三年级语文下册第五单元教材分析
新人教版(部编)三年级语文下册《五单元 习作：奇妙的想象》研讨课教案_2
义务教育教科书语文三年级下册第五单元习作《奇妙的想象》教学设计【教材分析】统编教材从三年级开始，每册独立编排一个以培养习作能力为主要目标的习作单元，三年级下册第五单元即为习作策略单元。
本单元习作主题是《奇妙的想象》，围绕这一主题，编排了精读课文、交流平台、初试身手、习作例文和习作。
本单元安排了《一支铅笔的梦想》和《尾巴它有一只猫》两篇例文，例文语言浅显，情节有趣，内容贴近学生生活，旨在给学生打开思路、大胆想象提供借鉴和模仿的范例。
单元习作“奇妙的想象”要求学生发挥想象创编故事，并和同学交流分享自己的想象故事。
本单元的习作任务是写一个想象故事，提供了7个题目，旨在以富有想象力的题目激发学生的兴趣，打开习作思路，也提出了习作的具体要求：一是对习作范围作了说明；二是强调了想象要大胆；三是建议开辟专栏展示习作，扩大交流范围，使学生获得习作的成就感，进一步激发习作热情。
【学情分析】已知的：1、三年级的学生想象力丰富，乐于口头表达自己的奇思妙想。
因此要求三年级学生根据特定的说出自己的一部分想象并不困难。
2、在学习了课文《小真的长头发》和《我变成了一棵树》后，对发散性思维方式有了初步的接触。
未知的：1、学生对作文该如何进行整体构思还不清楚，因此，本课教学意在引导学生回顾已学课文，利用思维导图进行整体构思。
2、学生要在一节课的时间内写出一段充满想象的话，是有一定难度的。
因此，教师在教学中要注重加以引导，将学生的所思所想转化为书面语言表达，利用比喻的修辞手法丰富学生的想象。
【教学思路】新课标对第二学段提出的习作要求中这样写到:“观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。
”学生的想象是天马行空的，脑海中新奇有趣的想法取之不尽，要将学生的奇妙想象转变为笔尖下的引导，需要教师有效的习作指导，所以，整节课我创设了挑战想象国王难关的情境，激发学生的写作兴趣，消除写作恐惧感。
新部编版三年级语文下册第五单元教材分析
新部编版三年级语文下册第五单元教材分
析
本单元的教材围绕“想象”展开，选编了《宇宙的另一边》和《我变成了一棵树》两篇文章，以及一个“作例文”和一个“作”，旨在带领学生进入美妙的想象世界。
在《宇宙的另一边》中，作者发挥奇妙的想象力，畅想宇宙另一边的场景，描绘了一幅幅生动、有趣的画面，展现了想象力的无限和美好。
我变成了一棵树》讲述了一个有趣的故事，主人公因为不想在玩耍时被叫去吃饭，于是变成了一棵树。
这个故事展示了一个奇妙的想象世界，也表明了妈妈是世界上最了解自己的人。
作例文”展示了两篇富有想象力的文章，可以激发学生对
想象世界的憧憬与兴趣，为“作”写出自己的想象故事做铺垫。
本单元的“作”以“奇妙的想象”为话题，旨在培养学生的发散思维，提高学生的想象力与书面表达能力。
学生可以选择教材上提供的题目，也可以自由发挥，写出自己的想象故事。
本单元的教学目标包括识字、朗读、想象、表达等方面的能力。
教学措施可以包括复述课文、有针对性的读说、读写指导、随文识字等。
同时，也要注重培养学生的情感、态度与价值观，让他们学会尊重、倾听他人的意见。
部编版三年级语文下册全册教材分析1-8单元精编
部编版三年级语文下册全册教材分析1-8单元精编第一单元教材分析本单元以“可爱的生灵”为人文主题，编排了《绝句》《惠崇春江晚景》《三衢道中》三首古诗和《燕子》《荷花》《昆虫备忘录》三篇课文，多角度展现了大自然中生灵的可爱与美丽。
《古诗三首》呈现的是古代诗人眼中美丽的春夏景象。
《燕子》一文简笔勾勒了燕子的外形以及飞行、休憩的姿态，展现了燕子的活泼可爱。
《荷花》一文细腻地描写了荷花的姿态，把一池荷花描绘成“一大幅活的画”。
《昆虫备忘录》则描写了有趣的小昆虫，将昆虫写得情趣盎然。
本单元的第一个阅读训练要素是“试着一边读一边想象画面”，二年级下册学过“读句子，想画面”，三年级上册有过一边读一边想象课文描写的画面或诗中描绘的景色的练习，都为本单元“一边读一边想象画面”的训练奠定了基础。
《古诗三首》引导学生结合诗句的意思，想象画面，说说每首诗描绘的景象；《燕子》引导学生边读边想象画面，并读出对燕子的喜爱之情；《荷花》引导学生读课文，体会这一池荷花是“一大幅活的画”。
本单元的第二个阅读训练要素是“体会优美生动的语句”，是对三年级上册“关注有新鲜感的词语和句子”“感受课文生动的语言”的提升，本单元进一步体会、积累文中优美生动的语句。
《燕子》引导学生找出课文中优美生动的语句，《荷花》引导学生画出课文中自己觉得优美生动的语句并与同学交流；朗读并抄写；“交流平台”进一步引导学生在阅读时关注优美生动的语句。
本单元的习作训练要素是“试着把观察到的事物写清楚”，引导学生借助记录卡写一种植物。
《荷花》的小练笔安排了仿写一种植物，为写清楚植物的样子、颜色等做热身，降低了习作难度。
第二单元教材分析本单元以“寓言故事”为主题，编排了四则寓言故事：《守株待兔》《陶罐和铁罐》《鹿角和鹿腿》《池子与河流》。
这四则寓言故事涵盖古今中外，有中国古代寓言、当代寓言，也有伊索寓言和克雷洛夫寓言；形式有散文、诗歌。
丰富多样的学习素材，为学生认识、了解寓言打开了一扇窗。
2024年部编版语文三年级下册赵州桥教案3篇
部编版语文三年级下册赵州桥教案３篇〖部编版语文三年级下册赵州桥教案第【1】篇〗【教材分析】《赵州桥》是人民教育出版社语文第五册第五单元的一篇精读课文。
《赵州桥》这篇说明性的课文共分4个自然段，向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。
课文语言准确、简练，又不乏生动。
短短的几百字，不但写了赵州桥的位置、设计者、建造年代，而且把赵州桥的外形特点清楚地展现在了人们的眼前，然后讲这样设计的好处：减轻冲击力，节省石料；并对其设计的美观加以描绘，使人仿佛身临其境，感受古代人民的智慧和才干。
可以激发学生强烈的民族自豪感和爱国情绪。
【学情分析】三年级的小学生，处于从小学低年级向高年级的过渡时期，他们善于发现问题，对问题也有了一定的分析能力。
大部分学生喜欢表现自己，但对有一定思考性的问题，个别同学不能开动脑筋思考。
而且信心不足，更多的学生愿意听其他人的发言而自己不积极主动。
因此，授课时要注重调动全班同学积极性。
【教学要求】教学目标：第一知识目标。
学会本课生字新词，理解“世界闻名”、“创举”、“雄伟”、“雕刻”、“遗产”等词语。
（设计意图：对于三年级的学生来说，对字、词的理解是基本的要求，也是理解课文的保障。
）第二能力目标。
运用“参加”、“既……又……”造句；联系上下文理解词语和句子；了解句与句的联系，有感情朗读课文。
（设计意图：让学生造句，使他们能够联系实际做到会用。
加强学生理解能力的锻炼。
）第三思想品德目标：从闻名世界的赵州桥设计与建造及其在造桥史上的意义，体会我国劳动人民的智慧和才干，激发学生的自豪感及爱国情愫。
（设计意图：本单元主旨就是对学生进行传统文化的渗透，感悟中华传统文化的博大精深。
为我国劳动人民的智慧和才干感到骄傲是本文的中心意图。
）【教学重点】理解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计上的特点。
（设计意图：三年级学生的认识水平有限，不能直接领悟文章主题，所以只有通过让学生理解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计上的特点的方式让学生领悟到课文在赞美我国古代劳动人民的智慧和才干。
部编版三年级下册(统编)语文全册教材分析(完美版)
部编版三年级下册(统编)语文全册教材分析(完美版)分析：1.第一段有一处标点错误，应将“等正能量。
”改为“等正能量。
”2.第二段中，“听说读写”中的“读写”应该加上“识字”，并将“而不是学课文的过程”改为“而不是单纯背诵课文的过程”。
3.第三段中，“最近发展区”应改为“最近发展阶段”。
4.第四段中，“以多种多样的活动为平台”应改为“以多种多样的实践活动为平台”。
5.第五段中，“新知识”应改为“新的知识和信息”。
6.第六段中，“研究方法”应改为“研究策略”。
改写：一、教材特点1.注重培养社会主义核心价值观。
语文作为一门人文性与工具性统一的学科，在培养学生高尚道德情操方面具有无可替代的作用。
本教材通过寓言故事、古典诗词、童话等多种形式向学生传递热爱祖国、实事求是、勤劳勇敢等正能量，注重培养学生的社会主义核心价值观。
2.注重夯实基础。
本教材重视识字、写字、阅读、作和口语交际等多个方面的培养，使学生真正享受学语文的过程，而不是单纯背诵课文的过程。
3.注意以生为本。
本教材准确把握学生的认知水平和发展阶段，采用学生感兴趣的研究方式，让学生享受学语文的乐趣。
4.重视理论联系实际。
本教材重视培养学生的实际操作能力，以多种多样的实践活动为平台，使学生在活动中学会运用新的知识和信息解决实际问题，并进一步将自己的研究收获应用到实际生活中，体现了理论联系实际的教育理念。
5.关注大量阅读。
本教材注重激发学生的阅读兴趣，不仅设计了资料袋供学生参考，还专门设计了“快乐读书吧”作为读书专题活动，学生既能将得的研究方法运用到阅读中，又能从阅读中获得新的知识和信息。
6.重视学生研究能力的培养。
本教材提倡自主、合作、探究的研究策略，学生在教师的引导下不断积累有效的研究策略，并将其应用到研究过程中，变被动接受为主动获取。
二、教材单元分析本教材按照专题编排内容，安排了八个研究主题，分别是“感受多彩春天”、“品味经典寓言”、“体会传统文化”、“关注精彩发现”、“发挥无限想象”、“追忆幸福童年”、“探索自然奥秘”、“遨游童话王国”。
三年级下语文第五单元教材分析及教案
第五单元教学目标1、认识生字51个，理解并积累有关词语。
2、正确流利地朗读6篇课文，能概括自然段的意思，基本了解自然段之间的联系。
背诵2首古诗，3句名言。
3、学习查找和阅读资料：了解注释的常识，读懂注释；了解查找资料的几条途径，学习查找资料；能大体读懂资料，加深对课文的理解。
4、在学习本单元课文和查找资料的基础上，合理选择材料，展开想象，完成2篇习作。
5、激发学生亲近自然、亲近动物的情感，以及探寻自然奥秘的兴趣。
21、我喜欢小动物教学目标：1、学会生字新词，联系课文内容理解“平安无事、不胜其烦、逗弄”等词语，积累“干涸、实事求是”等词语。
2、熟读课文，了解第二节与后面四节的关系，体会作者亲近动物、喜爱动物的感情。
3、指导学生初步学会阅读参考资料，能读懂课后的注释，明白注释的作用，继续训练自己查找相关资料。
4、通过学习激发学生亲近自然、亲近动物的感情。
教学重点、难点：学习查找和阅读相关资料，了解注释的常识，加深对课文的理解，了解自然段之间的联系。
教具准备：实物投影、课件课前准备:课前让学生们通过各种渠道去了解作家秦牧及其作品。
教学过程：一、谈话导入1、小动物是人类的好朋友。
你喜欢哪些小动物？在哪里见到的？2、今天有一位大作家也介绍了自己喜欢的小动物。
你知道他是谁吗？请自读课文。
二、自学课文交流反馈1、你怎么知道这位大作家的？用了什么方法？2、实物投影课文注释及作家的课外资料、照片，简介注释的有关常识。
尽管学生以前看到过注释，但有的不清楚它的作用。
本课作为学习阅读“注释”知识点的首篇，要让学生了解注释的一些常识，能读懂注释，懂得注释能帮助我们理解课文。
让学生先自己读一读注释，（目的是了解注释），接着问：从注释中，读懂得了什么？（目的是获取有效信息，了解作家作品）。
从中体悟注释有什么作用？帮助我们了解课文内容及作家。
3、读了这些你有什么想法？课文讲了什么事？文中的趣事指；蠢事是指。
（这样的设计，目的是培养学生理解文本，归纳概括的能力。
小学语文三年级下册第五单元教材分析
三语第五单元说课材料单元教材分析：本单元围绕“可贵的亲情、友情”组织专题，先后编排了《可贵的沉默》《她是我的朋友》《七颗钻石》《妈妈的账单》四篇课文，一个语文园地。
前三篇是精读课文，最后一篇是略读课文。
在第一、三篇课文后安排了综合性学习及提示。
本次综合性学习围绕“感受和回报父母之爱”来编排。
本组内容将课文的学习与综合性学习活动相结合，使学生在学习课文，感受“爱与真情”的同时，能够行动起来，在生活深入体验这种感情，学会表达和回报父母对自己的爱，懂得关心别人。
课文的编排为综合性学习活动的开展奠定了比较好的基础，可以从对课文的学习自然导向活动安排。
语文园地中安排的口语交际、习作和展示台的内容，都是紧紧围绕本组专题，以交流、展示综合性学习所得的角度安排，为学生提供了充分的交流平台和展示空间。
教学中，要树立专题意识、整体意识和整合意识，从内容、目标等方面整体把握单元学习内容和活动，整体设计教学过程，选择教学策略，实施教学活动，依据单元内容之间的整合性设计学习活动和教学过程。
总体学习目标：1、会认25个生字，会写42个生字，正确读写新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读课文。
3、读懂课文内容，学会感受，懂得关心父母，关心别人，用爱心对待生活。
4、抓住描写人物表情、动作的语句，体会人物的内心活动；体会抓住人物表情、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的词语、句子。
教学重难点：1、理解孩子们的情绪变化，懂得关心别人。
2、体会沉默的可贵是本课的教学难点。
3、体会描写阮恒献血时动作、神情的语句，了解他当时复杂的内心活动。
4、从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量，引导学生感知童话丰富想象力。
5、读懂课文内容，体会人物的思想感情。
6、理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。
交流感受到的父母之爱及对父母之爱的回报，注意用具体事例表达真情实感，提高口语交际的能力。
7、写父母对自己的爱要表达真情实感，语句通顺。
8、能发现同一个意思可以用不同的句式来表达。
小学语文_ 小真的长头发教学设计学情分析教材分析课后反思
部编版三年级下册第五单元小真的长头发【教学目标】1.预习提示读准“露天”，“栅栏”“碍事”“紫菜卷”2、通过阅读课文，感受作者想象的神奇。
3、通过整体梳理，知道小真想象的原因以及大胆想象的好处4.能根据文中的提示展开奇妙的想象。
【教学重点】感受作者想象的神奇。
能根据文中的提示展开想象。
【教学难点】能根据文中的提示展开想象。
【教学过程】一、导入出示螺旋状图片，引导学生看图片想象，问题：这是什么？师：日本女画家高楼方子把他想象成女孩的长头发，创造了绘本《小真的长头发》。
齐读课题（一）识字。
1、出示词语，二类字标红（1）生字组长领读，提示重要读音。
（2）交流识字方法，师重点提示（3）根据交流自由认读，同桌相互帮助。
（4）全班齐读（二）写字（1）师借助甲骨文提示悠的字形、字义。
（2）生观察字形，并根据正确笔画，结构，主笔等观察提示。
（3）师范写（4）生练习并同桌间相互评价。
二、初读感知自由读课文，思考《小真的长头发》给你留下了什么印象？神奇，有趣三、精读课文，感受神奇师：小真的长头发做了什么让你感受到了神奇、有趣？1、默读9-12自然段，说一说小真的长头发可以做什么？生读文交流师：小真的长头发做了这么多神奇的事。
2、自由朗读9-12自然段，画一画你觉得神奇的部分，说一说理由。
（1）生自由读文，圈画思考。
（2）小组讨论交流。
（3）全班汇报（师引导：你是从这句话的那个词语中感受到的…你能读出你的感受吗？）3、引导找出想象线索，发现句式结构（1）交流“还有呢的语气。
”（2）交流省略号的作用。
（3）小真为什么想象想着她的长头发可以钓鱼、拉牛、晾衣服。
（板书：根据生活实际，事物的特点）（4）出示文中“只要…….就能……”的句子，学生自由读，发现句子的结构。
4、发挥想象，想得更神奇（1）小真的长头发还可以做什么？联系实际，大胆想象，想象得更加神奇。
（是要适时引导，用只要就这样的句式。
（2）全班交流四、梳理全文，感受大胆想象的好处（1）师生合作读13—22自然段（2）默读1-8自然段，思考小真为什么会有这么多想象。
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三年级语文下册第五单元教材分析
这组教材围绕“可贵的亲情、友情”组织专题，先后安排了四篇课文。
前三篇是精读课文，最后一篇是略读课文。
有关爱的专题在前几册教科书里有所涉及，三年级上册第八组安排了四篇关于“献爱心”的课文，让学生在学习课文的过程中，从别人的故事里感受这种感情。
本单元内容有所拓展，也更为深入。
将课文的学习与综合性学习活动相结合，使学生在学习课文的、感受“爱与真情”的同时，能够行动起来，在生活中深入体验这种感情，学会表达和回报父母对自己的爱，懂得关心别人。
学生分析
这组课文每一篇都是感人的故事。
贴近学生的生活，学生读起来比较容易进入情境，也容易受到感染。
学习课文的同时能够深深地体会母爱的无私与无价，友爱的博大与真诚。
学生也会真情流露，畅所欲言。
教学设想
1、创设情景，反复朗读课文，默读，感悟课文，懂得关心别人，懂得用爱心生活。
2、在阅读教学中要让学生充分地读，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。
学生通过多种阅读方式，紧抓重点词句，逐层深入进行感知与理解，重点突出，既符合本年级学生的认知规律，还有助于学生进行创造性阅读，在阅读中展开想象和联想，在阅读中不断有所发现。
学习目标
1、认识25个生字，会写42个字，正确读写41个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学会感受人间真情，懂得用爱心对待生活。
课前准备
挂图、多媒体课件。
教学流程
一、课前准备
学习这单元的每一课前，教师都要根据本课的特点布置适当的课前准备。
如请学生以各种方式了解一些关于友情的动人故事；了解一些关于“爱心”的故事；让学生留意父母是如何关心、爱护自己的；调动学生的情感，便于很好地投入到课文中来。
二、基本策略
1、这组课文描写具体，事件感人，要引导学生有感情地熟读课文，采用指名读，自由读，评读，表演等多种形式，读中悟，读中思。
2、要求认识的字可以随文识字，可以在预习识字，容易读错的字要加强指导。
会写的字教师要分类抓住特点指导。
3．学生通过多种阅读方式，紧抓重点词句，逐层深入进行感知与理解，重点突出，既符合本年级学生的认知规律，还有助于学生进行创造性阅读，在阅读中展开想象和联想，在阅读中不断有所发现。
三．各有侧重
（一）《可贵的沉默》
抓重点语句，通过联系上下文和生活实际，帮助学生理解其含义，感受其情感；结合课文插图，根据生活经验想像课文描述的场景，让学生从孩子们的语言、神态、动作中体会他们的心情。
（二）《她是我的朋友》
1、课文描写具体，感人，能够比较容易地调动学生的情感。
教学中可以
利用课文中的插图，引导学生入情入境地体会人物的情感，引发共鸣，使学生受到熏陶和感染。
2．谈话导入，轻松进入。
同学们，你们有朋友吗？你觉得什么是朋友？今天我们来认识一对朋友，看看从这对朋友身上，你能感受到什么。
3、自始至终整体把握文章，通过多种方法不同层次的读书活动，抓重点词句，联系上下文及课外资料帮助学生在情景中理解课文内容,在不断的品读中，突破重难点，揭示文章主题，感受到朋友的深刻含义。
（三）《七颗钻石》
1、激趣引入：
出示一张星空的图片，老师边让学生看图边说：同学们，在晴朗的夜晚，我们仰望星空，在那正北方，有一组排列成斗形的七颗星，瞧，它们多象七颗钻石，在夜空中闪闪发光，它指示着北方。
这就是大熊星座，我们也叫它为北斗星。
同学们，你们知道这几颗星星是怎么来的吗？让我们打开课本，读一读托尔斯泰的童话《七颗钻石》
2、通过对重点词句的品味和感悟让学生从水罐的一次次变化中，体会出爱心的神奇力量，在读中感知童话丰富的想象力，了解童话故事的特点。
（四）《妈妈的帐单》
1、出示两份帐单，让学生认真观察两份帐单，汇报读懂的课文内容。
2．创设情景，体验情感，
同桌之间把自己分别想象成小彼得和妈妈，在她们看到对方的帐单时，心里会有那些感受？（会想写什么？）
四、交流展示
学习四篇课文的过程中，应注意与综合性学习想结合向生活实际延伸。
引导学生说说自己为父母做了那些事，当时是怎么想的，怎么做的，你是怎么评价的。
如何上好阅读课
1、教给学生阅读方法
学会抓重点句，重点词朗读理解。
明白学习一个自然段，要抓住段中的重点句子，要理解重点句子，就要抓住句子中重点词语。
要有鲜明的层次感，在不断的训练中让学生形成意识，形成能力。
2、抓住句子词语的感情色彩朗读
有感情的朗读不是一句空话套话。
是在学生有了内心感触的基础上进行，本教学片断中，我让学生从村民的无情，旁观者的愤怒、心痛惋惜，以不同的角度，不同的感情为基础进行朗读，从而加深学生对课文内容的理解。
有感情的朗读，要有技巧的体现，最直接的就是重读，哪些地方该重读，一定要培养学生的发现以及读的意识。
3、引导学生鉴赏
“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
”语文不只是听说读写，还有文学作品的鉴赏。
从读者的角度出发，引导学生将感情、思想投射到每个人物身上，如文中的村民、旁观者甚至树木，设身处地，了解人物的内心活动，和他们一同悲伤，一同快乐，然后走出文本，才会更好的明白作者的写作意图，了解作者的表达方法。