一年级语文,认识象形字
42个常见象形字课件
42个常见象形字课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《语文》一年级上册，第四章第一节“42个常见象形字”。
本章节主要让学生认识和掌握42个常见象形字，并通过实例让学生了解象形字的起源和发展。
具体内容包括：1. 象形字的定义与特点2. 42个常见象形字的认读与书写3. 象形字在现代汉字中的应用实例二、教学目标1. 学生能够理解象形字的定义与特点，掌握42个常见象形字的认读与书写。
2. 学生能够通过实例了解象形字在现代汉字中的应用，提高对汉字的认知能力。
3. 培养学生对汉字文化的兴趣，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：象形字的特点及其在现代汉字中的应用。
2. 教学重点：42个常见象形字的认读与书写。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、字典。
2. 学具：作业本、田字格纸、字典。
五、教学过程1. 实践情景引入：以生活中常见的物品为例，让学生观察其形状与象形字之间的联系。
2. 象形字的定义与特点：通过PPT展示象形字的起源与发展，引导学生理解象形字的定义与特点。
3. 42个常见象形字的认读与书写：逐个讲解42个常见象形字，让学生跟读、模仿书写。
4. 实例讲解：选取生活中的实例，展示象形字在现代汉字中的应用，让学生加深对象形字的理解。
5. 随堂练习：让学生在田字格纸上书写42个常见象形字，检查掌握情况。
6. 作业布置：让学生课后查阅字典，了解42个常见象形字的含义与用法。
六、板书设计板书内容：42个常见象形字板书形式：将42个象形字分别书写在黑板上，旁边注明其含义与用法。
七、作业设计1. 作业题目：查阅字典，了解42个常见象形字的含义与用法。
2. 作业答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对象形字的认读与书写掌握较好，但在应用实例方面仍有待提高。
今后教学中，应加大实例讲解力度，提高学生的应用能力。
2. 拓展延伸：引导学生关注汉字文化，了解汉字的起源与发展，增强民族自豪感。
一年级语文园地三课堂笔记
一年级语文园地三课堂笔记一、识字加油站。
1. 字词。
- 字：“口、耳、目、手、足”。
- “口”：象形字，像人的嘴巴的形状。
可以通过让学生指自己的嘴巴来认识这个字，组词如“人口、开口”。
- “耳”：也是象形字，像耳朵的形状。
可以摸摸自己的耳朵来加深记忆，组词“耳朵、耳目”。
- “目”：象形字，像眼睛的形状。
引导学生看自己的眼睛，组词“目光、书目”。
- “手”：象形字，像手的形状。
让学生伸出自己的手，组词“手心、双手”。
- “足”：象形字，像脚的形状。
可以指自己的脚或者跺脚来理解，组词“足球、手足”。
- 词：“站、坐”。
- “站”：表示直立的姿势。
可以让学生站起来感受这个动作，记忆字形。
- “坐”：表示臀部着物而止息。
让学生坐在椅子上体会，区分“站”和“坐”这两个相反的动作。
二、字词句运用。
1. 比一比，填一填。
- 给出了“人、天”“口、日”“田、目”等字的比较。
- 对于“人、天”：- “人”：一撇一捺，表示人的形象。
- “天”：在“人”字上面加一横，表示头顶上的天空。
在填空时，要根据字的含义和字形的区别来选择。
例如“（人）们”“（天）空”。
- 对于“口、日”：- “口”：嘴巴的形状，是较小的范围。
- “日”：像太阳的形状，中间一横表示太阳中的光。
如“（口）水”“（日）出”。
- 对于“田、目”：- “田”：像田地的形状，有阡陌纵横的感觉。
- “目”：眼睛的形状。
如“（田）地”“（目）光”。
2. 反义词。
- 给出了“上、下”“古、今”“男、女”等反义词。
- “上、下”：- “上”：位置在高处。
可以通过在黑板上画一个简单的图，上面画一个物体表示“上”。
- “下”：位置在低处。
与“上”相对。
可以用动作演示，如将手向上举表示“上”，向下垂表示“下”。
- “古、今”：- “古”：表示过去的、久远的。
可以给学生讲一些古代的小故事来理解。
- “今”：表示现在。
让学生感受现在的生活与古代的不同。
- “男、女”：- “男”：可以从字形上解释，“田”加“力”，表示在田地里用力干活的多为男性。
2024秋统编教材一年级语文上册识字4《日月山川》课件PPT
找找生活中的： 山、川、水、日、 田、禾、月、火
选自“课前预学单”
图文结合，认读象形字
猜一猜：这是什么字？说说你是怎么猜出来的。
rì
日
古人把太阳的样子画了下来，此后慢慢 地变成了现在的汉字。像这样模拟实物形状 造出的字，我们把它们叫作“象形字”。
说起“日”字，你想起了哪些词语？
“火”的。 的形状。
尖角像火苗。
在生活中，你在哪里见过“月、水、 火”三个字？
弯弯的月儿像什么？ 小船
你还见过哪些含“水”的事物？
河水
海水
矿泉水
湖水
“火”字组词 火苗
火柴
火山 着火
伸出小手跟老师一起读一读儿歌， 做一做动作吧。
圆圆的太阳——日日日， 弯弯的月牙——月月月， 哗哗的流水——水水水， 跳动的火苗——火火火。
兔鸟竹羊木网
选择一个你喜欢的象形字，试着画一画 它的样子和古体字。
指导书写，规范书写
比一比“日”字和“田”字，说说它们 有什么相同点和不同点。
日
田
相同点：外面都有框。 不同点：“日”字的框窄，“田”字的框宽。
仔细观察一下，在田字格中怎么写“田、禾” 字才好看？
横折的横和折差不多长。中间 的横、竖写在“口”的中间，横在 横中线上，竖在竖中线上。
旅行
爬山
放学的时候， 看见公路上的汽 车川流不息。
读故事
守株待兔
读诗句 锄禾日当午，汗滴禾下土
总结规律，拓展延伸
请小朋友们打开书本，自己读一读生字。
“日、月、水、火、山、川、田、禾”的 象形字，都是古人模拟实物形状造出来的，这 样的象形字，我们根据字的样子，就能大致猜 出它代表的意思。
一年级语文象形字
一年级语文象形字你知道这是什么字吗？（出示：牛、羊、马、日、月、星、云、山、川等象形字）这些字和我们今天要学习的汉字有什么不同呢？（出示：上、下、左、右等汉字）这些汉字是什么结构的字？（出示：上下结构、左右结构等结构汉字）我们在生活中还看到过哪些结构汉字？（指名回答，根据回答内容出示相应汉字）让我们来读一读这些汉字吧！（出示课文，齐读）这些汉字宝宝要和我们做朋友，让我们来认识认识它们吧！（出示：牛、羊、马、日、月、星、云、山、川等象形字和相应的汉字）你能根据这些汉字宝宝的样子，给它们分分类吗？（学生动手操作，教师巡视指导）谁愿意来向大家介绍一下自己分的小组？（根据学生回答，出示相应的象形字和汉字）你能告诉大家这些象形字和相应的汉字有什么相同的地方吗？（学生回答，教师随机出示相应的象形字和汉字）你能试着用你自己的方法记住这些汉字宝宝吗？（学生自由记忆，教师巡视指导）让我们来交流交流你记住这些汉字宝宝的方法吧！（学生自由发言，教师随机出示相应的象形字和汉字）你觉得这些汉字宝宝有趣吗？（学生自由回答）让我们来读一读这些有趣的汉字宝宝吧！（齐读课文）让我们来试着写一写这些汉字宝宝吧！（学生自由书写，教师巡视指导）你觉得哪些汉字宝宝最难写？（根据学生回答，教师随机指导书写方法）你觉得哪些汉字宝宝最容易写？（根据学生回答，教师随机指导书写方法）你觉得哪些汉字宝宝最容易混淆？（根据学生回答，教师随机指导区分方法）你能试着用你自己的方法区分这些容易混淆的汉字宝宝吗？（学生自由发言，教师随机出示相应的象形字和汉字）你觉得哪些汉字宝宝最有趣？（根据学生回答，教师随机出示相应的象形字和汉字）在小学语文教育中，象形字教学是帮助学生掌握汉字书写的基础。
对于小学一年级的学生来说，象形字教学更是帮助他们熟悉汉字、提高认字能力的关键环节。
然而，传统的教学方法往往过于机械和单调，无法激发学生的学习兴趣和积极性。
近年来，项目式学习被引入到教育中，其强调的探究式、合作式的学习方式对于提高学生的自主学习能力和团队合作能力具有显著的优势。
有趣的象形文字 微课
游戏规则： 举手抢答。要求:快速地认出 象形文字，并说说你是怎样 想到的。
口kǒu
张大嘴巴就是口
目mù
画个眼睛就成目
日rì
yuè
月
日像一轮圆太阳，画个弯月就是月。
பைடு நூலகம்
mù
木
hé
禾
一棵小树表示木，禾像田里小苗苗。
yáng
羊
画个羊头就是羊
niǎo
鸟
鸟像小鸟枝头唱
象形文字的特点：
用文字的线条或笔画，把要表达物体的外形 特征，具体地勾画出来。
找还有哪些字和它所表示 的实物很像。并试着把其 中一个字发挥想象力变成 好看的美术字。
谢谢聆听！
邯郸市邯山区邯山小学一年级语文微课
有趣的象形文字
执教老师：胡燕佩
邯郸市邯山区邯山小学一年级语文微课
有趣的象形文字
执教老师：胡燕佩
山鱼水
象形文字
在远古时代，人类还没有出现文 字，为了记录事情，就用简单的图 画来表示，这种用图画来记事的方 法很有趣，可是时间一长，人们觉 得这个方法并不方便，于是人们创 造了既像画又像字的符号，我们把 它们叫做象形文字。
游戏：
象形文字真奇妙， 模仿形状把字造。
拍手歌
象形文字真奇妙，模仿形状把字造。 张大嘴巴就是口，画个眼睛就成目。 日像一轮圆太阳，画个弯月就是月。 一棵小树表示木，禾像田里小苗苗。 画个羊头就是羊，鸟像小鸟枝头唱。
你能给下面的字 找到自己的伙伴吗？
我会连
牛 石 云 象 门
马 舟
汉字与绘画的结合
小作业： 在你认识的汉字中找
一年级上册语文《日月水火》
一年级上册语文《日月水火》一、课文原文。
山石田土。
二、生字学习。
1. 日（rì）- 字形：“日”字是一个象形字，就像一个圆形的太阳，中间一横代表太阳的光。
- 组词：日月、日子、日出。
- 造句：今天的日子很美好。
2. 月（yuè）- 字形：弯弯的月牙形状，也是象形字。
- 组词：月亮、月牙、月球。
- 造句：夜晚的月亮很明亮。
3. 水（shuǐ）- 字形：中间像河流的形状，两边的笔画像河水的波纹。
- 组词：水果、河水、水滴。
- 造句：我喜欢吃水果。
4. 火（huǒ）- 字形：像燃烧的火苗形状。
- 组词：火山、火车、火苗。
- 造句：火山爆发很危险。
5. 山（shān）- 字形：中间一竖像山峰，两边的笔画像山坡。
- 组词：山水、山上、山林。
- 造句：山上有很多树。
6. 石（shí）- 字形：口字像石头的形状，一横一撇像石头的棱角。
- 组词：石头、石子、石块。
- 造句：路上有很多石头。
7. 田（tián）- 字形：方方正正的，像一块田地，中间的“十”字像田地里的小路。
- 组词：田地、田园、种田。
- 造句：农民伯伯在田地里劳作。
8. 土（tǔ）- 字形：上面一横代表地面，下面一竖代表土地里生长的东西。
- 组词：土地、土豆、泥土。
- 造句：土豆是一种蔬菜。
三、教学目标。
1. 正确认读“日、月、水、火、山、石、田、土”等8个生字。
2. 了解象形字的特点，能根据字形大致了解字义。
3. 感受汉字的魅力，激发学生学习汉字的兴趣。
四、教学重难点。
1. 重点。
- 认读8个生字，能准确读准字音。
- 认识象形字的特点，通过字形理解字义。
2. 难点。
- 能区分象形字与现代汉字的联系与区别，理解象形字演变的过程。
五、教学方法。
1. 直观演示法。
- 展示象形字的图片或者动画，如展示太阳的图片引出“日”字，展示月亮的图片引出“月”字等，让学生直观地感受象形字的由来。
2. 游戏教学法。
- 可以进行猜字游戏，教师出示象形字的图片，让学生猜对应的现代汉字；或者进行生字卡片认读游戏，提高学生认读生字的积极性。
2024一年级语文生字表
2024一年级语文生字表一、生字表（一）：要求会认的字。
1. 天地人。
- 天：读音“tiān”，象形字，本义是人的头顶上方的无边苍穹。
在一年级语文中，学生开始认识这个简单又基础的字，它可以组成“天空”“白天”等词语。
- 地：读音“dì”，左右结构。
大地是我们生活的基础，这个字可以和很多字组成词语，如“土地”“地球”。
- 人：读音“rén”，独体字。
是最基本的汉字之一，表示人类。
可组词“人们”“大人”。
2. 金木水火土。
- 金：读音“jīn”，上下结构。
本义是金属，像金、银、铜等都属于金属。
组词有“金子”“金色”。
- 木：读音“mù”，独体字。
表示树木，是象形字。
可组成“木头”“树木”。
- 水：读音“shuǐ”，独体字。
水是生命之源，可组词“水果”“河水”。
- 火：读音“huǒ”，独体字。
象形字，像火焰的形状。
组词“火山”“大火”。
- 土：读音“tǔ”，独体字。
代表泥土、土地，如“土地”“泥土”。
3. 口耳目。
- 口：读音“kǒu”，独体字。
是人和动物吃东西和发声的器官，可组词“人口”“口红”。
- 耳：读音“ěr”，独体字。
耳朵是人体的听觉器官，组词“耳朵”“耳目”。
- 目：读音“mù”，独体字。
本义是眼睛，可组词“目光”“目的”。
4. 日月水火。
- 日：读音“rì”，象形字，像太阳的形状。
可组词“日月”“日出”。
- 月：读音“yuè”，象形字，像弯弯的月亮。
组词“月亮”“月牙”。
- 水：前面已介绍。
- 火：前面已介绍。
二、生字表（二）：要求会写的字。
1. 一、二、三。
- 一：读音“yī”，独体字。
是数字的开始，最简单的汉字之一，可表示数量，如“一个”。
- 二：读音“èr”，独体字。
表示数量是1加1，组词“二人”“二月”。
- 三：读音“sān”，独体字。
表示数量是2加1，如“三个”“三天”。
2. 上、下。
- 上：读音“shàng”，独体字。
2024年部编版一年级语文上册第一单元识字4 日月山川 优质版教案
③你能用自己组的词语说句子吗？
（3）学习“山”字。
①（出示课件11）学生观察“山”字的图片、古文字和现在的文字，说自己的发现。（板书：山）
②教师范读，学生跟读“山”字。
③（出示课件12、13）学生给“山”组词，教师借助课件展示组词并带读：大山、小山、山脚、山顶、上山、下山。
（1）（出示课件41）学生观察“火”的两个新笔画——点、捺，教师范写，提示书写要点学生边读笔画名称边书空。
点：从轻到重，向右下行笔。
捺：轻轻下笔，从左上向右下行笔，再向右收起。
（2）（出示课件42）老师带读“火”字组词，学生跟读。
（3）学生观察“火”字笔顺及笔画在田字格中的占位。
（4）教师范写，提示学生“火”笔顺及书写要点。
另外，写字教学中，我还关注到了学生写字之前先观察、了解笔画笔顺，占格位置，再通过老师范写的方式给学生以正确的示范，学生练写的过程中，通过教师的巡视给予了及时的指导，最后还通过给写得正确、规范的学生以小星星的奖励的方式激发了学生写字的热情。
不足之处与改进措施：对学生表现的评价语比较单一，评价方式也略单一，后期应努力追求评价语多元化，评价方式多样化。
关注拓展：
◇ 日月水火
日是圆圆的太阳，
月是弯弯的月牙，
水在河里哗啦啦，
火苗跳舞暖洋洋。
◇ 日月水火
红日圆圆，月牙弯弯。
河水清清，火苗闪闪。
石靠着石，山连着山，
一堆堆土，一方方田。
红日圆圆，月牙弯弯。
河水清清，火苗闪闪。
日月在天上，山水在地上。
日月不同出，水火不相让。
【教学目标】
1.通过观察，发现图画与汉字的关系，认识“日、月”等8个生字。
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学生姓名上课时间课题
重难点1、教学重点：掌握汉字的书写，能够把汉字写在田字格的适当位置
2、教学难点：培养学生对汉字的热爱和对语文学习的兴趣
教学目标1、认识并书写，日、月、车、马、山、流、目
2、学习书写汉字，尝试理解汉字的含义和演变过程，感受学习语文的乐趣，对语文学习产生兴趣
教学过程
一、摸底检查
1、出示一年级上课文：一去二三里。
请学生朗读，检验学生学习基础。
2、用拼音拼一拼不会的字，你会读
么？
3、拼音检测：元音、平翘舌、前后鼻
音、边音鼻音。
4、给字注音
二、故事导入新课
1、观看动画：夸父逐日。
2、提问：这个动画片，讲了什么事情？
三、认识汉字的演变
1、夸父追逐的是日，是太阳。
请你画一个太阳。
2、仔细观察，这两个不一样的太阳，你发现了什么。
3、讲解象形字的含义：由图画文字演化而来的，最古老的字体。
4、出示楷书“日”，并带着学生一起写一写
5、引入其他汉字：月、车、马。
并且用笔在白纸上画一画甲骨文、金文的字形，体会汉
字书写的乐趣。
四、正确书写
1、出示标准楷体汉字图片，并提出要求：按照正确的笔顺写在田字格适当的位置。
教师
示范，期间提示坐姿、握笔姿势。
2、写字姿势歌：头摆正，肩放平；腰挺直，脚踏地；手握笔，一寸间；胸离桌，一拳头；
眼看纸，一尺远；一尺一寸一拳头；三个一字要牢记；养成习惯最要紧。
练一练：
1）在田字格里写一写
2）尝试组词
五、欣赏古诗《登鹳雀楼》，并学习诗中的山、流、目。
1、初读诗歌，观察并赏析配图，说一说你认为这是一
首怎样的诗歌
2、诗中描写了什么景物？
3、观看视频，体会音韵与诗句的节奏。
4、学写山、流、目等字。
六、知识检测
1、最古老的汉字叫什么？为什么？
2、你会写这些字吗？日、月、车、马、山、流、目。
并组词
3、正确的书写姿势有三个一，你还记得是哪三个吗？。