2020初三历史教师工作计划例文五篇
初三历史老师工作计划范文（五篇）
初三历史老师工作计划范文一、指导思想：新高中课程计划在明确高中培养目标、优化课程结构、确保教学内容、促进教学方式转变等方面作了积极的改革探索。
所以教学中应紧跟高中课程改革的步伐前进，为了适应这一形势，确保高考的顺利推进，确保高中教育质量的稳步前进，教学中要切实有利于广大学生的自主发展。
二、教学内容：本学期完成《世界近现代史》下册教学及进行第二、三轮复习。
第二轮复习加强专题综合训练，全面提高学生的解题能力以及思维分析能力;第三轮复习（高考之前），查漏补缺，挖掘潜能，深化知识。
三、学情分析：本届学生的情况不容乐观，历史基础知识很不扎实，理解运用能力较差。
在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，提高讲与练的方法及效益，成为专题与整体复习中的一大挑战。
四、教学目的和要求：1、每星期进度平均为____个课时左右，授课时间为____周。
要求学生全面掌握《中国古代史》选修、《中国近现代史》上、下册和《世界近现代史》上、下册的基础知识，并进行专题复习。
2、要求学生掌握教材内容中的历史基础知识，了解重要的历史事件和历史人物，培养学生历史唯物主义的观点，以及运用历史唯物主义基本观点观察问题和解决问题的能力，并对学生进行爱国主义教育。
3、在教学过程中运用启发教学，注意启发学生积极思考问题，培养学生正确进行分析，比较、概括的能力。
4、认真学习教学大纲，研究新课程，不断关注高考动态，扎扎实实抓好本届高三历史复习工作。
统一复习计划，统一教学进度，统一各项评析工作，相互学习，取长补短，共同努力励志网/，力求完成各项指标五、总体措施：1、加强集体备课，将其落到实处，而不是流于形式。
就每一节课的教学内容、本节知识中的重点、难点、疑点、有关重点难点的教学方法、教学材料的选择、用什么方式呈现给学生加强合作研究，在教学中不断反思，不断改进。
2、认真搞好试卷评讲课。
针对高三后一阶段训练量的加大，如何提高试卷评讲课的功效关系极大。
九年级历史教师个人工作计划
九年级历史教师个人工作计划2022年九年级历史教师个人工作计划（精选12篇）时间过得真快，总在不经意间流逝，我们又将迎来新一轮的努力，现在这个时候，你会有怎样的计划呢？什么样的工作计划是你的领导或者老板所期望看到的呢？以下是小编收集整理的2022年九年级历史教师个人工作计划（精选12篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
九年级历史教师个人工作计划篇1本学期，按照教学计划规定的任务，我组三位教师认真履行职责，如期完成了教育教学工作。
主要做了以下工作：一、认真学习，提高思想认识，树立新的理念在教学工作中坚持业务学习，不断解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以饱满的热情，全身心地投入到历史教学中。
除认真组织学习《课程标准解读》外，还经常分析高考、会考方向及教改的趋势，狠抓教材的学习与新观点、新思维、新情景的学习研究，并注意发挥集体协作精神，与政治、地理相关学科老师共同研究高考、会考信息和动向，资源共享，充分发挥集体的智慧、力量，积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆进行课堂教学改革的探索，加大新型教学方法使用力度，注重培养学生自主学习和探究问题的能力，重视学生的独立性、自主性的培养与发展。
二、继续规范教学常规，进行有效教学实践的研究1、充分发挥集体的智慧，备课深入细致。
加强集体备课，每一节课在上课前都认真的研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。
哪一个知识点该怎么讲，大概用多长的时间讲，都认真的讨论过。
在制定教学目的时，注意学生的实际情况。
2、加强集体备课活动，做到定主讲、定内容、定时间。
每周至少一次集体备课时间，每次都是全员参加，全员参与。
3、注重课堂教学效果。
针对学生特点，以问题式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。
在教学中注意抓住重点，突破难点。
4、坚持听课活动。
每周都要组织组内听课活动，听后还要组织讨论，吸取他人之长，以补自己的不足。
初三历史教师工作计划范文3篇
初三历史教师工作计划范文初三历史教师工作计划范文精选3篇（一）初三历史教师工作计划一、目标设定：1.1 帮助学生掌握历史基础知识。
1.2 培养学生的历史分析和思考能力。
1.3 培养学生的历史文化素养。
二、教学内容和方法：2.1 了解教材，精选重点内容进行讲解。
2.2 利用多媒体教学技术，引入图像资料和视频资料，提升学生的学习兴趣和参与度。
2.3 结合实例教学，帮助学生理解历史事件的背景和影响。
2.4 组织思考性课堂活动，鼓励学生发表自己的观点和见解。
三、课堂管理：3.1 创建积极向上的学习氛围，培养学生的自觉性和坚持性。
3.2 定期进行学生评价和反馈，及时调整教学进度和方法。
3.3 督促学生按时完成作业和复习，加强课堂和作业的衔接。
四、常规工作：4.1 做好备课工作，提前准备教学所需资料。
4.2 参加学科组会议，与同事互相交流教学经验和教材理解。
4.3 积极参加学校组织的研讨会和培训，不断提升自身教学水平。
4.4 与家长进行沟通，及时了解学生学习情况和存在问题。
五、评估与反思：5.1 定期进行学生考查，及时发现学生的学习困难并帮助解决。
5.2 反思每堂课的教学效果，分析学生反馈和评价，进一步完善教学方法。
5.3 参与学科组的评估与互评，发现不足并寻求改进。
以上是初三历史教师的工作计划范文，目的是帮助学生掌握历史知识、培养学生的分析和思考能力，并提升学生的历史文化素养。
同时，教师需要合理安排课堂内容和教学方法，管理好课堂秩序，并定期进行评估和反思，不断提高自身教学水平。
初三历史教师工作计划范文精选3篇（二）时间安排：每周2-3节课，每节课40分钟，共计10周。
第1-2周：复习与巩固- 复习上学期学过的内容，包括古代文明、中世纪欧洲、东亚古代国家等。
- 定期组织小测验，检测学生对基本概念和知识点的掌握情况。
- 帮助学生分析在上学期学习过程中容易出现的问题，并进行解答和讲解。
第3-4周：新课程的引入- 引入新的历史时期或主题，如现代史、中国近现代史、世界两次大战等。
初三历史老师教学工作计划5篇
初三历史老师教学工作计划5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初三历史教师工作计划范文
初三历史教师工作计划范文一、教学目标1. 帮助学生建立正确的历史观念和历史认知，激发学生对历史的兴趣和热爱。
2. 使学生了解历史的发展过程，认识历史对现实生活的重要影响。
3. 培养学生扎实的历史知识和分析历史问题的能力。
4. 教育学生注重历史与现实的联系，增强社会责任感和历史使命感。
二、教学内容1. 中国古代史2. 世界古代史3. 中国近现代史4. 世界近现代史三、教学策略1. 多媒体教学：利用多媒体手段进行历史知识的传授，以图文并茂的方式激发学生学习兴趣。
2. 讨论式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生思维能力和表达能力。
3. 案例分析：通过分析历史案例，使学生深入了解历史事件的来龙去脉和历史人物的思想行为。
4. 教材分析：选取优秀的历史教材，根据学生的实际情况和学习水平进行有针对性的讲解。
四、教学计划1. 中国古代史1) 第一学期：远古时代的社会发展，夏商周时期的政治变迁，秦汉时期的政治制度和科技发展。
2) 第二学期：三国两晋南北朝的动乱，唐宋时期的文化繁荣，元明清时期的政治与社会变革。
2. 世界古代史1) 第一学期：古埃及文明与希腊罗马文明的比较，印度文明与中亚草原民族的交流。
2) 第二学期：中世纪欧洲的封建社会，文艺复兴与宗教改革，欧洲大航海时代的影响。
3. 中国近现代史1) 第一学期：明清时期的政治制度变迁，近代中国的社会变革，清朝末期的社会风云。
2) 第二学期：辛亥革命与五四运动，抗日战争与国共内战，建国初期的政治改革与经济建设。
4. 世界近现代史1) 第一学期：第一次世界大战的爆发与影响，二战的全球冲突与战后的格局重组。
2) 第二学期：冷战时期的国际格局，世界各国的发展与合作，21世纪的全球化与多极化。
五、教学技巧1. 通过故事讲解历史：将历史知识融入生动有趣的故事之中，使学生更容易理解和记忆。
2. 利用实例分析历史事件：通过历史事件的案例分析，引导学生主动探索历史规律和历史意义。
初三历史教师工作计划书5篇
初三历史教师工作计划书5篇初三历史教师工作计划书【篇1】本学期我担任了九年级（1）、（3）两个班级的历史教学任务。
我的目标只有一个，那就是夯实基础，培养学生能力，争取中考成绩稳中有升，打好中考这场攻坚战。
为了更好地迎接中考，我特制定本学期的工作计划如下：一、指导思想:以提高历史学科教学质量为中心，坚持教育创新。
积极参与课程改革，探索新的课堂教学模式，全面实施素质教育。
着眼于学生的发展。
二、教学目标：以我校整体工作计划为指导，全面推进新课程改革，形成先进的课程结构和创新的教育教学理念，着力打造高效课堂，着眼于学生的发展，注重弘扬中国和世界各民族的优秀文化，重视学生的思想情感教育，培养正确的世界观、价值观和人生观。
注意引导学生进行自主学习，探究学习，注重培养学生中考的应试能力。
力争中考历史及格率达到65%以上，达优率在40%以上。
三、学情分析：我任教的两个班，从上学期的教学情况分析，（1）班优生教多，但后进生也多，也就是说学生成绩两极分化严重。
大部分学生思路比较活跃，但是学困生厌学情绪严重，且基础知识不够扎实；（3）班整体较沉闷，只有个别成绩优秀的学生愿意动脑思考，其他学生遇到问题存在严重的等靠思想，自己解决问题比较困难；但（3）班整体素质还可以，只是达优率不高。
目前这两个班整体的中考气氛都不浓，没有紧张感和学习的迫切感。
针对以上情况，本学期我将对学生进行思想上的培训和教育，认识到中考的重要性和迫在眉睫的紧张感，使学生尽快进入状态，并尽快养成良好的学习习惯。
在教学上重点注重对基础知识的巩固，多注重对基础知识的强调，反复记忆及训练，再次基础上，对部分学生进行拔高训练。
四、复习计划:（一）复习要求：1、认真研读《历史新课程标准》与《考试说明》，切实把握中考历史的方向。
《历史新课程标准》与《考试说明》是历史教学和考试命题的依据和准绳，是供复习时使用的主要参考资料。
明确考试的范围要求、内容、要求，逐个单元、逐个知识点，逐条逐项地落实知识点。
初三历史科任教师工作计划
初三历史科任教师工作计划一、教学目标本学年历史教学目标是通过系统学习历史知识和培养历史意识，使学生掌握历史的基本知识和方法，培养学生的历史思维，使他们具有正确的历史观念和爱国主义精神，使他们愿意学习历史，了解历史、热爱历史、保护历史、发展历史。
二、教学内容根据《国家中小学课程改革纲要》和《中小学思想品德课程标准》，结合国情、省情、市情、校情和学生情况，确定初三历史科教学内容。
初三历史主要包括近现代史和中国近现代史两部分。
近现代史主要包括第六章“近代世界的多极化”和第七章“第一次世界大战和世界的动荡”，中国近现代史主要包括第四章“晚清的变革与挫折”和第五章“近现代中国的新民主主义革命”。
三、教学方法本学年教学的方法主要有：1. 遵循因材施教原则，因材施教是指根据学生的兴趣、掌握程度和能力的不同，采用不同的教学方式，保证每个学生都能够学有所成。
2. 实施探究式教学，探究式教学是指根据学生的兴趣和学习特点，采用提问和探究的方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3. 引导性教学，引导性教学是指引导学生自主学习，通过教师的引导和学生的自主学习，完成学习任务，培养学生的学习能力。
4. 实施任务型教学，任务型教学是指通过解决实际问题的任务，培养学生的解决问题的能力，提高学生的实践能力。
四、教学重点、难点本学年历史教学的重点是近现代史和中国近现代史两部分，特别是近现代史的“近代世界的多极化”和“第一次世界大战和世界的动荡”，中国近现代史的“晚清的变革与挫折”和“近现代中国的新民主主义革命”。
根据学生的学习特点和历史教学的实际情况，本学年历史教学的难点是培养学生的历史意识和历史思维，使他们具有正确的历史观念和爱国主义精神，使他们愿意学习历史，了解历史、热爱历史、保护历史、发展历史。
五、教学手段和教学环境本学年历史教学的手段主要包括教学用书、教学课件、多媒体、实物、实验、讨论等；教学环境主要包括课堂、实验室、图书馆、博物馆、文化馆等。
初三历史工作计划（精选5篇）
初三历史工作计划（精选5篇）初三历史工作计划（精选5篇）时间过得真快，总在不经意间流逝，又解锁了新的工作，此时此刻我们需要开始做一个工作计划。
但是工作计划要写什么内容才是正确的呢？以下是小编整理的初三历史工作计划（精选5篇），欢迎阅读与收藏。
初三历史工作计划1一、指导思想历史课的教学着眼于培养学生的分析能力，对世界有更深刻的了解，本学期主要学习世界历史，教师应根据学生的年龄特征，结合学生实际情况，晓之以理、动之以情，才能达到事半功倍的效果。
二、基本情况今期本人任教九年级的3、4班的历史教学，学生课堂纪律还比较不错，但两极分化严重，缺乏分析理解能力，衷于死记硬背，不能活学活用，对于文综的开卷考试会很吃亏，但只要老师有方法、有耐心，将枯燥乏味的历史知识加以生动化、形象化，同时辅以丰富的教学手段，牢牢抓住学生的好奇心，激发学生的求知欲，学生就定能将历史知识学好。
因为是毕业班，为了使中考总复习能提前进行，赢取更多更宝贵的复习时间，教学进度会大大加快，计划今期将世界历史上下册全授完。
三、教学目标通过本学期历史学科的学习，培养学生了解世界的能力，拓展学生的知识面，比较中国与其它各国的差异，以此来增强爱国主义情感。
四、教材分析每册教材共分六个单元，上册21课，下册19课，结合历年中考要求，重点为近代史以后的内容。
每课的内容多，知识点多，且容易混淆，要记忆的图形也多，教师要教会学生理解，方能取得好的教学效果。
五、具体措施1、讲授切合实际、因材施教。
以“开放式”、“启发式”、“探究式”、“讨论式”为主。
2、力求知识趣味化。
3、狠抓课堂教学，充分调动学生课堂学习积极性，激发学生积极参与。
4、练习要求规范认真。
5、作业批阅及时、认真。
6、培养学生各方面的能力。
7、及时检测，及时了解学生的学习情况。
初三历史工作计划2一、指导思想：要求学生学习了解掌握历史的基础知识，了解重要的历史事件、历史人物和历史现象，要求学生掌握记忆、分析、综合比较、概括等方法。
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2020初三历史教师工作计划例文五篇初三历史教师工作计划例文一中国在过去几千年里几乎一直是世界文明的中心，只是在最近的一百年被列强的坚船利炮打开了国门，导致我们现在的落后。
所以我们就应该将学生的历史教好，让他们不忘历史，将中国在过去一百年的耻辱牢记心中。
在以后的学习中就可以好好学习，把我们祖国建设的更加强大，不再受到外敌的入侵!教好中国历史很重要，所以这学期的教学工作计划是这样的：一、指导思想加强素质教育，推进新课程改革，努力培养学生的历史学科能力，提高教学质量。
历史课的教学着眼于培养学生的分析能力，对世界有更深刻的了解，教师应根据学生的年龄特征，结合学生实际情况，晓之以理、动之以情，才能达到事半功倍的效果。
二、基本情况本期我任教初三年级4—8班共5个班历史课。
各班学习基础不平衡，有些同学基础差，所以本期教学中，要想方设法帮助他们树立学习信心，以利他们能够顺利毕业。
由于以前部分学生对历史不重视，基础差，学习不太扎实，对于记忆性较强的科目学生有点偷懒，但只要老师有方法、有耐心，将枯燥乏味的历史知识加以生动化、形象化，同时辅以丰富的教学手段，牢牢抓住学生的好奇心，激发学生的求知欲，学生就定能将历史知识学好。
因为是毕业班，为了使中考总复习能提前进行，赢取更多更宝贵的复习时间，教学进度应大大加快，以便世界历史下册授完后有充裕时间复习。
三、教材分析结合历年中考要求，重点为近代史以后的内容。
每课的内容多，知识点多，且容易混淆，要记忆的图形也多，教师要教会学生理解，方能取得好的教学效果。
本学期讲授的《世界历史》下册余下内容。
1945年9月“二战”结束至今，是世界的两极格局向多极化过渡时期。
这一时期：两极格局形成—演变—解体，随之向多极化过渡。
世界经济快速发展，全球经济一体化趋势增强。
四五十年代开始的第三次科技革命极大地推动社会生产力和世界经济的发展。
也促使世界经济的区域集团化和全球化趋势加强。
这给各国经济的发展带来了机遇，也提出了挑战。
和平和发展仍然是当今世界的两大主题。
四、教学目标通过本学期历史学科的学习，培养学生了解世界的能力，拓展学生的知识面，比较中国与其它各国的差异，以此来增强爱国主义情感。
五、教学措施1、创造性地探索新的教学途径，改进教学方式和教学手段，组织丰富多彩的教学实践活动，营造良好的历史教学环境。
2、指导学生阅读教材，理解分析回答问题，倡导学生参与教学，积极探索探究性的学习方式。
加强对学生学习方法的指导，通过各种课堂训练，培养学生的学习能力。
3、制作历史课件，辅助历史教学，提高学生的学习兴趣。
4、转变教育教学观念，学习新的教学理念，开展“自主、合作、探究”的历史教学活动。
5、认真搞好中考历史复习，确保学生取得较为理想的成绩。
6、加强课外辅导和晚自习指导，协调班级发展，以便每个学生顺利毕业、升学。
历史专业教学计划的修改、调整和执行是一项系统工作，这个系统中所有因素的变动都将带来全局的变化。
以系统方法论为指导，采用非线性的设计和开发思维，不断进行形成性评价和总结性评估，以“整体-局部-个体-局部-整体”的综合集成方法开展修改和执行工作，螺旋式前进，促成历史学科建设和专业办学在物质、人力和事理上的和谐发展，才能真正把学科建设好，把专业办好，为社会培养更高标准的人才，为学科体系建构贡献学科的力量，创造出历史在国际国内有影响的教育技术学科和一个结合社会需求与个性化学生需求的教育技术学专业。
初三历史教师工作计划例文二一.教材内容：本期为九年级下学期，教材为《世界历史》下册，内容包括整个世界现代史部分，时间从1917年俄国十月革命胜利至20世纪末期。
二.教材分析：(一)、基础知识部分包括：1917年的俄国十月社会主义革命，开始了世界现代史时期。
第一次世界大战后，帝国主义国家召开了巴黎和会和华盛顿会议，形成“凡尔赛—华盛顿”体系，使资本主义世界在战后得到了短期的相对稳定，但1929—1933年的经济危机严重地打击了资本主义世界。
为了摆脱危机，美国实施了罗斯福新政;意大利、日本、德国先后法西斯化。
法西斯国家的疯狂侵略和英、法、美的绥靖政策，导致了第二次世界大战的全面爆发。
第二次世界大战以世界人民反法西斯战争的胜利而告结束。
第二次世界大战后，欧洲、亚洲一系列国家走上了社会主义道路。
战后时期，亚洲、非洲、拉丁美洲的民族独立运动有了飞速发展，帝国主义殖民体系瓦解。
战后，在美国扶植下，资本主义国家的经济得到恢复和发展。
第二次世界大战以后，美国成了资本主义世界的霸主，对社会主义国家采取“冷战”甚至局部战争的政策，形成了资本主义和社会主义对峙的局面。
争取世界和平，建立国际政治、经济新秩序成为当代国际面临的重大问题。
20世纪四五十年代，出现了原子能、电子计算机和空间技术，开始了第三次科技革命。
同时，文学艺术得到迅速发展：反映被压迫民族和人民觉醒的亚非拉的文学艺术开始勃兴;在资本主义世界的文学艺术领域里，产生了各种流派，反映了社会的复杂面貌。
(二)、思想教育部分包括：世界现代史教学，结合教材内容，注意向学生进行下列思想、观点和品德教育：爱国主义和国际主义思想;社会发展的观点;改革奋进的精神;事物互相联系的观点;阶级观点和历史观点。
(三)、能力培养部分包括：通过世界现代史的教学，培养学生如下能力：在阅读教科书的基础上，对教材内容进行归纳、概括，编出提纲;简要记录教师讲课的内容要点;编出历史大事年表;在世界历史地图中，找出历主要国家的地理位置，填出教材中叙述到的主要国家、重要城市和重大战役的地点;在课堂讨论和小组讨论中，根据教科书或课外历史读物所提供的史实，说明自己的观点，并能对其他同学的发言发表意见;概述重要历史事件和历史人物的事迹，运用历史唯物主义的基本观点作出简单的分析和评价;比较类似的中外历史事件，找出它们之间的异同，并作出简单的结论;联系当今世界和社会生活中遇到的某些重大问题，运用所学的世界历史知识，加深理解。
三.教学目标：(一)、要求学生学习和掌握基础的历史知识，即了解世界现代历史发展的基本线索;了解重要的历史事件、历史人物和历史现象，以及理解重要的历史概念。
(二)、要求向学生进行初步的辨证唯物主义和历史唯物主义观点教育，尤其是社会发展规律教育;进行爱国主义和国际主义教育;进行道德情操教育;培养学生具有为祖国社会主义现代化建设和人类的和平、进步事业而献身的历史责任感。
(三)、要求教会学生初步掌握记忆、分析、综合、比较、概括等方法;培养学生学习和表述历史的能力;培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点观察问题、分析问题的能力。
四.教学重点和难点：俄国十月社会主义革命和苏联社会主义建设;战后初期的国际关系，“凡尔赛—华盛顿”体系的建立;1929—1933年资本主义世界经济危机和德、意、日的法西斯化;世界人民反法西斯斗争的开始;第二次世界大战;社会主义力量的发展;美国的霸权政策;欧洲、日本经济的恢复和发展;第三世界的兴起;世界时局的新变化;现代的科学技术和文学艺术。
五.学情分析：九年级学生已经有了一定学习历史课程的学习经验，能基本掌握对基础知识的学习方法，因此重在进一步培养学生的理解、分析、综合能力，引导学生建立正确的人生观、世界观和价值观。
本学期还要进行初中毕业考试，怎样帮助学生复习巩固以取得良好的成绩也是本学期的工作重点。
六.提高教学质量的措施：(一)、课堂教学必须按照课标的要求，全面完成历史教学的三项任务。
在传授知识的基础上，进行思想教育和能力培养，教学内容要突出重点;补充的内容，要适合学生年龄特征，要适度，不加重学生负担。
(二)、教学方法要灵活多样，讲究教学技能和教学艺术，以利于启发学生积极思考，调动学生的学习积极性。
(三)、要注意历史发展的纵向联系，还要注意同一历史时期政治、经济、文化内容之间，中外历史之间，历史学科和其他学科之间的横向联系，以利于培养学生的能力。
(四)、要充分运用历史地图、图画、图表，还要积极创造条件，运用多种现代教学手段，以增强教学的直观性，激发学生的学习兴趣。
(五)、为了巩固教学效果，必须采取多种方式进行复习和考核，复习要抓住线索，突出重点，弄清概念，活跃思路;考核要注重思想性和基础知识、基本能力。
(六)、课堂教学要和课外教育相结合，以利于开阔学生的视野，更好地完成历史教学任务。
课外教育包括阅读通俗历史读物和参观、访问、调查等。
七.教学进度安排：第一周：俄国十月革命、苏联的社会主义建设第二周：凡尔赛—华盛顿体系的建立、资本主义世界经济危机和罗斯福新政第三周：德、意、日的法西斯化、大战的爆发与扩大、世界反法西斯战争的转折和胜利第四周：“人类能否有效避免世界大战的爆发”辩论会、单元回眸第五周：第二次世界大战后的美国经济、欧洲联盟、日本成为世界经济强国、单元回眸第六周：苏联和东欧社会主义国家的改革、东欧剧变和苏联解体第七周：单元回眸、亚洲国家的独立和振兴第八周：非洲独立运动和拉美国家维护国家权益的斗争、中东地区的矛盾和冲突第九周：单元回眸、美苏“冷战”、世界政治格局的多极化趋势、世界经济的全球化趋势第十周：单元回眸、第三次科技革命、现代文学、艺术和体育、历史学习经验交流第十一至十六周：中考总复习，毕业学业水平考试历史考标第十七至十八周：中考模拟考试毕业汇考初三历史教师工作计划例文三本学期是九年级最后冲刺时间。
根据前几年的中考内容，中考题型，结合九年级两个班学生实际和复习教学后有以下反思：一、在教学中要注意把学生学习历史的积极性调动起来，一个关键性问题是联想式教学方法，通过纵向联系及横向联系，来调动学生的学习积极性和主动性，收到显著的教学效果。
新课程实施以后教师从以讲解、概括为主，到结合学生的时代特点，还学生以课堂和学习的自主权。
其实教与学是交往、互动的，师生双方相互启发、相互交流、相互沟通、相互补充，在这个过程中老师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流情感，体验观念，从而达到共识，实现教学相长和共同发展。
因此，我个人是根据教材，以点拨为主，让学生发挥想象，联系已知知识，发挥学生学习的主动性，让学生与老师共同探讨，步步引申。
二、抓住常规教学，认真地上好每一节课，力求提高课堂效率。
认真备好每一节课，要翻阅教材、教参、教辅用书，力争做到把老师知道最多的知识，教材中所蕴含的所有要点，知识的重点、难点和关联点都备出来，有条不紊地传授给学生。
抓住课堂教学主阵地，认真组织课堂教学，提高课堂教学效率，这是提高教学质量的关键所在。
在注重提高课堂教学效率的同时，也要对学生掌握的知识及时反馈，过关检查，在每一节上课前，老师就要对学生所学的旧知进行复习提问，这样既检查了学生以前知识的掌握情况，又起到新旧知识的衔接的承上启下作用。
三、加强中考信息的收集和处理，关注中考命题趋势，在平时的课堂渗透中招意识。