夏天的夜晚(教案新部编本)
《夏天的夜晚》教案之一
《夏天的夜晚》教案之一一、教学目标1.让学生通过观察、体验，感受夏天夜晚的特点，培养对自然景物的欣赏能力。
2.引导学生运用比喻、拟人等修辞手法，描绘夏天夜晚的景象，提高写作水平。
3.培养学生合作、探究的学习精神，激发学生热爱生活、热爱自然的情感。
二、教学重点1.感受夏天夜晚的特点。
2.运用比喻、拟人等修辞手法描绘夏天夜晚的景象。
三、教学难点1.挖掘夏天夜晚的独特之处，进行创意描绘。
2.恰当运用修辞手法，使文章更具表现力。
四、教学过程1.导入新课师：同学们，你们喜欢夏天吗？为什么？生：自由发言，谈论夏天的好处。
生：自由发言，描述夏天夜晚的景象。
2.感受夏天夜晚的特点师：请大家闭上眼睛，想象一下夏天夜晚的景象。
你能感受到什么？生：自由发言，描述夏天夜晚的气氛、声音、色彩等。
3.修辞手法讲解师：同学们，我们在写作时，运用一些修辞手法可以使文章更具表现力。
下面我们来学习几种常用的修辞手法。
（1）比喻：用具体的事物来代替抽象的事物，使文章更生动形象。
（2）拟人：将无生命的事物赋予生命，使文章更具情感。
（3）排比：将同类事物排列在一起，形成强烈的节奏感。
师：我们用这些修辞手法来描绘夏天夜晚的景象。
4.小组合作创作师：请同学们分成小组，每组选择一个夏天夜晚的景象，运用比喻、拟人等修辞手法进行描绘。
要求每个同学都要参与创作，形成一个完整的作品。
生：分组讨论，创作文章。
5.成果展示与评价师：请各小组展示你们的作品，其他小组进行评价。
生：展示作品，评价他人的作品。
师：通过这节课的学习，我们感受到了夏天夜晚的美好，学会了运用修辞手法描绘景象。
请大家谈谈自己的收获。
7.作业布置五、教学反思本节课通过观察、体验、合作、探究等方式，让学生感受到了夏天夜晚的美好，学会了运用修辞手法描绘景象。
在教学过程中，教师注重启发引导学生，充分调动学生的积极性，使学生在愉快的氛围中学习。
但在课堂评价环节，学生的参与度还有待提高，今后教学中需加强引导，让学生更加主动地参与到课堂活动中来。
《夏天的夜晚》教案设计
《夏天的夜晚》教案设计一、教学目标1. 让学生了解夏天的夜晚的自然景观和特点。
2. 通过观察和描述，培养学生的观察力和想象力。
3. 培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
二、教学重点1. 夏天的夜晚的自然景观和特点。
2. 观察和描述夏天的夜晚。
三、教学难点1. 用恰当的词语描述夏天的夜晚。
2. 培养学生对自然环境的保护意识。
四、教学方法1. 观察法：让学生观察夏天的夜晚的自然景观。
2. 描述法：让学生用恰当的词语描述夏天的夜晚。
3. 讨论法：让学生分组讨论如何保护自然环境。
五、教学准备1. 图片或视频素材：夏天的夜晚的自然景观。
2. 教学卡片：夏天的夜晚的词语。
3. 分组讨论的道具：小卡片或小本子。
六、教学过程1. 导入：展示夏天的夜晚的图片或视频，引导学生关注夏天的夜晚。
2. 观察：让学生观察夏天的夜晚的自然景观，引导学生用恰当的词语描述。
3. 描述：让学生用恰当的词语描述夏天的夜晚，可以让学生互相交流，互相学习。
4. 讨论：让学生分组讨论如何保护夏天的夜晚的自然景观，引导学生提出具体的保护措施。
七、作业设计1. 让学生画出自己心目中的夏天的夜晚。
2. 让学生写一篇关于夏天的夜晚的作文。
八、教学反思1. 反思教学目标是否达到，学生是否了解了夏天的夜晚的自然景观和特点。
2. 反思教学方法是否合适，学生是否能够用恰当的词语描述夏天的夜晚。
3. 反思教学难点是否突破，学生是否能够提出具体的保护措施。
九、拓展活动1. 组织学生去户外观察夏天的夜晚的自然景观。
2. 让学生拍摄夏天的夜晚的照片，进行展示和交流。
十、课程资源1. 夏天的夜晚的图片或视频素材。
2. 夏天的夜晚的文学作品。
3. 自然环境保护的资料。
六、教学内容1. 通过观察夏天的夜晚的星空，让学生了解夏季星空的特点。
2. 引导学生学习夏季星座的知识，培养学生的天文兴趣。
七、教学过程1. 导入：讲解夏季星空的特点，引导学生关注夏天的夜晚的星空。
2. 观察：让学生观察夏天的夜晚的星空，引导学生识别夏季星座。
《夏天的夜晚》教案设计
《夏天的夜晚》教案设计一、教学目标：1. 让学生了解夏夜的自然景象，培养他们对大自然的热爱和好奇心。
2. 通过学习夏夜的特点，提高学生的观察力和想象力。
3. 培养学生对文学作品的欣赏能力，激发他们对文学创作的兴趣。
二、教学内容：1. 夏夜的自然景象描述2. 夏夜特点的观察和体验3. 文学作品欣赏与分析4. 夏夜作文创作指导三、教学方法：1. 观察法：带领学生观察夏夜的自然景象，培养他们的观察力。
2. 欣赏法：通过文学作品欣赏，提高学生的文学素养。
3. 创作法：指导学生进行夏夜作文创作，培养他们的想象力。
四、教学准备：1. 教学场地：教室、户外2. 教学设备：投影仪、音响设备、作文纸张3. 教学资源：相关文学作品、观察记录表五、教学过程：1. 导入：引导学生回忆夏天的夜晚，激发他们对夏夜的兴趣。
2. 夏夜景象观察：带领学生户外观察夏夜的自然景象，让学生用观察记录表进行记录。
4. 文学作品欣赏：选取与夏夜相关的文学作品，进行欣赏和分析，提高学生的文学素养。
5. 夏夜作文创作：指导学生进行夏夜作文创作，培养他们的想象力和创造力。
六、教学评价：1. 学生对夏夜自然景象的观察记录和描述。
2. 学生对夏夜特点的理解和归纳能力。
3. 学生对文学作品的欣赏和分析能力。
4. 学生夏夜作文创作的创意和表达能力。
七、教学拓展：1. 组织学生进行夏夜主题活动，如夏夜露营、观星等。
2. 邀请家长参与夏夜作文展示活动，增进家校互动。
3. 鼓励学生参加夏季户外活动，增强对夏夜的了解和体验。
八、教学注意事项：1. 确保学生在观察夏夜景象时注意安全。
2. 在文学作品欣赏环节，关注学生的阅读兴趣和理解能力。
3. 在作文创作环节，鼓励学生表达自己的独特感受和想法。
九、教学反馈：1. 学生对教学内容的满意度和参与度。
2. 家长对教学活动的反馈和意见。
十、教学改进：1. 根据学生反馈调整教学内容和教学方法。
2. 加强与家长的沟通，提高教学活动的质量。
《夏天的夜晚》教案（精选7篇）
《夏天的夜晚》教案《夏天的夜晚》教案（精选7篇）《夏天的夜晚》教案篇1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文;2、在读文的过程中，认识本课生字;3、在读文的过程中，感受夏夜的美丽，激发对大自然的热爱，同时积累好词、佳句。
教学重点：1、在读文中认识本课生字;2、有感情地朗读课文。
教学难点：通过感情朗读课文，激发学生对大自然的热爱之情。
教具准备：生字卡片音乐磁带挂图或课件教学过程：一、激趣引入课题。
出示萤火虫课件(或简笔画)，师：咦，屏幕上(黑板上)怎么来了个新朋友!快看看，它是谁?你怎么知道它是萤火虫呢?萤火虫一般在什么时候出现?夏天的夜晚，除了能看见萤火虫以外，还能看-到些什么景物呢?小朋友们说得真好，今天，就让我们一起走进“夏天的夜晚”。
二、读文感受夏夜之美。
刚才小朋友说的夏天夜晚美景，聪明的汉字娃娃已经把它写在书上了，想看看吗?读读课文吧。
1、自读课文，遇到不认识的字借助拼音认出来，学生初步感受夏天的夜晚之美2、再读课文，标出自然段，学生初步整体感受夏夜之美;3、抽读课文，学生评议(正音、停顿、音量等)，学生互相协助体会夏夜之美。
4、齐读课文，读后说说从课文中你知道了什么?(先在四人小组中交流，再集体汇报)在书上的什么地方?读读相关的句子，读后有什么体会吗?那怎么读句子才好呢?学生重点体会夏夜天空、大地之美。
5、读课文后，你觉得夏天的夜晚怎么样?喜欢吗?读读第3自然段，学生读出感情。
6、是啊，夏天的天空是那样地安静!夏天的大地是那么地热闹!夏天的夜晚太美了，太迷人了!老师也特别喜欢这美妙的夜晚，也想读读课文表达此时的心情，同意吗?师范读，第一自然段轻柔、舒缓体现宁静美;第二自然段稍快些、大声些，体现大地的热闹，学生在对比中提高，对比中真正体会到夏夜如此之美。
7、生自读、齐读、配乐读，学生体会夏夜的意境之美。
8、读读自己最喜欢的的句子，学生积累好词佳句。
三、观察夏夜图画，描绘夏夜的美。
夏天的夜晚太迷人了，聪明的汉字娃娃不仅写在了书上，而且还把它画了出来，他都画了些什么呢?(出示夏夜课件或挂图)1、观察图画或课件，描述图意，力争用上自己积累的.好词佳句。
《夏天的夜晚》教学设计
《夏天的夜晚》第二课时教案双凤桥小学陈晓平教学目标：1 继续巩固认识本课的生字，正确工整地书写后四个字。
（夏真晚像）2 联系生活经验理解课文第二、三自然段的重点词句。
练习用“像”展开想象说话。
3 能正确、流利、有感情地朗读课文。
能在朗读中想象课文描绘的景象，感受语言文字的优美，背诵课文。
激发对生活、大自然的热爱之情。
教学内容：巩固认识生字，学习课文第二、三自然段，完成课后二题，指导书写后面四个汉字。
教学重点：识字、写字教学难点：练习用“像”展开想象说话。
教学过程：一激趣导入孩子们喜欢夏天的夜晚吗？你喜欢夏天夜晚的什么呢？学生举手交流。
这节课我们将继续走进夏夜，去欣赏那迷人的景色。
不过，夏爷爷喜欢有学问的孩子，他告诉老师，孩子们要想穿越时光隧道，走进夏夜，必须要通过他的考核，看你们还认识他的这些汉字娃娃吗？二复习生字1 出示星星形状的生字卡，抽小朋友读。
（会读的小朋友通过考核，读错的大家教一教，让他追上大家，别掉队。
）2 开火车读。
（根据读的情况评价，特别注意平翘舌音，前后鼻韵，鼻音边音）3 齐读生字。
（注意老师的激励）三随文识字，理解词义，想象情景，升华情感。
1 这些淘气的汉字娃娃已经回到了夏爷爷的身边。
现在，夏爷爷对孩子们的表现非常满意，他想邀请大家一起走进夏天的夜晚，去欣赏那迷人的景色。
请大家打开书，美美地读一遍课文，边读边想象课文描绘的情景。
（学生齐读课文）2 昨天，我们细细欣赏了夏夜的天空。
今天我们一起去看看夏夜的大地，好吗？课件出示：夏夜大地图（远看宁静祥和，近观有各种小动物的活动声响……）3 这样的景色美吗？课文是怎样描绘这种美景的呢？课件出示句子：课文第二自然段。
1）老师范读。
听老师读，注意生字的读音，想象句子描绘的画面。
2）自己美美地读一遍，读准字音，读通句子，读出夏夜大地的热闹。
3）孩子们想美美地读给大家听一听吗？要想读好课文，先要读好课文中的这些词语。
谁能来读一读？（课件将第二自然段中的生词变红，抽生读。
《夏天的夜晚》说课稿设计
《夏天的夜晚》说课稿设计《夏天的夜晚》说课稿设计一、说教材（一）教材简析《夏天的夜晚》是西师版小学语文一年级下册第五单元的开篇之作，本课是一篇写景的短文，配有一幅深蓝色的夏夜图。
图文对照，相互迎衬，形象地表现了夏天迷人的美景。
全文采用比喻、拟人等手法，把夏天的夜晚写得那么热烈、那么富有灵性，让人读后有一种赏心悦目、陶醉其中的感觉。
这篇课文在本单元中的地位和作用是：通过本文的感情朗读，落实《小语大纲》中提出的培养学生朗读能力的任务。
同时进行听说训练，进而提高学生的听说能力。
（二）学情分析：低年级的孩子富有好奇心、想象力和求知欲，经过一个多学期的学习，已经掌握了一定的学习方法。
对于图文并茂的文本，孩子们乐于通过朗读、观察插图、表演等手段获得新的尝试和体验。
（三）教学目标:根据教材编写意图，新课标教学要求，结合学生思维情感、认知发展的需要和教学实际情况，从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观这三个维度进行考虑，确定了以下知识、能力、情感目标。
知识目标：（1）、能运用学过的识字方法认识本课的生字。
（2）、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
能力目标：学习联系上下文或生活经验，理解词语，积累好词佳句。
情感目标：（1）、激发培养学生的识字，读书等兴趣。
（2）、在朗读中，想象课文描写的景象，感受语言的优美，激发对生活、对大自然的热爱。
（四）教学重难点：在读文中认识本课生字；引导学生美美地朗读课文，美美地欣赏景色，美美地感受大自然，美美地积累语言。
通过感情朗读课文，激发学生对大自然的热爱之情。
（五）教学准备：生字卡片和课件，学生提前观察夏天夜晚的景色。
二、说教法⒈创设情境法：本文是一篇写景的散文，而且图文并茂，根据教材这一特点，我设计了用图画再现情境，用语言描绘情境，让学生欣欣然走进情境中去感受，体会夏夜之美。
⒉以读悟情法让学生喜欢朗读、能读、读好课文是低年级阅读教学的重点。
因此，我设计了自由读、图文对照读、配乐读、指名读等多种形式的朗读。
西师大版一年级语文下册《夏天的夜晚》教案4篇
西师大版一年级语文下册《夏天的夜晚》教案西师大版一年级语文下册《夏天的夜晚》教案精选4篇（一）《夏天的夜晚》教案教材内容：西师大版一年级语文下册教学目标：1. 了解夏天的特点和夏天夜晚的景色；2. 学习描述夏天夜晚的词语和句子；3. 培养学生对夏天夜晚的想象力和表达能力。
教学重点：1. 学习夏天夜晚的景色和词语；2. 学习描述夏天夜晚的句子。
教学难点：1. 用简单的句子描述夏天夜晚的景色；2. 通过听、说、读、写的综合训练，提高学生的语言表达能力。
教学准备：教材、图片、电脑或投影仪。
教学过程：Step 1：导入1. 复习学生对夏天的了解，让学生说出夏天的特点和景色，如太阳大、天气热、绿树成荫等。
Step 2：展示和解读1. 准备一些与夏天夜晚有关的图片，让学生观察。
2. 引导学生观察图片中的夜晚景象，词语如“星星闪烁”、“月亮高高挂”、“温暖的夜风轻轻吹拂”等。
3. 解读图片中的词语和句子，帮助学生理解夏天夜晚的景色。
Step 3：朗读和模仿1. 教师朗读教材中与夏天夜晚有关的诗句、段落，让学生跟读，同时注意语音语调。
2. 分段模仿朗读，让学生边读边模仿。
Step 4：小组活动1. 将学生分成小组，每个小组选出一位代表。
2. 要求代表选出一张与夏天夜晚有关的图片，用自己的话描述图片中的夜晚景色，其他小组成员进行回答和互动。
3. 根据学生的表达情况，教师给予必要的指导和帮助。
Step 5：写作训练1. 让学生自行思考和描述夏天夜晚的景色，然后写下来。
2. 引导学生使用课本中已学过的描述词语和句型，如“夜空湛蓝”、“星星闪烁”等。
3. 学生互相交换作文，评价和指导，然后修改和完善自己的作文。
Step 6：总结和展示1. 教师引导学生总结夏天夜晚的景色和描述词语，并做展示。
2. 学生根据自己的理解和想象，自由发挥，用词语和句子表示夏天夜晚的景色和感受。
Step 7：课堂反思教师与学生共同回顾本节课的学习内容，了解学生的学习收获程度和问题，及时进行指导和激励。
西师版语文《夏天的夜晚》教案
西师版语文《夏天的夜晚》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，体会作者的表达效果。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力。
（2）学会欣赏夏夜的美景，提高学生的审美情趣。
（3）学会从文中提取有用信息，提高学生的信息筛选能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感。
（2）培养学生与人分享快乐、关心他人的品质。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 分析课文中的修辞手法，体会作者的表达效果。
三、教学难点：1. 理解课文中的描述，想象夏夜的美景。
2. 学会从文中提取有用信息，提高信息筛选能力。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、讨论。
2. 运用情境教学法，让学生身临其境，感受夏夜的美。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
五、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关图片或视频资料。
4. 课堂练习题。
第一章：课文导入与朗读1. 引入新课，让学生了解课文《夏天的夜晚》。
2. 学生自读课文，体会夏夜的美。
3. 教师指导学生正确朗读课文，注意语气、节奏的把握。
第二章：生字词学习1. 学生自读课文，找出不认识的生字词。
2. 教师出示生字词卡片，引导学生学习、记忆。
3. 学生分组练习，互相检测生字词掌握情况。
第三章：课文理解与讨论1. 教师提出问题，引导学生思考（如：课文描述了夏夜的哪些美景？）。
2. 学生分组讨论，回答问题。
3. 各组汇报讨论成果，教师点评、总结。
第四章：修辞手法分析1. 教师引导学生找出课文中的修辞手法（如：比喻、拟人）。
2. 学生分析修辞手法的表达效果，体会作者的情感。
3. 教师举例说明，让学生尝试运用修辞手法。
第五章：课堂小结与作业布置1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点。
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——西师版一年级语文下册 翡翠湖小学 陈阳
一、教材分析 《夏天的夜晚》是一篇语言文字优美，想象丰富，拟人化、形象化，富于儿
童情趣的写景短文。文章从儿童的认知特点出发，运用比喻、拟人的修辞手法， 直观的勾画出二幅优美的图画： 1、天空像蔚蓝的大海，星星似泛起的浪花，月 亮像飘荡的小船，夏夜的天空是那么宁静、神奇； 2、大地热闹得如缤纷的舞台， 蛐蛐弹琴、青蛙唱歌、萤火虫跳舞，夏夜的大地是那样的愉悦欢快。从这二幅图 文结合的画卷里，让人读后有一种赏心悦目，陶醉其中的感觉。 二、学情分析
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
合一合：如何记住“飘” “闪？给他找朋友 生活中：“琴”字在哪里见过？组词说话 做动作：“提”认识提手旁 7、游戏——摘星星；孩子们瞧，多漂亮的星星啊！想得到它吗 ?没问题，只 要你把星星上的词语读对了，就能摘下它。 （谁来试一试，其余的孩子认真听， 读错了举手帮忙。） 8、齐读（我们一起和词语宝宝打声招呼吧！ ） 9、词语宝宝已经躲进课文去了，你还能准确地叫出它们的名字吗？请孩子 们用自己喜欢的方式自由读课文。 （三）、美读课文，体会感悟，交流释疑 1、这篇课文写了夏天的夜晚哪些地方的景色？ 2、指名回答， 并板书 天空
引导学生美美地朗读课文，美美地欣赏景色，美美地感受自然，美美地积 累语言。 七、教学准备： 课件 生字卡 八、教学课时： 第 1 课时 九、教学过程： （一）、谈话导入，揭示课题，初探生疑
1、 师：喜欢听音乐吗？让我们一起听音乐一起欣赏优美的画面。 （课件） 2、喜欢夏天的夜晚吗？为什么？ 3、师：夏夜的美可以用音乐来渲染，用画面来展现，还可以用优美的语言来 描绘，今天让我们一起学习一篇优美的课文《夏天的夜晚》 ，拿出手指，跟老师 一起写写“夏”（夏字中间有几横） 4、齐读课题，想画面再读课题。 （二）、初读课文，自主识字，合作破疑 1、老师想把这篇课文送给大家，老师范读，生看画面。 2、想自己读吗？打开书，遇到不认识的字，拼一拼生字头上的拼音，读准字 音后再读课文。
坐在了月亮船上，身边有闪闪的星星，不时还有云朵漂亮，孩子们闭上月 亮船在天空上飘呀飘，想到哪儿就到哪儿，想玩什么就玩什么，一会儿给 云姐姐捉迷藏，一会儿和风娃娃做游戏，孩子，你还感受到了什么？ ( 7 )带上你的感受，读一读。边想画面边读。放音乐（会背的孩子可以闭
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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大地 3、感悟天空的宁静 （1）请喜欢天空这一段的孩子齐读。 （2）孩子们读得可认真了，哪些小朋友特别喜欢夏夜的天空吗？最喜欢天 空中的什么？（星星） （3）老师送星星， 你怎么表现你对星星的喜爱？把你的喜爱之情朗读出来， 把有星星的句子读一读“亮晶晶的星星是海上的小浪花” 还有喜欢的吗？ （4）请三个孩子试一试，布置星空，看着星星读（亮晶晶的星星是海上的 小浪花）齐读句子 （5）夜空中少了点什么？（月亮）它什么形状， （出示月亮）读读描写月亮 的句子。 （弯弯的月亮船在深蓝的大海上飘呀飘 ------ ）小手就是月亮船，做动作。 （6）看着夜空中亮晶晶的星星和弯弯的的月亮船，老师也陶醉了，我仿佛
《语文课程标准》明确指出： “阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析 代替学生的阅读实践。 ”本课以学生原有的知识经验为基础展开教学，教师以谈 话、图文结合、配乐朗读、表演读等情景，激发学生的阅读兴趣，引领学生学会 自读自悟，在读中充分尊重学生独特的感受，学生在读中欣赏美、感受美，情感 得到熏陶，整个过程为张扬学生个性、激发学生灵性、培养学生综合能力服务。
倾听 想象 欣赏 表达 读 美 评 四、教学目标
1、能运用学过的识字方法认识本课生字，并能正确、工整的书写要求会写 的字。
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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2、学习联系上下文或生活经验，理解词语，积累好词佳句 3、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。在朗读、背诵中感受语言文 字的优美和夏夜独特的风光美，激发对生活，对大自然的热爱。 五、教学重点 能运用学过的识字方法认识本课生字， 并能正确、工整的书写要求会写的字。 六、教学难点
1．低年级儿童注意力持久性较弱，在教学设计时应用孩子最欢迎的玩耍活 动、想象比赛、轻松跳一跳、用心听一听多种活动转移注意力，激发兴趣。
2．语言表达不完整， 语言表达方式单一、 口语多是低年级儿童的常见现象， 在教学设计时多种语言表达引导，督促说话的准确、完整，方式的多样性。
3．低年级儿童在合作学习时有不参与合作、无所事事现象，在教学设计时 要先明确分工，再有序合作。 三、设计理念
3、要读好课文，先要认好生字，课文中带红色拼音小帽的是很值娃娃就是 我们今天要认识的生字，圈出来读一读。
4、同桌互相抽读，正音，互相抽写，记形。 （你帮我，我帮你，是很好的学 习习惯） 5、书中的生字娃娃跑到大屏幕上了，赶快读。齐读，指名，评价，随机正 音（琴 闪 亮） 6、去掉拼音帽子读，并组词，运用学过的方法识记字（生字卡）
精品教学教案设计 | Excellent teachΒιβλιοθήκη ng plan教师学科教案
[ 20 –20 学年度 第__学期 ]
任教学科： _____________ 任教年级： _____________ 任教老师： _____________
xx 市实验学校
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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上眼睛，边背边想象画面，不会背的也可以边读边想象画面）
4、感悟大地的热闹
夏夜的天空宁静、 神秘， 夏夜的大地正在举行一场别开生面的演唱会， 我们
赶快走进大地吧！
（1）学生自由读第二段，边读边思考：你觉得大地怎样？（热闹）在大地
这热闹的大舞台上都有哪些演员？
（2）学生汇报，教师相机贴图板书
（3）蛐蛐在大地上干什么？谁听过他弹琴？