陶行知的名言警句大全
陶行知名言警句总结计划大全
陶行知的名言警语大全[标签:栏目] ，陶行知的名言警语大全1、人能习于勤，亦能习于惰。
人之有惰念，不难芟除之；所可惧者，既由惰而因循，复由因循而长惰。
2、学校是为社会建立的。
学校没有改造社会的能力，几乎能够关门。
3、千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。
4、让学生走上创建之路，手脑并用，劳力上劳心，这需要六大解放：一解放眼睛，二解放双手，三解放脑筋，四解放嘴，王解放空间，六解放时间。
5、农村师范之要旨在造就农民身手科学脑筋改造社会精神的教师。
6、教育不可以创建什么，但它能启迪小孩创建力以从事于创建工作。
7、要想学生勤学，一定先生勤学。
唯有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
8、中国有三种傻子：书傻子、工傻子、钱傻子。
9、忽视健康的人，就是等于在与自己的生命开玩笑。
10、把公民和念书的精神，化合在一处，以培育其做公民的能力。
11、滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干，靠人，靠天，靠祖上，不算是英豪豪杰。
12、与其把学生当日津鸭儿添入一些琐碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们能够自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。
13、关于书傻子我是劝他们少读点书，多干点存心义的事，省得傻里傻气。
14、集体生活是小孩之自我向社会化道路发展的重要推进力；为小孩心理正常发展的必要。
一个不可以获取这类正常发展的小孩，可能终其身不过一个惨剧。
15、让学生走上创建之路，手脑并用，劳力上劳心，16、我们要知晓国家有一块未开化的土地，有一个受教育的人民，都是因为我们没尽到责任。
17、少儿比方幼苗，一定培育得宜，方能抽芽滋。
18、我希望大家把小孩健康看作天真园里面第一重要的事情，天真园教师应当成健康之神。
19、人类社会到处是创建之地，每日是创建之时，人人是创建之人。
20、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，因此一无所能。
中国教育**的对策是手脑结盟，结果是手与脑的力量都能够大到不行思议。
21、教育就是教人做人，教人做好人，做好公民的意思。
教育类名言警句(陶行知)
1.捧着一颗心，不带半根草去。
2.我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。
3.教育为公以达天下为公。
4.行是知之始，知是行之成。
5.教育是立国之本。
6.教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。
7.教师的职务是千教万教，教人求真；学生的职务是千学万学，学做真人。
8.教育孩子的全部奥秘在于：相信孩子，解放孩子。
9.教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。
10.行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。
11.在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。
12.真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。
13.你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。
14.发明千千万，起点是一问，智者问得巧，愚者问得笨。
15.我们深信教育是国家万年根本大计。
16.我们必须坚信教育是国家富强繁荣的根本。
17.集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需，一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。
18.能变成小孩子的老师，才有资格去教育孩子们。
19.生活即教育，社会即学校，教学做合一。
20.要想学生好学，必须先生好学，惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
21.即使是最好的儿童，如果生活在组织不好的集体里，也会很快变成一群小野兽。
要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。
22.要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。
陶行知名言
陶行知名言警句1、捧着一颗心来，不带半根草去。
——陶行知2、千教万教教人求真，千学万学学做真人。
——陶行知3、我是中国人，我爱中国。
——陶行知4、爱满天下，乐育英才。
——陶行知5、生活即教育，社会即学校，教学做合一。
——陶行知6、行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。
——陶行知7、以教人者教已，在劳力上劳心。
——陶行知8、吃自己的饭，滴自己的汗，自己的事自己干，靠人，靠天，靠祖上，不算是好汉! ——陶行知9、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，美人不能动。
——陶行知10、失败是成功之母，奋斗是成功之父。
——陶行知11、每天要四问：一问我的身体有没有进步？二问我的学问有没有进步？三问我的工作有没有进步？四问我的道德有没有进步？——陶行知12、让学生走上创造之路，手脑并用，劳力上劳心，这需要六大解放：一解放眼睛，二解放双手，三解放头脑，四解放嘴，王解放空间，六解放时间。
——陶行知13、道德是做人的根本。
——陶行知14、行是知之始，知是行之成。
——陶行知15、教育是立国之本。
——陶行知16、人生办一件大事来，做一件大事去。
——陶行知17、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。
——陶行知18、多少白发翁，蹉跎悔歧路。
寄语少年人，莫将少年误。
——陶行知教书育人：1.“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。
”——陶行知2.“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”——陶行知3.“因为道德是做人的根本。
根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。
”——陶行知4.“教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。
”——陶行知5.“智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。
”——陶行知6.“教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。
陶行知名言警句
陶行知名言警句 Prepared on 22 November 2020陶行知名言警句1.行是知之始，知是行之成。
2.教育是立国之本。
3.人生办一件大事来，做一件大事去。
4.千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。
5.与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。
6.真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。
7.农不重师，则农必破产；工不重师，则工必粗陋；国民不重师，则国必不能富强；人类不重师，则世界不得太平。
8.所谓健全人格须包括：一、私德为立身之本，公德为服务社会国家之本。
二、人生所必需之知识技能。
三、强健活泼之体格。
四、优美和乐之感情。
9.手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；手脑双全，是创造教育的目的。
10.乡村师范之主旨在造就农夫身手、科学头脑、改造社会精神的教师。
11.活的乡村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地长五谷。
他教人人都能自立、自治、自卫。
他要叫乡村变为西天乐园，村民都变为快乐的活神仙。
12.想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。
13.教学做是一件事，不是三件事。
我们要在做上教，在做上学。
不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。
14.要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。
15.破即补。
污即洗。
劳即谦。
乱即理。
债即还。
病即医。
过即改。
善即喜。
行即思。
倦即息。
信即复。
帐即记。
教书育人：1.“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。
”——陶行知2.“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”——陶行知3.“因为道德是做人的根本。
根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。
”——陶行知4.“教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。
陶行知教育名言
陶行知教育名言陶行知教育名言陶行知教育名言1、失败是成功之母，奋斗是成功之父。
2、教学做是一件事，不是三件事。
我们要在做上教，在做上学。
不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。
3、手和脑在一块儿饶，是开创教育的开始；手脑双全，是创造教育的目的。
4、活的乡村教育要教人生道路利，他要叫荒山成林，叫瘠地长五谷。
他教人人甚至能自立、自治、自卫。
他要叫乡村变为西天乐园，村民都变为快乐的捷伊。
5、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，展枝而使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。
6、我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而并无教学之苦。
自己在民主伤风深感上精进不已，才能以身作则，宏收教化风行之效。
7、捧着一颗心来，不带半根草去。
8、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。
9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。
10、千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。
11、教育就是社会改造，教师就是社会改造的领导者。
在教师手里操着学生幼年人的境遇，便操纵着民族和人类的命运。
12、要解放孩子的头脑双手脚机巧空间微秒，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中做出中真正的教育。
13、要把基础知识教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。
14、在小学教师手里操着幼年人头上的命运，便操着民族和人类的命运。
15、人生办一件大事来，做一件大事去。
16、人能习于勤，亦能习于惰。
人之有惰念，不难芟除之；所可惧者，既由惰而因循，复由因循而长惰。
17、教师对学生，学生对教师，教师对教师，学生对学生，精神都要融洽，都要知无不言，言地不尽。
一校园中，人与人的隔阂完全打通，才算是真正精神交通，才算是真正的人格教育。
18、行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。
19、感谢欣赏本文，更多名言警句请关注：陶行知教育名言我国古代教育名言、校长是一个幼儿园的灵魂。
陶行知的名言警句格言
陶行知的名言警句格言之吉白夕凡创作1、行是知之始, 知是行之成.2、教育是立国之本.3、人生办一件年夜事来, 做一件年夜事去.4、千教万教, 教人求真；千学万学, 学做真人.5、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识, 不如给他们几把锁匙, 使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏6、真教育是心心相印的活动, 唯独从心里发出来, 才华感动心灵的深处.7、农不重师, 则农必破产；工不重师, 则工必粗陋；国民不重师, 则国必不能富强；人类不重师, 则世界不得太平.8、所谓健全人格须包括：一、私德为立身之本, 公德为服务社会国家之本.二、人生所必需之知识技能.三、强健活泼之体格.四、优美和乐之感情.9、手和脑在一块儿干是缔造教育的开始；手脑双全, 是缔造教育的目的.10、乡村师范之主旨在造就农夫身手、科学头脑、改造社会精神的教师.11、活的乡村教育要教人生利, 他要叫荒山成林, 叫瘠地长五谷.他教人人都能自立、自治、自卫.他要叫乡村酿成西天乐园, 村民都酿成快乐的活神仙.12、想自立, 想进步, 就须胆子放年夜, 将试验精神, 向那未发明的新理贯射过去；不怕辛苦, 不怕疲倦, 不怕障碍, 不怕失败, 一心要把那教育的奇妙新理, 一个个的发现出来.13、教学做是一件事, 不是三件事.我们要在做上教, 在做上学.不在做上用功夫, 教固不成为教, 学也不成为学.14、要把教育和知识酿成空气一样, 弥漫于宇宙, 洗荡于乾坤, 普及众生, 人人有得呼吸.15、破即补.污即洗.劳即谦.乱即理.债即还.病即医.过即改.善即喜.行即思.倦即息.信即复.帐即记.教书育人：1.“先生不应该专教书, 他的责任是教人做人；学生不应该专念书, 他的责任是学习人生之道.”——陶行知2.“在教师手里操着幼年人的命运, 便操着民族和人类的命运”——陶行知3.“因为品德是做人的根本.根本一坏, 纵然使你有一些学问和本事, 也无甚用处.”——陶行知4.“教师的职务是‘千教万教, 教人求真’；学生的职务是‘千学万学, 学做真人’.”——陶行知5.“智仁勇三者是中国重要的精神遗产, 过去它被认为‘天下之达德’, 今天依然不失为个人完满发展之重要指标.”——陶行知6.“教育工作中的百分之一的废品, 就会使国家遭受严重的损失.”7.你的教鞭下有瓦特, 你的冷眼里有牛顿, 你的讥笑中有爱迪生.你别忙着把他们赶跑.你可不要比及坐火轮、点电灯、学微积分, 才认识他们是你昔时的小学生.——陶行知8、生活、工作、学习倘使都能自动, 则教育之收效定能事半功倍.所以我们特别注意自动力之培养, 使它关注于全部的生活工作学习之中.自动是自觉的行动, 而不是自发的行动.自觉的行动, 需要适当的培养而后可以实现.——陶行知为人师表：1.要想学生好学, 必需先生好学.惟有学而不厌的先生才华教出学而不厌的学生.——陶行知2.要学生做的事, 教职员躬亲共做要学生学的知识, 教职员躬亲共学；要学生守的规则, 教职员躬亲共守.——陶行知因材施教：1.培养教育人和种花木一样, 首先要认识花木的特点, 区别分歧情况给以施肥、浇水和培养教育, 这叫“因材施教”.——陶行知2.人像树木一样, 要使他们尽量长上去, 不能勉强都长得一样高, 应当是：立脚点上求平等, 于出头处谋自由.——陶行知教学方法：1.活的人才教育不是灌输知识, 而是将开发文化宝库的钥匙, 尽我们知道的交给学生.——陶行知2.我们要活的书, 不要死的书；要真的书, 不要假的书；要动的书, 不要静的书；要用的书, 不要读的书.总起来说我们要以生活为中心的教学做指导, 不要以文字为中心的教科书.——陶行知3.好的先生不是教书, 不是教学生, 乃是教学生学.——陶行知胜利教育：1.你的教鞭下有瓦特, 你的冷眼里有牛顿, 你的讥笑中有爱迪生.你别忙着把他们赶跑.你可不要比及坐火轮、点电灯、学微积分, 才认识他们是你昔时的小学生.——陶行知启发式教学：1.教育中要防止两种分歧的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除, 否定了教师主导作用的毛病倾向；另一种是只管教, 不问学生兴趣, 不注重学生所提出问题的毛病倾向.前一种倾向肯定是无计划, 随着生活打滚；后一种倾向肯定把学生灌输成烧鸭.——陶行知2.教育不能缔造什么, 但它能启发儿童缔造力以从事于缔造工作.——陶行知立异与实践：1.我们发现了儿童有缔造力, 认识了儿童有缔造力, 就须进一步把儿童的缔造力解放出来.——陶行知2.中国教育之通病是教用脑的人不用手, 不教用手的人用脑, 所以一无所能.中国教育革命的对策是手脑联盟, 结果是手与脑的力量都可以年夜到不成思议.——陶行知3.要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间, 使他们充沛获得自由的生活, 从自由的生活中获得真正的教育.——陶行知4.手脑双全, 是缔造教育的目的.中国教育革命的对策是使手脑联盟.——陶行知养成性教育：1.生活、工作、学习倘使都能自动, 则教育之收效定能事半功倍.所以我们特别注意自动力之培养, 使它关注于全部的生活工作学习之中.自动是自觉的行动, 而不是自发的行动.自觉的行动, 需要适当的培养而后可以实现.——陶行知2.集体生活是儿童之自我向社会化路途发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需.一个不能获得这种正常发展的儿童, 可能终其身只是一个喜剧.——陶行知3.把自己的私德健全起来, 建筑起“人格长城”来.由私德的健全, 而扩年夜公德的效用, 来为集体谋利益……。
关于陶行知的教育名言警句精选
关于陶行知的教育名言警句精选集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力;为儿童心理正常发展的必需。
一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。
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2、千教万教，教人求真;千学万学，学做真人。
3、破即补。
污即洗。
劳即谦。
乱即理。
债即还。
病即医。
过即改。
善即喜。
行即思。
倦即息。
信即复。
帐即记。
4、先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。
——陶行知5、所谓健全人格须包括：私德为立身之本，公德为服务社会国家之本;人生所必需之知识技能;强健活泼之体格;优美和乐之感情。
6、手和脑在一块儿干，是创造教育的开始;手脑双全，是创造教育的目的。
7、乡村师范之主旨在造就农夫身手、科学头脑、改造社会精神的教师。
8、教育是立国之本。
9、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。
中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到 ___。
10、一、要诚实无欺;二、要谦和有礼;三、要自觉纪律;四、要手脑并用;五、要整洁卫生;六、要正确敏捷;七、要力求进步;八、要负责做事;九、要自助助人;十、要勇于为公;十一、要坚韧沉着;十二、要有始有终。
11、第一流的教授具有两种要素：一、有真知灼见;二、肯说真话，最驳假话，不说诳话。
我们必须拿着这两个尺度来衡量我们的先生。
合于此者是吾师，立志求之，终身敬之。
12、大众是长进得很快，教师必须不断的长进，才能教大众。
一个不长进的人是不配教人，不能教人，也不高兴教人。
……“后生可畏”不是一句客气话，而是一位教师受了大众莲蓬勃勃的长进的压迫之后，对于自己及一切教师所提出来的警告。
只有不断地追求真理才能免掉这样的恐怖。
13、把自己的私德健全起来，建筑起"人格长城"来。
由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益……14、陶行知我们每一个人，能把“一”(指“专一”)“集”(指“搜集”)“钻”(指“钻进去”)“剖”(指“解剖”、“分析”)“韧”(指“坚韧”)五个字做到了，在做学问上一定有豁然贯通之日，于己于人于社会都有贡献。
陶行知名言警句
陶行知名言警句1、捧着一颗心来，不带半根草去。
2、学校是为社会设立的。
学校没有改造社会的能力，简直可以关门。
3、不运用社会的力量，便是无能的教育；不了解社会的需求，便是盲目的教育。
倘使我们认定社会就是一个伟大无比的学校，就会自然而然地去运用社会的力量，以应济社会的需求。
4、教师的职务，是'千教万教，教人求真'。
学生的职务，是'千学万学，学做真人'。
5、我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。
自己在民主作风上精进不已，才能以身作则，宏收教化流行之效。
6、我们必须认真办学以求对得住小朋友，对得住国家民族，毁誉之来，可不必计较。
7、我们必定要努力把年富力强的人民赶紧的培植起，使他们个个读书明理．并愿为国鞠躬尽瘁。
8、民主教育是教人做主人，做自己的主人，做国家的主人，做世界的主人，…民主教育是人民的教育，人民办的教育，为人民自己幸福而办的教育。
9、在劳力上劳心，是一切发明之母。
事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。
10、一举一动、一言一行，都要修养到不愧为人师表的地步。
11、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。
12、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。
13、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。
14、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。
中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。
15、做先生的，应该一面教一面学，并不是贩买些知识来，就可以终身卖不尽的。
16、我们深信健康是生活的出发点，也就是教育的出发点。
17、把公民和读书的精神，化合在一处，以培植其做国民的能力18、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。
19、我们研究学问，非只为增加一点个人的幸福，目的总是要改造社会。
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19、乡村师范之主旨在造就农夫身手科学头脑改造社会精神的
教师。
20、乡村教师与未来的乡村教师，心里都应当有一个“理想的
社会”。
21、一举一动、一言一行，都要修养到不愧为人师表的地步。
22、处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。
23、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。
24、大凡小学教员，没有改造社会的精神，便是很枯燥无味的。
25、我们对于自然的环境和人为的环境，都该要有理想的安排。
26、人类社会处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造
之人。
27、把公民和读书的精神，化合在一处，以培植其做国民的能力。
28、手脑双全，是创造教育的目的。
中国教育**的对策是使手
脑联盟。
29、对于书呆子我是劝他们少读点书，多干点有意义的事，免
得呆头呆脑。
30、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动
心灵的深处。
31、只有校长教师学生工友团结起来，共同努力，才能造成一
个民主的学校。
32、手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；手脑双全，是创
造教育的目的。
33、淌自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干，靠天靠地
靠祖宗，不算好汉。
34、在劳力上劳心，是一切发明之母。
事事在劳力上劳心，变
可得事物之真理。
35、道德是做人的根本……没有道德的人，学问和本领愈大，
就能为非作恶愈大。
36、我们必须认真办学以求对得住小朋友，对得住国家民族，
毁誉之来，可不必计较。
37、因为道德是做人的根本。
根本一坏，纵然使你有一些学问
和本领，也无甚用处。
38、要叫工呆子钱呆子多看些书，把头脑弄得清楚一点，好把
世界的事看个明白。
39、教师的职务，是'千教万教，教人求真'。
学生的职务，是
'千学万学，学做真人'。
40、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。
41、捧着一颗心来，不带半根草去。
你们抱着这种精神去教导
小朋友，总是不会错的。
42、我们的新使命，是要征集一百万个同志，创设一百万所学校，改造一百万个乡村。
43、要想学生好学，必须先生好学。
惟有学而不厌的先生才能
教出学而不厌的学生。
44、我们从事乡村教育的同志，要把我们整个的心献给我们三
万万四千万的农民。
45、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。
46、做先生的，应该一面教一面学，并不是贩买些知识来，就
可以终身卖不尽的。
47、滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干，靠人，靠天，靠祖上，不算是英雄好汉。
48、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进
一步把儿童的创造力解放出来。
49、教员的天职是变化，自化化人，虽然不容易学孙悟空的七
十二变，但是至少要看重变化。
50、我们要晓得国家有一块未开化的土地，有一个受教育的人民，都是由于我们没尽到责任。
51、我希望大家把儿童健康当作幼稚园里面第一重要的事情，
幼稚园教师应当做健康之神。
52、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专
读书，他的责任是学习人生之道。
53、我们必定要努力把年富力强的人民赶紧的培植起，使他们
个个读书明理。
并愿为国鞠躬尽瘁。
54、教育上最重要的事是要给学生一种改造环境的能力，平民
教育是改造社会环境的一个重要方法。
55、创造始于问题，有了问题才会思考，有了思考，才有解决
问题的方法，才有找到独立思路的可能。
56、要解放孩子的头脑双手脚空间时间，使他们充分得到自由
的生活，从自由的生活中得到真正的教育。
57、人能习于勤，亦能习于惰。
人之有惰念，不难芟除之；所
可惧者，既由惰而因循，复由因循而长惰。
58、行动生困难，困难生疑问，疑问生假设，假设生试验，试
验生断语，断语又生了行动，如此演进于无穷。
59、把自己的私德健全起来，建筑起“人格长城”来。
由私德
的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益……
60、我们深信最高尚的精神是人生无价之宝，非金钱所能买得来，就不必靠金钱而后操作，尤不可因钱少推诿。
61、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职
员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。
62、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分
得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。
63、书呆子是读死书，死读书，读书死。
工呆子是做死工，死
做工，做工死。
钱呆子是赚死钱，死赚钱，赚钱死。
64、我们深信如果全国教师对于儿童教育都有“鞠躬尽瘁死而
后已”的决心，必能为我们民族创造一个伟大的新生命。
65、智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下
之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。
66、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一
样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。
67、现任教育者，无不视当教员为苦途，以其无名无利也；殊
不知其在经济上固甚苦，而实有无限之乐含在其中。
68、农不重师，则农必破产；工不重师，则工必粗陋；国民不
重师，则国必不能富强；人类不重师，则世界不得太平。
69、教学做是一件事，不是三件事。
我们要在做上教，在做上学。
不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。
70、教育就是社会改造，教师就是社会改造的领导者。
在教师
手里操着幼年人的命运，便操纵着民族和人类的命运。
71、好教育应当给学生一种技能，便他可以贡献社会。
换言之，
好教育是养成学生技能的教育，使学生可以独立生活。
72、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别
不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。
73、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几
把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。
74、每天要四问：一问我的身体有没有进步？二问我的学问有
没有进步？三问我的工作有没有进步？四问我的道德有没有进步？
75、做新教员的要有共和精神。
就是不可摆出做官的态度，事
事要和学生共同甘苦，要和学生表同情，参与到学生里面去，指导
他们。
76、道德是做人的根本。
根本一坏，纵然你有一些学问的本领，也无甚用处。
并且，没有道德的人，学问和本领愈大，就能为非作
恶愈大。
77、所谓健全人格须包括：一私德为立身之本，公德为服务社
会国家之本。
二人生所必需之知识技能。
三强健活泼之体格。
四优
美和乐之感情。
78、让学生走上创造之路，手脑并用，劳力上劳心，这需要六
大解放：一解放眼睛，二解放双手，三解放头脑，四解放嘴，王解
放空间，六解放时间。
79、我们要常常念着农民的痛苦，常常念着他们所想得的幸福，我们必须有一个“农民甘苦化的心”才配为农民服务，才配担负改
造乡村生活的新使命。
80、活的乡村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地长五谷。
他教人人都能自立、自治、自卫。
他要叫乡村变为西天乐园，
村民都变为快乐的活神仙。