核形式与内容（一）形式1、理论笔试：主要涉及专业基础及专业课6门，课程包括系统解剖学、中国传统康复治疗学、康复评定、临床康复、理疗及运动疗法，题型包括判断（25分）、单选（60分）、多选（15）。
采用闭卷笔试的形式。
2、专业技能考核：考核内容为康复评定以及运动疗法。
专业技能测试方法为现场抽签，根据所抽题目进行现场操作及讲解。
（二）内容第一部分理论测试范围单元细目要点一、系统解剖学1.骨学（1）总论骨的分类、骨的构造、骨的化学成分和物理性质、骨的发生和发育、骨的可塑性（2）中轴骨躯干骨的组成、椎骨的组成、椎骨的一般形态、各部椎骨的主要特征、胸骨的形态结构、肋的组成、脑颅和面颅的组成、颅的整体观、颅底内面观、颅的侧面观、颅顶的缝、骨性鼻旁窦的位置及开口2.关节学(1)总论骨连接分类、直接连接、关节的基本构造、关节的辅助结构、关节的运动、关节的分类（2）附肢骨连接上肢骨的连结、下肢骨的连结；肩关节、肘关节、髋关节和膝关节的组成、结构特点及运动形式；桡腕关节、拇指腕掌关节和踝关节的组成和主要功能单元细目要点一、系统解剖学3.肌学（1）总论肌的构造和形态、肌的辅助装置、筋膜、滑膜囊、腱鞘、籽骨、肌的起止、配备和作用（2）头肌主要面肌和咀嚼肌的组成和主要功能（3）躯干肌各躯干肌的分群和肌肉功能（4）上肢肌主要上肢肌肉的组成和功能（5）下肢肌主要下肢肌肉的组成和功能4.内脏学总论（1）总论内脏的一般结构、胸部标志线和腹部分区5.消化系统（1）消化系统的组成（2）口腔口腔的分布、境界及内容物（牙、舌和唾液腺）的结构特点、三对唾液腺的位置和腺导管的开口（3）咽咽的分部、结构和交通、咽淋巴环的组成（4）胃胃的位置、基本形态和分部（5）小肠小肠的分部和位置（6）肝肝的位置、形态特点和外形分叶与分段、肝外胆道的组成、胆囊的位置和分部、胆囊三角、胆总管6.呼吸系统（1）呼吸系统的组成（2）鼻外鼻、鼻腔、鼻中隔的形态结构、各个鼻旁窦的开口、上颌窦的位置和临床意义（2）喉喉软骨的构成、喉的连接、喉肌的组成和功能、喉腔的组成、分布和狭窄单元细目要点一、系统解剖学6.呼吸系统（3）气管与支气管气管软骨的特征、左右主支气管的形态特点（4）肺肺的形态和分叶、肺门和肺根、支气管分段、支气管及分段的血液供应7. 泌尿系统（1）泌尿系统的组成（2）肾肾的形态、位置与毗邻、肾的被膜、肾的结构、尿的形成、肾门、肾窦和肾区的概念8.女性生殖系统（1）女性生殖器的组成和功能（2）输卵管的分部和结构特点（3）子宫的形态、位置（姿势）和固定装置（4）阴道的组成和功能9. 腹膜（1）腹膜形成的结构10. 心血管系统（1）心血管系统的组成（2）心心的位置、外形和毗邻心脏的内腔和瓣膜心的构造、心壁的组成心的传导系统的组成，房室束、窦房结、房室结的位置及机能意义心的血管名称和动脉分部（3）动脉动脉分布的基本规律肺循环的动脉体循环的动脉11. 淋巴系统（1）总论淋巴系统的组成和结构特点、淋巴的回流因素12. 视器（1）眼球眼球壁的组成和结构特点、眼球外肌的名称和作用、眼球的内容物（2）眼的血管和神经13. 前庭窝器（1）中耳及内耳的组成（2）内耳的血管、淋巴和神经单元细目要点一、系统解剖学14.神经系统总论神经系统的常用术语灰质、皮质、神经核、白质、髓质、纤维束、神经节。
康复科护理质量考核标准
1.查个仪器的数量是否准确
2.查维修记录本
（1）仪器数量不符
1
（2）无检查维修记录
1
（3）记录本无内容
1
（4）未定期检查记录
1
项目
质量标准
分值
考核方法
扣分原因
扣分
实得分
急救知识技能掌握及应用10%
1.掌握常规抢救物品、仪器的使用及相关知识
5
1.提问1名护士抢救药品使用
2.常用仪器设备报警、故障的识别与处理
4
1.查看排班表是否根据工作情况合理安排人力资源
2.护士换班、休假、欠休是否有记录
（1）护士无执照独立上岗
2
（2）无按工作要求弹性排班
1
（3）休假欠休无记录
1
3.建立质量科室追溯机制，实施护理质量持续改进
5
查看有无质控检查记录本，有无按规定检查并记录
2.岗位职责与实际各种是否相符
（1）无质控检查记录本
1.查看是否使用跌倒、危险警示标示
2.查看是否落实安全指导
（1）预防坠床、跌倒护理措施无落实
2
（2）无使用警示标识
1
（3）安全指导措施无落实
1
2.安全紧急预案健全可行
3
1.查看安全预案是否健全可行
2.提问1名护士是否掌握
（1）相关紧急预案资料不全
2
（2）护士不了解、未掌握
1
3.安全警示标识醒目清晰，定期进行多渠道的安全知识宣传
（1）抢救药品使用不熟悉
1
（2）使用方法错误
2
（3）不知晓报警、故障的基本知识
1
（4）报警、故障处理不准确
1
2.掌握常用抢救药品、设备的摆放位置
康复治疗技术操作考核评分标准
备注：1.仪表：留长指甲、披长发、佩戴手饰者均扣分；
项目
技术要求
评分等级
实际得分
分值
A
B
C
D
操
作
前
仪表
仪表大方，举止端庄，修饰、着装整洁
15
5
3
1
0
沟通
核对姓名、取得患者理解与配合
向患者讲明评定/治疗的意义、将要采取的治疗措施和作用、注意事项等
5
3
1
0
物品
准备
正确选择、摆放评定/治疗设备、工具或量表
15
5
3
1
0
课后
医嘱
根据训练内容，布置课后训练项目或叮嘱注意事项
5
3
1
0
整理
器物
整理床单、器材物品，归还原处
5
3
1
0
回答问题
语言表达流利，思路清晰，回答全面、正确
15
15
10
5
0
总体印象
神情从容、自信、有亲和力，关爱病人，时间合理，过程熟练。
5
5
3
1
0
合计
100
2.回答问题：主要集中在操作要点、适应症、禁忌症、注意事项、相关基础知识等
5
3
1
0
操
作
中
患者
体位
正确、安全、舒适、便于操作
50
5
3
1
0
技师
体位
舒适、安全、省力、便于操作
5
3，角度、力度适宜，过程熟练
30
20
10
0
口令
交流
明确、简洁、规范、高效
康复科护理质量考核标准修订稿
1.查个仪器的数量是否准确
2.查维修记录本
（1）仪器数量不符
1
（2）无检查维修记录
1
（3）记录本无内容
1
（4）未定期检查记录
1
项目
质量标准
分值
考核方法
扣分原因
扣分
实得分
急救知识技能掌握及应用10%
1.掌握常规抢救物品、仪器的使用及相关知识
5
1.提问1名护士抢救药品使用
2.常用仪器设备报警、故障的识别与处理
1
（2）护士不知灭火器的使用方法或使用方法不正确
2
护理人员安全管理5%
1.履行岗位职责，规范执行各项仪器操作
3
1.岗位职责资料与现有岗位职责是否相符，操作是否遵循规范流程
2.提问1名当班护士岗位工作职责
（1）本岗位职责回答不完整
1
(2)岗位职责资料与现有工作不相符
1
（3）未按操作流程执行
1
项目
质量标准
1
（2）使用仪器无及时归位
1
（3）维修仪器无记录
1
（4）护士不知晓仪器放置位置
1
3.医疗仪器保持完整，符合院感要求
4
1.查医疗仪器有无定期清洁消毒
2.提问护士消毒处置方法
（1）仪器表面不清洁
1
（2）使用后仪器无及时处理
1
（3）仪器导线乱未整理
1
（4）护士不知晓消毒处置方法
1
4.医疗仪器的数量及定期检查维修记录
1
（2）不熟悉抢救流程
1
（3）不知晓抢救流程
2
护士长工作要求25%
1.建立健全护理工作制度、、岗位职责、工作标准、专科疾病护理常规和技术操作规程
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十、标准化病人考核方案
济南护理职业学院
康复治疗技术专业2017年度标准化病人模拟大赛活动方案
为了进一步推动我院教学改革，提高我院康复治疗技术专业的教学水平和教学质量及学生的职业技能水平，并为标准化病人教学法探索进行阶段性考核评判，特拟定如下工作方案：
一、竞赛目的：
1、强调以人为本、以患者为中心及以技能为核心的康复治疗理念；
2、加强对康复治疗技术专业学生临床技能培养，考察学生的病人模拟能力；
3、检验教学成果，促进教学改革；
4、检验学生利用恰当的评估和沟通技巧方面的能力。
5、建立良好的医患关系沟通桥梁
二、竞赛时间地点：竞赛预定于2017年6月在康复保健实训室举办，分预赛与决赛两个阶段。
三、参赛对象：康复保健系康复治疗技术专业学生
四、竞赛方式：根据赛项竞赛规则，康复保健系专业教师组成评审组对比赛进行评裁，根据设置的获奖比例，确定名次
五、评判标准：
（一）：预赛阶段（小组淘汰赛）。
分20队，2人一队，一人承担治疗师问诊，一人模拟标准化病人；将20队分为4组，一组5队，取每队得分最高者，进入决赛。
比赛形式为案例抽题，四个组别为四个不同案例，封闭式考试。
时间5分钟。
（二）：决赛阶段（分半决赛与决赛）。
预赛评出的四队，再次抽题，两两对抗，取优秀进入决赛。
竞赛内容如下：
考核形式：选手进入候考区,严禁携带通讯工具。
为保证竞赛的公平公正,
选手抽签获得技能操作序号(竞赛过程中不再更改）。
引导员将按照序号依次安排进入操作区。
评定和物理治疗两部分，每项操作内容操作时间为5分钟，一项结
束后马上进入下一项操作。
所有操作完毕迅速离开考区。
操作区内严禁交流、喧哗。
六、奖项设置与成绩评定
在预赛阶段按照人数的60%录取名次靠前者进入决赛。
决赛获胜者各奖项按参赛人数的10%设一等奖，20%设二等奖，30%设三等奖，颁发获奖证书并根据学院相关文件执行其他奖励。
参赛选手的各奖项名次依据各项成绩进行排序确定。
若成绩相同,则并列名次，不再加赛。
在校赛、省赛中前三名者，由系部负责推荐乡镇级以上医疗机构的就业单位；在国赛中获得名次者，由系部负责推荐市、省级以上医疗机构的就业单位。
七、工作流程
1.理论考试
2名监考员，负责发卷→核查证件→收卷→评判员批阅试卷→交给统分员统分→公布成绩
2、实践考试
选手进入候考区→抽序号→待考→叫号→抽题→准备→进入评定考场→试题交给监考员→向评委报告题号→开始操作→5分钟监考员宣布“操作时间到”→操作停止→进入运动治疗考场→试题交给监考员→向评委报告题号→开始操作→5分钟宣布“考试时间到”→评委打分→监考员监督,记分员计分→选手离场。
八、服务对象
1、标准化病人：2016级康复专科学生3名，考前由专业考试进行集中培训，每人扮演一个角色，当选手从评定到治疗时，患者也跟进治疗考试室。
2、服务学生：2016级康复3+2学生负责引导、计分等。
九、附表
1、附表1康复治疗技术技能大赛决赛评分表
2、附表2康复治疗技术专业技能大赛评分标准---评估评分表
3、附表3康复治疗技术专业技能大赛评分标准---治疗评分表
附表1康复治疗技术技能大赛决赛评分表
附表2康复治疗技术专业技能大赛评分标准---评估评分表
附表3康复治疗技术专业技能大赛评分标准---治疗评分表。