2019-2020学年度第一学期小学校本培训总结.docx
中心小学年校本培训工作总结(3篇)
中心小学年校本培训工作总结一、工作背景和任务中心小学是一所位于城市中心的学校，学校面临着多元学生群体和不断变化的教育需求。
为了提高教师的教学水平和专业素养，学校组织了一系列的校本培训活动。
本次校本培训的任务包括：校内师资培训、课程改革研讨和教育教学分享会。
二、组织方案和实施情况为了完成校本培训任务，学校成立了一个由各科组长和年级主任组成的培训小组，并制定了详细的培训计划和时间表。
培训小组分为不同的专业组，负责不同领域的培训工作。
每个专业组根据自己的实际情况，制定了相应的课程和培训内容，并邀请了专业人士来进行培训。
在培训实施过程中，学校采取了多项措施，包括培训课后反馈、教学观摩和互动讨论等。
通过这些措施，学校希望教师能够更好地学习和掌握相关知识和技能。
三、取得的成绩和效果通过本次校本培训，教师们学到了许多有用的知识和技能，提高了自己的教学水平和专业素养。
培训过程中，教师们积极参与，互相学习和交流，取得了良好的效果。
1. 师资培训师资培训是本次校本培训的重点内容。
学校邀请了一些行业专家和教育学者来进行培训，他们分享了自己的经验和教学方法。
教师们通过听课、观摩和互动交流，掌握了许多有效的教学策略和方法。
2. 课程改革研讨课程改革是学校近年来的重点工作之一，本次校本培训中，学校组织了一系列的研讨活动，旨在加强课程改革的实施。
教师们就新课程标准的理念和方法进行了深入研讨，并提出了许多切实可行的建议。
3. 教育教学分享会学校还组织了教育教学分享会，让优秀教师向全体教师分享自己的成功经验和教学案例。
这些分享会不仅丰富了教师们的教学思路，还激发了教师们的创新意识和教学热情。
四、存在的问题和改进措施在本次校本培训工作中，也存在一些问题和不足之处，总结如下：1. 培训内容不够具体和实用。
部分培训内容偏向理论研究，缺乏实际操作指导。
今后的培训工作中，应更注重实际应用，并增加一些实际操作的培训内容。
2. 培训方式单一。
小学校本培训总结第一学期范文
小学校本培训总结第一学期范文第一学期小学校本培训总结尊敬的各位领导、各位老师：大家好！我是××小学的一名老师。
感谢学校给予我这次总结的机会。
今天，我要总结本学期的校本培训的收获和心得体会。
本学期，学校组织了一系列校本培训活动，旨在提高教师的教学水平，增强班级管理能力，促进学校的整体发展。
通过这次培训，我受益匪浅，对自己的教学方法有了新的认识和提升。
一、教学方法的创新和提升在教学方法的创新和提升方面，学校组织了一系列专题讲座和示范课，让我们深入了解和学习了一些新的教学理念和方法。
通过听讲座和观摩示范课，我对于启发式教学、探究式学习等方法有了更深入的了解，并将其应用到我的课堂教学中。
在这次培训中，我充分认识到学生在课堂上的积极性是提高教学效果的关键。
因此，我在课堂上注重利用多媒体技术、实物展示等手段，激发学生的兴趣，增加课堂的互动性。
同时，我也更加注重学生的思维导图、讨论、合作等能力的培养，让学生主动思考和参与，培养他们的创新思维和解决问题的能力。
二、班级管理能力的提升在班级管理能力的提升方面，学校组织了一系列培训活动，包括班主任工作规范、家校合作等内容的讲座和研讨。
通过这些培训，我更加清楚了班级管理工作的重要性和必要性，也学到了一些实用的管理技巧。
在班级管理中，我注重与家长的沟通合作，建立了密切的家校联系。
通过家长会、家访等形式，及时了解学生在家庭中的情况，更好地配合学校的教育工作。
同时，我也积极组织班级活动，增强班级凝聚力，调动学生的积极性。
三、学科知识的更新和深化在本学期的校本培训中，学校还组织了一些学科知识的培训和研讨活动，使我们能够及时了解和学习最新的学科知识，提高自己的学科素养和教育水平。
通过这些学科培训，我对于自己所教的学科有了更深入的理解和认识。
我学到了一些新的教学方法和策略，如差异化教学、个性化辅导等。
这些新的教学方法和策略，让我更好地适应学生的学习需求，提高了教学效果。
小学校本培训总结第一学期(4篇)
小学校本培训总结第一学期一、成立领导小组，构成校本培训机制二、制定方案，推进校本培训进程3、在教师个性化学习的基础上，我们还鼓励教师之间合作和相互学习。
经过正式和非正式的学习过程，如教师之间的相互听课，相互交谈，从中反思教学过程，交流教学经验;学科组为组织教师相互学习，利用课余时间，进行教案设计交流，进行案例分析和教学反思，促进了教师共同提高。
4、本学期，我校实行了“周听课制”，即每周安排2位教师上示范课，其余教师可自主听课，并认真记录听课笔记10次以上。
每周五进行交流、讨论和总结。
5、我校在教学常规管理上加大了力度。
教导处进行随堂听课，不定时检查教师的备课、上课和作业批改情景。
语、数教研组长经常深入各班听课，评课，参与各年级的教学研讨活动，校长亲自率队组织检查各校的教学常规和各项制度的落实情景，要求教师在备课、上课，作业布置、批改、辅导等工作中严格按照常规要求实施。
本学期已组织教学常规检查3次，并将检查结果通报全镇各校，有利地促进了常规教学各项制度的实施。
6、我们组织了全镇教师参与的备课本事考核活动。
由教师自主选择备课科目，学校根据实际划分研讨小组（2-4人），同时备同一课题。
活动严格要求：现场抽题，在规定的时间内独立完成一份完整详细的教学设计。
8、我们多方创造机会，让教师多接触，多学习。
进取组织教师参加市、区及组织的各类观摩、培训等教研活动。
先后选派年轻教师张园园、凌先莉到南京参加《全国课改苏教版小学语文第二届课堂教学大赛》观摩学习，选派张家芳等教师到马鞍山、上海参加英语教学听课学习，选派童春迎、、张园园、凌先莉、王丽萍、宋芳等教师到合肥参加作文教学观摩课学习。
派出学习教师把当前教学新理念、新信息经过上汇报课、开讲座等不一样形式传递给本校教师，教师们的教育观念进一步得到了更新。
同时，我们进取参加上级组织的各种课堂教学、教学设计等比赛，宋芳教师参加区级小学语文优质课大赛获二等奖，王宝殿说课，喻秀敏、王德琴、张勇等教师的教学设计分别获区级一、二等奖，副校长童春迎的作文设计获市级二等奖。
小学第一学期校本培训工作总结
小学第一学期校本培训工作总结一、培训背景与目标随着教育改革的不断深化，校本培训作为提升教师教育教学能力、促进学校发展的重要途径，越来越受到广大教育工作者的关注。
本学期，我校紧密结合教育教学实际，以提高教师综合素质为核心目标，开展了丰富多彩的校本培训工作。
通过此次培训，我们期望达到以下几个目标：提升教师的教育教学理念，优化教学方法，加强团队协作，促进学校整体教学质量的提升。
二、培训内容与形式在培训内容的设置上，我们注重理论与实践相结合，涵盖了教育教学理论、教学技能、班级管理、心理健康教育等多个方面。
具体内容包括新课程理念的学习、有效教学策略的探索、课堂管理的技巧、多媒体技术的应用等。
同时，我们结合学校特色和教师实际需求，开设了具有针对性的培训课程。
在培训形式上，我们采用了多种灵活多样的方式，包括专题讲座、案例分析、小组讨论、实践操作等。
这些形式既能够满足教师不同的学习需求，又能够激发教师的学习兴趣和积极性。
此外，我们还鼓励教师自主学习，提供了丰富的学习资源和平台，方便教师随时随地进行学习。
三、培训参与情况本学期校本培训得到了全体教师的积极参与和支持。
全体教师都能够按时参加培训活动，认真听讲、积极互动。
在小组讨论和实践操作中，教师们能够踊跃发言、分享经验，形成了良好的学习氛围。
同时，我们还鼓励教师自主学习，大部分教师都能够利用课余时间进行自主学习，不断提高自己的教育教学水平。
四、培训效果评估为了全面了解培训效果，我们采用了多种方式进行了评估。
首先，通过问卷调查和个别访谈的形式，收集了教师对培训内容的反馈意见和建议。
结果表明，大部分教师对培训内容表示满意，认为培训内容具有针对性和实用性。
其次，我们对比了教师参加培训前后的教学行为和教学效果，发现教师在教学方法、课堂管理等方面有了明显的改进，教学质量也得到了提升。
此外，我们还观察到教师在团队合作和沟通方面的能力也有所增强，这有助于提升学校整体的教学水平。
2019—2020学年第一学期校本研训工作总结
2019—2020学年第一学期校本研训工作总结本学期，教科室根据《xx区中小学“学本课堂”导学指南开发的指导意见》，认真贯彻执行《xx区教师发展中心2019年科研训工作计划》，制定了学校校本研训计划，并认真贯彻执行，通过“团队联动”的形式推进教师队伍的发展和建设，提升教师专业素养，全面提高教育教学质量。
一、完善继续教育管理、提高校本培训实效1.定计划，严执行及时制定2019年第一学期校本培训计划，上传教师培训管理平台。
根据计划，开好教研组长会议，加强了思想重视，各教研组按计划执行，确保每位教师每学年12学时校本培训数量合格。
各教研组活动信息按月上传学校教育博客，采用“一月一整理”的形式，及时梳理活动照片、上课、评课、研讨等资料，及时总结经验，提高校本研训实效。
2.组织检查，及时反馈组织了全校教师《研修记录本》检查。
于期中、期末进行了研修手册检查，发现问题及时反馈，发现闪光点及时共享展示，让教师们取长补短。
3.发通知，写报道每次校本培训，教科室做好方案或文件通知、教师签到，确保人人都参加，新闻报道工作，让家长、教师了解学校动态。
二、提高服务品质，促进教师专业成长1.活动中见成长本学期定期开展校本研训活动，通过同伴互助、任务驱动，促进团队成员的发展。
先后组织了全员试课活动、普通话展示活动、教学周活动、读书沙龙活动、钢笔字书写评比、先进教师经验交流等活动。
试课活动激励着教师在日后的教学中不断地总结、不断地创新，不断地与学本课堂对话。
普通话展示活动，通过练习展示作品和绕口令，为教师提供了共同学习、共同提高的机会，进一步规范教师语言。
钢笔字书写，练习与比赛相结合，练中规范书写，赛中展示风采。
教学周活动，以小组活动为抓手，对话学本课堂，跨学科评课模式，碰撞出更多思维火花……2. 评比中结硕果及时传达区级各类活动、评比通知，积极组织全校老师参加各类评比，如：12月的新常规新设计和导学指南评比，我分别收到了11篇和5篇参赛稿，这是我接手一学期来，参与评比率最高的一次，在我们学校逐渐掀起了这种以同伴影响同伴的教研氛围，真好！这学期，我们学校老师在区级获奖率也是“芝麻开花——节节高”。
2019-2020学年度第一学期小学校本培训总结
2019-2020 学年度第一学期小学校本培训总结一、提升思想认识学校领导高度重视教师素质提升工程中的校本培训，在校务会议进步行专题谈论，符校长多次在会议上提出要求，并成立特地的校本培训领导小组。
召开了全体教师参加的培训工作会议，使广大教师认识到校本培训的重要性。
二、严格要求，重视过程管理教务处依照学校实质拟定了的校本培训计划，列出培训的内容。
培训计划可否能卓有收效地得以落实，重要的一条还是要有严格的管理制度。
在校本培训上，我们第一落实的是严格的考勤制度，每一次培训也许教研活动的睁开，都要请教师准时到位，并且要请教师准备专用笔录本，教务处安排专人进行检查，并做详细的记录。
三、培训方式依照学校实质情况，培训方式上采用整体性培训、集体性培训和个体性培训相结合 ; 集中培训和分别培训相结合;个人反思与小组谈论相结合。
经过教师反思、伙伴互帮、专业引领，达到校本培训的预设收效。
1、整体性培训由学校层面组织为主，外派老师到外面学习；外派黄开霞、文武、郑河泉、赖淡云到厦门培训学习。
同时，外派；贵岚岚、胡玲、蒋立娥到南京学习。
主要重视理论学习交流，以专题 (系列 )讲座、课程学习、教育授课商议等方法提升教师的理论素质。
2、集体性培训以教育处为依赖，重视授课实践过程中所遇问题的商议和解决，经过课(案)例研究、授课观摩、教育授课技术训练、教育授课课题研究、专题理论研究以及教育授课工作中生成问题的研究等方法进行。
3、个体性培训以个人自主学习、到外处培训、今年有八位教师学历提升培训贵岚岚、江畅、张彩夏等，达到教师将所学理论和方法转变成教育授课能力实质，完成内化。
四、联系校本实质，抓好培训1、抓以师德教育为主要内容的教师培训。
学校一致师德师风考试，全体教师参加。
同时，教师个人平时自学相结合来提升教师的师德修养，的确把转变教师的师德放到第一位，努力建设一支素质高、师德优、业务精的教师队伍。
2、抓以学科授课为主的教师培训。
以课堂授课为主阵地，引导教师把新课程理念、新课程理论运用课堂授课实质。
小学校本培训工作总结(15篇)
小学校本培训工作总结(15篇)小学校本培训工作总结1本学期在学区研训员的指导下，我校校长和教导处的的领导下，学校领导的精心安排下，我们教研组组织教师积极地开展了各项教育教研活动。
加强教师校本培训和校本教研活动，全面提高教师专业素质。
以提高课堂教学为核心，注重课堂教学的时效性，高效性。
从细节抓起，为了更好地做好以后的教研工作，现就本学期教研工作总结如下：一、研读新课标，践行新理念。
1.以“研读新课标，践行新理念”为活动重点，加强我组教师对《小学课程标准）》的学习，不断提高课程实施水平，构建绿色高效课堂。
利用网络平台，解读《小学课程标准》。
分散研修期间，组织全组教师观看优秀课例视频，以研修课例引领研修组打磨优秀课例。
磨课期间，公开、公平、公正选出主讲教师，制定切实可行的磨课计划。
研修组组织选取课题、制定教案、修改教案，听课、评课、撰写感言、磨课总结等活动。
二、开展课堂教学展示活动，把教学研讨带进课堂。
1.校级成长课申报。
本学期，围绕学校“成长课”活动，教师在校博客平台上申报课题，确定时间，其他教师机动去听课，这样不仅起到一个监督的作用，更是提高教师自身素质的一个很好的平台。
2.校内-------师徒结对。
结合本组教师的特点，我组开展师徒结对活动。
充分发挥骨干教师的带动作用，以经验带动激情，推动原有骨干教师更上层楼，拉动年轻教师迅速成长。
通过师徒共同备课，共同上课等活动，提高年轻老师的业务水平。
加强对青年教师的培养和提高，为青年教师的发展创造环境，给中青年教师提供学习、培训的机会和展示的平台，通过年级组骨干教师“传、帮、带”的方式，一方面达到教学相长的目的，另一方面使青年教师尽快成长我组的学科带头人，同时使各位教师养成同伴互助的良好习惯。
对校本教研活动起到了推波助澜的作用。
特别是新教师，结合他们的考核，让他们自由师徒结对，其他教师也要互相结对，起到一个共同学习的良好氛围：吴元井——潘晓娟、郑李珍郑慧慧——金婷婷、戚焕杨郑李珍——李坚吴淑芬——李晓琼三、严谨教学常规，提升教学质量1．认真落实集体备课制度。
2019小学第一学期校本培训工作总结【精选】
小学第一学期校本培训工作总结本学期，我校继续做到有组织、有计划的开展教师继续教育校本培训工作，追求有效性，基本上能完成计划制订中的各项任务，教师在培训中也学到了不少东西。
现在就我校本学年的校本培训工作作如下总结：1.制订有序和有效的计划。
为了便于开展校本培训工作，我们在学年初就制订了详细可行的校本培训计划和教研组计划。
在计划上基本明确了各项工作的负责人和内容，在实施计划的时候因基本上能按时完成各项任务。
2.培训内容针对性强了，可实施性也强了。
本学期我们开展了不少的活动，这些活动我都围绕教师的平时工作，或者是教师急须提高的能力。
如新常规的培训；另一个通过"信息技术"专题培训，帮助老师提高资源共享能力的培训。
两个培训都取得了很好的效果。
在教师专业化成长方面我们主要针对教师怎样上好一节课开展了针对性的培训。
培训的内容很好，对年轻的老师的成长会有不少的帮助。
2.建立配套的规章制度。
健全并完善了我校校本培训的实施方案、实施细则、考核、考勤、奖惩与管理制度。
着重解决了校本培训的动力机制、运行机制、激励机制，使校本培训走上制度化、规范化的轨道。
使学校的校本培训工作顺利开展，取得了很好的效果。
3.加强对培训过程的管理。
在校本培训实施过程中，做到学期、校本培训和各种专题培训有计划、有总结，学校培训领导小组对全体参训教师完成培训情况进行评价，对教师的进步情况及时通报，并在评优树先中优先考虑、年度考核中给予加分，同时进行表彰奖励；建立健全教师培训的业务档案，及时总结经验，发现和研究问题，确保培训目标和任务的完成。
最重要的是各项活动开展后，基本上都能上传到博客上，都及时展示学校校本培训活动，让更多的人看到我们的活动，也希望更多的同行能有机会对我们提出意见。
4.外出考察学习培训。
它山之石，可以攻玉。
充分学习、借鉴他人的办学经验，学习兄弟学校先进的教育教学理念，促进我校教师队伍素质的全面提高是我们坚持多年的做法。
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2019-2020 学年度第一学期小学校本培训总结
一、提高思想认识
学校领导高度重视教师素质提升工程中的校本培训，在校务会议上进行专题讨论，符
校长多次在会议上提出要求，并成立专门的校本培训领导小组。
召开了全体教师参加
的培训工作会议，使广大教师认识到校本培训的重要性。
二、严格要求，重视过程管
理
教务处根据学校实际制定了的校本培训计划，列出培训的内容。
培训计划是否能行之
有效地得以落实，重要的一条还是要有严格的管理制度。
在校本培训上，我们首先落
实的是严格的考勤制度，每一次培训或者教研活动的开展，都要求教师准时到位，并
且要求教师准备专用笔记本，教务处安排专人进行检查，并做详细的记录。
三、培训方式
根据学校实际情况，培训方式上采用整体性培训、群体性培训和个体性培训相结合 ; 集中培训和分散培训相结合;个人反思与小组讨论相结合。
通过教师反思、同伴互助、专业引领，达到校本培训的预设效果。
1、整体性培训由学校层面组织为主，外派老师到外面学习；外派黄开霞、文武、郑河泉、赖淡云到厦门培训学习。
同时，外派；贵岚岚、胡玲、蒋立娥到南京学习。
主要
侧重理论学习交流，以专题 (系列 )讲座、课程学习、教育教学研讨等方法提升教师的
理论素质。
2、群体性培训以教导处为依托，侧重教学实践过程中所遇问题的探讨和解决，通过
课(案)例研究、教学观摩、教育教学技能训练、教育教学课题研究、专题理论研究以
及教育教学工作中生成问题的研究等方法进行。
3、个体性培训以个人自主学习、到外地培训、今年有八位教师学历提高培训贵岚岚、江畅、张彩夏等，达到教师将所学理论和方法转化为教育教学能力实际，完成内化。
四、联系校本实际，抓好培训
1、抓以师德教育为主要内容的教师培训。
学校统一师德师风考试，全体教师参加。
同时，教师个人平时自学相结合来提高教师的师德修养，切实把转变教师的师德放到
第一位，努力建设一支素质高、师德优、业务精的教师队伍。
2、抓以学科教学为主的教师培训。
以课堂教学为主阵地，引导教师把新课程理念、
新课程理论运用课堂教学实际。
学校以教研组为单位，定时定点定人，开展理论学习、问题研讨、教学设计、案例分析、反思交流等活动，提高了学科培训的实效性。
教研组校本教研具体内容
(1)检查备课笔记，交流备课情况，探讨备课时碰到的疑惑问题。
(2)学习现代教育、教学理论文章或先进的教学模式、教学方法 ;学习新课程标准，提高对新课程的理解和认识 ;学习新课程教学评价方案。
(3)每位老师提供一个在教学过程中遇到的值得探讨的真实案例。
(4)同组老师开展以问题会诊为重点的集体研讨活动。
(5)听课、评课活动。
(6)交流教学心得或教学反思。
相应材料交教务处，每月一次。
(7)落实公开课及评课老师。
每位老师每学期必须在校内至少开课一次，教案交教务
处存档。
3、抓青年教师培训。
要实现学校的可持续发展，关键在于提高青年教师的素质。
而校
本培训可以将青年教师学到的教学理论与教学实践相结合，培训的成果可以直接转
化为青年教师的教育教学能力。
近几年，我校通过师徒结对、教学案例分析、教龄 5 年以下新教师汇报课、青年教师教学能手评比、理论学习等形式培训，使青年教师不
断成熟，成为我校教育教学的中坚力量。
(1)集中学习专家、优秀班主任的经验。
如“我的班主任观”，“如何管理学生”“漫谈班主任工作技巧与方法”;把“整个心灵献给学生”。
(2)德育处处每月召开一次班主任经验交流会。
通过交流思想得到不断碰撞，不断
反思，工作能力不断得以提升。
总之，我们在这学期的校本培训上，按计划完成了本学期的培训内容，我们还会继续
努力，延续和发扬我们的校本培训，把下学期的培训工作做的更好。