苯冷却器设计

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苯精制生产中冷凝冷却器长寿命攻关措施及效果

苯精制生产中冷凝冷却器长寿命攻关措施及效果

3 苯精 制冷凝 冷却器 用低 温循环水 的改造
措施
31 现 状 与问题 . () 1苯精 制各 冷却 器在 低温水 的最末 端 , 水量严 重不 足 ( 仅有 7 - 0 m/)致使 回水 温 度过 高 (5 0 8 3 , h 5—
的材质选用过碳钢 、 不锈钢等 , 但使用 寿命都不理 想, 寿命仅有 0 — 年。 . 1 冷凝冷却器的泄漏不仅污染 5 了水质 , 而且严重 威 胁着 苯 精 制 的生 产 。因此 我们
i fn n o c i n o nz ne n Re i g Pr du to f Be e i
ZHANG Ro g e I n —d ,L Ru — i g UN Xu ing i p n ,S —la
(o e kn l t I I n & SelG op C . 眦 S ad n 5 1 1 C ia C kma i Pa ,五, g n ∞ r o te ru o , h no g 2 00 hn )
2 水质稳定技术 的应用
21 循 环水冷却 系统产 生 的危 害有 . () 附着 1 水垢
Hale Waihona Puke () 2设备腐蚀 ’ () 生物 的滋生 和粘泥 污垢 3微
() 3 苯精制 、 提盐等新项 目 使用低温循环水后 , 低温循环水 由于受主管线 的限制 , 水量严重不足. 很 难保障焦化厂的安全生产 。 32 改造 措施 . () 苯低 温循 环水经 管道 泵加压 后 , 流量 1精 控制
te c e c lce nn e h oo y wa sd h c r ln e evc i f te e up n. h h mia la ig tc n lg s u e ,w ih p oo g d s rie l e o q i me t f h

化工原理课程设计粗苯冷却器结束语

化工原理课程设计粗苯冷却器结束语

化工原理课程设计粗苯冷却器结束语
在化工原理课程设计中,我们深入学习了粗苯冷却器的原理和设计方法。

通过对该设备的分析和研究,我们对化工领域中的冷却器有了更
深入的了解。

本次课程设计中,我们首先介绍了粗苯冷却器的基本原理和工作过程。

通过对流体力学、传热学以及物料平衡等知识的综合运用,我们成功
地设计出了一个高效、可靠的粗苯冷却器。

在设计过程中,我们充分考虑了设备的安全性和经济性。

通过优化传
热面积、流体流动方式以及控制参数等方面的选择,我们确保了设备
在运行过程中能够达到预期效果,并且尽可能减少能源消耗和物料损失。

在本次课程设计中,我们还重点讨论了粗苯冷却器在实际生产中可能
遇到的问题以及相应的解决方案。

通过对不同情况下设备性能变化的
分析和计算,我们为实际操作提供了一些有益的参考意见。

通过这门课程设计,我们不仅加深了对粗苯冷却器原理和设计方法的
理解,还提高了我们的团队合作能力和问题解决能力。

在今后的工作中,我们将更加注重实践操作,不断提升自己的专业水平。

感谢老师在课程设计过程中给予我们的指导和支持。

同时,也要感谢
小组成员之间的密切合作和共同努力。

通过大家的共同努力,我们成
功地完成了这个课程设计任务。

通过本次课程设计,我们对粗苯冷却器有了更深入的了解,并且掌握
了一些实际操作中需要注意的技巧。

相信这将对我们今后从事化工领域相关工作有着积极的影响。

在未来的学习和工作中,我们将继续努力学习和探索,在化工领域取得更大的突破和进步。

谢谢大家!。

课程设计苯冷却

课程设计苯冷却

课程设计苯冷却一、教学目标本课程的学习目标包括知识目标、技能目标和情感态度价值观目标。

知识目标要求学生掌握苯的冷却原理、苯的冷却应用以及相关的化学知识。

技能目标要求学生能够运用苯的冷却原理解决实际问题,如设计苯的冷却系统。

情感态度价值观目标要求学生培养对科学探究的兴趣,提高环保意识。

教学目标的具体化需要结合课程性质、学生特点和教学要求。

课程性质是理论与实践相结合,学生特点是对新知识充满好奇,但可能对复杂的化学原理感到困惑,教学要求是使学生能够理解和应用苯的冷却原理。

因此,教学目标可以分解为具体的学习成果,如学生能够解释苯的冷却原理,能够设计简单的苯冷却系统,能够在实验中正确使用相关设备。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括苯的冷却原理、苯的冷却应用和相关的化学知识。

教学大纲将按照以下顺序安排:1.苯的冷却原理:介绍苯的物理性质,解释苯的冷却原理,包括苯的比热容、冷却过程的热量传递等。

2.苯的冷却应用:介绍苯在不同领域的冷却应用,如苯冷却器的设计和应用,苯冷却系统在工业中的应用等。

3.相关的化学知识:包括苯的化学性质,与苯冷却相关的中间产物和副反应,以及相关的化学反应方程式。

教学内容的安排将结合理论讲解和实例分析,通过教材和参考书的学习,配合实验和案例分析,使学生能够全面理解苯的冷却原理和应用。

三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性,将采用多种教学方法。

包括:1.讲授法:通过讲解苯的冷却原理和相关的化学知识,使学生掌握基本概念和理论。

2.讨论法:通过小组讨论,引导学生思考和探讨苯的冷却应用问题,培养学生的批判性思维能力。

3.案例分析法:通过分析实际案例,使学生能够将理论知识应用到实际问题中,提高解决实际问题的能力。

4.实验法:通过实验操作,使学生能够亲手体验苯的冷却过程,加深对冷却原理的理解。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施,将选择和准备以下教学资源:1.教材:选择与苯的冷却原理和应用相关的教材,为学生提供系统性的知识学习。

甲苯冷却器的设计_2精选全文完整版

甲苯冷却器的设计_2精选全文完整版

可编辑修改精选全文完整版目录换热器课程设计 (1)1 任务书 (1)1.1设计题目甲苯冷却器的设计 (1)1.2设计的目的 (1)1.3设计任务及操作条件 (1)2工艺流程草图及说明 (1)3 工艺计算及主要设备设计 (2)3.1确定设计方案 (2)3.1.1选择换热器的类型 (2)3.1.2流程安排 (2)3.2确定物性数据: (2)3.3估算传热面积 (3)3.3.1热流量 (3)3.3.2平均传热温差 (3)3.3.3传热面积 (3)3.3.4甲苯的冷却量 (3)3.4工艺结构尺寸 (4)3.4.1管径和管内流速 (4)3.4.2管程数和传热管数 (4)3.4.3传热管排列和分程方法 (4)3.4.4壳体内径 (4)3.4.5折流板 (5)3.4.6其他附件 (5)3.4.7接管 (5)3.5换热器核算 (5)3.5.1热流量核算 (5)3.5.2壁温核算 (7)3.5.3换热器内流体的流动阻力 (7)4 设计结果设计一览表 (8)5 主要符号说明 (9)6 设计感想 (9)7 参考文献 (10)换热器课程设计1 任务书1.1 设计题目甲苯冷却器的设计1.2 设计的目的通过对甲苯产品冷却的列管式换热器设计,达到让学生了解该换热器的结构特点,并能根据工艺要求选择适当的类型,同时还能根据传热的基本原理,选择流程,确定换热器的基本尺寸,计算传热面积以及计算流体阻力。

1.3设计任务及操作条件处理量110000 t/a甲苯设备型式列管换热器操作条件(1)甲苯:入口温度 86ºC,出口温度52ºC(2)冷却介质:循环水,入口温度22 ºC,出口温度38ºC(3)允许压降:不大于100000Pa(4)每天按330天计,每天24小时连续运行。

建厂地址江西地区2工艺流程草图及说明、油泵 2、换热器 3、常压精馏塔 4、贮槽附图2 换热器利用流程图回流液194℃原油从换热器出122.1原油53.7℃回流液101.8由于循环冷却水较易结垢,为便于水垢清洗,应使循环水走管程,甲苯走壳程。

苯、甲苯及二甲苯分离过程工艺设计说明书

苯、甲苯及二甲苯分离过程工艺设计说明书

化工过程及CAD课程设计任务书项目一、CAD1.题目化工单元操作设备CAD 图(以化工原理课程设计手工图纸为基础)2.提交材料1)电子版图纸(图幅:A1;文件格:*.dwg;CAD 版本:2010及以前的版本)2)纸质材料:将电子版A1 图纸用A3 制进行打印。

项目二、化工过程设计(工作间:330d/a)题目4)苯、甲苯、二甲苯分离过程设计(进料:苯含量20‐40%;甲苯:15‐30%;分离后苯的纯度不小于98%;甲苯纯度不小98%;二甲苯纯度不小97%)。

2.要求1)查阅文献资料,完成工艺流程设计,按化工制图中对流程图的要求绘制工艺流程图;2)采用流程模拟软件,进行全流程流程模拟;3)编辑得到流程模拟的物料平衡表、热量平衡表;4)对其中一个精馏塔进行塔体工艺尺寸计算,以及敏感性分析;5)编制工艺设计报告应报包括:文献调研情况,设计依据——年工作时间、原料规格、加热蒸汽机冷却水规格等、工艺流程设计——工艺流程图及工艺流程简述,全流程模拟结果——物料平衡与热量平衡,塔设备工艺尺寸结果,塔设备敏感性分解结果图表。

6)格式与排版要求:见附件年处理量万吨三苯分离项目工艺设计说明书第一章总论1.1 项目概况本项目为在任务书的要求下设计一个简单的三苯分离工艺。

由于苯、甲苯、二甲苯之间沸点温差相差明显,存在较大温差,故可用传统精馏操作即可分离,无需太过复杂的工艺要求。

对于三元混合物的分离,应采用连续精馏流程。

连续精馏具有生产能力大,产品质量稳定等优点。

采用全凝器为主,以使于准确的控制回流比。

利用液体混合物中各组分挥发度的不同并借助于多次部分汽化和部分冷凝达到轻重组分的分离。

1.2 设计依据化工过程及CAD课程设计任务书;1.3 生产工艺及全厂总流程1.3.1 生产工艺蒸馏是利用液体混合物中各组分挥发的不同并借助于多次不分汽化和部分冷凝达到轻,重组分分流的方法。

蒸馏操作在化工,石油化工,轻工等工业生产中占有重要的地位。

苯—氯苯精馏塔工艺及冷凝器设计毕业设计

苯—氯苯精馏塔工艺及冷凝器设计毕业设计

苯—氯苯精馏塔工艺及冷凝器设计毕业设计苯—氯苯精馏塔工艺及冷凝器设计毕业设计新疆工程学院毕业论文(设计)2013 届题目苯—氯苯精馏塔工艺及冷凝器设计专业煤炭深加工与利用学生姓名学号2010231118 小组成员指导教师完成日期2013-4-8 新疆工程学院教务处印制新疆工程学院毕业论文(设计)任务书班级煤化10-4(1)专业煤炭深加工与利用姓名邹成龙日期2013-3-20 1、设计(论文)题目:苯-氯苯精馏塔工艺冷凝器选型设计2、设计(论文)要求:(1)学生应在教师指导下按时完成所规定的内容和工作量,独立完成。

(2)选题有一定的理论意义与实践价值,必须与所学专业相关。

(3)设计任务明确,思路清晰。

(4)设计方案的分析论证,原理综述,方案方法的拟定及依据充分可靠。

(5)格式规范,严格按系部制定的设计格式模板调整格式。

(6)所有学生必须在规定时间交论文初稿。

3、论文(设计)日期:任务下达日期2013.2.20 完成日期2013.4.8 4、指导教师签字:新疆工程学院毕业论文(设计)成绩评定报告序号评分指标具体要求分数范围得分 1 学习态度努力学习,遵守纪律,作风严谨务实,按期完成规定的任务。

0—10分2 能力与质量调研论证能独立查阅文献资料及从事其它形式的调研,能较好地理解设计任务并提出实施方案,有分析整理各类信息并从中获取新知识的能力。

0—15分综合能力设计能运用所学知识和技能,有一定见解和实用价值。

0—25分论文(设计)质量计算准确可靠有依据、分析逻辑清晰、正确合理,0—20分 3 工作量内容充实,工作饱满,符合规定字数要求。

绘图(表)符合要求。

0—15分4 撰写质量结构严谨,文字通顺,用语符合技术规范,图表清楚,字迹工整,书写格式规范,0—15分合计0—100分评语:成绩:评阅人(签名):日期:毕业设计答辩及综合成绩答辩情况自述情况清晰、完整流利简练清晰完整完整熟悉内容基本完整熟悉内容不熟悉内容提出问题回答问题正确基本正确有一般性错误有原则性错误没有回答答辩小组评语及建议成绩:答辩委员会综合成绩:答辩委员会主任签字:年月日苯—氯苯精馏塔工艺及冷凝器选型设计学号:2010231118 学生:邹成龙(新疆工程学院, 乌鲁木齐830091) 摘要:在给定的工艺条件下,确定设计方案,通过对工艺流程的了解进行以下内容的设计,内容包括塔设备的概述、工艺过程流程图及过程简介、工艺部分的设计计算,塔辅助设备的设计计算以及物性数据t-x-y图、相平衡x-y图、图解法求理论塔板数图、符合性能图和阀孔分布图,最后,进行数据汇总。

苯冷却器的课程设计

苯冷却器的课程设计

苯冷却器的课程设计一、课程目标知识目标:1. 让学生掌握苯冷却器的基本结构、工作原理及其在工业中的应用。

2. 让学生了解并掌握苯冷却器相关的热力学知识,如热量传递、流体力学等。

3. 使学生能够运用所学知识,解释苯冷却器在实际操作过程中出现的问题,并提出合理的解决方案。

技能目标:1. 培养学生运用所学知识,进行苯冷却器的设计、计算和优化能力。

2. 培养学生通过实验、观察和数据分析等方法,解决实际工程问题的能力。

3. 提高学生的团队协作能力和沟通能力,通过小组讨论、报告等形式,展示学习成果。

情感态度价值观目标:1. 激发学生对化学工程领域的兴趣,培养其探索精神和创新意识。

2. 培养学生具备环保意识,了解苯冷却器在节能减排方面的重要性。

3. 培养学生严谨、细致、负责的学习态度,为将来从事相关工作奠定基础。

本课程针对高中化学或物理学科的学生,结合课程性质、学生特点和教学要求,明确以上课程目标。

通过本课程的学习,学生将能够掌握苯冷却器相关知识,具备一定的工程实践能力,并形成积极的情感态度价值观。

为后续的教学设计和评估提供具体、可衡量的学习成果。

二、教学内容1. 苯冷却器的基本概念:包括苯冷却器的定义、分类、结构及其在化工生产中的应用。

教材章节:第三章《热交换器》第二节《冷却器》2. 热力学基础知识:热量传递的三种方式、流体力学基本原理。

教材章节:第二章《热力学基础》3. 苯冷却器的设计与计算:介绍苯冷却器的设计原理、计算方法和优化策略。

教材章节:第三章《热交换器》第三节《热交换器的计算与设计》4. 苯冷却器的实验与操作:组织学生进行苯冷却器实验,观察和记录实验数据,分析实验结果。

教材章节:第四章《实验与操作》5. 苯冷却器的实际应用案例分析:分析苯冷却器在工业生产中可能出现的问题及解决方案。

教材章节:第五章《化工设备案例分析》6. 团队协作与成果展示:组织学生分组讨论、设计苯冷却器方案,并进行成果展示。

教材章节:附录《团队协作与成果展示》根据课程目标,教学内容分为以上六个部分,确保科学性和系统性。

纯苯冷却器设计—课程设计

纯苯冷却器设计—课程设计

课程设计课程设计题目:纯苯冷却器设计化工原理课程设计任务书一、设计题目:纯苯冷却器设计二、设计任务及操作条件:1 、设计任务:处理能力: 20000kg/h设备型式:列管式2、操作条件:○1纯苯液:入口温度80C0,进口温度为55C0;○2冷却介质:35C0℃(入口)循环水;○3允许压强降:管、壳程压强降不超过10Kpa;3、物性参数:3.设计计算内容:(1)传热面积、换热管根数;(2)确定管束的排列方式、程数、折流板等;(3)壳体的内径;(4)冷热流体进出口管径;(5)核算总传热系数;(6)管壳程流体阻力校核;4.设计成果;(1)设计说明书一份;(2)换热器工艺条件图;三、设计内容及时间安排设计动员 0.5天1、概述2、设计方案的选择3、确定物理性质数据 0.5天4、设计计算内容:计算总传热系数;计算传热面积 1.5天5、主要设备工艺尺寸设计(1)管径尺寸和管内流速的确定(2)传热面积、管程数、管数和壳程数的确定(3)接管尺寸的确定 1天6、设计结果汇总7、换热器工艺条件图 1天8、设计评述答辩 0.5天四、图纸要求列管式换热器工艺条件图五、参考资料1.上海医药设计院。

化工工艺设计手册(上、下).北京:化学工业出版社,1986目录程设计成绩评定表........................ 错误!未定义书签。

化工原理课程设计任务书.. (1)第1章概述 (6)第2章设计条件及主要物性参数 (7)2.1设计条件 (7)2.2物性参数 (7)第3章确定设计方案 (8)3.1选择换热器的类型 (8)3.2流体空间选择 (8)第4章工艺计算 (9)4.1确定物性数据 (9)4.2估算传热面积 (9)4.2.1计算热负荷(忽略热损失) (9)4.2.3 平均温度差m t 的计算 (9)4.2.4估算传热面积 (9)4.3工艺结构尺寸 (10)4.3.1选管子规格 (10)4.3.2总管数和管程数 (10)4.3.3确定管子在管板上的排列方式 (10)4.4.4壳体内径的确定 (10)4.3.5确定实际管子数 (11)4.3.6折流板的确定及绘管板布置图 (12)4.3.7接管口径计算 (12)4.3.8拉杆设置 (13)第5章传热器校核 (13)5.1传热面积校核 (13)5.1.1传热温差校正: (13)5.1.2总传热系数K的计算 (13)5.2.2.1管内传热膜系数 (13)5.2.2.2管外传热膜系数 (14)5.2.2.3污垢热阻和管壁热阻 (15)5.2.2.4总传热系数K (15)5.1.3传热面积校核 (15)5.2核算管、壳程流动阻力 (16)5.2.1管程 (16)5.2.2壳程 (16)5.3壁温的计算 (18)第6章设计结果汇总表 (20)设计评述 (21)设备图 (22)参考文献 (24)附录A (24)附录B (27)第1章概述本设计的主要任务是设计纯苯液冷却器设计,处理能力为20000kg/h, 纯苯液的入口温度80C0,进口温度为55C0;冷却介质为35C0(入口)循环水:允许压强降为管、壳程压强降不超过10Kpa;根据苯和水的物性参数,假设水的出口温度为43C0,根据这些条件选择换热器,列管式换热器的类型主要有四种:固定管板式换热器、浮头式换热器、U型管式换热器和填料函式换热器,在这个设计中选固定管板式换热器。

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化工原理课程设计任务书一、设计题目苯冷却器的设计二、设计任务及操作条件1.设计任务处理能力:100000 吨/年操作周期:7200小时/年2.操作条件苯:入口温度80℃,出口温度40℃。

冷却介质:循环水,入口温度25℃。

允许压强降:不大于50KPa。

3.设备型式:管壳式换热器4.厂址:张掖地区三、设计内容1.设计方案的选择及流程说明2.管壳式换热器的工艺计算:确定换热器的传热面积3.管壳式换热器的主要结构尺寸设计4.辅助设备选型和计算5.设计结果汇总6.绘制流程图及换热器设备工艺条件图7.对本设计进行评述目录1设计概况 (1)1.1热量传递的概念和意义 (1)1.2化学工业和热传递的关系 (1)1.3传热的基本方式 (1)1.4换热器的种类 (2)1.4.1间壁式换热器的类型 (2)1.4.2混合式换热器 (3)1.4.3蓄热式换热器 (4)1.5列管式换热器设计一般要求 (4)1.6流体通道的选择原则 (4)1.7管壳式换热器的简介 (5)2试算并初选换热器规格 (6)2.1选择换热器类型 (6)2.2流体流动途径的确定 (6)2.3确定流体的定性温度 (6)2.4计算热负荷和冷却水流量 (7)2.5计算两流体的平均温度差 (7)3工艺结构尺寸计算 (8)3.1管径和管内的流速 (9)3.2管程数和传热管数 (9)3.3壳体内径 (9)3.4传热管排列和分程方法 (9)3.5折流板: (10)3.6接管 (10)4核算总传热系数 (11)4.1计算管程对流传热系数 (11)4.2计算壳程对流传热系数 (11)4.3确定污垢热阻 (12)4.4总传热系数 (12)4.5核算传热面积 (12)5 核算压强降 (13)5.1计算管程压强降 (13)5.2计算壳程压强降 (13)6设计结果一览表 (14)7设计评述 (14)8参考文献 (16)9附录 (16)9.1经验公式 (16)9.2符号说明 (16)9.3设备流程图及装配图 (18)1设计概况1.1热量传递的概念和意义1) 热量传递的概念热量传递是指由于温度差引起的能量转移,简称传热。

由热力学第二定律可知,在自然界中凡是有温差存在时,热就必然从高温处传递到低温处,因此传热是自然界和工程技术领域中极普遍的一种传递现象。

1.2化学工业和热传递的关系化学工业和传热的关系密切。

这是因为化工生产中的很多过程和单元操作,多需要进行加热和冷却,例如:化学反应通常要在一定的温度进行,为了达到并保持一定温度,就需要向反应器输入或输出热量;又如在蒸发、蒸馏、干燥等单元操作中,都要向这些设备输入或输出热量。

此外,化工设备的保温,生产过程中热能的合理利用以及废热的回收利用等都涉及到传热的问题。

由此可见,传热过程普遍的存在于化工生产中,且具有极其重要的作用。

总之,无论是在能源,宇航,化工,动力,冶金,机械,建筑等工业部门,还是在农业,环境等部门中都涉及到许多有关传热的问题。

应予指出,热力学和传热学既有区别又有联系。

热力学不研究引起传热的机理和传热的快慢,它仅研究物质的平衡状态,确定系统由一个平衡状态变成另一个平衡状态所需的总能量;而传热学研究能量的传递速率,因此可以认为传热学士热力学的扩展。

1.3传热的基本方式根据载热介质的不同,热传递有三种基本方式:1)热传导(又称导热)物体各部分之间不发生相对位移,仅借分子、原子和自由电子等微观粒子的热运动而引起的热量传递称为热传导。

热传导的条件是系统两部分之间存在温度差。

2)热对流(简称对流)流体各部分之间发生相对位移所引起的热传递过程称为热对流。

热对流仅发生在流体中,产生原因有二:一是因流体中各处温度不同而引起密度的差别,使流体质点产生相对位移的自然对流;二是因泵或搅拌等外力所致的质点强制运动的强制对流。

此外,流体流过固体表面时发生的对流和热传导联合作用的传热过程,即是热由流体传到固体表面(或反之)的过程,通常称为对流传热。

3)热辐射因热的原因而产生的电磁波在空间的传递称为热辐射。

热辐射的特点是:不仅有能量的传递,而且还有能量的转移。

1.4换热器的种类换热器种类很多,但根据冷、热流体热量交换的原理和方式基本上可分三大类,即间壁式、混合式和蓄热式。

在三类换热器中,间壁式换热器使用最多。

1.4.1间壁式换热器的类型1) 夹套式换热器这种换热器是在容器外壁安装夹套制成,结构简单;但其加热面受容器壁面限制,传热系数也不高。

为提高传热系数且使釜内液体受热均匀,可在釜内安装搅拌器。

当夹套中通入冷却水或无相变的加热剂时,亦可在夹套中设置螺旋隔板或其它增加湍动的措施,以提高夹套一侧的给热系数。

为补充传热面的不足,也可在釜内部安装蛇管。

夹套式换热器广泛用于反应过程的加热和冷却。

2) 沉浸式蛇管换热器这种换热器是将金属管弯绕成各种和容器相适应的形状,并沉浸在容器内的液体中。

蛇管换热器的优点是结构简单,能承受高压,可用耐腐蚀材料制造;其缺点是容器内液体湍动程度低,管外给热系数小。

为提高传热系数,容器内可安装搅拌器。

3) 喷淋式换热器这种换热器是将换热管成排地固定在钢架上,热流体在管内流动,冷却水从上方喷淋装置均匀淋下,故也称喷淋式冷却器。

喷淋式换热器的管外是一层湍动程度较高的液膜,管外给热系数较沉浸式增大很多。

另外,这种换热器大多放置在空气流通之处,冷却水的蒸发亦带走一部分热量,可起到降低冷却水温度,增大传热推动力的作用。

因此,和沉浸式相比,喷淋式换热器的传热效果大有改善。

4) 套管式换热器套管式换热器是由直径不同的直管制成的同心套管,并由U形弯头连接而成。

在这种换热器中,一种流体走管内,另一种流体走环隙,两者皆可得到较高的流速,故传热系数较大。

另外,在套管换热器中,两种流体可为纯逆流,对数平均推动力较大。

套管换热器结构简单,能承受高压,使用亦方便(可根据需要增减管段数目)。

特别是由于套管换热器同时具备传热系数大,传热推动力大及能够承受高压强的优点,在超高压生产过程(例如操作压力为3000大气压的高压聚乙烯生产过程)中所用的换热器几乎全部是套管式。

5) 管壳式换热器管壳式(又称列管式) 换热器是最典型的间壁式换热器。

管壳式换热器主要有壳体,管束,管板和封头等部分组成,壳体多呈圆形,内部装有平行管束,管束两端固定于管板上,在管壳换热器内进行换热的两种流体,一种在管内流动,其行程称为管程;一种在管外流动,其行程称为壳程。

管束的壁面即为传热面。

为提高管外流体给热系数,通常在壳体内安装一定数量的横向折流档板,折流档板不仅可防止流体短路,增加流体速度,还迫使流体按规定路径多次错流通过管束,使湍动程度大为增加。

常用的档板有圆缺形和圆盘形两种,前者使用更为广泛。

流体在管内每通过管束一次称为一个管程,每通过壳体一次称为一个壳程。

为提高管内流体的速度,可在两端封头内设置适当隔板,将全部管子平均分隔成若干组。

这样,流体可每次只通过部分管子而往返管束多次,称为多管程。

同样,为提高管外流速,可在壳体内安装纵向档板使流体多次通过壳体空间,称多壳程。

在管壳式换热器内,由于管内外流体温度不同,壳体和管束的温度也不同。

如两者温差很大,换热器内部将出现很大的热应力,可能使管子弯曲,断裂或从管板上松脱。

因此,当管束和壳体温度差超过50℃时,应采取适当的温差补偿措施,消除或减小热应力。

1.4.2混合式换热器混合式热交换器是依靠冷、热流体直接接触而进行传热的,这种传热方式避免了传热间壁及其两侧的污垢热阻,只要流体间的接触情况良好,就有较大的传热速率。

故凡允许流体相互混合的场合,都可以采用混合式热交换器,例如气体的洗涤和冷却、循环水的冷却、汽-水之间的混合加热、蒸汽的冷凝等等。

它的使用遍及化工和冶金企业、动力工程、空气调节工程以及其它许多生产部门中。

1.4.3蓄热式换热器蓄热式换热器用于进行蓄热式换热的设备。

内装固体填充物,用以贮蓄热量。

一般用耐火砖等砌成火格子(有时用金属波形带等)。

换热分两个阶段进行。

第一阶段,热气体通过火格子,将热量传给火格子而贮蓄起来。

第二阶段,冷气体通过火格子,接受火格子所储蓄的热量而被加热。

这两个阶段交替进行。

通常用两个蓄热器交替使用,即当热气体进入一器时,冷气体进入另一器。

常用于冶金工业,如炼钢平炉的蓄热室。

也用于化学工业,如煤气炉中的空气预热器或燃烧室,人造石油厂中的蓄热式裂化炉。

1.5列管式换热器设计一般要求1) 根据换热任务和有关要求确定设计方案;2) 初步确定换热器的结构和尺寸;3) 核算换热器的传热面积和流动阻力;4) 确定换热器的工艺结构。

1.6流体通道的选择原则1) 不洁净和易结垢的流体宜走管程,以便于清洗管子;2) 腐蚀性流体宜走管程,以免管束和壳体同时受腐蚀,而且管内也便于检修和清洗;3) 高压流体宜走管程,以免壳体受压,并且可节省壳体金属的消耗量;4) 饱和蒸汽宜走壳程,以便于及时排出冷凝液,且蒸汽较洁净,不易污染壳程;5) 被冷却的流体宜走壳程,可利用壳体散热,增强冷却效果;6) 有毒流体宜走管程,以减少流体泄漏;7) 粘度较大或流量较小的流体宜走壳程,因流体在有折流板的壳程流动时,由于流体流向和流速不断改变,在很低的雷诺数(Re<100)下即可达到湍流,可提高对流传热系数。

但是有时在动力设备允许的条件下,将上述流体通入多管程中也可得到较高的对流传热系数。

在化工生产中为了实现物料之间能量传递过程需要一种传热设备。

这种设备统称为换热器。

在化工生产中,为了工艺流程的需要,往往进行着各种不同的换热过程:如加热、冷却、蒸发和冷凝。

换热器就是用来进行这些热传递过程的设备,通过这种设备,以便使热量从温度较高的流体传递到温度较低的流体,以满足工艺上的需要。

它是化工炼油,动力,原子能和其他许多工业部门广泛使用的一种通用工艺设备,对于迅速发展的化工炼油等工业生产来说,换热器尤为重要。

换热器在化工生产中,有时作为一个单独的化工设备,有时作为某一工艺设备的组成部分,因此换热器在化工生产中使用是十分广泛的。

任何化工生产中,无论是国内还是国外,它在生产中都占有主导地位。

1.7管壳式换热器的简介管壳式换热器是目前使用最为广泛的一种换热器。

它包括:固定管板式换热器、U型管壳式换热器、带膨胀节式换热器、浮头式换热器、分段式换热器、套管式换热器等。

管壳式换热器由管箱、壳体、管束等主要元件构成。

管束是管壳式换热器的核心,其中换热管作为导热元件,决定换热器的热力性能。

另一个对换热器热力性能有较大影响的基本元件是折流板(或折流杆)。

管箱和壳体主要决定管壳式换热器的承压能力及操作运行的安全可靠性。

1)工作原理管壳式换热器和螺旋板式换热器、板式换热器一样属于间壁式换热器,其换热管内构成的流体通道称为管程,换热管外构成的流体通道称为壳程。

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