1.怎样积累词汇
《现代汉语》题库第一节 词汇、词汇单位、词的结构
第一节词汇、词汇单位和词的结构一、填空题１、词是句中______的能够___________的语言单位。
２、语言中最小的音义结合体是______，如按音节划分，可分为 ______、______和 ______；按构词功能和构词位置，可分为 _______和_______。
３、自由语素的特点在于它本身就能_______、又能 _________，而粘着词语素则只能 _________。
４、“你喜欢吃吐鲁番的葡萄吗”中包含了_______个语素______个词。
5、“旖旎”是单纯词中的______词，“尴尬”是______词，“妯娌”是______词。
6、由一个语素构成的词叫做_______。
合成词是由________语素构成的词。
7、单纯词的特点是：不管它有多少音节，但只有_____个语素。
8、复合式合成词有______种类型，它们是______、_______、______、______、_____。
附加式合成词有_____种类型，它们是______和______。
9、略语是语言中经过_____和______的词语。
10、词汇是语言的_______，没有建筑材料就不能盖房子，没有词汇_________。
二、单项选择题(在备选项中只有一项是正确的)1、语素是（）Ａ、最小的语音单位Ｂ、最小的意义单位Ｃ、最小的语音语义结合单位Ｄ、能独立运用的最小的意义单位2、下面都是自由语素是（）Ａ、乡、分、严Ｂ、祖、分、严Ｃ、祖、乡、分Ｄ、员、分、阐3、下列各组词中全部是联绵词的是（）Ａ、仓猝、唐突、阑干、苗条、囫囵Ｂ、坎坷、蟋蟀、枇杷、卢布、拮据Ｃ、详细、伶俐、逍遥、葫芦、哆嗦Ｄ、游弋、叮咛、里拉、喽罗、吩咐5、“参差”一词是（）Ａ、叠韵词Ｂ、双声词Ｃ、音译词Ｄ、非双声叠韵词6、“雷峰塔”、“塔吉克斯坦”、“一座塔”中的“塔”分别是（）Ａ、词、语素、字Ｂ、语素、字、词Ｃ、词、字、语素Ｄ、语素、词、字7、“反法西斯主义者”中的语素有（）Ａ、两个Ｂ、三个Ｃ、四个Ｄ、五个8、“阳性”是（）Ａ、词根加后缀Ｂ、词根加前缀Ｃ、并列式合成词Ｄ、偏正式合成词9、“蚕食”一词的构词方式是（）Ａ、主谓式Ｂ、补充式Ｃ、偏正式Ｄ、单纯词10、“克拉”是（）Ａ、联绵词Ｂ、译音词Ｃ、并列式合成词Ｄ、主谓式合成词三、多项选择题（在被选项中至少有两项是正确的）１、每组结构相同的是（）Ａ、兄弟、好歹Ｂ、人民、秋收Ｃ、春耕、苦瓜Ｄ、性急、眼红2、下列合成词属于词根＋词缀的是（）Ａ、砖头Ｂ、烟头Ｃ、虾子Ｄ、骗子3、下列各词属于联绵词的是（）Ａ、扑克Ｂ、玲珑Ｃ、怂恿Ｄ、囫囵4、下列各词属于偏正式合成词的是（）Ａ、倾销Ｂ、认真Ｃ、奶牛Ｄ、性急5、下列各词属于叠音词的是（）Ａ、皑皑Ｂ、潺潺Ｃ、姥姥Ｄ、爸爸6、下列各词属于音译外来词的是（）A、NBAB、柏拉图C、葡萄D、沙龙7、下列各词属于重叠式合成词的是（）A、仅仅B、猩猩C、妈妈D、姥姥8、属于固定短语的是（）A、高山流水B、莫须有C、朝核问题六方会谈D、黄石理工学院9、属于合成词的是（）A、反正B、支柱C、原创性D、琵琶10、全都属于粘着语素的是（）A、水分堤境B、型阐首习C、者风固眉D、民羽伟芬四、判断题( )1、“电冰箱”是偏正式合成词。
词语积累与词语解释
[即时训练] 2．欧盟委员会负责环境事务的委员在接受专访时表示，欧洲许多政策正朝着循
环经济的方向努力。在全球环境与气候合作中，中国是最值得欧盟________ 的实力伙伴，中欧应携手致力于全球可持续发展。(信任、信赖) 解析：“信任”指相信而敢于托付；“信赖”指信任并依靠，词义比“信任” 重。 答案：信赖
学习活动 一 丰富词语积累 汉语中的词语数量巨大，从高考来看，主要包括实词、虚词、成语(包括熟
语)；从社会发展来看，新词语也不断涌现，为汉语增添了新鲜血液。 (一) 实词的正确使用及辨析技法
实词(含成语)之间的细微差别一般表现在词义的侧重点不同、词义的轻重程 度不同、适用对象不同、范围大小不同、感情色彩不同、语法功能不同等几个 角度上。
[即时训练] 2．儒家信徒以担荷道统自命，他们无论从政________“立言”，其终
极目的都是“行道”。(和、还是) 解析：应选“还是”，与前面的“无论”搭配。 答案：还是
3．如果没有优良的花卉品种、先进的栽培技术、专业的规模和品牌，________ 有再好的气候和再廉价的劳动力，也无法带来产业的快速提升。(即使、虽然) 解析：“即使”表示假设的让步，其所表示的条件可以是尚未实现的事情， 也可以是与既成事实相反的事情，与下句的“也”属固定搭配。“虽然”往 往与“可是”“但是”连用，表示承认甲事为事实，但乙事并不因甲事而不 成立。 答案：即使
A．名闻遐迩 闻风而至 杂居
B．名噪一时 闻风而至 栖居
C．名噪一时 纷至沓来 杂居
D．名闻遐迩 纷至沓来 栖居
解析： “名闻遐迩”，遐迩，遥远，形容名声很大；“名噪一时”，一时，一 个时期，指名声传扬于一个时期。前者侧重名声传播远，后者侧重名声传于一时。 语境强调的是瓦尔登湖成为观光胜地，应填“名闻遐迩”。“闻风而至”，一听 到消息就来，形容行动迅速；“纷至沓来”，形容接连不断地到来。语境强调的 是人们都纷纷来到瓦尔登湖，应填“纷至沓来”。“杂居”，侧重混杂而处； “栖居”，侧重栖息居住。语境强调在“现代都市”居住，应填“栖居”。故选 D项。
考研英语一阅读理解的技巧和方法
考研英语一阅读理解的技巧和方法一、技巧1. 仔细阅读题目在开始阅读文章之前，一定要仔细阅读题目，明确题目的要求，确定题目中的关键词，这有助于在阅读文章时有针对性地寻找答案。
2. 理清文章结构阅读理解文章一般包括题干、选项和文章三个部分，而文章的结构大多有开头、中间和结尾三个部分。
理清文章结构可以帮助我们更好地理解文章的内容和逻辑关系。
3. 掌握解题技巧在考研英语一阅读理解中，常见的解题技巧包括精读和泛读相结合、排除法和选项分析等。
掌握这些解题技巧可以帮助我们更快更准确地找到答案。
4. 注重细节把握在阅读文章时，一定要注重细节把握，有时候答案就隐藏在文章的细枝末节中。
要善于捕捉文章中的细节信息，从中寻找答案。
二、方法1. 多读英文文章多读英文文章是提高阅读理解能力的有效方法。
通过阅读英文文章，可以提高我们的阅读速度和理解能力，培养对英文语境的适应能力。
2. 多做模拟题通过做大量的考研英语一阅读理解的模拟题，可以帮助我们熟悉题型和题目，掌握解题技巧，提高解题效率和准确率。
3. 多积累词汇在阅读理解中，词汇是理解文章的基础，因此要多积累词汇，提高词汇量，以便更好地理解文章内容。
4. 注重语法和逻辑英语阅读理解考试涉及到语法和逻辑的使用，因此要抓住语法和逻辑的要点，加强语法和逻辑的训练，以提高阅读理解能力。
5. 注重专业知识考研英语一阅读理解中，经常涉及到一些专业知识，因此要注重积累和掌握专业知识，以便更好地理解和解答相关题目。
三、总结考研英语一阅读理解是考研英语一部分中的重要组成部分，对于考研学子来说，掌握好阅读理解的技巧和方法对提高考研英语一的成绩至关重要。
通过合理的技巧和方法的运用，相信大家一定可以在考研英语一阅读理解中取得理想的成绩。
在考研英语一阅读理解中，除了掌握技巧和方法外，还需要注重平时的积累和训练。
以下是一些延伸的内容，希望对大家在备战考研英语一阅读理解中有所帮助。
四、积累词汇的方法1. 阅读英文报纸、杂志和书籍多读英文报纸、杂志和书籍可以帮助我们了解不同领域的词汇，并学习如何在不同语境中使用这些词汇。
初一英语怎样积累词汇更有效果
初一英语怎样积累词汇更有效果英语学习的过程是一种客观作用于主观、并由主观个体进行加工、整理、理解、记忆并运用的过程。
以下是我为大家整理一些关于七年级英语词汇量积累的相关技巧和方法，欢送参阅!初一英语积累词汇的窍门方法Connect：将单词的记忆建立在一个常用主题的根底上更简单记忆单词。
建立你自己的单词间的联系还可以用蜘蛛网的方式组织单词。
Write：实际运用词汇能协助在脑海中真正记住单词。
用新的词汇造句或用一组单词或表达方式编故事。
Draw：激发出你自身的艺术性画那些和那些新学单词有关部门的图片。
你的图片能在今后协助你激发记忆。
Act：将你新学的单词或表达方式用动作表达出来。
或者，想象并表演出你可能会运用到那些单词的场景。
Create：用英语设计你的单词卡并在空闲的时间学习。
每周都要制作新的单词卡，但是要不停的回忆全部的单词。
Associate：不同的单词指定不同的颜色。
这种联系方式能在今后协助你回忆单词。
Listen：想一想有没有什么听起来和你新学到的单词接近的单词，特殊是一些困难的单词。
将你的新单词和其他单词联系起来以协助你记住发音。
Choose：记得你感爱好的话题要更简单学习。
因此，细致选择你认为有用的或好玩的单词。
就算是选择单词的过程也是一种记忆的手段!Limit：不要试图一天之内登记一本单词!每天限制你自己记忆15个单词，你就会不断的增加自信而不是感到没有方法应付。
Observe：当阅读或是听英语的时候留意那些你正在学习的单词.初中英语学习方法技巧一、预习中的方法首先是单词、词组、句型的预习。
预习英语单词时，要做到读音精确，词义明确，词性明白，对于四会(听、说、读、写)的单词，还要求拼法正确。
预习词组、句型和课文的重难点，可充分利用课后注释加以明确，初步了解所要学习的内容。
在预习单词、词组、句型的时候，经常在课前查词典，将有助于丰富学生对相关单词、词组、句型等用法的理解和把握。
其次是英语课文的预习。
人教版三年级英语上1-6单元单词记忆方法
前言：三年级学生初步接触英语，教师帮助孩子建立对英语学习的兴趣，是工作的核心。
三年级学生要狠抓字母的书写，为日后快速规范的书写打好基础。
多数教师会要求三年级学生书写英语教材上出现的黑体字单词，以便学生能更加扎实地掌握英语，为今后的学习打好基础。
下面我介绍一下本书所提倡的单词记忆和书写方法：1.用已知的内容去记忆未知的内容。
拼音和英语有着千丝万缕的联系，三年级学生已经牢固掌握了拼音的书写和拼读方法，这会对英语的书写和朗读起到莫大的帮助，所以使用拼音辅助记忆英语，是我们记忆方法的精髓，我们无须担心他们会和拼音混淆，另外再配合一些口诀和联想，单词记忆会变得更加轻松和有趣。
2.随着词汇的不断积累，我们会让学生用已知的单词和发音去记忆更多未知的单词。
当学生见到单词时首先要仔细观察，拆分单词，它长的像什么，发音像什么，想办法和已知的拼音，单词，字母组合的发音建立联系，甚至为它编写记忆口诀。
当学生掌握了这种记忆方法，并积累了大量的词汇，学会使用各种方法夹杂起来去记忆单词，那么他的英语学习之路会变得异常轻松。
3.孤立的的去记忆单词，而且不去使用，再好的方法也会变得徒劳，因为我们无法克服遗忘。
所以要想办法在句子中记忆单词，在句子中记忆的单词才是有生命力的单词，他们不仅掌握了单词的用法，还掌握了句子的结构，这会对我们脱口而出流利地英语打下坚实的基础。
4.使用李阳疯狂英语所倡导的三最口腔记忆法是学习英语的一种高效路径，首先，深吸一口气，然后用最大声，最清晰，最快速的方法将一个句子尽可能多的重复，直至脱口而出。
这样做的目的是可以练习我们的口腔肌肉，我们对单词的记忆由大脑记忆转化成口腔记忆，试想通过训练我们可以把一个句子一口气朗读20遍，那么在真实的语言交际场合，我们在表达这一句子的时候会变得非常轻松，非常流利，非常有底气，别人就会认为我们的英语非常好，我们也会变得更加自信。
5.著名英语教育专家杨亮老师和钟平老师所倡导的逻辑英语，也将多数学生从英语学习的苦海解救出来，每个单词都有它最基础的一个或两个含义，而其他含义都是有造词者围绕这些基础含义进行了延伸和抽象化。
英语词汇逻辑速记法【全】42页.doc(1)
英语词汇逻辑记忆法第一讲改变传统的记忆方法(一)我国学校的英语教学，始于1903年。
近百年来，由于社会的进步和科学技术的发展，学校英语教学的教学手段、教学模式和学习方法，均有了长足的进步和明显提高，但就记忆单词来讲，仍然是按照从左至右的顺序采用数字母记忆单词的传统方法，基本上没有大的变化。
这种陈旧的、一成不变的、传统的记忆方法，消耗了我们几代人的精力，严重地阻碍了我国的英语教学和英语人才的培养。
一、改变记忆单位传统记忆法是以字母为单位，而逻辑记忆法则是以词为单位。
按照传统记忆法，我们要记住dapple 这个词，就得经过如下五个步骤：①数字母：d，a，p，p，l，e；②借助于国际音标的标注正确读出dapple；③记住词性，知道它是名词或动词；④记住其汉语含义是“斑点”或“使有斑点”；⑤记住其相应的英语解释。
经过这五道工序的加工，根据心理学家的测试，若想把dapple这个词记住终生不忘，至少要重复100￣150次，而且中间还得有停顿和间隔，否则一分钟重复100次，其效果实际上还是等于一次。
而逻辑记忆法则是以词为单位：apple 苹果dapple 斑点若想记住dapple“斑点”这个词，只要在apple “苹果”一词前面加一个字母“ d ”即可。
这样，能记住一般词汇apple 就能记住高难词汇dapple，会读apple 就会读dapple。
如果说按照以字母为单位的传统记忆法，记住dapple需要重复100次的话，那麽采用以词为单位的逻辑记忆法，只要重复3￣5 次就能记住终生不忘，而且还能起到记一个词就能等于记住两个词的作用。
所以，我们一定要用以词为单位的逻辑记忆法代替以字母为单位的传统记忆法，克服记忆上的饱和状态和英语学习者的徘徊不前的心理障碍，实现记忆上的突破和词汇量的倍增。
二、改变记忆顺序传统记忆法的记忆顺序是从左到右，而逻辑记忆法则是采用灵活顺序。
传统记忆法数字母记忆单词是按照从左到右这个固定不变的顺序进行记忆，而逻辑记忆法是以词为单位，可以采用正向、逆向或中间词的方式进行记忆。
小学一年级语文的词汇积累
小学一年级语文的词汇积累小学一年级是学习语文的起点，也是孩子们积累词汇的关键时期。
丰富的词汇量是语言表达的基础，对于阅读、写作和口语表达都有着重要的影响。
因此，在小学一年级的语文学习中，积累词汇是非常必要的。
本文将介绍一些针对小学一年级的语文词汇积累方法和技巧。
一、注重听说读写结合小学一年级的语文学习，注重听说读写的综合训练。
在积累词汇的过程中，可以通过多种方式进行，例如：1. 听：通过听故事、听老师讲解、听录音材料等方式，让孩子接触大量的语言输入，帮助他们扩大词汇量。
2. 说：鼓励孩子多参与口语表达的活动，例如朗读课文、做口头题、与同学进行对话等，加强对词汇的运用。
3. 读：鼓励孩子多读书、多阅读一些适合年龄的图书，培养阅读的兴趣。
可以选择一些简单的启蒙读物，适合小学一年级的课外阅读。
4. 写：让孩子多写作文、写日记等，提高语言表达的能力，同时帮助他们巩固和运用所学的词汇。
二、主题化词汇积累在小学一年级，可以根据不同的学科和主题进行词汇积累。
例如，可以选择一些与学过的课文或学科内容相关的词汇进行积累。
这样能够帮助孩子更好地理解和应用所学的知识。
1. 语文词汇积累：可以选择一些与儿童文学和儿童故事相关的词汇进行积累。
例如人物名称、动物名称、动作词、形容词等。
可以通过朗读课文、做题目、编写短文等方式巩固和运用这些词汇。
2. 数学词汇积累：可以选择一些与数学概念、几何图形、数字等相关的词汇进行积累。
例如数字名称、运算符号、平行、垂直等。
可以通过做数学题、实际操作、游戏等方式帮助孩子掌握这些词汇。
3. 自然科学词汇积累：可以选择一些与动植物、天气、季节等相关的词汇进行积累。
例如动物名称、植物名称、天气状况等。
可以通过观察实物、看图片、做实验等方式来加深对这些词汇的理解和记忆。
三、运用联想和记忆方法在词汇积累的过程中，可以帮助孩子运用联想和记忆方法，提高记忆效果。
1. 联想法：将新学的词汇与已知的词汇进行联系，形成联想，帮助记忆。
记忆方法一、记词语
记忆方法一、记词语记忆方法一、记词语语词是说话、写文章的基础，要提高语文水平，必须记住大量语词。
记语词除了弄清词义、造句外，还可采取比较、改错、联想等方法。
1、比较记忆。
为了准确地掌握词义，我们可以找出一个词的同义词或反义词。
①找同义词：即找出与要记语词意义相同或相近的词。
例如“天国”一词的同义词就有“天堂、上界、上天、上清、净土、西天、西方、西方净土、极乐世界”等。
还可采用这种方法记成语。
例如：按图索骥——顺藤摸瓜;才高八斗——学富五车;肝胆相照——志同道合;烟消云散——土崩瓦解;得心应手——驾轻就熟。
②记反义词：即找出与要记的语词意义相对或相反的词。
例如：大方——腼腆、诞生——逝世、俯视——仰望、丰富——贫乏、指晓——黄昏。
③记成语也可用这种方法，例如：单枪匹马——群策群力;屈指可数——不胜枚举;阳奉阴违——表里如一;落井下石——雪里送炭;悬崖勒马——执迷不悟。
2、奇特联想。
记成语可以用这种方法，例如要记如下生僻成语：孔武有力名缰利锁被发文身前倨后恭巧舌如簧穷源竟委秋荼密网囚首垢面人亡政息傥来之物唐突西施天上石麟铁网珊瑚头童齿豁兔起凫举推燥居湿记此类生僻成语必须先弄清词义，这样既便于记忆，又利于以后运用。
记这些成语可联想为：孔武有力的斗牛士，戴上了名缰利锁，他的形象是被发文身，他的姿态是前倨后恭，他嘴里巧舌如簧，宣称能穷源竟委，他叙述了斗牛场上的秋荼密网，弄得囚首垢面。
但是，随着人亡政息，自由成了傥来之物，尽管有人说他唐突西施，但他不愧是天上石麟。
即使搬来铁网珊瑚，搞得他头童齿豁，他也能如兔起凫举，却甘愿推燥居湿。
3、定位联想：在记几十个语词的时候，用定位联想法，随便抽查哪一个，都能立刻答上来。
如记同字头成语：一刀两断一干二净一了百了一片丹心一马平川一无所知一木难支一日三秋一见钟情一气呵成联想方法例(以数字做定位词)：①衣服被割得一刀两断。
②耳朵洗得一干二净。
③从山顶上跳下去一了百了。
④寺庙里的和尚捧出了一寸丹心。
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怎样积累词汇同学们都知道，文章是由段组成的，段是由句子组成的，句子又是由词语组成的。
这说明词语是作文的基础，要写好作文，就必须积累丰富的词汇。
像建筑工人盖房一样，先要准备充足的砖、瓦、沙、石、钢筋、水泥等建筑材料，才能建造好高楼大厦。
怎样积累词汇呢？1．多认识事物，注意积累表示名称的词语。
世界上事物的名称实在太多。
就拿我们天天读的“书”来说，就有十多种名称：有专供学生上课用的“教科书”，有供老师备课用的“参考书”，有供不识字的小朋友看的“小人书”，有供同学们课外读的“课外书”，有供查找资料用的“工具书”，有按系列成套编写的“系列丛书”，还有古代专讲用兵作战的“兵书”，用药治病的“医书”，按我国传统装订法装订的、线露在外面的“线装书”等等。
对这些书，只有有了一定的认识，才能将它们分辨清楚，也才能准确地说、写出它们的名称。
如果在日常生活学习中，我们多认识事物，随时随地掌握常见的各种事物的名称，就能增长知识，扩大眼界，就能丰富我们的词汇，促进语言和思维的发展。
我国两千多年以前的教育家孔子，就主张学生要积累词汇，要“多识于鸟兽草木之名”。
多掌握一些自然景物的名称，他认为这对发展学生语言和思维是很有好处的。
在同学们学过的古诗词里，就有不少带鸟名、花名、山名、地名的词语，描写大自然的美丽景色，歌颂祖国的大好山河，表达作者丰富的思想感情。
如下列例句中加粗的词语。
带有鸟名的：①两个黄鹏鸣翠柳，一行白鹭上青天。
②孔雀东南飞，五里一徘徊。
③故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
④泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
带有花名的：①忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
②春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
③待到重阳日，还来就菊花。
④人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
带有山名的：①不识庐山真面目，只缘身在此山中。
②采菊东篱下，悠悠见南山。
③京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
④未到江南先一笑，岳阳楼上对君山。
带有江河名的：①白日依山尽，黄河入海流。
②孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
③天边落木萧萧下，不尽长江滚滚流。
④天门中断楚江开，碧水车流至此回。
带有地名的：①故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
②长安一片月，万户捣衣声。
③秋风吹不尽，总是玉关情。
④云开远见汉阳城，犹是孤帆一日程。
在日常生活中，我们要与各种不同身分的人打交道。
见面的第一句话就是称呼，怎样称呼才符合别人的身分，才有礼貌，才合乎常情呢？因此，平时我们也要注意留心这方面的词语。
例如：在父母身边，你是爸妈的（儿子）；在祖父祖母那里，你是祖父祖母的（孙子）；在叔叔面前，你是叔叔的（侄子）；在舅舅家里，你是舅舅的（外甥）。
在列车上，你是（乘客）；在商店里，你是（顾客）；在旅馆里，你是（旅客）；在公园里，你是（游客）。
在汽车上卖票的叫（售票员）；在招待所服务的叫（服务员）；在机关里履行公务的叫（公务员）；在商店里卖货的叫（售货员）；在火车厢里值班的叫（列车员）；在运动场上比赛的叫（运动员）；在农场饲养牲口的叫（饲养员）。
对日常接触的各种物体，使用的各类用品，也要能准确地说、写出其名称。
如我们时时刻刻在使用的桌子就名目繁多。
从形状上讲，有圆桌、方桌、条桌、三屉桌、五屉桌、椭圆桌、八仙桌。
从用途上讲，名称就更多了。
如：老师讲课用的叫讲桌。
学生上课用的叫课桌。
家里学习用的叫书桌。
机关办公用的叫办公桌。
娱乐用的叫麻将桌。
开会时用的叫会议桌。
食堂、饭馆用的叫餐桌。
想一想，练一练：（1）按要求写出动植物的名称。
①10种树的名称：②10种花的名称：③10种蔬菜的名称：④10种水果的名称：⑤10种鸟的名称：⑥10种兽的名称：⑦10种鱼的名称：⑧10种昆虫的名称：（2）你知道多少不同牌号的汽车？不同型号的飞机？不同型号的轮船？把它们的名称写出来。
____________________________________（3）你家里有哪些电器设备？把它们的名称写下来：__________（4）分别写出下列物体或用品各种部件的名称，不会的去请教爸爸妈妈或师傅。
①你的衬衣的部件名称：②你的长裤的部件名称：③你的书包的部件名称：④你的文具盒的部件名称：⑤你的床的部件名称：⑥你冬天盖的被子的部件名称：⑦你穿的鞋的部件名称：⑧你喜欢的一个玩具的部件名称：（5）我国有著名的东、南、西、北、中五岳名山，你知道吗？请填在下面的括号里。
它们是：东岳（）南岳（）西岳（）北岳（）中岳（）2．多观察事物，注意积累描绘事物的词语。
人物千人千面，景物千姿百态，事物千变万化，怎样真实地、栩栩如生地把他（它）们的外貌、姿态、变化描绘出来呢？一是要多观察，看清楚是什么样。
是高、是矮？是胖，是瘦？是长、是短？是方、是圆？是粗、是细？是红、是绿？是黄、是紫？是白、是黑？一是要观察得仔仔细细，看得清清楚楚。
二是要注意积累描绘事物的词语。
掌握了一定数量的描写人和事物的形状、性质或状态的词语，就能把观察到的事物具体、形象地描绘出来。
汉语中这类词语浩如烟海。
现将同学们在小学语文教材里学过的部分词语归类列举。
这既可供同学们作文时参考选用，又可给同学们积累词汇打个基础。
描写自然景色的：山清水秀风景秀丽万物争春青山绿水春意盎然春暖花开绿草茸茸湖光山影香飘蝶舞郁郁葱葱水平如镜万紫千红芳草如茵婀娜多姿银装素裹绿树成荫风景如画五彩缤纷桃红柳绿春色满园五光十色桃李芬芳碧波荡漾千姿百态百花齐放含苞待放五颜六色繁花似锦色彩斑斓绚丽多姿鸟语花香翠色欲流诗情画意描写天象气象的：晴空万里一轮圆月倾盆大雨红日高照明月当空暴风骤雨阳光明媚碧空如洗和风细雨万里长空月光皎洁电闪雷鸣霞光万道满天繁星乌云密布红霞满天繁星灿烂秋雨绵绵晚霞残照月光如水雪花纷飞万里无云白云缭绕北风呼呼阳光充足秋高气爽寒风凛冽骄阳似火一弯新月千里冰封旭日东升满天星斗万里雪飘风和日丽繁星点点寒风呼啸描写欢乐场面的：人潮如海彩旗招展轰轰烈烈人群济济鞭炮齐鸣热闹非凡人颜欢笑歌声四起灯火辉煌人山人海心花怒放红灯高挂人声鼎沸此起彼伏轻歌曼舞人欢马叫鲜花似海锣鼓喧天掌声雷动万象更新光彩夺目欢声笑语载歌载舞五彩缤纷喜气洋洋响彻云霄欢腾跳跃引吭高歌欢聚一堂五光十色欢天喜地翩翩起舞春色满园描写劳动热情的：斗志昂扬汗流浃背日夜奋战争先恐后大汗淋漓巧夺天工摩拳擦掌披星戴月千军万马你追我赶急起直追人声鼎沸力争上游龙争虎斗热气腾腾各显神通高歌猛进浩浩荡荡埋头苦干突飞猛进热火朝天马不停蹄快马加鞭此起彼伏一马当先大刀阔斧移山造海大显身手气吞山河万马奔腾描写愉快心情的：笑容满面喜上眉梢神采飞扬喜笑颜开喜出望外放声歌唱眉开眼笑欣喜若狂兴高采烈笑容可掬欢欣鼓舞容光焕发满脸笑容神采奕奕谈笑风生笑逐颜开满面春风眉飞色舞人颜欢笑红光满面和颜悦色捧腹大笑心花怒放喜气洋洋纵情欢笑欢呼跳跃心旷神怡描写人物外貌的：英俊潇洒红光满面睡眼蒙眬身材魁梧满脸笑容泪眼通红个子高高皮肤黝黑双眉紧锁身材矮小黑里透红眼睛深陷肩膀宽宽面容慈祥炯炯有神眉清目秀皱纹舒展浓眉大眼樱桃小口无精打采身体瘦弱白嫩肌肤面容憔悴愣头愣脑神采奕奕满脸放光须发苍苍亭亭玉立鹤发童颜面如土色描写工作学习态度的：全心全意专心致志废寝忘食一心一意全神贯注如饥似渴专心专意夜以继日勤勤恳恳聚精会神再接再厉仔细琢磨孜孜不倦始终如一深思熟虑始终不渝精益求精有始有终持之以恒不遗余力水滴石穿坚韧不拔兢兢业业精雕细刻勤勤恳恳愚公移山埋头苦干一丝不苟不甘示弱日夜奋战以上是从小学语文教材里分类整理出来的部分词汇。
同学们应广开积词渠道，从课外读物中，从电影、电视、新闻报刊中，从社交活动中随时随地进行收集，把收集的词汇按《分类积词表》（详见后页）进行整理，建立自己的“小词库”或自编《词汇手册》。
这是一项非常有意义而有趣的学习活动，同学们不妨试试看。
想一想，练一练：（1）我们的祖国是伟大的、可爱的，你能写出20个描绘祖国大好山河的词语吗？_______________________________________________（2）按下列要求分项各写10个词语。
①写人物外貌的：_________________________________________②写人物神态的：_________________________________________③写人物品质的：_________________________________________④写欢乐场面的：_________________________________________⑤写激烈竞赛的：_________________________________________⑦写景物样子的：_________________________________________⑧写景物颜色的：_________________________________________⑨写景物动态的：_________________________________________（3）下面景物你会用哪些词语来描写？请分别写在横线上。
太阳：___________________________________________________星星：___________________________________________________云彩：___________________________________________________大雾：___________________________________________________细雨：___________________________________________________白雪：___________________________________________________北风：___________________________________________________（4）按要求写词语，看谁写得多？①歌颂改革开放的词语：②讲市场繁荣的词语：③描写农村风光的词语：④讲商店生意兴隆的词语：（5）你能写出下列动物的叫声吗？小狗（汪汪）青蛙（）小猫（）蝉儿（）小羊（）蟋蟀（）小鸡（）公鸡（）小鸭（）乌鸦（）想一想，练一练：（1）我们的祖国是伟大的、可爱的，你能写出20个描绘祖国大好山河的词语吗？_______________________________________________（2）按下列要求分项各写10个词语。
①写人物外貌的：_________________________________________②写人物神态的：_________________________________________③写人物品质的：_________________________________________④写欢乐场面的：_________________________________________⑤写激烈竞赛的：_________________________________________⑦写景物样子的：_________________________________________⑧写景物颜色的：_________________________________________⑨写景物动态的：_________________________________________（3）下面景物你会用哪些词语来描写？请分别写在横线上。