物理学科教学经验交流发言稿
物理教学经验交流会发言稿
大家好！我是来自XX中学的物理教师，很荣幸能够参加这次物理教学经验交流会。
在此，我非常高兴能与大家分享我在物理教学过程中的一些心得体会。
首先，我想谈谈我对物理学科的理解。
物理是一门以实验为基础、以数学为工具的科学，它旨在揭示自然界的规律，培养我们的科学思维和创新能力。
作为一名物理教师，我们要有坚定的信念，相信每一个学生都有可能成为优秀的物理学家。
因此，我们要用心去教育每一个学生，让他们在物理学习的道路上越走越远。
一、关注学生的兴趣，激发学习动力兴趣是最好的老师。
在物理教学中，我们要关注学生的兴趣，激发他们的学习动力。
以下是我的一些做法：1. 创设情境，激发兴趣。
在教学中，我尽量将物理知识与实际生活相结合，创设有趣的教学情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习物理。
例如，在学习“摩擦力”时，我让学生自己动手制作简易的摩擦实验，观察不同材料、不同表面粗糙度的物体之间的摩擦力大小，从而加深对摩擦力的理解。
2. 融入多媒体技术，提高教学效果。
多媒体技术在物理教学中具有重要作用。
通过动画、图片、视频等形式，将抽象的物理知识形象化，让学生更容易理解。
例如，在学习“力的分解”时，我利用多媒体动画展示力的分解过程，让学生直观地感受到力的分解原理。
3. 开展课外活动，丰富学生生活。
组织学生参加物理实验、科技竞赛等活动，让他们在实践中学习物理，提高实践能力。
同时，这些活动也能激发学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习物理。
二、注重基础，循序渐进物理学科是一门循序渐进的学科，我们要注重基础，让学生打好扎实的物理基础。
以下是我的一些做法：1. 夯实基础知识。
在教学中，我注重对基础知识的讲解，让学生掌握物理概念、公式、定律等。
例如，在学习“牛顿运动定律”时，我会从力、质量、加速度等基本概念入手，逐步引导学生理解牛顿运动定律。
2. 理论联系实际。
在讲解物理知识时，我注重将理论与实践相结合，让学生在实际生活中运用所学知识。
例如，在学习“能量守恒定律”时，我会让学生观察生活中的能量转换现象，如太阳能、风能等。
学校物理教学经验交流发言稿
大家好！今天，我很荣幸能够在这里与大家分享一些我在学校物理教学中的经验。
首先，请允许我表达对物理学科深深的热爱，以及对学生成长的关心和期待。
物理教学不仅是知识的传授，更是培养学生科学素养、创新精神和实践能力的重要途径。
以下是我的一些教学经验，希望能为大家带来启发。
一、激发学生学习兴趣兴趣是最好的老师。
在物理教学中，我们要善于激发学生的学习兴趣，让他们感受到物理学科的神奇魅力。
以下是我的一些做法：1. 创设情境，激发好奇心。
在课堂上，我们可以结合生活实际，设置一些与物理相关的情境，让学生产生好奇心，从而激发他们的学习兴趣。
2. 运用多媒体技术，丰富教学手段。
利用多媒体技术，将抽象的物理知识形象化、具体化，让学生更容易理解和掌握。
3. 注重实践，让学生亲身体验。
组织学生进行实验、制作教具等活动，让他们在实践中感受物理知识的魅力，提高学习兴趣。
二、注重基础，培养科学素养物理教学要注重基础知识的学习，培养学生良好的科学素养。
以下是我的一些做法：1. 重视概念教学。
在教学中，我们要引导学生深入理解物理概念，培养他们的抽象思维能力。
2. 强化公式教学。
物理公式是物理学的灵魂，我们要帮助学生掌握公式的来源、意义和应用，提高他们的解题能力。
3. 培养学生的科学探究能力。
通过实验、观察、分析等方法，让学生学会发现问题、解决问题，培养他们的科学探究精神。
三、关注个体差异，因材施教每个学生都有自己的特点和需求，我们要关注个体差异，因材施教。
以下是我的一些做法：1. 分层教学。
根据学生的知识水平和学习能力，将他们分成不同层次，针对不同层次的学生制定相应的教学计划。
2. 鼓励学生自主学习。
培养学生的自主学习能力，让他们在学习过程中找到适合自己的学习方法。
3. 关注学生的心理健康。
关注学生的心理变化，及时发现并解决他们在学习过程中遇到的问题，帮助他们健康成长。
四、加强师生互动，营造良好氛围师生互动是提高教学效果的关键。
以下是我的一些做法：1. 积极参与课堂讨论。
学校物理教学交流发言稿(3篇)
第1篇大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家分享一些关于学校物理教学的心得体会。
物理是一门基础学科，对于培养学生的科学素养、逻辑思维能力和创新精神具有重要意义。
下面，我就从以下几个方面进行交流发言。
一、提高物理教学质量，首先要关注学生的兴趣兴趣是最好的老师。
物理教学过程中，我们要关注学生的兴趣，激发他们对物理学科的热情。
以下是我总结的一些方法：1. 创设生动有趣的情境。
在教学中，我们可以结合实际生活，运用多媒体、实验演示等多种手段，将抽象的物理知识形象化、具体化，使学生感受到物理的魅力。
2. 重视实验教学。
物理实验是物理教学的重要组成部分，通过实验，学生可以直观地感受到物理现象，提高学习兴趣。
我们要充分利用实验资源，让学生在实验中学习、探索。
3. 营造轻松愉快的学习氛围。
教师要关注学生的心理需求，尊重学生的个性，鼓励学生积极参与课堂讨论，使学生在愉快的氛围中学习物理。
二、加强物理教学方法改革，提高教学效果1. 实施启发式教学。
启发式教学强调引导学生主动探究、自主学习，培养学生的创新思维。
在物理教学中，我们要注重引导学生提出问题、分析问题、解决问题，培养学生的思维能力。
2. 采用探究式教学。
探究式教学强调学生在教师指导下，通过观察、实验、讨论等活动，自主探究物理规律。
我们要鼓励学生积极参与探究活动，培养学生的实践能力和团队合作精神。
3. 运用信息技术辅助教学。
随着信息技术的快速发展，我们要充分利用多媒体、网络等手段，丰富教学资源，提高教学效果。
例如，运用虚拟实验软件，让学生在虚拟环境中进行实验操作，提高实验效果。
三、注重物理教学评价，促进教学反思1. 实施多元化的评价方式。
物理教学评价要关注学生的知识、能力、情感等多方面发展。
我们可以采用课堂表现、实验操作、课后作业、考试成绩等多种评价方式，全面了解学生的学习情况。
2. 加强教学反思。
教师要根据评价结果，认真反思自己的教学行为，查找教学中的不足，不断改进教学方法，提高教学质量。
物理经验交流发言稿范文
大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家分享我在物理学习过程中的心得体会。
物理学是一门博大精深的学科，它不仅揭示了自然界的奥秘，也为我们提供了认识世界、改造世界的强大工具。
以下是我的一些物理学习经验，希望能对大家有所启发。
一、树立正确的学习态度物理学是一门严谨的学科，要求我们具备严谨的科学态度。
在学习过程中，我们要树立正确的学习观念，充分认识到物理学的重要性，激发学习的兴趣。
同时，我们要尊重事实，勇于质疑，敢于挑战权威，这样才能在物理学领域取得更大的成就。
二、打好基础，循序渐进物理学是一门基础学科，要想学好物理，必须打好基础。
我们要从基础知识学起，如数学、力学、热学、电磁学等，这些基础知识是学好物理的基石。
在学习过程中，我们要循序渐进，由浅入深，逐步提高自己的物理素养。
三、注重实践，学以致用物理学是一门实践性很强的学科，我们要注重实践，将理论知识与实际相结合。
在学习过程中，我们要多动手、多实验，通过实践来加深对理论知识的理解。
同时，我们要学会运用物理学知识解决实际问题，提高自己的创新能力。
四、善于总结，提高效率学习物理学，我们要善于总结，归纳出适合自己的学习方法。
通过总结，我们可以发现自己的不足，及时调整学习策略。
此外，我们要提高学习效率，合理安排学习时间，充分利用各种学习资源，提高自己的学习成果。
五、培养良好的学习习惯良好的学习习惯是提高学习效率的关键。
在学习物理学过程中，我们要养成良好的学习习惯，如按时完成作业、积极参与课堂讨论、认真听讲、做好笔记等。
同时，我们要保持良好的作息时间，保证充足的睡眠，为学习提供良好的身体状态。
六、积极参与竞赛，拓宽视野参加物理竞赛可以让我们更好地了解物理学前沿，拓宽视野。
通过竞赛，我们可以锻炼自己的思维能力、创新能力，提高自己的综合素质。
因此，我们要积极参与各类物理竞赛，为自己的学习之路增色添彩。
总之，物理学是一门充满魅力的学科，我们要珍惜学习机会，努力提高自己的物理素养。
物理教师经验交流分享发言稿
大家好！我是物理教师，今天很荣幸能够在这里与大家分享我在教学过程中的一些经验和心得。
首先，我认为作为一名物理教师，最重要的是激发学生对物理的兴趣。
物理是一门以实验为基础的科学，我们要让学生在实践中感受物理的魅力。
在课堂上，我会尽量设计一些有趣的实验，让学生亲自动手操作，从而加深对知识的理解。
同时，我还鼓励学生多观察、多思考，培养他们的创新意识和探究精神。
其次，注重基础知识的传授。
物理知识体系庞大，但基础知识的掌握是学好物理的关键。
因此，我在教学中会着重强调基础知识的学习，让学生打好扎实的物理基础。
具体做法如下：1. 精讲多练。
对于基本概念、基本规律，我会用简洁明了的语言进行讲解，让学生理解透彻。
同时，我会设计大量习题，让学生在练习中巩固知识。
2. 强化基础知识。
在课堂教学中，我会根据学生的实际情况，适当调整教学内容，确保每个学生都能跟上教学进度。
对于基础知识薄弱的学生，我会给予更多关注，帮助他们弥补短板。
3. 跨学科教学。
物理与生活息息相关，我会结合实际生活中的例子，让学生更好地理解物理知识。
同时，我还尝试将物理与其他学科相结合，拓宽学生的知识面。
第三，注重培养学生的思维能力。
物理是一门注重逻辑思维的学科，我在教学中会注重培养学生的思维能力。
具体方法如下：1. 引导学生独立思考。
在课堂上，我会鼓励学生提出问题，并引导他们通过自己的思考解决问题。
2. 培养学生的创新能力。
在实验教学中，我会鼓励学生尝试不同的实验方案，培养学生的创新能力。
3. 举办物理竞赛。
通过举办物理竞赛，激发学生的学习兴趣，提高他们的综合素质。
第四，加强与家长的沟通。
家长是孩子成长的重要陪伴者，我会在教学中积极与家长沟通，了解学生的学习情况，共同促进孩子的成长。
总之，作为一名物理教师，我深知自己肩负的责任重大。
在今后的工作中，我将继续努力，不断提升自己的教学水平，为培养更多优秀的物理人才贡献自己的力量。
谢谢大家！。
物理教学经验交流发言稿范文（通用17篇）
物理教学经验交流发言稿范文（通用17篇）物理教学经验交流范文篇1各位同仁：大家好！很荣幸能够在这次研讨会上发言，与大家一起针对20xx年中考物理命题的趋势和复习方法进行交流和学习。
下面我就个人在物理教学中的点滴经验和想法，与大家共同交流一下。
我个人的复习方法概括起来就是：“两项研究，三轮复习，四种方法”。
一、研究考试说明，明确复习思路方向；研究学生，制定有效复习计划首先，认真研究《考试说明》，才能知道知识点的所在，重难点的把握，掌握中考命题趋势，让我们有计划、有步骤的指导学生复习，才能事半功倍。
从以往和今年的《考试说明》来看，我省今年中考仍体现三个稳定，即考试形式和考试内容稳定；试卷结构和试题特点稳定；试题及整卷难度稳定。
估计在分层的压轴题方面难度也不会有太大变化，命题仍将突出以能力测试为主，通过创新题型，落实新课改理念精神。
其次，研究学生是我们做到因材施教，提高课堂效率的'保障。
研究学生，才知道学生哪些地方会，哪些地方不会；哪些地方该讲，哪些地方不该讲。
俗话说：知己知彼，百战百胜。
更多的研究了解学生，才能更好的教育学生，提高成绩。
二、明确的复习方法，增强成效；正确的辅导学生，提高成绩现在的复习方法大多分为三个阶段，即第一阶段全面复习基础知识，第二阶段重点讲解和专题复习，第三阶段综合模拟训练复习。
我个人认为虽然“三轮复习”方式老套，但行之有效。
所以，我采用的是这种“三轮复习”方式，结合上述“两项研究”，结合我校学生的性格实际及学习情况，我的具体做法如下：（一）第一轮复习：回归课本，抓好双基复习（这段时间大概在x 月中旬结束。
甚至可以更长些）。
双基复习即基础知识、基本技能和技巧的复习。
首先，我们知道物理概念、物理规律、物理实验中的技能和方法等基础内容是中考的重点，也是所有中考题的命题根源。
在这次摸底考试中，我们也不难看出徐老师对回归课本的强调（如选择题的、小题。
小题是电磁部分的图片，小题是力学部分的图片，小题是光学部分课后习题的变形；填空题的小题作图；实验简答题的小题等）。
学校物理教学交流发言稿
大家好！今天，我很荣幸能够站在这里，与大家共同探讨学校物理教学的相关问题。
作为一名物理教师，我深知物理教学的重要性，它不仅能够帮助我们掌握科学知识，更能够培养我们的科学思维和创新能力。
在此，我想就以下几个方面与大家进行交流。
一、提高物理教学质量的必要性1. 物理学作为一门自然科学，对于培养学生的科学素养具有重要意义。
物理知识的应用已经渗透到我们的日常生活、科技发展和社会进步的方方面面。
2. 在新课程改革背景下，物理教学需要更加注重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力和创新精神。
3. 随着科技的发展，物理知识更新速度加快，教师需要不断更新教学理念，提高自身素质，以适应新时代教育需求。
二、提升物理教学质量的策略1. 创设情境，激发兴趣。
在物理教学中，教师应充分利用多媒体、实验等手段，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
2. 注重实验教学，培养实践能力。
实验教学是物理教学的重要组成部分，教师应引导学生动手操作，培养他们的观察能力、实验技能和科学思维。
3. 强化基础知识，提高解题能力。
物理教学要注重基础知识的传授，帮助学生构建完整的知识体系，提高解题能力。
4. 跨学科融合，拓宽视野。
物理与其他学科之间存在着密切的联系，教师应引导学生关注跨学科知识，拓宽视野，提高综合素质。
5. 关注学生个体差异，实施分层教学。
每个学生的认知水平和学习能力都有所不同，教师应根据学生的个体差异，实施分层教学，让每个学生都能在课堂上有所收获。
6. 加强教师队伍建设，提高教师素质。
教师是教学质量的保证，学校应重视教师培训，提高教师的教学水平和综合素质。
三、加强物理教学交流与合作1. 建立校际交流机制，共享优质资源。
通过校际交流，教师可以学习借鉴其他学校的先进经验，提高自身教学水平。
2. 开展教研活动，促进教师成长。
学校应定期组织教研活动，鼓励教师积极参与，共同探讨教学中的问题，提高教学质量。
物理教师经验交流会发言稿
大家好！非常荣幸能够在这个物理教师经验交流会上发言。
在此，我首先要感谢学校为我们提供了这样一个学习、交流的平台。
接下来，我将结合自己的教学实践，谈谈一些关于物理教学的经验和心得。
一、明确教学目标，有的放矢作为一名物理教师，我们要明确教学目标，这是教学工作的出发点和归宿。
教学目标包括知识目标、能力目标和情感目标。
在制定教学目标时，我们要充分考虑以下几个方面：1. 学生已有知识基础：了解学生对物理知识的掌握程度，以便调整教学内容和方法。
2. 学科特点：物理学科具有较强的逻辑性和实践性，因此在制定教学目标时，要注重培养学生的逻辑思维能力和实验操作能力。
3. 教学资源：充分利用学校提供的各种教学资源，如实验器材、多媒体课件等，以提高教学效果。
4. 教学评价：建立科学的教学评价体系，关注学生的学习过程和成果，以便及时调整教学策略。
二、优化教学方法，提高教学质量1. 注重启发式教学：在课堂教学中，要充分调动学生的积极性，引导学生主动思考、探究。
例如，在讲解牛顿运动定律时，可以让学生通过实验观察，自己总结出定律内容。
2. 强化实验教学：实验教学是物理教学的重要组成部分。
教师要充分利用实验器材，让学生在实验中掌握物理知识，提高实验技能。
同时，要注重实验设计与评价，培养学生的创新意识和实践能力。
3. 运用多媒体技术：多媒体技术具有生动、形象、直观的特点，能够有效地提高教学效果。
教师可以运用多媒体课件、动画、视频等多种形式，将抽象的物理知识形象化、具体化。
4. 加强课堂互动：课堂互动是提高教学质量的关键。
教师要善于提问、引导学生回答，激发学生的思考。
同时，要关注学生的个体差异，给予不同层次的学生相应的关注和指导。
三、关注学生个体差异，因材施教1. 诊断学生差异：通过观察、测试等方式，了解学生的学习基础、兴趣爱好、性格特点等，为因材施教提供依据。
2. 个性化教学：根据学生的个体差异，制定相应的教学计划。
对于学习基础较差的学生，要注重基础知识的巩固；对于学习基础较好的学生，要适当提高难度，培养他们的探究能力和创新精神。
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物理学科教学经验交流发言稿物理学科教学经验交流发言稿3篇在充满活力，日益开放的今天，发言稿的使用越来越广泛，发言稿可以提高发言人的自信心，有助发言人更好地展现自己。
相信许多人会觉得发言稿很难写吧，以下是店铺为大家收集的物理学科教学经验交流发言稿，欢迎阅读与收藏。
物理学科教学经验交流发言稿1各位领导、老师们好！向在座的各位领导、老师们汇报一下我们在物理教学中的几点做法，让我们互相学习，共同进步。
不当之处，敬请指教。
1、注重基本知识和基本概念的教学近年来，中考物理试卷注重基础知识的考察，约有80%的试题是对基本知识与基本技能的考查，考查的知识面宽，覆盖面大，特别是突出考察了物理学科的重点概念和规律，例如压强、密度、功、功率、机械效率、杠杆平衡条件、二力平衡、欧姆定律、电功、电功率、电路计算等几乎在每年的中考的试题中都会出现。
因此在教学中，我们特别强调注重基本知识和根本概念的教学。
注重基本知识、根本概念，并不只是单纯牢记定义和公式，而是要了解消化这些物理定义和公式，搞清这些定义和公式的运用条件和使用范围。
因此在教学时对于学生容易混淆的概念和规律，难以理解的概念和公式应重点讲清楚。
比如在讲物质概念时，要重点说明物质和物体的不同；讲力臂概念时，要指出“力臂是支点到力的作用线的距离”，很多同学容易把“支点到力的作用点”或“力的作用点到力的作用线的距离”作为力臂。
再如：讲解惯性和牛顿第一定律时，学生常把二者混为一谈，这时我们就重点讲解二者的区别，让学生明白惯性是物体保持原来运动状态的性质，是物体本身的一种属性，是一个概念；而牛顿第一定律是一切物体在没有受到外力作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态，是物体不受外力作用时所遵循的规律。
同时在一个单元学完后让学生总结这部分知识的基本结构，即这部分知识的基本概念、基本原理、基本方法以及它们之间的相互联系。
在对知识归纳总结的基础上让学生进行相互交流、相互学习。
交流知识的重点、难点，交流学习方法。
2、充分利用有限的'实验器材，注重实验教学观察和实验是物理学的基础，实验能激发学生的兴趣和求知欲，能让学生获取大量感性认识，为上升为理性认识打好基础。
通过实验还可以让学生加深对定理、定律的理解和应用，培养学生的实验技能、熟悉实验过程、实验方法。
在教学中，课本要求的演示实验我们都积极创造条件做到演示。
学生探究性实验，不但要让学生知道实验的目的、器材、原理、步骤，还要让他们自己动手得到正确的结论，这样就会不断提高学生的实验操作能力和实验问题的辨析能力，明确操作方法和操作注意事项。
部分不能学生分组完成的实验老师也要演示来做，课后的小实验也积极鼓励学生完成。
每年复习时还要让学生对课本上的一些重要实验进行一次集中操作练习。
3、注重初、高中知识的衔接，适当的对课本内容做些补充分析近几年的中考试题可以发现，中考试题重视了初、高中的知识衔接。
例如：20xx年21题推证：物体对桌面的压力与物体受到的重力大小相等。
20xx年22题推导：用弹簧测力计匀速拉动物体时摩擦力大小等于弹簧测力计的示数。
都要用到二力平衡条件和牛顿第三定律，牛顿第三定律是高中知识，初中只提出力的作用是相互的。
在教学中，根据课本内容我们会做些适当的补充，比如：上物态变化时，补充压强、杂质会影响物质熔点；欧姆定律时补充电流表、电压表、电源内阻知识；力的作用时补充牛顿第三定律；二力平衡时补充力的合成；滑轮时补充滑轮组的组装等相关知识。
4、注重学生解题规范性教育物理公式的书写、计算题的解题，都有一定的格式。
学生可能由于受数学的影响，计算题中很多学生只写数字，没有单位，更没有必要的文字说明，甚至还有相当一部分学生连物理公式都没有写，直接写数值和答案。
教学时，我们经常强调物理解题的规范性，强调物理计算题不只是考察学生的计算能力，重要的是考察学生对物理知识的理解和运用能力，即物理计算公式的得出，物理量的换算等，所以我们在物理解题时不能只看数字，不看单位，更不能没有公式。
以上是我在物理教学中的点滴体会，更具体、有效的教学方法还需要我们在今后的教学过程中不断摸索、总结。
物理学科教学经验交流发言稿2尊敬的各位领导、老师们：大家好！我是来自西宁市湟中区的支教老师候霞，首先非常感谢同仁市教育局领导对我的信任，给我提供了这样一个机会，有幸与各位前辈、各位同仁一起交流学习。
首先先进行一下简单的自我介绍，我来自湖北，20xx年毕业于化学师范专业，同年9月参加工作，一直从事物理和生物教育教学工作，同时在20xx-20xx年担任学校理科组教研组长，20xx-20xx年担任学校教务干事兼学区理化生教研团队主任。
其实在教学中自己也不是太专业，今天在这里与各位老师分享物理教学经验实在是班门弄斧了，我就从物理教学和我担任教研团队主任以来的一些做法和感悟与大家交流探讨，说的不足之处还希望各位领导同仁能批评指正。
下面我将从以下五个方面进行交流。
一、给学生留好至关重要的“第一印象”1、严以律己我不知道在大家心目中什么是“好”的第一印象，我的观点是：几节课下来，你给学生要留下比较鲜明的初步感觉：这是一个治学严谨、知识渊博、严爱有加的老师，他不但对学生要求严格，而且对自己要求也严格。
2、严谨求学从八年级开始，从听讲，课堂笔记和课后作业上做要求，每一条要求到位，在今后相处的日子里无论是学生还是老师都要抱着一种“说干就干，干就往好处干”的心态去工作、去学习，任何人、任何时候不能懈怠，久而久之学生也会形成一种严以律己，严谨求学的态度。
二、严爱兼施，建立良好的师生关系1、教学中穿插思想教育教学中，我最深的感受是：在学生的学习过程中，不仅要给他们知识，更要给他们细心的爱护和严格的管理，也就是严爱兼施。
在我的课堂教学中我经常给学生强调,在学校要“学会做人，学会劳动，学会学习”,所以作为老师除了要有精湛的业务、全面的知识，而且要在传道授业解惑时做到既能严格要求，又能爱生如子，同时要对学生做好思想教育，只有思想转变了，成绩才有可能进步。
好的成绩一定是建立在好的学风好的班风上。
2、关注学生的思想动态教学中有些事情需要用爱心来暖化，但是有些时候更需要用严格的要求和纪律来约束，离开了纪律和约束做很多事情都会大打折扣。
所以我的观点是：该爱则爱，该严格必须要严，而且一点也不能留情，同时，关注学生的思想动态，即“爱而不溺，严而不疏”。
这样一来，学生对你的感情是“敬”“怕”、“爱”的交织，有话既想和你说，干任何事情时又不会肆无忌惮，建立起良好的师生关系。
三、用生动的教学方式焕发课堂的活力1、吃透教材大纲、紧跟中考动向要吃透教材，把握中考动向，就要多看、多做、多钻研中考命题。
这样我们在实际的教学过程中才能心中有数，知道哪些该讲，哪些不该讲，哪些要点到为止，哪些要拓展延伸；也只有这样才能抓住每节课的考点，突出重点，突破难点，避免做无用功；也只有这样才能告知学生哪些题不必做，哪些题要多做，哪些一定考，哪些一定不会考，节约学生的时间，真正提高课堂效率。
一般上课前我的手中都会准备好几套资料，从中选择合适的题目，主要是选择一些经典题型让他们写在作业本上，加深印象并熟悉题型。
只要我们知道中考会考什么，怎么考，就能心中有数，有的放矢。
2、锤炼课堂课言、调节课堂气氛这是我外出培训听了江苏省化学特级教师繆徐老师的课和讲座后深有感触的一点。
他先借助图片用优美的语句导入了新课都市的夜幕下，霓虹闪烁；欢乐的节日里，焰火缤纷；宽阔的国道上，车辆奔驰；绿色的田野中，化肥润苗……这一切都和我们即将要学到的一门学科——化学密切相关。
化学究竟是一门什么样的学科呢？今天，让我们一起来走近他，认识他。
大家听听这语言多美，还押韵，让人一听就有如沐春风的感觉。
接着他用简练的几句话将九年级化学绪言课上进行的六个活动生动形象地展现在了我们面前：感受化学的有趣、领略化学的神奇、了解化学的作用、回顾化学的历史、展望化学的前景、体验化学的学法，繆老师仅仅用这42个字将《绪言》这一课泛而杂的内容巧妙的整合了，让人一听就有一种耳目一新的感觉。
语言是我们向学生传输知识的纽带和桥梁，课堂的成功在很大程度上是教师语言的'成功。
好的教学语言是开讲时的“一语天成万古新”；是导入处的“未成曲调先有情”；是点拨时的“巧把金针度与人”；能让课堂达到“拍案叫绝”的地步。
我们不防从这样几个方面去锤炼自己的教学语言：一是力求发音的准确、清晰，让学生能听得清，听得懂，这是最基本的要求。
二是力求语言的简洁、明了，决不拖泥带水，措词一定要准确，不能含混不清，晦涩难懂。
这样才能把问题讲清楚讲透彻。
三是要能恰当地使用一些比喻。
好的比喻能把一些难以理解的知识一目了然地呈现给学生。
四是语言尽量做到幽默风趣，温婉动人，多用鼓动性的话语。
风趣温婉的语言如歌、如画、如诗。
“腹有诗书气自华”，平时多看些书，这样哪怕是一堂枯燥无味的物理课、化学课也能上得如行云流水般畅快淋漓，如散文诗一般优美动听。
如果能让我们的课堂语言如涓涓细流般润物无声，如春风化雨般点拨于无形，还有学生会不愿意上我们的课吗？物理学到后期全是计算，比较枯燥无味，所以我们要学会调节课堂气氛，关注每一个学生的动态，适当的鼓励一些同学，最好采用“汉堡式”的教育方式，学生比较容易接受。
让学生愉快轻松的学习。
好孩子是夸出来的。
不管什么时候，多表扬，少批评。
爱是我们手中最厉害的武器，仁者无敌于天下；赏识更是教育好孩子的不二法门。
3、开展实验探究、培养学生兴趣实验是物理、化学的基础，是理化的灵魂，是学生的兴趣之源，是理化的魅力所在。
我们有条件要实验，没条件创造条件也要实验。
按照新课标要求和课改方向，主张实施以自主、合作、探究为主要内容的教学模式，激活学生好奇心和探究欲望。
但是在我的课堂上，我比较主张“教无定法，贵在得法”物理是一门以实验为主的学科，有些课程课时内容允许、教学进度允许，我总是把更多的时间和空间留给学生，我常说“得实验探究者得天下”，初中物理教学中，实验探究很重要，我们可以通过不同的方式，不同的展现形式进行实验教学，力求学生能在实验的基础上理解，理解的基础上会答题。
4、科学分配练习、精心批改作业平时推进新课时，我也没有过多的练习，主要以练习册为主，进入复习阶段后，我比较重视实验探究和计算，分层布置作业比较容易实施，实验探究所有人必须掌握，计算题主要以难题为主，每日一练，拓展学生的思维。
必须保证每日作业按时批改，精心批改。
四、用有效的教研活动服务课堂教学1、开展多种形式的教研活动自我担任教研组长、学区理化生团队主任以来，我组织最多的就是教研活动了，我常说教研活动不等同于教学质量，但教研活动一定能服务课堂教学。
尤其对年轻教师，一定要积极参加各类教研活动，不是谁生来就会上课，也不是谁生来就课上得好，只不过都是在一次次犯错，一次次磨炼的基础上得以提高。