课前游戏与导入李新华
有效的小学语文课前导入法
有效的小学语文课前导入法小学语文课前导入法对于学生的语文学习具有非常重要的作用，它可以帮助学生迅速进入学习状态，激发学生学习语文的兴趣，提高学生的学习效果。
在小学语文教学中，采用一些有效的导入方法，可以让学生在愉快的氛围中学习语文知识，提高他们的语文能力。
本文将介绍一些有效的小学语文课前导入法，希望对语文教师们在教学实践中有所帮助。
一、课前准备在进行语文课前导入之前，教师首先要做好充分的准备工作，包括教学内容、教学目标、教学资源等。
教师要根据学生的实际情况和教学内容的要求，选择合适的导入方式。
还要对课前导入的环境和氛围进行调整，营造出一个轻松、愉快的学习氛围，为学生的学习打下良好的基础。
二、故事导入法故事导入法是一种常用的课前导入方法，它可以通过生动有趣的故事情节引起学生的兴趣，帮助学生进入学习状态。
教师可以根据教学内容选择相应的故事进行导入，故事的内容要符合学生的认知水平和学习需求，同时要能够引起学生的好奇心和兴趣。
在讲述故事的过程中，教师还可以利用一些道具和幻灯片来增强故事的趣味性，使学生更加专注地听故事，进入学习状态。
三、游戏导入法游戏导入法是一种生动有趣的课前导入方法，它可以通过趣味性的游戏活动吸引学生的注意力，调动学生的积极性，提高学生的学习兴趣。
教师可以设计一些与教学内容相关的游戏活动，例如语言游戏、歌曲游戏、演讲比赛等，让学生在玩中学，使学习变得更加轻松愉快。
四、图片导入法图片导入法是一种直观形象的课前导入方法，它可以通过图片来引起学生的兴趣，帮助学生更好地理解教学内容。
教师可以选择一些与教学内容相关的图片进行导入，让学生观察、品味、感悟，从而引起学生对教学内容的兴趣，提高学生的学习积极性。
五、情感导入法情感导入法是一种能够感染学生情感、引发学生情感共鸣的课前导入方法，它可以通过播放音乐、观赏影视节目、朗诵诗歌等方式来调动学生的情感，让学生在情感的感染和共鸣中进入学习状态。
教师还可以运用一些情感教育的手段，引导学生思考、反思，培养学生的情感情操，提高学生的人文素养。
有效的小学语文课前导入法
有效的小学语文课前导入法小学语文课作为学生学习的重要环节，对于学生的语文素养和阅读能力的培养起着重要的作用。
而课前的导入环节则是课堂教学中至关重要的一环，它能够帮助学生迅速进入学习状态，提高他们的学习兴趣和注意力。
对于小学语文课前导入法有着相当高的要求，只有有效的导入环节，才能确保课堂的教学质量和学生的学习效果。
下面就让我们来看一看关于小学语文课前导入法的一些有效方法。
一个生动有趣的故事是一个非常有效的课前导入法。
故事是人类传统的交流方式，它具有生动、形象、情感丰富等特点。
在小学语文课前，老师可以通过讲述一个有趣的或者富有情感的故事来吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
在讲述故事的过程中，老师可以利用各种语言手段，如声音、面部表情、肢体动作等，来展现故事的情节和人物，从而帮助学生形成更加生动的画面，增强学生的感受与理解能力。
通过一些小型的游戏或者互动活动也是一个非常有效的小学语文课前导入法。
学生在玩游戏或者参与互动活动时，会活跃思维，增添情感，提高兴趣。
老师可以设计一些与课程内容相关的游戏，让学生在游戏中运用所学知识，这样既能锻炼他们的语文能力，又能让他们感到愉悦和满足。
通过游戏和互动活动，老师不仅可以检测学生的学习情况，还可以培养学生的团队合作能力和交际能力。
利用多媒体设备也是一个非常有效的小学语文课前导入法。
现代多媒体技术的发展，为教学提供了更多的可能性。
老师可以利用投影仪、电脑、视频等多媒体设备，选取一些生动、形象的图片、视频、音频等进行课前导入。
可以在投影屏幕上播放一段风景秀丽的视频，让学生感受自然之美；或者播放一段朗朗上口的歌曲，让学生在音乐中感受语言之美。
通过多媒体的展示，学生可以更加直观地感受到语文的魅力，激发学习兴趣，提高学习效果。
通过一些启发式的问题也是一个非常有效的小学语文课前导入法。
启发式问题是指具有启发性和引导性的问题，它能够引发学生思考、探索，激发他们的求知欲望，并通过自主学习来积累知识。
有效的小学语文课前导入法
有效的小学语文课前导入法
小学语文课前导入应该具有以下几个特点：
1.简短精炼：小学生的注意力很难持续很长时间，课前导入应该简短精炼，尽可能地抓住学生的注意力。
2.贴合主题：课前导入应该贴合当天要讲的主题，能够为学生提供一些铺垫，让学生更好地理解和接受新知识。
3.形式多样：小学生的兴趣非常广泛，课前导入可采取多种形式，例如游戏、童话故事、歌曲、视频等等。
以下是一些有效的小学语文课前导入方法：
1.游戏：采取有趣的游戏形式，例如填空、猜字谜、诗歌接龙等等，让学生在游戏中了解一些语文知识，增强记忆。
2.童话故事：讲一些经典的童话故事，例如《白雪公主》、《小红帽》等等，让学生通过故事了解语文知识，同时也能够激发学生的阅读兴趣。
3.歌曲：唱一首与主题相关的歌曲，例如唐朝的《白雪歌》、晋朝的《凉州词》等等，学生能够通过歌曲来了解历史背景、诗歌知识等等。
4.视频：播放一些与主题相关的视频，例如宣传片、纪录片等等，学生能够通过观看视频来了解相关的知识。
教师语言素养（3）：如何设计课堂导入语？（附精彩课堂导入范例）
教师语言素养（3）：如何设计课堂导入语？（附精彩课堂导入范例）关于课的导入前面有好几篇文章谈及。
如，（1）好的公开课导入应具备“两大功能”；（2）课堂导入的艺术；（3）经典课堂导入举例......。
这里主要从导入语的角度探讨课堂的导入。
无论什么学科，也无论哪种课堂，导入都是重要而必要的。
俗话说，好的开端是成功的一半，能激发学生求知欲望，让学生快速进入最佳的学习状态。
人民教育家于漪说：“在课堂教学中要培养激发学生的学习兴趣，首先应抓住导入课文的环节，一开课就把学生牢牢地吸引住。
”有学者认为，课堂导入应由学生来主持，老师拿着“火把”，待学生把预学中准备好的“干柴”往讲台上一放，师生共同进入燃烧状态。
老师的作用就是控制点火的时机、点火的方式、点燃的部位、燃烧的程度，要让学生自己去“烧”。
如果老师不想办法使学生进入智力亢奋的状态，就急于传授知识，学生就会以冷漠的态度对待知识，而这种缺乏感情的脑力劳动会让学生倍感疲劳。
相反，如果导入能创设扣人心弦的情境，就能激发学生的兴趣，激起他们认知的欲望，使学生想学、愿学和乐学。
而要让学生想学、愿学和乐学，就得研究学生心理，从教学目标的设计入手，让学生直接和知识进行心灵的沟通。
总之，课堂导入的主要指向是让学生明确本堂课的学习目标，然后根据学习目标选择自己的学习方式，点燃学生探究学习的热情。
概而言之，以“导”激“趣”，以“导”引“学”，以“导”启“思”。
好的课堂导入语的标准是什么？第斯多惠指出：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。
课堂导入虽然只是整堂课很小的一部分，但它是一门技术，更是一门艺术。
那么，好的课堂导语的标准是什么呢？有学者认为，好的课堂导语应具有四个特点：自然、有趣、简洁、启思。
课堂导入要自然、流畅、不露痕迹，引导学生巧妙地过渡到新课的学习中，使导入与新课浑然一体。
除了“激趣”与“简洁”外，课堂导入还要“启思”。
好的导入一定能够引发学生的思考，让学生在导入的内容中得到启发，并自然过渡到新知的学习。
开展教研活动课堂导入(3篇)
第1篇尊敬的各位老师，亲爱的同学们：大家好！在这美好的时光里，我们齐聚一堂，共同开展一次别开生面的教研活动。
课堂是教师展示风采的舞台，是学生汲取知识的海洋。
而课堂导入，便是开启智慧之门的钥匙，是引领我们走进知识殿堂的第一步。
今天，我们就来探讨一下课堂导入在教研活动中的重要性。
一、课堂导入的作用1. 激发兴趣，调动积极性课堂导入是激发学生学习兴趣的重要环节。
一个好的导入，能够迅速抓住学生的注意力，激发他们的求知欲，让他们对即将学习的内容产生浓厚的兴趣。
这样一来，课堂氛围将更加活跃，学生的积极性也会得到充分调动。
2. 创设情境，引发思考课堂导入可以创设一个与教学内容相关的情境，让学生在轻松愉快的氛围中思考问题。
这种情境创设有助于培养学生的思维能力和创新意识，使他们能够更好地理解和掌握知识。
3. 突出重点，明确目标课堂导入要突出教学重点，让学生对即将学习的内容有一个清晰的认识。
同时，导入环节也要明确教学目标，让学生明白学习的重要性，从而提高学习效果。
4. 融洽师生关系，构建和谐课堂课堂导入是师生互动的桥梁。
通过导入环节，教师可以与学生建立良好的师生关系，营造一个和谐、愉快的课堂氛围。
二、课堂导入的策略1. 贴近生活，引发共鸣课堂导入要贴近学生的生活实际，让他们感受到知识就在身边。
例如，在讲解物理知识时，可以结合生活中的实例，让学生在实际情境中理解抽象的概念。
2. 创设悬念，激发求知欲课堂导入要善于创设悬念，让学生对即将学习的内容充满好奇。
例如，在讲解历史知识时，可以提出一个引人入胜的问题，让学生带着问题去探索。
3. 运用多媒体，丰富课堂形式课堂导入可以运用多媒体技术，如图片、视频、音频等，丰富课堂形式，提高学生的视听体验。
例如，在讲解地理知识时，可以展示一幅世界地图，让学生直观地了解地理知识。
4. 互动交流，培养学生的表达能力课堂导入要注重师生互动，让学生在交流中提升表达能力。
例如，在讲解数学知识时，可以让学生分组讨论，共同解决问题。
小学语文课堂教学精彩导入技巧（论文）（共5则范文）
小学语文课堂教学精彩导入技巧（论文）（共5则范文）第一篇：小学语文课堂教学精彩导入技巧(论文)（共）精彩的课堂导入是提高语文教学效率的关键《语文新课程标准》指出：在新的教育观念指导下，教师积极提供学习的策略，改变传统的学习方式和教师角色。
倡导自主学习、合作学习、探究学习，是学生真正成为学习的主体，教师和教材成为学生的“对话者”、“商谈者”，充分尊重、理解学生，平等的对待学生。
教学方法上，突出情感、态度、价值观目标的地位。
以情感、态度价值观目标为首，兼顾能力目标、知识目标。
教师指导学生为自己的人生确立正确的价值判断。
在课堂教学中，通过多种导语设计，使学生的认知活动和情感体验迅速融入到语文教学中，引领学生进入文本情境,使学生由苦学变为乐学。
一、语文课堂导入的功能（一）激发学习兴趣的功能引人入胜的开头，能强烈地激发学生的学习热情，其主要原因是使学生对教学内容产生了特殊的认识倾向，即发生了兴趣。
兴趣是人们从事各项活动的内驱力之一，它会明显地提高人的活动效能。
由于学生饱尝欢乐，心情舒畅，当然就会使他们的学习兴趣不断发展，使认识逐渐深化。
（二）促进智能发展的功能用附合和满足学生的需求的“刺激”作为课的起始，能增加学生欢乐之感的情绪体验，能鼓舞学生深化学习，是一种强大的推动力。
教师能通过寓教于乐，发挥情感的调节功能，直接促进学生的智能发展。
一方面，从掌握知识、技能与发展智能的关系上看。
掌握知识、技能，并获得高学习效率，需要智能的较好发挥，而在发挥智能，掌握知识、技能，获得高学习效率的过程中，又进一步发展了原有的智能水平。
另一方面，从个性发展的过程上看。
智能与其他个性心理一样，也是通过心理过程和心理状态逐渐形成和发展的。
当一个人经常处在快乐——兴趣情绪下，不断发挥自己智能操作的潜力，使感知、记忆、思维等认知过程优化，也会由量变到质变，促进智能水平的逐级提高。
另外，教师能通过寓教于乐和师生情感交融，发挥情感的动力功能，提高积极性，为智能发展提供更多的实践机会。
开学第一课的游戏导入与知识引入
开学第一课的游戏导入与知识引入开学第一课对学生来说意义重大，不仅是新学期的开始，也是为了激发学生的兴趣和好奇心，为后续的学习奠定良好的基础。
在这场开学第一课中，教师可以借助游戏导入和知识引入的方式来吸引学生的注意力，并有效地呈现知识。
本文将探讨游戏导入与知识引入的重要性，并给出一些切实可行的方法与策略。
一、游戏导入的重要性游戏作为一种有趣的活动，能够吸引学生的注意力，调动学生的积极性和主动性。
在开学第一课中，教师可以利用游戏导入，通过设立情景或提出问题，让学生参与其中，亲身感受知识的引入过程，从而培养他们的兴趣和好奇心。
游戏导入能够打破沉闷的学习氛围，让学生在轻松的氛围中进行学习，为后续的知识学习打下基础。
二、游戏导入的方法与策略1. 讲故事引入：教师可以以生动有趣的方式给学生讲一个与知识相关的故事，通过引导学生思考故事中的问题，逐渐引入课堂的主题。
例如，在数学课上，教师可以讲一个关于数学家的故事，让学生在故事中体会到数学的重要性和趣味性。
2. 视频资源利用：教师可事先准备一段与知识相关的短视频片段，通过播放视频来激发学生的兴趣。
视频的内容可以与课程内容相关，也可以有趣、搞笑，但应保持与学习目标的一致性。
通过观看视频，学生可以直观地感受到知识的引入过程。
3. 小组游戏：教师可以利用小组游戏来导入知识。
将学生分成小组，并给予每个小组一个任务或问题，要求他们在规定时间内合作完成。
通过游戏的方式，学生可以积极地参与讨论、合作，从而引入新的知识。
三、知识引入的重要性知识引入是开学第一课的核心环节，它直接影响学生的学习效果。
良好的知识引入能激发学生的兴趣，使他们主动参与学习，并在学习的初期掌握基本概念和思维方式。
知识引入还能帮助学生建立概念框架，提供学习的导向，为后续的深入学习打下坚实的基础。
四、知识引入的方法与策略1. 提出问题：教师可以通过向学生提出问题来引入知识。
这些问题可以是新奇的、有趣的，也可以是与学生日常生活经验相关的。
小学趣味语文教案
小学趣味语文教案小学趣味语文教案作为一位兢兢业业的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
来参考自己需要的教案吧！以下是帮大家整理的小学趣味语文教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学趣味语文教案1分享目标：1、通过与学生交流《课程纲要》，使学生了解本学期的课程内容、课程目标及课程评价。
2、通过了解教师对学生的评价方法，激发学生自主学习的主动性。
分享重点：了解本学期的学习内容和评价方法。
分享难点：通过分享《课程纲要》明确学习目标。
分享时间：一课时分享准备：《三年级综实课程纲要》PPT分享过程：一、谈话导入1、师：同学们，新年新气象，新的学期又是新的开始。
本学期的第二节综实课，老师要带领大家认识一个新朋友，它就像向导一样，能够指引大家在本学期的学习中找准学习目标，理清学习内容、了解学习安排，真正成为学习的小主人，它就是课程纲要。
(板书课题)二、内容新授1、师:怎样才能做学习的小主人呢?首先我们要了解本学期的学习内容。
我们本学期将会学习那些内容呢?《课程纲要》来一一为我们介绍。
2、师：本学期我们只进行一个综合实践活动课的主题，它就是有趣的姓氏。
3、师：主题确定了，那么课下就需要你们想想，围绕这些主题可以引出什么呢?(生说)4、师：对，是子课题。
说明大家上学期上课大家认真听讲了。
除了想一想可以确定哪些子课题，还要想想你准备怎样做，使用哪些方法等等。
5、师：接下来我来说说我们这学期综实课分组的问题。
这学期分组，以主题确定后，你们自己找搭档，找助手，一起同心协力更好的完成各个主题活动。
6、师：本学期的课程内容大家都了解了，那本学期的评奖方式是什么呢?①每节课课余1-3分钟，根据本节举手回答问题的次数，以及课堂表现，来老师这里为个人加分，各组组长也负责记录并统计出每星期、每个月加分最多的组员上报老师，老师会授予这些同学优秀之星的称号，获得优秀之星称号的同学会得到学习星以及才艺星的奖励。
课堂导入的方法与技巧（范文）
课堂导入的方法与技巧（范文）第一篇：课堂导入的方法与技巧（范文）课堂导入的方法与技巧发布人：yuyu2011发布时间：2011-08-03 16:05:02来源：山东省济宁市联通初中语文课堂教学导入艺术的主要方法根据学生的心理特点，遵循教学规律，结合课文重点内容来设计导入，本人认为以下几种种方法：1．1 “设置悬念”导入法。
有针对性地设置相宜、精当的问题导入，这是教学中常用的一种导入方法，即“丢包袱”法。
古人云：“学起于思，思源于疑”，“学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进，疑者觉悟之机也，一番觉悟，一番长进。
”心理学上认为：思维过程通常是从需要应付某种困难，解决某个问题开始，概括地说，思维总是从某个问题开始。
根据这个原理，新课的导入，教师要有意识地设置一些既体现教学重点又饶有趣味的问题，诱发学生学习的欲望，创设逐疑探秘的情境，激发学生的思维。
如《统筹方法》一课，我一上课就说：“今天语文课，我考大家一道数学题。
”语文课考数学，一下子吊起了学生“胃口”。
于是，我挂出事先已设计好题目的小黑板：星期天，小明妈妈出门。
走时，交代小明完成三项任务：煮饭、做作业、拖地板。
假如每一项任务都须用一小时完成，请你想想：能否用最短时间完成这三项任务。
学生积极思考，积极发言，经过讨论之后，引入新课《统筹方法》。
这一课重点内容自然迎刃而解。
1．2 “直观教具”导入法。
初中生还处在青少年时期，偏重感性认识，思维正处于由形象思维向抽象思维过渡时期。
根据这种心理特点，在教学中，应大胆采用直观教具导入。
这种方法是利用实物、标体、模型或挂图等直观教具，引发注意力，激发兴趣。
直观教具可利用现成材料，也可自己制作。
如学习《七根火柴》一课时，我就直接拿着七根火柴进课堂导入新课，引导学生理解红军对党的一片赤诚。
《核舟记》一课，我又同样拿几颗随地可拾的桃核导入新课，普通的桃核，激发了学生对古代艺术的赞叹。
1．3 “语感传送”导入法。
语言是表达感情的主要手段。
活动单导学课堂导入的方法和技巧
活动单导学课堂导入的方法和技巧【摘要】良好的开头是成功的一半，精彩导入是金钥匙，如高手对弈、磁力吸铁、教无定法。
【关键词】直接设疑故事诱导游戏活动对比情境良好的开头是成功的一半。
一个精彩的导入就像一把开启活动单导学课堂教学的金钥匙。
倘若说，课堂教学是引水之渠，导入方式则堪称活水之源。
教师要采用适当的上课技巧，创设良好的环境，使全班学生很快进入积极的学习状态。
活动单导学课堂导入如高手对弈，第一招就为胜利铺垫了基础，有一石激起千层浪之妙；如同磁力吸铁一样，使学生的注意力集中指向活动单导学的教学内容。
在活动单导学教学实践中，根据教学内容的不同，体裁不同，题材不同，我采用了以下几种方法来导入新课。
1.直接式导入这种导入新课的方法就是直接进入正题。
讲明这节课需要学习的基本内容，点明重点和难点，提出相应的要求。
采用这种方法导入新课，可以节省时间，突出重点，但过程显得生硬和不自然，课堂气氛相对平淡，初中阶段不宜多采用。
2.设疑式导入此法就是针对前一段教学的重点难点且与新内容的有关知识，设置学生感兴趣的问题，使学生在心求通而未得，口欲言而不能的状态下，吸引学生的注意力，激发学生的求知欲望，后边他们积极思考，让学生们有目的地去听课。
在教苏教版九年级下册《愚公移山》一文时，提出两个问题：（1）在你前进的道路上，一个垮塌下来的大石头挡住了去路，你是想办法搬掉大石头还是绕道而行呢？（2）假如你家居住在半山腰，前有大山挡住视线和出路，你是准备搬掉屋前的大山，还是选择搬家？大家讨论热烈，发表看法，老师借势导入说：我们来看看古人的做法，板书《愚公移山》。
3.故事式导入中学生好奇心强，求知欲望旺盛，他们爱听爱看有趣的故事、寓言、神话。
教师何不抓住青少年这一特点，针对教学内容，从与课题有关的趣闻、故事出发导入新课，能够激发学生对所学新课产生浓厚的兴趣。
可以使学生在轻松愉快的气氛中进入学习。
如教苏教版九年级下册《陈毅市长》可以用“闲谈不得超过三分钟。
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课前游戏与导入(李新华)
1、 表情游戏。
我说你做：眉开眼笑、咬牙切齿、痛苦不堪、后悔莫及、昂首挺
胸。
2、 情景游戏
师：“ 同学们，我们来做个表情游戏，看一看，学一学。”
出示表情图：忧伤、哭泣、愤怒、微笑
师：“你喜欢哪一种表情？”（生：微笑）
师：“请面带微笑，转向你的同桌，看着他送给他一句关心的话语。”
学生活动。
师小结：“看着大家一张张可爱的笑脸，我真是幸福。此时，看到同
桌的微笑，心中什么感觉？”
生：……
师：“送给别人微笑什么感觉？”
生：……
教师小结：“微笑犹如一缕四月的春风，可以把你的喜悦吹拂到他人
的脸上，吹进别人的心田，温暖着他人，也幸福着自己。今天就让我们
带着微笑出发，一起读者课文感受微笑的魅力吧。”
———语文 三年级下册 《十二个微笑》 李新华 自创
3、情景游戏
板画一棵大树。
师：“谁来夸夸这棵树？”
（意图：鼓励孩子用学过的短语、句子来说话，训练孩子的语言表
达能力，同时激发起孩子多读书、多积累词汇的意识。）
生：……
师：“看到这棵树，你想到了什么？”
生：……
（意图：一、鼓励说有关树木的景象；二、意在说出树木的作用。
为课文的学习做好铺垫。）
语文 三年级下册 《十二个微笑》 李
新华 自创
4、 情景活动
屏幕显示：雪景图并配乐儿童歌曲《铃儿响叮当》。
学生拍手跟唱。
师：“同学们，听着、唱歌这首欢快的儿歌，你仿佛看到了什么？听
到了什么？
生：……
师：“下雪了，堆雪人、打雪仗是多么让人快乐的事啊！雪后的景色
是多么美丽呀！”
出示雪景图片：
师：“看到这些雪景，你想说什么？”（可以是一个词、一句话、一
句诗、几句话。）
师：“看到这样的景象，我们的陈毅元帅曾经挥笔写下了这样的诗
句……”
出示： 青 松
陈毅
大雪压青松，青松挺且直。
要知松高洁，待到雪化时。
生读诗。谈谈从诗中知道了什么？（不怕冷、坚强……）
语文 二年级上册 《梅花》 李新
华 自创
5、图片引入
师：“今天老师特意给大家带来了几个故事，想看吗？”
生：“想。”
师：“只要你仔细观察、认真思考，就一定能读懂它。”
逐一出示：
亡羊补牢、画蛇添足、掩耳盗铃、盲人摸象等寓言故事的图片。
师：“我们猜猜他们的名字。”
生：……
出示以上寓言的成语，学生齐读。
师：“你喜欢寓言故事吗？为什么？”
生：喜欢。
师：“说说你读过那些寓言故事？”
生：……
师小结：“寓言就是一种通过一个短小的故事，告诉人们一些道理。
读寓言故事，不仅能得到乐趣增长知识，还能从中学会做人的道理，难
怪大家都喜欢呀！”
语文 二年级下册 《坐井观天》 李
新华 自创
6、 情景引入：
师：“昨天我们调查了中国近代的屈辱史，看了你有什么感受？”
生谈。
师小结：“正是感受着国家与人民的苦难与坚强，我国著名的词作家
田汉挥笔写下了正经中外《义勇军进行曲》，也就是现在我们中华人民
共和国的国歌。”
师：“感受着历史，此时你想不想再次聆听、歌唱那让人振奋的国
歌？”
多媒体出示：《国歌》
学生起立齐唱。
师：“唱着我们的国歌，此时，你心中有什么感受？”
生：……
师小结：“是啊，屈辱沧桑的历史一去不复返了。我们万众一心，在
中国共产党的领导下，终于迎来了中华人民共和国的诞生，迎来了1949
年10月1日那个让世界铭记的伟大的历史时刻。”
语文 四年级下册 《开国大典》 李
新华 自创
7、《蝙蝠与雷达》的导入：
师：同学们，今天我们先来做个游戏，好不好？
生：好！
师：用手巾蒙住两个同学的眼睛，分别让他们来"贴鼻子" 。
生：一个学生把鼻子贴到了嘴巴上，另一个则贴到了眉梢上。
（同学们笑得前俯后仰，课堂上乐成一团。）
师：现在请大家想一想，为什么他俩都贴错了？
生：因为他们的眼睛被蒙住了，看不见。
师：对！他俩的眼前是一团漆黑，什么也看不见，当然贴错了。那
么，蝙蝠在漆黑的夜里为什么能自由地飞行呢？飞机在漆黑的夜里为什
么能安全地飞行呢？
师：今天我们一起来学习《蝙蝠和雷达》，课文将会告诉我们答案。
语文 四年级下册 《蝙蝠与雷达》 李
新华 自创
8、《荷叶圆圆》导入：
师：“我给大家带来一份礼物。请看！”（板画荷叶）
“喜欢吗？”
生：……
师：“谁有优美的词语来夸夸它？”
生：……
夏天来了，池塘里长满了圆圆的、绿绿的荷叶，荷花也开了，这样
的景色多美呀！今天我们就一起走进这荷花池，去听听那儿发生的故事。
请拿出小手，跟老师一起写下课题。（板书：荷叶圆圆）
语文 一年级下册 《荷叶圆圆》 李
新华 自创
9、《可爱的草塘》的导入
谈话引入
师：“你系话旅游吗？去过哪？”
生：……
师：“老师真羡慕你们。旅游除了亲自出门走走、看看，读书也是很
好的一种旅游方式。正所谓‘读万卷书，行万里路’说的就是这个道理。
今天我们就一起读着书，去黑龙江的北大荒去看看，那个昔日的北大荒，
今日的米粮仓是个什么样？领略一下那的草塘可爱。”
语文 五年级下册 《可爱的草塘》 李新华 自创
10、《梅花》的导入：
⑴ 情境导入：
板书：梅花
师：“你见过梅花吗？没花什么样子？”
生：……
出示梅花图片：
师：“这就是梅花。红色的叫红梅；白色的叫白梅；黄色的胶黄梅。
因为它们在寒冬腊月里开放，所以又叫腊梅。”
出示雪中腊梅图：
师：“看到雪中的它，你想说什么？”
生：……
师：“梅花最喜欢与漫天飞舞的白雪作伴，有了雪花的相伴，它会开
得更加娇艳美丽。”
⑵引出课题：
师：“宋代大诗人王安石就曾经亲眼见过雪花在雪中独自开放的景
象。他被深深地感动了，于是写下了古诗《梅花》。今天我们一起读着
诗去欣赏雪中梅花的风采。”（板书课题）