启蒙运动试题
启蒙运动和法国大革命(含答案)
1．18世纪是启蒙的世纪，也是启蒙思想广泛传播和革命的时代。
请回答：⑴何谓“启蒙运动”？它发生的条件是什么？涵义：启蒙运动是继文艺复兴后欧洲历史上的第二次资产阶级思想解放运动。
它适应资本主义经济发展的需要，高举理性大旗，批判封建专制和中世纪宗教神学，主张建立合乎理性的社会和国家。
条件：①17—18世纪，资本主义有了一定程度的发展，但仍极大地受制于封建专制和宗教神学的束缚。
②近代自然科学的产生以及科学技术的突飞猛进为人们的思考和判断提供了新的思想武器。
③一批先进思想家的著书立说和奔走呼号。
④文艺复兴解放了人们的思想。
⑵在启蒙运动中，涌现出哪些杰出的思想家？他们各有什么主张？其主张的共性又是什么？伏尔泰：被誉为启蒙运动的“泰斗”，著有《哲学通讯》等。
他反对君主专制，主张建立英国式的“开明君主制”。
孟德斯鸠：代表作品为《论法的精神》。
他反对君主专制，发展了洛克的“分权”学说，提出立法、行政、司法三权分立的原则，主张建立法治国家。
卢梭：代表作品有《社会契约论》《论人类不平等的起源和基础》《爱弥尔》等。
他否定封建王权，从自然法和社会契约论入手提出“天赋人权”、“主权在民”等学说，主张建立直接民主制的共和国。
狄德罗：法国首部《百科全书》的主编，被视为“百科全书派”的代表。
他反对君主独断专行，主张国家权力来自人民。
主张的共性：①批判君主专制和天主教宗教神学，构建理想社会制度；②宣扬“天赋人权”，倡导自由、平等；③主张法治，法律面前人人平等。
⑶启蒙思想如何在美国的政治体制设计中得以实践的？美国独立战争取得胜利后，颁布了《合众国宪法》。
宪法确立了美国的联邦共和制度，是卢梭“主权在民”原则的体现；宪法还规定了联邦政府组建的原则为“三权分立（立法权——国会；行政权——总统；司法权——最高法院）、相互制衡”，正是源自孟德斯鸠的主张。
（3分）⑷为什么把启蒙运动称之为“是继文艺复兴之后欧洲新一轮的资产阶级思想解放运动”？文艺复兴宣传人文主义思想，不仅解放了人们的思想，而且催生了近代自然科学。
高二历史启蒙运动试题
高二历史启蒙运动试题1. 19世纪的法国思想家托克维尔说：“世界上没有哪一个国家比美国更多地运用18世纪哲学家在政治问题上的种种最大胆的学说”托克维尔此处所说的“最大胆的学说”的提出者是A．孟德斯鸠B．狄德罗C．洛克D．伏尔泰【答案】A【解析】本题主要考查启蒙思想家——孟德斯鸠。
依据所学可知，美国是三权分立的资产阶级共和体制，是按照孟德斯鸠的“三权分立与权力制衡”原则建立起来的，故A符合题意；狄德罗是18世纪法国百科全书派代表人物，概括了18世纪启蒙运动的精神；洛克是17世纪英国的启蒙思想家，主张分权学说；伏尔泰是法国启蒙思想家，主张君主立宪制和天赋人权等。
所以应选A。
【考点】西方人文精神的起源与发展·启蒙运动·孟德斯鸠2.“他们不承认任何外界权威，不管这种权威是什么样的。
宗教、自然观、社会、国家制度，一切都受到了最无情的批判。
……以往的一切社会形式和国家形式、一切传统观念，都被当做不合理的东西扔到垃圾堆里去了。
”材料中的“他们”为西方近代思想发展过程中同一时代的杰出代表，其中一位是()A．彼特拉克B．莎士比亚C．马丁·路德D．伏尔泰【答案】D【解析】本题考查材料解读能力。
根据材料“宗教、自然观、社会、国家制度，一切都受到了最无情的批判”，即可明确这是指启蒙运动，而A、B两项文艺复兴的代表人物，C项是宗教改革的代表人物，二者都未上升到反对封建制度的高度。
只有D项符合。
【考点】西方人文精神的发展·启蒙运动·伏尔泰3.康德认为，人在道德上是自主的，人的行为虽然受客观因果的限制，但是人之所以成为人，就在于人有道德上的自由能力，能超越因果，有能力为自己的行为负责。
据此可以得出A．康德强调人的自由是有限的B．启蒙思想是以道德为核心的C．理性主义是康德的核心思想D．德意志启蒙运动强调道德【答案】A【解析】由题干中的“人有道德上的自由能力，能超越因果，有能力为自己的行为负责”可知，康德强调人的自由要受到道德的制约,即说明人的自由在道德的范围内,由此可知A为答案。
新人教版高考历史一轮复习 第12单元 第3讲 启蒙运动课时作业(含解析)-人教版高三全册历史试题
启蒙运动课时作业一、选择题1．(2019·某某永安月考)文艺复兴时期的思想家主X人追求财富和现世的幸福，启蒙思想家考虑“要寻求一种结合的形式，使它能够以全部的力量来防御和保护每个结合者的人身和财富”。
由此可以看出启蒙思想家思考的问题与文艺复兴时期的思想家相比，突出强调了() A．构建政府B．人性解放C．批判神权统治D．平等自由答案 A解析相对于文艺复兴，启蒙思想家进一步思考如何保护自己和已获得的财富，办法是构建一个能够以全部力量来防御和保护结合者的结合体，即建立契约国家，构建政府，保护人利，反对封建专制，A项正确。
人性解放是文艺复兴的主旨，B项错误；C项材料中并未体现，排除；D项材料中未体现，排除。
2．(2019·某某期末)卢梭指出“我们遵守着国家的法律，并用这些准则制约着自己和他人”；康德认为“幸福与道德的区别是道徳存在的基本前提，因为前者是他律的，而后者则要求自律”。
上述材料表明两者()A．主X用法治手段维护统治B．认为理性是可以被相互转让的C．崇尚符合理性的社会生活D．强调自由是一个人应有的权利答案 C解析根据材料“遵守着国家的法律，并用这些准则制约着自己和他人……前者是他律的，而后者则要求自律”可知法国启蒙思想家主X用契约规X社会行为以塑造理性的社会生活，故C项正确。
材料未体现法治思想，排除A项；材料未体现理性思想的转换，排除B项；材料并非强调个人自由，排除D项。
3．(2020·某某辛集中学开学考)《欧洲史》中记载：“……卢梭认为统治者与被统治者之间有契约，即‘社会契约’，如果统治者不履行责任，被统治者就有权认为契约已被废除，他们就不必继续忠诚和服从统治者。
”由此可见，卢梭主X()A．三权分立B．开明专制C．君主立宪D．遵守公共意志答案 D解析从材料“卢梭认为统治者与被统治者之间有契约……被统治者就有权认为契约已被废除”看出卢梭主X社会契约，也就是遵守公共意志，统治者不遵守，人民就有权推翻他的统治，故选D项。
文艺复兴与启蒙运动高考真题--答案
文艺复兴与启蒙运动高考真题--答案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN文艺复兴、宗教改革与启蒙运动高考真题1．欧洲某个时期崛起了一个富有的阶级，他们成为教会之外新的艺术资助人。
于是，艺术家创作的重点转向宗教题材以外的、表达人物内心的肖像画。
这里的“艺术家”是A．文艺复兴时期画家 B．19世纪现实主义画家C．法国印象主义画家 D．20世纪现代主义画家【答案】A2．某学者评价启蒙运动说：“‘进步’实际上已经成为哲学家的一种意识形态，他们坚信自然科学将会让人类更有力地支配整个世界，而人类理性则引领每个人走向自由，并建立起一个繁荣、公正、平等的社会。
”引文所想表达的深层含义是A．理性思考引领社会进步 B．哲学意识支配世界繁荣C．近代科学追求王权公平 D．启蒙运动倡导阶级平等【答案】A3．孟德斯鸠认为，共和政体是全体人民或仅仅一部分人民握有最高权力的政体；君主政体是由单独一个人遵照固定的和确立了的法律执政；专制政体是按一个人的意志行使权力。
他主张实行的政体是A．民主共和 B．贵族共和 C．君主立宪 D．君主专制【答案】C4．法国史学家托克维尔在论述法国大革命曾指出：“人们应当预见，大革命不是由某些集体事件引导，而是由一些抽象的原则和普遍的理论所引导。
”“抽象的原则和普遍的理论”主要是指A．君权神授 B．基督教思想 C．启蒙思想 D．马克思主义【答案】C5．启蒙运动主要是一场知识分子运动，但是启蒙知识分子的活动并不局限于书斋，而是具有空前的公共性。
他们依靠各种社会文化机制，展开广泛的交流活动。
能够支持这一说法的是，在当时的欧洲()①社会名流和知识精英经常组织学术聚会②许多国家建立了科学院和学术社团组织③一些大学成为研究和传播新思想的重镇④各国学者著书立说享有同样的出版自由A．①②③ B．①②④C．①③④ D．②③④答案为A项。
6．（2015·天津文综·3）维多里诺是14～15世纪意大利的教育家。
高一历史启蒙运动试题
高一历史启蒙运动试题1.伏尔泰在《以英国人的口吻》中写道：“一个受人尊敬而富裕的国王，有无限的权力做好事，却无力为非作歹……一边是贵族重臣，一边是城市代表，与国君共分立法之权。
”材料反映的政治体制是A．君主专制B．君主立宪制C．贵族制D．共和制【答案】B【解析】题中材料表明，国王的权力受限制，“与国君共分立法权”也说明了这一点，即选B项。
A 项错误，君主专制之下国王的权力不受限制；C项错误，贵族制下无法做到“城市代步”与国君分享立法之权；D项明显错误，材料中体现的是国王，共和制下元首不世袭。
【考点】启蒙运动点评：此题考查的是启蒙思想家伏尔泰的主张。
启蒙运动是资产阶级性质的一次思想解放运动，宣扬自由平等，天赋人权等，反对君主专制，等级制度。
启蒙运动解放了人们的思想，为自然科学的发展创造了条件。
同时启蒙思想家宣传的思想为以后的资产阶级革命做了舆论的准备。
与此相关的知识点如文艺复兴和宗教改革等也需要掌握。
2.孟德斯鸠在《论法的精神》中提出：“在一个国家里，总是有一些人以出身、财富或荣誉著称。
不过，如果他们和平民混杂在一起，并且和其他的人一样只有一个投票权，公共的自由将成为对他们的奴役，而且他们不会有保卫这种自由的任何兴趣，因为大多数的决议将会是和他们作对的。
”以下1875年法国宪法的规定，其中与孟德斯鸠上述思想有关联（或受其影响）的是A．众议院议员由成年男子直接选出B．参议院议员由间接选举产生C．总统有权任命文武官员D．禁止王室或皇室家族成为总统【答案】B【解析】本题考查学生对孟德斯鸠思想的理解。
从材料的信息来看，主要说明了间接选举存在的必要性。
结合所学知识所以选B项。
3.在历史学习中，我们经常会碰到“历史现象”与“历史结论”的区别问题。
“历史结论”是在对历史现象的理性认识和基本判断基础上形成的结论。
下列属于历史结论的是A．在1932年的总统选举中，罗斯福在人民群众的拥护中当选B．卢梭的“社会契约论”是法国大革命的理论依据C．克林顿上台后实施了“宏观调控、微观自主”的经济政策D．为实现工业化，苏联人民以饱满的热情投身于国家建设当中【答案】B【解析】本题是考查学生基本的史学素养，要求学生能够正确区分“现象”与“结论”。
中考历史总复习文艺复兴与启蒙运动专题复习题及答案
文艺复兴与启蒙运动 一、知识网络： 1．文艺复兴： (1)原因：随着资本主义的发展，资产阶级的力量不断壮大，掀起了反对教会精神桎梏的文化运动。 (2)实质：表面上是古代希腊，罗马文化的复古，实质是一场资产阶级性质的文化运动。 （3）核心：兴起人文主义思潮，要求以人为中心，而不以神为中心，提倡发扬人的个性，追求人在现实生活中的幸福。 （4）过程：14世纪开始在意大利兴起，15至16世纪扩展到欧洲其它地方 （5）内容：文学：意大利诗人但丁的《神曲》 英国文学巨匠莎士比亚的代表作《罗密欧与朱丽叶》《哈姆雷特》（6）影响：文艺复兴推动了欧洲文化思想领域的繁荣，为欧洲资本主义社会的产生奠定了思想文化基础。 2．启蒙思想运动： （1）时间：18世纪 （2）代表：伏尔泰反对封建专制制度，主张由开明的君主执政，强调资产阶级的自由和平等。 （3）核心内容：反对封建专制制度和天主教会。 （4）影响：伏尔泰等启蒙思想家对封建专制制度和天主教会的猛烈抨击和对“自由”“平等”思想的宣传，促进了人们的思想解放，为新兴的资产阶级在政治上取代封建贵族提供了有力的支援，促进了欧洲的社会进步。许多启蒙思想家的名著被介绍到中国，日本等亚洲国家，促进了这些国家的思想解放。3、文艺复兴和启蒙运动的相同点：它们都是资产阶级思想解放运动，都具有反封建的性质，都解放了人们的思想，开启了民智，宣扬了资产阶级的思想。 不同点：时间不同，文艺复兴起于14世纪，资本主义萌牙时期，启蒙运动兴起于18世纪，资本主义发展时期。 地方不同：文艺复兴兴起于意大利，启蒙运动兴起于法国。 内容不同：文艺复兴宣扬人文主义，启蒙运动反对专制，强调人权和法制。 二、重难点讲解 14世纪兴起的文艺复兴和18世纪兴起的启蒙思想运动无疑推动了资产阶级革命的进程。 （一）文艺复兴不仅是一场文化运动，也是一场思想解放运动。人文主义是这一社会思潮的核心，它适应了资本主义萌牙和发展，反映了还在成长中的资产阶级的需求，对当时社会产生了广泛而深刻的影响，是早期资产阶级反对封建统治锐利的思想武器。（二）17----18世纪，西欧资本主义迅速发展，自然科学取得了长足的进步，但封建君主专制依然存在，甚至变本加厉，力量日益壮大的资产阶级不再满足，用文艺复兴时期的人文主义进行反封建斗争，他们需要更强大的思想武器来推毁封建制度，最终抬起了理性主义旗帜，直接抵制封建专制制度及其精神支柱天主教会，掀起了欧洲第二次思想解放潮流，推动了资产主义发展，动摇了封建统治，为美国独立战争和法国大革命做了思想舆论准备。三、题型训练 （一）选择题 1、文艺复兴运动首先兴起于意大利的根本原因是（） A、资本主义萌牙的产生 B、教会势力较弱 C、聚集了许多文化名人 D、保留了较多的古希腊和罗马文化 2、14世纪意大利的先进知识分子对待实际问题不是从神出发，这种思潮叫做（） A、唯物主义 B、人文主义 C、启蒙主义 D、现实主义 3、恩格斯说：“这是一次人类从来没有经历过的最伟大的，进步的改革，是一个需要巨人而且产生了巨人―――在思维活动，热情和性格方面，在多才多艺和学识渊博方面的巨人时代。”这个时代是指（）A、英国资产阶级革命B、新航路的开辟 C、文艺复兴运动 D、工业革命 4、“我不同意你说的每一个字，但我誓死捍卫你说话的权利。”法国启蒙思想家伏尔泰的这句名言突出捍卫了（ ） A、人的平等权 B、人的自由权 C、私有财产不可侵犯权 D、立法、行政和司法三权分立 5、下列关于启蒙运动的叙述中，正确的是（ ） A、起源于16世纪的法国 B、涌现了但丁、莎士比亚等一大批启蒙思想家 C、是资产阶级思想解放运动，为欧美资产阶级革命作了思想和理论的准备D、伏尔泰提出了三权分立学说 6、在一节文艺复兴时期的艺术作品鉴赏课上，同学们纷纷发言，其中正确的是（） A、甲说，体现了一种复古的思想B、乙说，体现了以神为 7、恩格斯在讲到文艺复兴的成就时说：“他是中世纪的最后一位诗人，同时又是新时代最新的一位诗人。”你判断这位诗人是（） A、但丁 B、达•芬奇 C、莎士比亚 D、彼特拉克 8、文艺复兴时期的思想家们，把人文主义当做自己的旗帜，他们颂扬“人”蔑视“神”，赞美“人性”，贬抑“神性”，提倡“人权”，否定“神权”，造成这现象的社会根源在于（） A、是资本主义商品经济发展的反映 B、资产阶级要求提高自身的政治、经济地位 C、天主教会为封建势力精神统治的堡垒 D、是资产阶级个人主义的反映 （二）材料分析题 材料一：对于你在欢乐的人间所掌管的“神圣的钥匙”的敬畏在阻止着我，假若不是这样的说，我还要使用更严厉的言语呢；因为你的贪婪使世界陷于悲惨，把好人蹂躏，把恶人提升。 ――――但丁《神曲》 材料二：人类是一件多么了不得的杰作！……多么伟大的力量！多么优美的仪表！多么文雅的举动！在行为上多么像一个天使！在智慧上多么像一个天神！――――莎士比亚《哈姆雷特》 请回答 1、从材料一中能看出但丁在批判什么？从材料二中能看出莎士比亚在赞美什么？ 2、两人的作品共同体现了一种什么精神？以此精神为核心，欧洲掀起了一场什么思想解放运动？这一运动给欧洲带来了什么影响？ 2、材料：“他激烈择击天主教会的罪恶行径，指出教皇的势力是建立在“成见与无知”基础上的。他把教士称作“文明的恶棍”，骂教皇是“两足禽兽”。 请回答 1、上述引人中的“他”是谁？他是哪场运动的杰出代表人物 2、“他”的斗争对当时的欧洲产生了什么影响？3、结合所学的知识，谈谈你怎样看待“他”的思想和主张的？我们从“他”的身上学到哪些优秀的品质？
启蒙运动材料题
启蒙运动材料题一、启蒙运动的背景和原因启蒙运动是17世纪末至18世纪末欧洲爆发的一场思想解放运动，其背景和原因是多方面的。
首先，资本主义经济的发展为启蒙运动的兴起提供了社会基础。
随着资产阶级的崛起和封建专制的衰落，人们开始追求自由、平等、民主等价值观念，这些观念逐渐成为启蒙运动的思想核心。
其次，科学技术的发展为启蒙运动的兴起提供了知识基础。
哥白尼的日心说、牛顿的力学等科学成果为人们提供了新的世界观和方法论，使人们开始对传统宗教和封建专制进行批判。
最后，欧洲的宗教改革和民族国家形成也为启蒙运动的兴起提供了历史背景。
宗教改革使得欧洲各国出现了新的宗教信仰和教会组织，而民族国家的形成则促进了各国民族意识的觉醒和民族独立的追求。
二、启蒙运动的思想和理念启蒙运动的思想和理念是多元的，但主要包含以下几个方面：1. 理性主义：启蒙运动的核心理念是理性主义，即相信人类可以通过理性和科学方法认识世界，反对盲从和迷信。
2. 自由和平等：启蒙运动追求个人自由和平等，反对封建专制和等级制度，主张人人享有平等的权利和自由。
3. 民主主义：启蒙运动主张民主主义，认为人民应该直接参与政治决策，反对封建专制和贵族统治。
4. 科学主义：启蒙运动崇尚科学和知识，认为科学方法是认识世界的最佳途径，反对迷信和神秘主义。
5. 人道主义：启蒙运动主张人道主义，尊重人性和人的尊严，反对暴力和压迫，追求人类福祉。
三、启蒙运动对政治、社会和文化的影响启蒙运动对政治、社会和文化产生了深远的影响。
在政治方面，启蒙运动推动了欧洲资产阶级革命和民族国家的形成，促进了政治民主化和国家现代化的进程。
在社会方面，启蒙运动促进了社会流动性和平等观念的形成，推动了教育普及和社会福利制度的建立。
在文化方面，启蒙运动推动了欧洲文化的繁荣和发展，促进了文化多样性和文化交流。
四、启蒙运动的局限性和批评尽管启蒙运动具有重要历史意义和积极影响，但也存在一些局限性和批评。
首先，启蒙运动过于强调理性和科学方法，忽视了情感和道德价值，可能导致价值观念的单一化和机械化。
启蒙运动期末考试题及答案
启蒙运动期末考试题及答案一、选择题1. 启蒙运动起源于哪个国家？A. 英国B. 法国C. 德国D. 意大利答案：B2. 以下哪位思想家不属于启蒙运动的代表人物？A. 伏尔泰B. 卢梭C. 马克思D. 孟德斯鸠答案：C3. 启蒙运动的核心理念是什么？A. 宗教改革B. 理性主义C. 封建主义D. 社会主义答案：B二、填空题4. 启蒙运动时期，_________ 被称为“启蒙运动之父”。
答案：伏尔泰5. 孟德斯鸠在其著作《论法的精神》中提出了_________ 的理论。
答案：三权分立三、简答题6. 简述启蒙运动对现代民主政治的影响。
答案：启蒙运动强调理性、自由和平等，对现代民主政治产生了深远影响。
它提倡科学和教育，反对迷信和专制，为民主制度的建立提供了理论基础。
启蒙思想家们的观点，如分权制衡、社会契约论等，成为现代民主政治制度的基石。
7. 解释“社会契约论”的基本概念。
答案：社会契约论是一种政治哲学理论，认为政府的合法性来源于人民的同意。
根据这一理论，人们为了保护自己的自由和权利，通过一种隐含的或明确的契约，将一部分权力交给政府，而政府则有责任保护人民的利益。
四、论述题8. 论述启蒙运动如何促进了科学和哲学的发展。
答案：启蒙运动强调理性和经验主义，推动了科学方法的发展。
它鼓励人们质疑传统观念，通过观察、实验和逻辑推理来探索世界。
这一时期，科学和技术取得了巨大进步，如牛顿的力学定律、达尔文的进化论等。
同时，启蒙运动也促进了哲学的发展，哲学家们开始探讨人的本质、社会结构和政治制度，为后来的社会科学奠定了基础。
五、案例分析题9. 分析启蒙运动对美国独立战争和法国大革命的影响。
答案：启蒙运动对美国独立战争和法国大革命产生了深远的影响。
在美国，启蒙思想家的理念，如自由、平等和民主，激发了殖民地人民反抗英国统治的决心，最终导致了美国的独立。
在法国，启蒙运动的思想家们批判了封建制度和教会权威，为法国大革命提供了理论支持。
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启蒙运动1．“这一启蒙运动除了自由而外并不需要任何别的东西，而且还确乎是一切可以称之为自由的东西之中最无害的东西，那就是在一切事情上都有公开运用自己理性的自由。
”作出这一论述的思想家应该是（）A．孟德斯鸠 B．伏尔泰 C．卢梭 D．康德2．狄德罗《百科全书》说：“自由是天赐的东西，每一个同类的个体，只要有理性，就享有自由的权利……不是国家属于君主，而是君主属于国家。
”此言体现的主张有（）①个人自由②权利平等③联邦共和④主权在民A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④3．“人民的议员就不是、也不可能是人民的代表，他们只不过是人民的办事员罢了；他们并不能作出任何肯定的决定。
凡是不曾为人民所亲自批准的法律，都是无效的；那根本就不是法律。
”这段话体现了下列哪位思想家的主张？（）A．卢梭 B．伏尔泰 C．孟德斯鸠 D．康德4．18世纪中叶，普鲁士国王弗里德里希二世在大力加强专制统治的同时，改进司法制度，放松新闻检查，禁止驱逐农民。
这反映他受到了哪位思想家的影响？（）A．伏尔泰 B．杰弗逊 C．圣西门 D．卢梭5．托克维尔在《论美国的民主》中指出：“美国人民之所以服从法律，不仅因为法律是他们自己制定的，而且因为当法律偶尔损害他们时他们也可以修订。
”这体现出其法律思想是A．法律至上 B．以人为本 C．人人平等 D．天赋人权6．“17世纪末科学革命的胜利为启蒙运动奠定了基础”。
这是因为（）A．科学革命为启蒙运动奠定了理性主义思想基础B．科学革命为启蒙运动奠定了人文主义思想基础C．有些启蒙思想家本身就是科学家D．科学革命和启蒙运动都反对封建统治和天主教会7．下列选项中不能体现继承与发展关系的是（）A．智者学派思想——人文主义思潮B．牛顿经典力学——爱因斯坦相对论C．君权神授说——社会契约论D．罗斯福新政——二战后西方国家经济调整8．“……就是人类脱离自己所加之于其自身的不成熟状态”，“不成熟状态就是不被别人引导，就对运用自己的理智无能为力”，“要有勇气运用自己的理智！”以上省略的内容应是（）A．宗教改革 B．文艺复兴 C．启蒙 D．空想社会主义9．卢梭说：“行政权力的受任者决不是人民的主人，而只是人民的官吏，只要人民愿意就可以委任他们，也可以撤换他们；对这些官吏来说，这决不是订立契约的问题，而只是服从的问题。
”这体现他主张A．制定契约限制官吏滥用职权 B．官吏行使权力需接受人民监督C．反对用暴力手段解决官民对立 D．个人意志凌驾于公权之上10．对英王查理一世的审判与处死是英国革命中的重大事件。
布拉德肖法官曾在法庭上向查理一世宣示：“在国王和他的人民之间存在一个契约协定……这就好像一条纽带，纽带的一头是君主对国民应尽的保护义务，另一头是国民对君主应尽的义务。
先生，一旦这条纽带被切断，那么只能说，别了，君主统治！”上述材料表明，布拉德肖比法国启蒙思想家更早提出了A．君主立宪的观点 B．革命权利的学说C．社会契约的理念 D．天赋人权的思想11．19世纪的法国思想家托克维尔说：“世界上没有哪一个国家比美国更多地运用18世纪哲学家在政治问题上的种种最大胆的学说。
”托克维尔此处所说的“最大胆学说”的提出者是A．孟德斯鸠 B．狄德罗 C．洛克 D．伏尔泰12．俄国革命家赫尔岑曾说：“当伏尔泰还为了文明与愚昧无知战斗时，卢梭却已经痛斥这种人的文明了。
”卢梭所痛斥的“这种人的文明”是指A．封建的等级制度 B．天主教会教权统治C．资本主义私有制 D．西方的殖民侵略13．文艺复兴、宗教改革和启蒙运动的相同点是A．崇尚理性和科学的结合 B．批判罗马天主教的愚昧统治C．坚持国家权力高于教会 D．设计了未来理想的社会制度14．文艺复兴和启蒙运动为近代欧洲的发展奠定了思想基础，对二者的共同点表述正确的是A．反对宗教神学，强调三权分立B．反对封建制度，倡导人民主权C．反对蒙昧迷信，推崇人的理性D．反对君主专制，主张君主立宪15.伊拉克战争给美、伊人民都带来了深重灾难。
不久前，美国著名的“反战母亲”强烈要求美国众议院议长启动法律程序弹劾总统。
学生小明对此很感兴趣，想进一步了解西方三权分立模式的理论渊源，为此，你建议他阅读A．《论法的精神》B．《人权宣言》C．《权利法案》D．《独立宣言》16.卢梭、伏尔泰和孟德斯鸠都反对A．君主制 B．君主专制 C．共和制 D．君主立宪制17.亚里士多德曾将城邦的政治机构划分为三部分：“其一为有关城邦一般公务的议事机能；其二为行政机能部分……其三为审判机能。
”在这方面与他最相似的启蒙思想家是A. 洛克B. 孟德斯鸠C. 伏尔泰D. 卢梭18. 卢梭的《社会契约论》在法国面世后。
引起了法国社会强烈的震荡。
拿破仑说：无卢梭则无法国大革命。
该材料实质上A．体现了思想对政治的重大影响 B．赞誉了卢梭个人才华C．肯定了卢梭对法国政治的重大贡献 D．说明社会契约论受到法国社会上层的欢迎二、主观题19．（12分）根据材料并结合所学知识回答问题。
材料一国家最高权力属于全体人民，人民是国家主权的主体、拥有者和行使者。
主权“是完全绝对的、神圣的、完全不可侵犯的”。
主权“永远不可转让；并且主权者既然只是一个集体的生命，所以就只能由他自己来代表本人”；“正如主权是不能转让的一样，同理，主权也是不能代表的。
”人民主权只能通过直接民主实现。
如果任何人拒不服从公共意志，全体就要强迫他服从，“这即是说，人们要迫使他自由”。
——摘编自卢梭《社会契约论》材料二“人民主权的原则……是无可争议的”，但“主权只是一个有限的和相对的存在”。
“如果你确信人民主权不受限制，你就等于随意创造并向人类社会抛出了一个本身过度强大的权力，不管它落到什么人手里，它必定构成一项罪恶。
”18世纪英国政治理论家伯克说：“我相信，如果卢梭还活着，在他短暂的神志清明时刻，一旦看到他的思想引起那么疯狂的实践后果（指法国大革命中的“雅各宾派专政”），他一定会吓昏过去。
”——摘自贡斯当《古代人的自由与现代人的自由》等（1）根据材料一，概括卢梭人民主权思想的主要内容。
（4分）（2）根据材料并结合法国大革命的史实，从理论和实践两个方面评价卢梭的人民主权思想。
（8分）启蒙运动答案1-10 DBAAB ACCBC 11-18 ABBCA BBA1、【解析】D 本题考查启蒙运动代表人物及其主张，意在考查考生准确运用材料信息和所学知识分析问题的能力。
从材料信息看，该人主张自由和理性。
康德认为启蒙运动的核心是人应该自己独立思考，理性判断，故选D。
2、【解析】B 此题考查的是对法国启蒙思想的理解。
根据题干提供的信息和所学史实③指的是政体而且是美国的根本政体，题干体现的思想主张应该是自由、平等、主权在民。
所以此题正确选项是B。
3、【解析】A 这段话体现了卢梭的人民主权的思想。
4、【解析】A 选项B，杰弗逊的政治思想是分权制衡；选项C，圣西门是空想社会主义的代表人物；选项D，卢梭的观点是社会契约论；而A项伏尔泰的观点是天赋人权、自由平等，特别是让人民享有言论、出版、选举等自由与题干中的“改进司法制度，放松新闻检查，禁止驱逐农民”相符合。
故选A项。
5、【答案】B【解析】根据题干提示反映的是人民和法律的关系，突出的是人民的需要才是法律制订的根本。
6、A 科学革命尤其是牛顿力学体系的建立，是人类理性的产物。
这对启蒙思想家产生重大影响，其结果是启蒙思想普遍把自然科学发现中的理性原则运用于社会科学，确立人类社会同样存在简洁的客观规律的信念，从而将一切置于人类理性的审视之下加以考察。
这就是启蒙运动的思想核心——理性主义。
7、C “君权神授说”是宣扬君主的权力是来自神的，所以众人应该服从于他的统治，这种思想是服务于君主专制的。
“社会契约论”则宣扬人民有反抗暴君专制的权力的。
二者是相矛盾的。
8、C 题干材料两处强调“理智”的运用，这正是启蒙运动的核心思想——理性主义的灵魂。
所以选C。
9．【解析】本题考查对材料信息的提取能力。
从材料“只是人民的官吏，只要人民愿意就可以委任他们，也可以撤换他们”“对这些官吏来说，只是服从的问题。
”可以看出官吏行使权力时需要接受人民的监督。
其他选项材料体现不出来。
故答案为B。
10、C 依据题干材料，布拉德肖法官认为国王和人民之间存在着“契约协定”，协定的双方——国民和君主都必须履行各自的义务，一旦国王违背了契约（“纽带被切断”），人民有权推翻君主统治，这一观点与法国启蒙思想家卢梭的“社会契约论”观点是一致的。
11、A 美国是按照“三权分立”、“制约与平衡”的原则建构本国的政治框架的，此学说来自于法国启蒙思想家孟德斯鸠。
12、【解析】本题属最佳选择题，可用排除法解答。
“伏尔泰为了文明与愚昧无知而战斗”是指伏尔泰抨击天主教会的神权统治，提倡自由平等、天赋人权，可知卢梭痛斥的对象不是等级制度，故A错误。
卢梭在伏尔泰天赋人权、自由平等的基础上，还提出了社会契约和主权在民的主张，他比伏尔泰的思想更深刻，更进一步，但他仍属于资产阶级的启蒙思想家，并不反对资本主义私有制，因此C项可排除。
D项与材料无甚关系，可排除之。
因此B项答案可选。
13、B 此题主要考查文艺复兴、宗教改革和启蒙运动这三个概念。
A项符合启蒙运动，C项符合宗教改革，D项符合启蒙运动，但三者都批判罗马天主教。
14．C．A、B、D都只是启蒙运动中思想家的主张，C项是两者的共同之处。
15、A 孟德斯鸠的《论法的精神》系统阐述了三权分立原则；《权利法案》为限制王权提供了保障，但未明确阐述三权分立原则；《人权宣言》和《独立宣言》都是在《论法的精神》的影响下出现的。
16、B考查分析比较能力。
卢梭、伏尔泰和孟德斯鸠的主张有所不同，但他们都是资产阶级启蒙思想家，都反对封建君主专制制度。
17、B 材料阐述的是分权思想，而且将权力一分为三，这与启蒙思想家孟德斯鸠提出的三权分立学说相似。
A是三权两分，C、D与分权学说无关。
18、A 【解析】本题考查历史问题分析能力。
卢梭社会契约和人民主权思想，推动了法国大革命的爆发，故A正确。
19、解析：本题以卢梭的人民主权为切入点，考察法国的启蒙运动的相关内容。
第（1）题，回顾所学相关知识，结合关键词“自己来代表本人”“直接民主”“公共意志”等来概括、组织答案。
第（2）题，理论上应从反封建的角度作答，实践上应结合当时相关的资产阶级革命和资本主义国家实施的革命主张和民主制度来验证。
当然在论证其积极作用的同时，也应提及其局限性，如雅各宾派专政过激政策、直接民主在近现代人口大增的情况不下具有可行性等。
参考答案：（1）国家主权属于全体人民；人民主权至高无上，不可分割、转让与代表；人民主权只能通过直接民主实现；个人服从公共意志。
（4分）（2）理论上：否定了君权神授和君主主权理论；启蒙了民主平等思想。