风雨无阻的典故教学设计4篇
成语故事教案(八篇)
成语故事教案(八篇)二、研究生字词师：首先，让我们来研究一些生字词，读一读，记一记。
教师板书生字词，学生跟读、默写）三、详细讲解两则成语故事1、《滥竽充数》师：这则成语故事是讲述战国时期，有一个国君要在宴会上请乐师演奏竽，但是他并不懂音乐，于是他就让他的大臣们去找乐师。
但是，由于他们没有真正的音乐知识，于是就找了一些不会演奏竽的人来充数。
后来，XXX来到宴会，国君让他们演奏，结果这些充数的人一点都不会演奏竽，让国君非常尴尬。
师：这则成语故事告诉我们什么呢？学生回答师：是的，这则成语故事告诉我们不要滥竽充数，不要做自己不懂的事情，否则会给自己带来麻烦。
2、《画蛇添足》师：这则成语故事是讲述一个画家画了一条蛇，但是他觉得画得还不够好，于是他在蛇的脚上画了一双鞋子。
结果，这条蛇就成了“画蛇添足”的典故。
师：这则成语故事告诉我们什么呢？学生回答师：是的，这则成语故事告诉我们不要过度追求完美，否则会适得其反，反而破坏了本来就很好的东西。
三、让学生认真领悟两则成语故事的寓意师：那么，同学们认真听了这两则成语故事，你们都理解了吗？请举手回答。
学生回答师：很好，那么请你们谈谈你们的理解，这两则成语故事告诉我们什么？学生回答师：非常好，你们的回答都很到位，说明你们已经理解了这两则成语故事的寓意。
四、课堂小结师：今天我们研究了两则成语故事，《滥竽充数》和《画蛇添足》，通过这两则故事，我们研究到了很多的道理。
希望同学们能够在今后的研究和生活中，避免滥竽充数，不要过度追求完美，做事要脚踏实地，才能取得更好的成绩。
老师可以通过引入一些有关成语的趣闻或者小故事来激发学生的兴趣，比如“狗急跳墙”、“画蛇添足”等等。
二、教学内容的讲解（20分钟）1.老师可以通过多媒体课件或者黑板来展示本节课要研究的成语及其故事，比如“坐井观天”。
2.老师可以逐一讲解生字的意思，并让学生读出来。
3.老师可以讲解成语故事的背景和寓意，让学生了解成语的含义和用法。
《6 风雨无阻的骑士——快递员》教学设计
《风雨无阻的骑士——快递员》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 了解快递员的工作职责和重要性。
2. 学习模拟快递员的工作，体验快递工作的艰辛和乐趣。
3. 培养尊重劳动、珍惜劳动效果的品质。
二、教学重难点：1. 教学重点：了解快递员的工作流程，学习模拟快递员的工作，体验快递工作的艰辛。
2. 教学难点：如何更好地模拟快递员的工作，如何让孩子们更好地理解快递员的艰辛和乐趣。
三、教学准备：1. 准备一些快递员的工作服、帽子、手套等道具。
2. 准备一些模拟快递包裹，以及模拟快递车。
3. 准备一些问题，引导孩子们思考和讨论快递员的工作。
4. 提前与附近的快递公司联系，获得快递员的工作视频或照片，用于教室教学。
四、教学过程：（一）导入新课1. 观看一段快递员送快递的短片。
2. 请学生谈一谈观看感受，并说说自己从快递员的工作中能学到什么。
3. 教师总结并引出课题：风雨无阻的骑士——快递员。
（二）讲授新课任务一：了解快递员的工作1. 小组内交流，调查了解关于快递员的工作内容、工作时间、工作辛苦水平等。
2. 派代表在全班交流。
3. 教师根据学生的发言，适当补充说明，并介绍一些快递公司的背景资料。
任务二：当一天的小快递员1. 假设场景：一个包裹要送到离学校3公里遥的居民小区。
请学生思考如何将它安全投递。
2. 推荐几种方案：步行、骑车、乘公共汽车等，并比较选择其中一种，实际操作。
3. 学生分组进行模拟操作，每组选出一位代表卖力拿包裹，其他成员想办法将包裹安全投递目标地，教师巡视指导。
4. 各组完成任务后，组织学生交流经验，展示方法，分享体会。
任务三：设计制作“绿色包裹牌”1. 展示快递公司的绿色标识牌，并介绍其含义。
2. 请学生为自家的包裹设计制作一个绿色标识牌，牌子上可以写上自己的祝福语。
3. 学生动手设计制作，教师巡视指导。
4. 展示学生的绿色标识牌，并请学生谈谈设计意图。
（三）稳固练习请学生回家后调查家人对快递公司的评判，以及他们的寄件、收件经历，并尝试提出改进意见。
《成语故事》读书指导课教案模板
《成语故事》读书指导课教案模板教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，下面是给大家整理的《成语故事》读书指导课教案5篇，希望对大家能有所帮助!《成语故事》读书指导课教案1教学目标：1、学习《自相矛盾》，《滥竽充数》的生字词。
2、详细讲解前两则成语故事。
3、让学生认真领悟两则成语故事的寓意。
教学重点：1、理顺故事发展的思路，把握重点字词句。
2、让学生体会两则成语故事包含的寓意。
教学方法：讲授法，一抓一放(第一则以教师讲为主，第二则以学生自学为主)教学过程：一、导入新课，揭示课题师：同学们，你们一定知道不少成语了，谁来说几个给大家听听?生回答师：同学们积累得还真不少，那有同学知道成语的来源吗?生思索回答师引导学生，让学生知道成语的来源主要有两个：一是民间口语，一是书本记载，本记载包括故事，典故，寓言。
师：今天啊，我们就一起来学习第八课《成语故事》。
带领学生读课题。
二、精读《自相矛盾》1、师：下面我们一起来学习第一则故事《自相矛盾》。
老师想问问同学们你们在学习这篇课文之前听过自相矛盾这个成语吗?生:听过或没有师：有人听过。
那有人能说说你对这个成语的理解吗?生回答师：那自相矛盾究竟是什么意思呢?我们一起来学了这个故事就知道了。
2、师:下面请同学们自己把这则故事读一读，读的时候注意画出本课的生字词。
生读课文。
师：我们一起来看看本课的生字词。
“矛(茅) 盾楚锐戳”请学生读生字词，读准字音。
请学生自己说一说在写这些生字词时有哪些注意点。
最后让学生组词。
3、师：好。
本课的生字词我们就学到这里，我们来看这里“矛”这里的“矛”是什么意思呢?(生思索)盾呢?(生思索)矛是古代的一种兵器，在长杆的一头有金属枪头。
盾是古代的一种兵器，用来遮挡提防兵器。
师：我们这里还有一个字“戳”，这是一个动词，同学们你们能做做戳的动作吗?生拿出笔纸。
大班语言风云雨雪教案
大班语言风云雨雪教案语言风云雨雪是指语言中的婉转动人的情感表达，也是语音美学的一种。
在大班教学中，教师需要通过丰富多彩的语言表达诱发孩子对语言的兴趣，在语言风云雨雪中沉浸孩子，帮助他们感受语言之美，从而提高他们的语言能力。
一、风雨无阻，铸就孩子语言魅力语言是人类交流的重要工具，也是孩子思考和表达的基本方式。
在日常教学中，教师要铭记着“语不惊人死不休”的口号，不断地借助语言表达让孩子们产生思考的欲望，让他们更好地表达自我。
孩子们一旦发现自己的言语能够产生共鸣，就会更有动力地去表达自己以及展现自己的见解。
同时，教师也要通过多样化的语言形式拓展孩子们的思维，让他们能够感受到语言的美妙。
比如，在讲述一个故事时，教师可以使用含蓄委婉的语言，增加情感色彩，让孩子在听故事的同时能够感受到内心的温暖。
由此，孩子们就会在重复的讲述中慢慢体会到语言的意蕴，从而形成自己的语言风格。
二、文化沉淀，塑造孩子的价值观语言是人类思维的表达方式，也是文化的体现。
孩子们在语言交流时，不仅仅是在表达意思，也在表达文化，塑造自身的价值观。
在日常教学中，教师可以通过语言教育来培养孩子们的文化素质，使他们能够更好地理解和传承文化。
在大班教学中，教师可以灵活运用语言表述来传递文化和价值观。
比如，在向孩子介绍某个文化的传统时，教师可以采用诗歌、故事等形式，点缀进传统文化的精髓，通过语言的美感和力量来激发孩子们的学习兴趣。
在日常生活中，教师可以通过语言引导孩子们形成正确的价值观，如“要尊重他人”、“助人为乐”等等，让他们从小就懂得掌握合适的言语来表达自己的善意和慷慨。
三、语言阅读，提升孩子的语言能力阅读是提高孩子语言能力的重要途径。
在大班教学中，教师可以通过阅读来激发孩子们的语言兴趣并提高他们的语言能力。
教师可以通过讲故事、朗读等方式进行语言阅读。
在讲故事时，进行适度的抒情，使用含蓄、委婉而缜密的语言表达，让孩子们能够体味到文字的美感，同时也能感受到故事背后的情感。
新闽教版小学五年级上册语文教案
新闽教版小学五年级上册语文教案新闽教版小学五年级上册语文教案(精选7篇)作为一名人民教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
如何把教案做到重点突出呢？下面是由小编给大家带来的新闽教版小学五年级上册语文教案7篇，让我们一起来看看！新闽教版小学五年级上册语文教案（精选篇1）教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.通过先扶后放的学法指导，让学生学会小组合作学习。
3.通过理解课文内容，感受徐帅朴实无华、平易近人、严格要求子女，甘为人民公仆的崇高品质。
教学重点、难点重点研读第二则小故事，帮助学生理解“布衣”的含义，结合人物的情绪变化进行个性化的朗读。
教学准备：音乐、多媒体课件教学过程: 一、从课题入手，谈话导入师：今天我们要学习的是(板书课题)课前已经预习了课文，说说这布衣元帅指的是谁?(出示课件) 质疑：你觉得元帅平时的衣食住行会是什么样?布衣指的又是什么? 引语：徐向前为什么会被称为“布衣元帅”，我们一起到文中去了解一下。
初读感知，整体把握现在我们检查一下同学们的读文情况：边听边思考：1、指出读错的字音。
2、用心观察这篇课文与以往所学的文章有什么不同? 师：其实3个小故事表达的都是同一个主题，那就是第一自然段的内容。
(课件)这是全文的总起段。
在这段话中你觉得哪两个词语最能概括徐帅的精神品质。
(板书：功高盖世、朴实无华)能用上这两个词语，说说课文的主要内容吗?精读第二个故事《看门老人》这三个故事中哪个故事充分体现了“徐帅比普通人还普通的布衣情怀”?我们就一起走进《看门老人》请大家看阅读提示。
(一)默读“看门老人”这个故事：画：新娘在去见徐帅时想到了什么?令她没想到的是什么? (做好标注) 想：从新娘的想法前后变化中你体会到了什么?(抓重点词句，联系上下文) 读：结合自己的体会有感情地朗读描写新娘想法的句子。
(读出自己的感受) 学生汇报，师相机指导新闽教版小学五年级上册语文教案（精选篇2）教案背景：本课的教学设计突出新课标以学生为主体的思想，充分发扬学生质疑问难的精神，注重学生对文本的个性化解读。
《定风波》教学设计（精选8篇）
《定风波》教学设计《定风波》教学设计（精选8篇）作为一位杰出的教职工，通常会被要求编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编为大家收集的《定风波》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《定风波》教学设计篇1【设计思想】作为中国历史上少有的天才，苏轼在诗、文、词、书、画等方面，均取得了超凡卓绝的成就，他以融会了儒、道、佛的胸襟和气度，展现了中华民族巍巍壮观的文化景象，最大限度地提供了人性的丰富性和发展的可能性，并在生活态度、人格建构、审美高度等上给后世百姓、尤其是中国文人树立了标杆。
如何通过对该词具象、意境、主旨等的把握，指导学生掌握诗词鉴赏的基本技巧，是为基本设想；如何通过积累、感悟和运用，提高欣赏品位和审美情趣，扩大文本理解的范围和加深文化感悟的深度，是为第二设想；如何通过文本揣摩和探究，建立自己的独特情感体验，并走进作者的精神领地，寻找生存的智慧和文化的密码，充实心灵空间，是为第三设想。
【教学目标】一、通过文本阅读，认识词人形象二、通过感悟拓展，提升审美能力三、通过鉴赏评析，领略中国文化【教学过程】一、文本导入请学生比较“人生就是一场雨的工夫”“人生就是躲（淋）一场雨的工夫”，提问：你更喜欢哪一种说法？为什么？板书：雨方式：漫谈，由学生前后左右，三言两语完成。
点拨：前者寓意：偶然、短暂、不幸、客观存在等；后者有了动词，多了层如何面对的意思，即多了主观意愿、行动过程、生命痕迹等。
说明：通过简单议论，来激活思维，最后引到“雨”，引到“苏轼会怎么看”，自然过渡到《定风波》。
二、整体感知1、一读：教师范读（或录音范读），调动情绪，营造氛围，正音正形；一问：就刚刚那题，东坡会怎么回答？请联系文本来解释。
方式：由学生根据自己初听本词的最初感受来简单回答，要求尽量在原词中寻找回答线索。
点拨：——他没躲雨。
《成语故事》教学设计
《成语故事》教学设计《成语故事》教学设计（精选6篇） 在教学⼯作者实际的教学活动中，通常需要准备好⼀份教学设计，借助教学设计可使学⽣在单位时间内能够学到更多的知识。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？下⾯是⼩编收集整理的《成语故事》教学设计模板（精选6篇），仅供参考，希望能够帮助到⼤家。
《成语故事》教学设计1 第⼀课时 ⼀、教学⽬标 1、学习课⽂中的⽣字新词，理解相关的意思、 2、学习第⼀篇成语《⾃相⽭盾》，理解成语的表⾯意思，并结合⾃⼰的⽣活经验谈谈⾃⼰的理解。
⼆、教学重难点 1、学习第⼀篇成语《⾃相⽭盾》，理解成语的表⾯意思，并结合⾃⼰的⽣活经验谈谈⾃⼰的 三、教学过程 （⼀）导⼊新授 教师板书：“成语”。
问学⽣：同学们，什么样的词称为成语？（⼈们长期以来习⽤的、简洁精辟的定型词组或短句，⼤多由4个字组成，⼀般都有出处） 你们知道哪些成语呢？ 师⽣交流。
今天，⽼师将和⼤家⼀起学习三篇成语故事。
教师继续板书“故事 知道哪个字的意思是篇的意 通过预习我们知道了三篇成语故事分别是：《⾃相⽭盾》、《滥竽充数》、《画龙点睛》（教师板书） （⼆）学习⽣字新词 这三则故事⼤家多多少少都知道，我们先来学习⼀下其中的⽣字新词。
1、出⽰⽣字新词，⾃⼰⼩声地读⼀读 ⽭盾楚国锐利墙壁逼神韵佩服 戳穿腮帮僧⼈唬⼈ 2、哪些字在读⾳或者字形上要提醒同学们注意 （1）字形上重点应该强调的是“⽭”、“壁”、“韵”、 （2）字⾳中重点强调的是“戳”、“壁”、“韵”、“腮”、“僧” （3）通过预习，⼤家知道了哪些词语的意思？ 3、再读⽣字新词，如果能把这些词语的意思读出来，就更好了 学⽣读⽣字新词 4、下⾯请⼤家再读⼀读第⼀篇成语故事《⾃相⽭盾》，争取把这个故事读得正确、流利。
5、学⽣练读 （三）学习第⼀篇 1、同学们，我们先来学习第⼀篇《⾃相⽭盾》，谁能给我说说这个故事。
（1）指名说，教师⿎励：看来你在课前做了充分的预习。
范仲淹的故事 教案教学设计(精选13篇)
范仲淹的故事教案教学设计〔精选13篇〕篇1：《范仲淹故事》教学设计教学内容：学习课文第二、三部份教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，通过品读，感悟范仲淹刻苦读书的故事。
3、理解作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点的，感悟人物的精神品质。
4、教育学生树立正确的人生观、价值观，领会到范仲淹以天下为己任，为国为民的精神品质。
教学重点：引导学生读懂课文，理解课文内容，感悟人物的精神品质。
教学难点：领悟作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点。
教学方法：引导点拨法朗读指导法质疑法学习方法：小组合作学习法、交流法、朗读感悟法教学用具：课件教学过程：一、回忆旧知，导入新课1、指名谈这篇课文主要讲了一件什么事？2、通过上节课的学习你们对范仲淹又理解了多少呢？二、学习第三部份1、学习第七自然段〔1〕指名读第7自然段。
考虑：有范仲淹实现他的抱负吗？〔2〕引导学生领悟文章前后照应的写作特点。
〔3〕再读感悟“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。
2、学习第六自然段〔1〕齐读第6自然段。
〔2〕提问范仲淹还有怎样的志向和抱负呢？〔3〕品读、感悟：“我的志向，要么当个好大夫，要么当个好宰相。
好大夫为人治病，好宰相治国为民。
三、学习第二部份过渡：文章举了哪些事例讲范仲淹要实现他的理想和抱负而刻苦学习的？只身苦学、划粥割齑、谢绝佳肴、闭门不出〔一〕品读、感悟学习第二自然段“只身苦学”1、指名朗读第二自然段，其他同学找出能感动你的句子并在旁边写出体会。
2、指名反应。
3、出示重点句(1)累了，就用冷水洗脸；饿了，就用稀粥充饥。
(2)范仲淹非常珍惜这珍贵的学习时机,废寝忘食地苦读诗书,钻研学问。
〔理解废寝忘食〕4、归纳学习方法：读、画、写、说〔二〕利用上面的学习方法小组合作学习3、4、5自然段1、出示自读要求〔1〕读：小组内一起朗读3、4、5自然段〔2〕画、写：找出你感动的句子并在旁边写出体会。
〔3〕说：同桌或小组内讨论你的答案并说出理由。
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风雨无阻的典故教学设计4篇
The design of allusion teaching in rain and rai n
风雨无阻的典故教学设计4篇
前言：小泰温馨提醒，本教案根据教学设计标准的要求和针对教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】
1、篇章1：风雨无阻的典故教学设计
2、篇章2：风雨无阻的解析教学设计
3、篇章3：风雨无阻的成语故事教学设计
4、篇章4：风雨无阻的造句教学设计
风雨无阻是说不受刮风下雨的阻碍。
那大家知道风雨无阻的典故是什么呢?下面是小泰给大家整理的风雨无阻的典故，供大家欣赏!
篇章1:风雨无阻的典故教学设计
明·冯梦龙《醒世恒言·黄秀才徼灵玉马坠》:“黄秀才从陆路短船，风雨无阻，所以赶着了。
”
《史记·李将军列传》载，李广兵败当斩，赎为庶人，回家闲居，与已故颍阴侯灌婴之孙射猎于蓝田南山中。
有一次，他带领一名骑手出猎，与人在田间饮酒过晚，回至灞陵亭，正置灞陵
尉酒醉，呵斥李广，不许通过。
跟随的骑手上前解释说，这是过去的李将军，请求允许通过。
灞陵尉竟又斥责说，现任的将军尚且不许夜行，何况过去的将军!强令李广在灞陵亭下过了一夜。
后来匈奴南侵，李广重被起用，特地把灞陵尉带至军中，借故杀掉了。
后称此事为灞陵风雨。
宋·刘筠《泪二首》：“建业江山非故国，灞陵风雨又残春。
”
篇章2:风雨无阻的解析教学设计【按住Ctrl键点此返回目录】【读音】fēng yǔ wú zǔ
【释义】不受刮风下雨的阻碍。
指预先约好的事情，一定要按期进行。
【出处】明·冯梦龙《醒世恒言·黄秀才徼灵玉马坠》：“黄秀才从陆路短船，风雨无阻，所以赶着了。
”
篇章3:风雨无阻的成语故事教学设计【按住Ctrl键点此返回目录】今年7月份我去了一趟加拿大，刚好是在雨季之后，河水丰满。
我是一个喜欢户外运动的人，所以就约了几个朋友，大家一起去漂流。
我们提前三天从广告上找了一家漂流公司（从几十家中挑了一家），打电话过去预定半天的漂流。
对方要求预先把钱给付了（西方人的做法），我问如果当天有急事去不了或者当天下雨了怎么办，对方说不管你们来不来，钱都是不能退的，让我们想好了再订。
我想了想，觉得应该也不会有什么急事，而且天
气预报也说那天是个好天气，应该不会下雨，所以就放心地预订了。
没想到的是，到了当天，老天忽然就变脸了，早上一起来就
开始下雨，而且一直下个不停。
加拿大的天气是一下雨就非常冷，而且漂流又会把衣服弄湿，这让我忍不住思忖：到时候一定会冷
得受不了吧?于是我开始犹豫起来，给对方打了个电话，问既然下雨，他们能否出于人道主义的考虑，取消预定或者推迟几天。
对
方语气非常温柔但也非常坚定地说：“我们的漂流是风雨无阻的，你们来或者不来，我们都为你们做好了漂流的准备，所以你们最
好还是过来，在雨中漂流也是很有意思的。
”放下电话，我知道
没有退路了，再加上舍不得已经交的钱，只好冒雨上路，驱车一
个半小时来到了Chilliwack River边上的漂流公司。
结果却出乎意料地好。
Chilliwack River水流湍急，到处都
是激流险滩，真是漂流的好地方。
刚开始漂流的时候，我们冷得
瑟瑟发抖，尤其是闯过险滩的时候，漩涡回流把水铺天盖地泼过来，浇得我们浑身湿透了。
但我们一路忙着划筏子、避险情，很
快就忘了寒冷。
既然浑身湿透了，天空下不下雨也就就完全无所
谓了，大家一路漂流，后来还互相打起了水仗，峡谷中回荡着我
们的欢声笑语和尖叫呼喊，三个小时的漂流不知不觉间就结束了。
下漂流筏的时候，天也放晴了，我的心情更是无比开朗。
我想，如果不是漂流公司的一句“风雨无阻”，我很可能会在雨中
退缩，如果退缩了，也就没有这样一次美好的漂流体验了。
所以，很多事情的成功真是在于坚持。
你坚持了，别人就会让步。
漂流
公司坚持了，我就让步了，最后两边皆大欢喜。
我之所以刚开始
想退缩，是因为把困难的一面想得太多了。
困难想多了，也就寸
步难行了。
所以，如果你已经决定要做一件事情，那就不要再去
想会遇到什么困难，坚持做下去就好，这样你往往会得到一个出
乎意料的好结果。
篇章4:风雨无阻的造句教学设计【按住Ctrl键点此返回目录】
1.他每天5点钟便起床锻炼身体,风雨无阻,这种闻鸡起舞的
精神,可敬极了。
2.这次劳动,时间已定,风雨无阻,各班分头做好准备。
3.平常，每当这时候，总有父母在巷口迎接，无论是月明星稀，乌雀南飞的日子，还是举杯邀明月，对影成三人的皎洁夜晚，风雨无阻。
4.党啊，我爱你!我敬你!不仅因为你闪耀着执政党的光芒，
更是因为你具有一路风雨无阻、蓬勃发展的勇气。
5.他每天坚持跑步一小时,风雨无阻。
6.人民解放军叔叔风雨无阻与敌人抗战,有与敌人同归于尽
的决心,最终在大家齐心协力下取得胜利。
7.责任是园丁精心照料满园的花朵,责任是教师呕心沥血培
育班里的学生,责任是医生竭尽全力抢救垂死的伤员,责任是交警
风雨无阻指挥繁忙的交通.
8.明天进行足球比赛，风雨无阻。
9.爬山涉水，拍下欢笑;走南闯北，摄取美好;风雨无阻，记
录甜蜜;没日没夜，写上安康;任劳任怨，编辑祝福;开开心心，祝
您吉祥。
记者节快乐!
10.爱情人有目共睹，有情人快乐相处，无情人终生痛苦，
痴情人风雨无阻，薄情人臭名昭著，豪情人依稀可数，真情人非
我莫属，祝情人节快乐!
11.行色匆匆，追寻着未来的梦;成败得失，敞开宽阔的胸;
人生的色彩，用努力来填充;闻鸡起舞，心动不如行动;风雨无阻，真情一路相拥。
朋友，祝你成功!
12.若生活是一条河流，愿你是一叶执着向前的小舟;若生活
是一只小舟，愿你是风雨无阻的水手。
幸福生活，握在自己手中!
周末愉快。
13.你我感情深厚，又是忘年好友，今你生日来到，囊中羞
涩莫笑，送你免费礼物，终身将你守护：送你免费阳光，将美好
生活照亮;免费送你空气，时刻洋溢幸福气息;送你免费友情，风
雨无阻伴你行;送你免费梦想，指引人生导航;生日快乐常相伴，莫忘还我一毛短信钱!
14.七夕到，愿天下有情人终成眷属，专情人名花有主，痴情人风雨无阻，真情人相伴永远。
收到我短信，还不快和爱人携手共度美好七夕。
15.如果生活是一条河流，愿你是一叶执着向前的小舟;如果生活是一只小舟，愿你是风雨无阻的水手。
幸福生活，把握在自己手中!小小鼓励，愿你周末愉快!
16.平生祝福无数，今朝重点表露。
牵手伴侣踏上新的人生路，从此风雨无阻彼此照顾。
愿你和你的另一半白头偕老幸福永驻，平安美满比翼共度。
新婚快乐!
17.也许，你已经迟到了许多年，但那个人仍然在等。
而且，日以继夜，风雨无阻。
李泓业
18.艳阳高照，“父爱美好”;佛光普照，“父爱无限”;风雨无阻，“父爱温暖”;山高路长，“父爱深长”;父亲节里，送上祝愿;父亲吉祥，一生长安!
19.荣辱共享三十载，亲同兄弟共前进。
风雨无阻上好班，勇往直前工作干。
兄弟姊妹一家亲，共度新春齐欢腾。
春节快乐举杯干，同甘共苦大团圆。
20.手牵手，握住甜蜜与幸福;肩并肩，一起经历困难与麻烦;心相连，风雨无阻相依恋;爱永远，一生一世部改变。
720妻爱你，祝愿老婆爱你，你爱娇妻，相爱一生!
21.目光坚定，那是精神;风雨无阻，那是坚韧;保家卫国，
那是使命，保护人民，那是责任;汗水流不完，那是为了咱国人;
流血不流泪，这就是咱军人。
参军光荣一生，难忘一世，祝你参
军快。
22.如果你突然想起来我，请拿起手机拨通我的号码，哪怕
我再没空，只要你一句“我请你吃饭”，我都会风雨无阻的出现
你面前。
这是我对朋友一生的承诺!
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