自学考试的问题与出路初探
阳光总在风雨后——我的自学考试之路
阳光总在风雨后——我的自学考试之路青岛市王晓伟一、初次接触自学考试一路走来, 我的求学之路坎坷, 每逢升学都未能进入自己理想的学校, 但回头细想其中却并无遗憾。
中考时因为体育成绩没能考入普通高中而进入职业高中时, 我以为这一生和大学无缘了。
因而, 高中三年努力学习专业知识和外语, 只为毕业后能顺利找到一份满意的工作。
当高三得知可以报考大专学校时, 我高兴极了, 终于有机会可以圆我的大学梦了。
2005年, 在专科毕业之后, 我面临着一个艰难的抉择, 是继续学习?还是参加工作?继续深造可以深化专业理论的学习, 而且和半工半读相比, 可以更加专注于学习, 也能更有效地提升自己的理论修养；参加工作可以增加工作经验, 并能减轻家庭负担。
经过两方面利弊的权衡, 并从长远发展的角度考虑, 我最终决定继续深造。
由于种种原因, 我当时的专升本考试成绩并不理想, 没有被录取。
失望之时, 听朋友介绍可以在青岛大学参加自学考试, 于是在一番咨询之后, 报名参加了自学考试。
报名时, 虽然我对自学考试没有什么认识, 对具体情况也不是很了解, 对自学考试的要求也没有基本的判断, 但我充满信心, 带着十分轻松的心情正式走入了我的自学考试生活。
二、重新认识自学考试刚报名参加自学考试时, 不只是对考试的难易度了解不足, 对旅游管理这个专业的具体课程情况也不了解, 于是我就懵懵懂懂的踏上了自己的自学考试之路。
第一次报名时就报了两门在本专业中比较困难, 通过率比较低的科目。
从课堂学习到课后复习直到进入考场我都自信满满, 认为自己经过这么长时间的学习肯定没有问题, 谁知看到试卷时我就完全蒙了, 试卷上竟然有许多题目完全没有印象, 根本就没复习。
那次考试虽然只通过了一门, 但确让我认识到自学考试决不是一件容易的事情, 也使我充分了解到自己在学习方面还要投入更大的精力。
第一次考试的失利并没有使我丧失信心, 反而激起了我的斗志, 使我下定决心正确认识自学考试, 并全身心投入到学习中。
我国高等教育自学考试的困境和出路
学考 试 已从 单 一 的 学 历 考 试 发 展 成 为 多 层 次 、 多
类型 、 多规 格 、 功能 的教 育考 试 制度 。 多
一
会 学历 需 求 、人 才培 养 需求 的社 会 事业 ，在 一 个 省 、 的规 模 的 大小 ， 业 的 此起 彼 伏 ， 生 结 构 市 专 考 中的 老少 变 化 ， 职考 生 和待业 青 年 的 比例 变 化 ， 在 都 是社 会 实 际 需求 决 定 的 ，是 由社会 经 济 环 境 所
Ｎｏ．０，０ １ ２ ０９
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我 国高等教 育 自学 考试 的困境 和出路
邵 郁
（ 苏 省教 育考 试 院 ， 苏 南 京 ２ ０２ ） 江 江 １ ４
摘
要 ：自学考试 为国 家培 养 了大批有 专业知识和技 能的人 才 ，为我 国高等教育事业 的发展 做 出了 巨大的贡
学改 革 提供 了很 好 的经 验 ， 富 了高 等教 育 理 论 ， 丰
教育大众化问题的历史使命 。 ０ ２ 多年来 ， 学考试 地减 少 。 自 （ ） 办 高等教 育 的兴起 和 现 代远 程 教 育 工 二 民 为加 快我 国的高 等教 育发 展做 出 了重 要 的贡 献 。 但 是 随着 自考规 模 的不 断扩 大 ， 自学 考 试 存 程 的启 动 ，使 自学 考试 在 开放 教 育 领域 面 临一 批 在 的 问题逐 渐 显 现 出来 ，特 别 是 近几 年 来 自学 考 新 的竞 争 对手 。
献 。 是 由于近几年来普通 高校的扩招 ， 但 民办高校 的兴起 ， 网络教 育、 程教 育的快速 发展 ， 远 自学考试正面临生源 萎缩 的 困境 ； 发展 面向农村的 自考 事业 ， 强非学历教育 ， 加 注重助 学体 系的建设 ， 降低考试难 度等等是发展 壮大 我 国高等教 育 自学考试 事业 的出路之 一。 关键词 ：高等教 育；自学考试 ；困境 ；出路
浅析高等教育自学考试的发展现状与对策
浅析高等教育自学考试的发展现状与对策【Summary】高等教育自学考试经过30多年的发展，取得了很大的成就，为我国高等教育的大众化做出了突出贡献，同时我们也清楚地看到，随着自学考试生源主体的变化和终身学习的发展需求，也暴露出现实需求和实际情况不相适应的方面，本文试图从高等教育自学考试特性的角度，对其今后的发展方向做了些思考，并提出了具有一定指导意义的对策，以期达到抛砖引玉之功效。
【Key】自学考试现状对策G726.9教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质，促进人的全面发展的根本途径，寄托着亿万家庭对美好生活的期盼。
党的十八大提出“推动高等教育内涵式发展，积极发展继续教育，完善终身教育体系，建设学习型社会”的战略部署，是为了促进教育事业科学发展，全面提高国民素质，加快社会主义现代化进程的需要。
当今世界正处在大发展大变革大调整时期。
世界多极化、经济全球化深入发展，科技进步日新月异，人才竞争日趋激烈。
我国正处在改革发展的关键阶段，经济建设、政治建设、文化建设、社会建设以及生态文明建设全面推进，工业化、信息化、城镇化、市场化、国际化深入发展，人口、资源、环境压力日益加大，经济发展方式加快转变，都凸显了提高国民素质、培养创新人才的重要性和紧迫性。
面对前所未有的机遇和挑战，我们必须清醒地认识到，我国高等教育自学考试制度已不完全适应国家经济社会发展和人民群众接受继续教育的要求。
本文仅从高等教育自学考试的历史沿革、发展现状方面探析自学考试制度的改革与发展。
1、历史沿革高等教育自学考试自20世纪80年代初发展至今，经历了三十多年的发展历程，靠社会广泛的生源基础、灵活的教学形式、开放而又严谨的考试制度以及所产生的社会效应，在我国高等教育领域占据很重要的地位，极大地推动了我国高等教育改革的进程，其发展速度之快、吸引力之强有目共睹。
在不同历史发展时期，自学考试在教育任务、教育对象、教育功能等方面不断变化和发展。
自考本科的弊端
自考本科的弊端自考本科的弊端主要包括以下几个方面：第一，自考本科学历的认可度相对较低。
自考本科对于许多用人单位来说，其学历并不被广泛认可，很难与普通本科学历相媲美。
尤其是对于一些大型企业、央企和事业单位等，更倾向于招收普通本科毕业生，自考本科学历的优势并不明显。
第二，自考本科对个人时间和精力的要求较高。
自考本科需要自己进行全面的学习安排和时间规划，需要更多的时间和精力进行自主学习、自我评价和自我督促。
对于一些日常工作繁忙、没有足够学习时间的上班族来说，自考本科学习变得更加困难。
第三，自考本科的学习方式相对单一。
自考本科学习主要依赖自习和自学，与一般的大学学习相比，缺乏与教师和其他同学的互动和交流，容易导致学习效果不佳。
同时，自考考试形式单一，只有笔试，没有实践环节和综合评价，难以全面考察学生的实际能力和综合素质。
第四，自考本科的学习资源和教学质量参差不齐。
目前，自考本科志愿者各类培训机构层出不穷，质量良莠不齐。
因此，学生在选择培训机构时要慎重，以免浪费时间和金钱。
同时，由于教学资源有限，很多自考本科专业的学习材料和教辅书籍相对较少，很难享受到与普通本科学生相同的教育资源和教学质量。
第五，自考本科的学习过程相对孤独。
自考本科学习需要学生独自面对学习内容和学习难题，在学习过程中缺乏与教师和同学的互动和交流。
这对学生的学习动力和兴趣产生了一定的影响。
相比之下，普通本科学生可以在学习中与同学们相互交流、竞争和合作，有更多的机会进行团体学习和集体讨论。
综上所述，自考本科存在一定的弊端。
尽管它具有灵活性和时间自由度等优势，但其学历认可度相对较低、学习方式相对单一、学习资源和教学质量参差不齐、学习过程相对孤独等问题仍然存在。
如果没有明确的目标和计划，自考本科可能会对个人造成更多的压力和困扰，因此在选择自考本科时，需要综合考虑各种因素，做出相应的选择。
自学考试40年学历教育规模变化与发展前景分析
自学考试40年学历教育规模变化与发展前景分析目录一、内容概要 (2)1.1 自学考试的发展历程 (2)1.2 学历教育规模的定义与意义 (4)二、自学考试学历教育规模的变化 (5)2.1 规模的演变过程 (6)2.1.1 初始阶段（19811985） (7)2.1.2 发展阶段（19862000） (8)2.1.3 成熟阶段（2001至今） (9)2.2 影响因素分析 (10)2.2.1 政策法规的影响 (12)2.2.2 教育需求的推动 (13)2.2.3 技术进步的促进 (14)2.3 市场需求与供给分析 (16)2.3.1 市场需求的变化 (17)2.3.2 供给能力的提升 (18)三、自学考试学历教育的发展前景 (19)3.1 发展趋势预测 (21)3.1.1 规模持续扩大 (22)3.1.2 质量不断提升 (23)3.1.3 结构更加优化 (24)3.2 面临的挑战与机遇 (25)3.2.1 竞争压力的增加 (27)3.2.2 技术更新的挑战 (28)3.2.3 政策调整的影响 (29)3.3 应对策略建议 (31)3.3.1 加强质量保障体系建设 (32)3.3.2 深化教育教学改革 (33)3.3.3 提升国际化交流与合作水平 (35)四、结论 (36)4.1 总结自学考试学历教育规模变化的主要特点 (38)4.2 对自学考试未来发展前景的展望 (39)4.3 对政策制定者和教育机构的建议 (40)一、内容概要随着中国经济的快速发展和人民生活水平的不断提高，教育事业也在不断取得新的成就。
自学考试作为一种具有中国特色的学历教育形式，自1981年首次举办以来，已经走过了40年的历程。
在这40年里，自学考试的规模不断扩大，质量逐步提高，为广大求学者提供了更多的学习机会和发展空间。
本文将对自学考试40年的发展历程进行回顾，分析其学历教育规模的变化趋势，并展望其未来的发展前景。
本文将介绍自学考试的基本情况，包括自学考试的历史沿革、组织管理、考试制度等方面的内容。
浅析自学考试的发展方向
●Ｉ
浅析 自学考试 的发 展方 向
吴 国琴
（ 重庆 教育 学 院 重庆 ４ ０６ ） ００７
［ 摘 要］ 高等 教育 自学 考试 是我 国教 育制 度 的重 要组成 部 分， 为解 决社 会对 人 才 的需求 和 人 民群 众 对 高等 教育 的需 要做 出了 巨大 贡 献， 它 同时为 建立 构建 终身 教育 体 系 和形 成 学 习型 社会 做 出了重 要 贡 献 。本文 通 过 分析 新 形 势 下 高等 教育 自学 考试 如 何 发 展， 出 了 “ 持可 持 续 发 展 ” 充 分 发挥 主 考 院校 的 提 坚 、“ 功 能和 作 用 ” 加 强 队伍 建 设，提 高 服 务 意 识 ” 树 立 正 确 的 质 量 观 ” 加 强 网 络 学 习 资 源 的 开 发 和 利 用 ”的 创新 发 展 原 则 ，使 自学 考 试 蓬 勃 发 展 的 、“ 、“ 、“ 形势 能够 健康 持 续 下去 ， 造 出 高等 教育 自学考 试 更 高 的社会 效 益 。 创 ［ 关键 词］ 人高 等教育 创新 发展 成
教 育 、远程 教育 的快 速发 展 ，自学考 试 面临 生源 萎缩 的困境 。 新形势 下 高等 教 育 自学 考试 必 须坚 持 可持 续 发展 ， 分 发挥 主 考 院校 的作 用 ， 充 加强 队 伍建
设 、 强化 服 务 意识 ，树立 正 确 的 质量 观 等 方 面进 行 创 新 。
中图分 类号 ： ７ 文献标 识码 ： Ａ 文 章编号 ：０ ９ ９ ４ （ ０ ０ ３ — １ １ Ｏ １０ — １Ｘ ２ １） ００ ９ 一 １
高等教 育 自学考 试是 我 国教 育制度 的重要 组成 部分， 我国高等 教育 市场 是 上率 先形 成 的 “ 以考 养考 ”产 业， 多年 来它 为解 决 社会 对人 才 的需 求 和人 民
高等教育自学考试命题管理研究
高等教育自学考试命题管理研究高等教育自学考试是指在不通过正规教学班的情况下，通过自学、自测和考试获得学历的一种教育形式，是中国高等教育的一种重要组成部分。
自学考试虽然为广大人民群众提供了一个继续深造的机会，但其命题管理也备受关注。
本文将对高等教育自学考试命题管理进行分析和研究，探讨其存在的问题与改进办法。
一、高等教育自学考试的现状1. 命题难易不均衡。
有的科目命题难度过高，考生很难通过考试；有的科目命题偏易，导致一些考生通过考试后掌握的实际知识水平和考试成绩并不相符。
2. 命题内容不够贴合实际。
有些命题内容脱离实际，不符合专业发展趋势和实际应用需求，限制了考试的实效性。
3. 命题审查不够严谨。
一些命题存在纰漏，审核不够细致，可能会导致考试内容的不公正。
以上种种问题，都影响到了高等教育自学考试的命题管理。
有必要对自学考试的命题管理进行深入研究和探讨。
1. 命题难易的平衡目前自学考试的命题难度不均衡主要原因是因为命题者缺乏针对性的教学经验和实践经验，缺少对考生群体特点的深入了解。
应该从考试成绩的正态分布出发，结合考生进行量化分析和研究，确定命题难易度系数，以保证考试的公平性。
2. 命题内容贴合实际为了提高自学考试的实际效果，命题者应该与时俱进，密切关注专业发展动态，从实际工作中汲取命题灵感。
可引入专业人士参与命题，确保命题内容贴合实际应用需求。
3. 命题审查的严谨性为了保证考试的公正性，命题者应该建立科学完善的审核体系，对命题内容和考卷进行严格审查，并与教学实践结合，及时修订和完善命题。
高等教育自学考试命题管理需要加强对命题难易度的平衡、内容的实际贴合和审查的严谨性，以提升自学考试的质量和实效性。
1. 建立严格的命题审核机制应建立健全的命题审核机制，设置专门的命题委员会，形成科学规范的命题审核流程。
严格审核命题内容及难易度，并进行多方位的讨论和研究。
要建立命题质量监控机制，及时修订和完善命题内容。
2. 引入多方面的专家参与在命题过程中应邀请相关专业人士、企业代表等参与命题，确保命题内容贴合实际需求。
高等教育自学考试存在的问题及对策
高等教育自学考试存在的问题及对策【摘要】高等教育自学考试存在的问题主要包括考试难度较大、学习资源不足、缺乏监督与指导以及应试导向过重。
为了解决这些问题，我提出了加强资源支持、建立监督机制和促进学习方式转变等对策建议。
通过以上措施的实施，可以更好地解决高等教育自学考试存在的问题，提高学习效率和质量，促进学生全面发展。
【关键词】高等教育、自学考试、问题、对策、考试难度、学习资源、监督与指导、应试导向、建议、加强资源支持、建立监督机制、学习方式转变1. 引言1.1 高等教育自学考试存在的问题及对策高等教育自学考试存在的问题主要包括考试难度较大、学习资源不足、缺乏监督与指导以及应试导向过重等方面。
考试难度较大是自学考试面临的一大挑战，因为学生需要独立学习和掌握大量知识，而缺乏教师的直接指导和辅导。
学习资源不足也是一个问题，自学考试的学生往往无法获得与正规教育相同的资源支持，如实验设备、图书馆借阅、网络资源等。
缺乏监督与指导也会导致学生学习效果不佳，因为他们容易放松自己的学习节奏、纪律和方法。
应试导向过重也是一个问题，学生有时会忽视对知识的深入理解，只追求应试的技巧和方法。
为了解决这些问题，有必要加强资源支持，包括提供更多的学习资源和辅导服务；建立监督机制，确保学生在自学过程中能够得到有效的监督和指导；促进学习方式转变，从应试导向转变为强调对知识的深入理解和运用。
只有通过这些对策措施，才能更好地解决高等教育自学考试存在的问题，提高学生学习效果和学术水平。
2. 正文2.1 考试难度较大考试内容要求考生具备深入理解和掌握知识的能力。
与传统的课堂教学相比，自学考试更加注重考生对知识的独立思考和理解。
考试题目常常涉及到知识的深层次内容，需要考生具备较强的分析和综合能力。
自学考试的知识范围较广。
考试科目涉及的知识点较多，考试内容涵盖的范围较广，需要考生在有限的时间内完成大量的学习和复习工作。
这对考生的时间管理能力和学习效率提出了较高的要求。
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自学考试的问题与出路初探
摘要：当前自考工作出现了比较多的问题和困难，应该从专业设置到课程设置，再到实践课程的考核体系等多方面进行改革。
关键词：自学考试；课程设置；实践考核
高等教育自学考试是具有中国特色的一项人才培养制度，是国家法律法规所确立的制度，是个人自学、社会助学、国家考试相结合的人才培养制度。
自学考试为我国培养了数以百万计的各类人才，在不同的历史阶段为人才的培养、有志青年的深造学习有着自己独特的贡献。
但是，进入本世纪以来，自学考试出现了许多困难与问题，需要以改革的精神来求得自己的发展。
一、当前自学考试存在的问题
1.参加自学考试的考生人数大幅下滑
近几年来，参加自学考试的考生人数大幅度下滑。
以贵州省为例，2000年前后，贵州省每年报名参加自学考试的人数在30万人左右，每次报名考试科次大概在10多万科次，每次报名时各报名点都要繁忙工作10天左右。
但最近几年，贵州省每次报名人数大概就在1万人左右，报名不到3万科次，省会贵阳市的报名科次从原来的几万科次下滑到6千多科次。
有的科目甚至全省只有几个人参加考试。
考生不足是一个非常突出的问题。
2.参加自学考试的助学考生大幅下滑
5年以前，自学考试助学班的招生广告随处可见，晚上和周末的业余时间里，参加自学考试的助学学习成为很多青年甚至中年人业余生活的重要部分，除了各个高校的自学考试助学班外，社会一些部门和单位举办的自学考试助学班门前同样车水马龙，参加助学使很多年轻人圆了自己追求知识的梦想。
但是目前，由于考生人数的大幅下滑，助学班也就没有了市场需求，一般的地区所在地，已经见不到自学考试的助学班，在省会城市除了一些高校外，也很少有单位举办自学考试的助学班。
在贵州省的省会，为社会考生举办的助学班参加助学的考生人数不足500人，与过去动辄上万人的规模完全不能相比。
3.自学考试的专业设置老化
当前自考的专业设置老化非常突出，很多专业就是普通高校就业难的专业，在高等教育逐步与社会需求接轨的今天，这些专业必然很难吸引考生。
比如，很多地方都还在开考的法律、中文、英语、会计、工商管理等专业，都是高校就业难的专业。
4.自学考试的课程设置实用性低
多年来，自考的课程设置也是一成不变，很多课程缺乏对社会的适应性和对考生的实用性。
比如会计专业的一些课程，会计结算制度已经变革了，但自学考试的会计专业的相关课程还没有变，这使很多考生虽然能够通过自考获得文凭，但是又很难通过会计上岗证的考试，也就不能找到专业对应的工作。
5.实践课程的考核体系不完善
自考的实践课程的考核体系不完善，很多实践课程没有学习大纲，对实践课程的承担高校没有科学的实践环节的考核要求，最终就成了承担这项工作的高校的负担或者创收手段，自考的严格考试成了空话，由于没有严格的考核体系，通过考核的考生也感到收获不大。
上述种种问题的存在导致了自考的逐步下滑。
二、加大自学考试改革步伐，共创自考工作的明天
自考工作要有所作为，必须要加大改革力度，从以下几方面入手。
1.加快自考的专业建设工作
相比高校的专业设置，自考的专业设置调整的步伐过慢，这中间有自己的特殊性，例如留考的考生的处置问题等，但是办法总是有的，自考管理者自己必须有改革的意识和要求。
要根据社会的需要，及时地调整一些社会上过剩的专业考试计划，按照本地区人才需求开设专业，以此来增强对考生的吸引力，同时更重要的是为社会培养适应性强的人才。
2.加快专业课程调整的工作
自考当年能够赢得考生的青睐，最重要的一点是满足了考生求学和社会的需要，但是，今天我们对考生和社会的需要研究太少，这与自考本身的职能是相背离的。
因此，要认真研究课程设置，以
考生和社会的需求为出发点，以专业的实用性为重点，更加科学地设置课程。
例如，本科阶段的英语课程，考生由于时间关系，很难通过这门课程的考试，而即便通过了这门课程的考试，对于主要是基层专业人员的考生来说，也很难有用武之地，花很大精力通过的课程在实践中基本没有用场，这样的课程设置是不是有不科学的地方？
3.加快实践课程设置与考核改革的力度
自考本身是为基层单位培养实用型人才的，这一点应该非常明确，自考一般不可能有培养研究型人才的功能，因此自考要在加快专业和课程设置调整力度的基础上，加快实践实验课程的设置与考核改革的力度。
（1）加大实践课程的比例和学分，对于很多实用型的专业，实践课程所占的比例应该大幅度提高，培养考生对实用技能的掌握。
（2）加大对实践课程的考核力度，要在给主考院校和承担实践课程的高校更多的主导权的同时，加大监督和考核工作的力度，要科学地编制出实践课程的学习和考试大纲，对实践课程从师资到设备设施都应该有明确的要求，对一些承担主考专业院校如果在实践课程上不能满足要求的，应将部分实践课程调整到具备条件的其他高校进行，将理论课程与实践课程分别由不同的高校承担，形成竞争机制，更有利于自考工作的开展。
参考文献：
[1]姜山.做好实践性环节考核的管理工作增强自学考试教育的整体功能.中国考试：理论增刊，2000.
[2]张坚雄，刘婷，欧春华.我国高等教育自学考试质量保证体系研究[j].继续教育研究，2009（10）.
（作者单位贵州省贵阳学院继续教育学院）。