一年级语文下册 18《小花猫找汗》教案2 鄂教版
小花猫找汗教案
小花猫——脚掌里 小结：原来，小花猫的汗和小猪的汗一样，都藏在脚掌 里。藏得这么隐蔽，怪不得小花猫一直找不到呢！他在 笑自己粗心呢！ 三、 课文小结 1、教师总结：世界真奇妙！不同的动物，出汗的位置 不同；有些不同的动物，出汗的位置相同。你们记住他 们汗所在的位置了吗？完成课后的连线题。 2、课文内容已经掌握，恭喜大家闯过“课文关”。 四、拓展延伸 1、通过学习，你知道小花猫是一个什么样的孩子？他 有哪些优点？（爱动脑、爱思考、不轻信、不盲从、打
②牛的回答是什么？
2
③这样的回答解决小花猫心中的疑问了吗？ ⑸根据要求，在书上边读边画。小花猫的话画曲线，老 牛的话画直线。 ⑹分角色朗读 1-2 段，注意语气的指导，理解“汗淋淋” （创设情境理解——老牛在太阳下劳动，汗水一个劲地 流。） ⑺贴汗小游戏：出示老牛的图片，请学生到黑板上贴上 “汗珠”，记住老牛出汗的位置。 ⑻提问：小花猫找到自己的汗了吗?他心中的疑问解决了 没有？（没有）从哪里看出来？指名读第 3 段。 ⑼从“摸摸鼻子”这一动作，你可以看出什么？（小花 猫不轻信别人，不盲从。） 导语：老牛的答案好像不适合小花猫，对于这个答案， 他好像不满意。那么他的解疑之路还会继续吗？他又向 谁请教了呢？我们带着这些问题继续学习课文。 3、 依据老师刚才的要求和方法，带着问题自主学习课
18、小花猫找汗
教学目标： 1、 学会“汗、牛、马、身、体、吐、舌、原”8 个生 字，会认“猫、怪、摸、凉、狗、猪、哈、俩”8 个生字。认识偏旁“厂”。 2、 正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。 3、 通过课文的学习，培养学生对科学童话的兴趣，对 科学探究的兴趣。
鄂教版小学语文《小花猫找汗》说课稿
鄂教版小学语文《小花猫找汗》说课稿一、教材简析《小花猫找汗》是鄂教版小学语文教科书一年级下册中的一篇课文，它是一篇充满了童趣的科普知识的小童话。
学生通过自己阅读就能了解到老牛、小马、黄狗、小猪和小花猫这些动物出汗的科学常识，并分享到小花猫发现的快乐。
课文的语言生动有趣，浅显易懂，画面形象可爱，容易激发学生的阅读兴趣和想象，培养学生对科学童话及科学探究的兴趣。
同时，课文中人物角色较多，对话较多，是进行分角色朗读训练的典型教材。
二、教学目标根据教材特点，低年级学生的实际情况，本课确定的教学目标如下：1、学会“汗、奇、怪、体、吐、舌、俩、原”8个生字，会认“猫、淋、鼻、摸、凉、翻”6个生字，认识“大、厂”两个偏旁。
2、了解老牛、小马、黄狗、小猪和小花猫这些动物出汗的知识，分享到小花猫发现的乐趣。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
分角色朗读课文。
4、通过对课文的学习，培养学生对科学童话的兴趣，对科学探究的兴趣。
教学重点：1、学习生字。
2、正确、流利地朗读课文。
教学难点：有感情地朗读课文。
分角色朗读课文。
课时安排：本课分2课时完成，下面我主要阐述第2课时的教学思想。
三、联系实际说学情一年级的孩子们是快乐的，好奇的。
他们思维活跃，想象力丰富，自信心、表现欲强，但持久性较差。
根据《新课程标准》对低年级学生提出的要求，在教学时要通过各种途径帮助他们集中注意力，保持学习兴趣，学习、积累、感悟语言，享受阅读的乐趣。
四、把握课标说教法1、以生为本，营造快乐和谐氛围。
尊重学生的年龄特点与认知特点，本科我利用了多媒体课件的展示，动物形象的贴图，贴汗珠的游戏，带头饰扮演角色读课文，以及生动的儿童语言等手段积极创设情境，营造快乐和谐的教学氛围，让他们始终在愉悦中参与学习过程，在趣味盎然中交流、朗读、提升，成为学习的主人。
2、以读为本，读中感悟阅读教学过程是每个学生精心读书获得个体体验和独特感受的过程，是教师引导学生在阅读实践中不断实现自我建构，学会阅读，促进表达的过程。
一年级语文下册小花猫找汗教案鄂教版
小花猫找汗[教学内容]《小花猫找汗》，多有趣的题目呀。
小花猫看见人出汗，感觉奇怪，怎么自己没汗呢?他一路问过去，明白了老牛的汗出在鼻子上，小马的汗在身上，黄狗的汗在舌头上，自己和小猪的汗原先藏在脚掌上呢。
你在忍俊不由的同时，会明白好多有关“汗”的有趣知识。
这是一篇科学童话，学生通过阅读能了解一些动物出汗的科学常识。
课文以连环画的形式显现，语言生动有趣，画面形象可爱，容易激发学生的阅读爱好，有助于创设情景，激发学生想象。
[教学目标]1．学会“汗、牛、马、身、体、吐、舌、原”8个生字，会认“猫、怪、摸、凉、翻、狗、猪、哈、俩”8个生字。
熟悉偏旁“厂”。
2．正确、流畅地朗诵课文。
分角色朗诵课文。
3．通过课文的学习，培育学生对科学童话的爱好，对科学探讨的爱好。
[教学重难点]1．学习生字，有情感地朗诵课文。
2．通过读课文，了解一些动物出汗的科学常识。
[设计理念]依照低年级年龄特点，把重点放在朗诵和写字上。
1．联系上下文，读好课文中的疑问句、反问句、感叹句。
2．注重学生的朗诵，分角色朗诵，引导学生在读中有自己的感悟。
3．踊跃创设情景，让学生在愉快的状态中读、想、说、演，从而提高学生明白得和运用语言文字的能力，进展思维。
4．让学生在主动探讨中写生字，学会合作交流，并培育学生动手、动口、动脑的能力。
[教学进程l一、创设情境，激趣导入1．(出示课件)一只动画小猫，在自己身上找来找去。
2．小花猫：“这么热的天，我怎么没汗呢?”3．师：“小朋友，咱们今天就和小花猫一路去找找汗吧!”(板书课题，齐读课题)二、初读课文，读准字音1．师：小花猫是怎么去找汗的呢?请同窗们小声读课文，借助拼音多读几遍。
2．组内活动，把生字读给同桌的小朋友听一听。
3．指名读，开火车读，多种形式认读生字，及时纠正学生的读音。
4．师：“小花猫找汗的路上，碰到困难，它要翻过一座词语聪慧山。
”咱们帮帮它吧！5．课件出示本课生词，写成“小山”的形状，玩“爬词语聪慧山”的游戏。
一年级语文下册 18《小花猫找汗》教案2 鄂教版
18《小花猫找汗》[教学目标]1、学习课文生字。
1．联系上下文，读好课文中的反问句、感叹句。
分角色朗读课文。
2．通过学课文，理解“汗淋淋、凉快”等词语的意思。
3．通过读课文，了解一些动物出汗的科学常识。
4.培养学生对科学童话的兴趣，对科学勇于实践的品质。
[教学重难点]1．分角色朗读课文。
2．通过读课文，了解一些动物出汗的科学常识。
教学时间：2课时[教学过程]第一课时一、创境导入。
1、孩子们今天咱们去童话王国里听故事。
准备好了吗？咱们出发吧！童话王国里有只小动物（师述）猜猜它是谁？（板书：小花猫）今天，这只小花猫身上又发生了一件有趣的故事。
（板书：找汗）读题。
2、引导质疑：听这个故事以前，你最想知道什么？二，初读课文，学习生字词1、你们的的答案都藏在课文里呢，赶紧读读课文，注意借助拼音把字音读准。
2、同学们真爱读书！再把课文读一读，一边读一边标出自然段序号，用你们喜欢的符号圈画出课后的生字，读一读。
3、和你的同桌互相读读生字，读得好你就夸夸他，，读错了就帮帮他。
4、检查反馈识字：（1）来吧咱们和小花猫去找汗吧。
瞧，小花猫来到一条小河边，一群字宝宝挡住了他的去路，谁能带这大家大声叫出他们的名字，小猫就可以过河了。
（指名领读一类生字）（2）小花猫走呀走，看见小河边一棵苹果树上的苹果又大又红，真想摘下来尝尝，咱们帮帮他，摘下来的苹果与你可分享。
（摘苹果认读二类生字）（3）你们真是乐于助人的孩子。
小花猫摘完苹果继续往前走，这是一座词语山又挡住了他，咱们和它一起去翻词语山吧。
（指名读，正音，齐读）三、情境感悟，对话朗读。
（一）学习一、二、三自然段。
1、师：翻过了词语山，咱们就可以去找汗了，小花猫在路上会遇到谁呢？请把生字宝宝送回课文里，读读课文相信你就会知道了。
2、指名交流，师板书3、可是这只小花猫为什么会去找汗呢？4、原来，小花猫发现了一个奇怪的问题，搞不明白。
（出示:咦，我怎么没汗呢？）谁来帮他告诉大家？（指名读，评议，再指名读。
鄂教版一年级语文下册教案小花猫找汗
鄂教版一年级语文下册教案小花猫找汗一、教学目标：1.知识与技能：再现课文内容，进一步加深对小花猫与汗之间感情转变的理解；掌握一些生字词的读音和意思。
2.过程与方法：阅读鸟瞰图、专注聆听、合作探究、互动展示。
3.情感与态度：感悟动物世界中的友谊、互助和情感转化，形成珍惜爱护动物的良好品德行为。
二、教学重难点：1.重点：阅读理解，突出小花猫和汗之间感情的转化。
2.难点：尽可能让学生表达自己的判断和感受。
三、教学准备：1.多媒体课件、物品（小花猫模型、汗模型、毛巾）。
2.若干道与课文相关的问题。
3.环节设计：设计活动1：呈现鸟瞰图，探究主人公活动目的：以生动的形象再现课文内容的同时，让学生尽快了解主人公，并感受他们之间的感情交流。
活动流程：1.教师呈现鸟瞰图，让学生猜测图中的物品。
2.学生猜中后，开始讨论每个物品的功能和作用。
3.教师引导学生集中注意，展示出小花猫和汗的假面和毛巾。
4.学生观察两个物品并讨论，了解两者的比较和用处。
设计活动2：聆听故事，理解主题活动目的：通过故事的阅读，加深学生对小花猫与汗之间感情转化的理解，理解学习方法中的读书策略。
活动流程：1.教师小声讲述小花猫找汗的故事，让学生集中注意力。
2.教师再次介绍角色，然后阅读小花猫找汗的故事，让学生听得更为细致。
3.学生自觉听故事，记录故事的内容和主题，并做好笔记。
4.教师让学生互相分享笔记以及理解和疑问。
设计活动3：探究生词，学习阅读策略活动目的：理解学习方法中的读书策略，掌握一些生词词语的读音和意思。
活动流程：1.教师出示一个词语的图片，让学生集体猜测其含义。
2.学生猜中后，教师讲解其含义、读音和例句。
3.老师编写问题，让学生进行排名，然后进行比赛。
4.组内同学互相讨论新生词的使用场合并相互理解。
设计活动4：展示情感转化，激发分享热情活动目的：通过课堂展示，表达学生对故事中角色和事件的感受和疑惑，发展学生的表达和分享才能。
活动流程：1.学生用小花猫和汗的模型表达故事情节中的内容和心情转化。
小花猫找汗教案[大全5篇]
![小花猫找汗教案[大全5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/4c359905bc64783e0912a21614791711cc797992.png)
小花猫找汗教案[大全5篇]第一篇：小花猫找汗教案小花猫找汗一.导入课题1.（播放音乐：春天在哪里）这几天天气渐渐变暖和了，你们有没有发现春天已经悄悄的来到了我们的身边，它在哪里？谁发现了？你们都有一双会发现的眼睛，春天一下子就找到了。
（出示：春天图片）2.今天何老师还要向你们介绍一个新朋友，是谁啊？---小花猫（板书：小花猫）。
（“猫”字标拼音）这个字谁来读？（指名读）（边描边说）这个偏旁叫反犬旁，带有这个偏旁的字大部分与动物有关。
在咱们今天学的课文里，还有生字也带有这个偏旁呢，仔细观察，你一定能够发现。
小花猫和你们一样，好奇心特别强，也有一双会发现的眼睛，它在找来找去，在找什么呢？（边说边板书：找）（板书：汗）3.（出示字卡：汗）谁来读读这个字？你有什么好办法来记住这个“汗”字？平时咱们在什么时候会出汗？哦，汗是人的身体里排出来的液体，所以有一个三点水。
记住这个字了吗?（把字卡藏在背后问学生）“汗”字左边是----三点水，右边是---干，合起来---汗。
4.看老师一笔一画的写这个字？（左边三点水写得窄一点，右边一个干写得宽一点，最后一笔是悬针竖。
）5.谁把课题完整的读给大家听？（板书：18）（指名读）（齐读课题）6.看到这个课题，你心里有什么疑问？二.初读指导，学习生字词1.带着这些问题赶快去读读课文吧！把书翻到100页，遇到不认识的字借助拼音多读几遍，注意把字音读准，句子读通顺。
听明白了吗？看看这些生字，同桌互相读一读，看看字音是不是读准了。
2.（游戏：小猫跳石头，出示带拼音的生字）小花猫在找汗的路上遇到不少困难，瞧眼前就有一条小河，读准石块上的字，就能帮助小猫过河了。
（大石块）（指名读正音）（小石块）这些小石块挨得特别近，我们开起小火车，让小花猫快速跳过去吧！小火车开起来，一开开到你这来。
请你读。
3.（游戏：小猫爬山出示词语）：（名词：鼻子身体舌头脚掌轻声词：指着摸摸舔舔吐着）跳过了小河，小花猫还要翻过这座山呢！让我们帮帮它吧！（自由读第一行词：词儿连读第二行词：轻声）第一组谁会读？你注意了词儿连读，同学们过了一座小山，继续努力哦！第二组词你发现了什么？（男女生读）同学们，我们帮助小花猫跳过了小河，翻过了高山。
鄂教版一下18.《小花猫找汗》
小马在凉快的地方打滚。他指 着自己的身体说：“汗嘛，在身
上。”
小花猫舔舔全身，没汗！他 又去问小狗。
小狗正 吐着舌头 乘凉。他 说：“汗 嘛，在舌 头上。”
小猪笑 了：“你又 不是狗，汗 怎么会在舌 头上？”
小猪把自己的脚掌翻开，又叫小花猫把 脚掌翻开。 哈！他俩都笑了：“原来我们的汗藏在 这里！”
牛 马
汗体吐
一、我会写。
• 氵 干 • () • 千 口 • • ( ) 亻 本 () 口 土 ( )
二、照样子，写一写。
• 例：汗淋淋
三、组词。
• • • • • 体（ 马（ 牛（ 原（ 汗（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） ） ） ） ）
四、照样子，连一连。
汗淋淋
他俩
身体 奇怪
小花猫看见人会出汗，觉得很奇怪： “咦，我怎么没有汗呢？” 1、小花猫就去找汗，它找汗时都遇到了 谁呢？自由读课文，用铅笔把答案圈起 来。
18 小花猫找汗
“ 汗嘛，在鼻子上。”
他去问老 牛，老牛指着 自己汗淋淋的 鼻子说：“汗 嘛，在鼻子 上。”
小花猫摸摸鼻子，没汗！
• • • • 小猪的汗 小马的汗 小狗的汗 老牛的汗 在舌头上 在鼻子上 在脚掌上 在身体上
老牛的汗 小马的汗 小狗的汗 小猪的汗
脚掌里 舌头上 鼻子上 身 上
数鸭子 门前大桥下，游过一群鸭， 快来快来数一数，二四六七八…… 嘎嘎嘎嘎，真呀真多呀！ 数不清到底多少鸭，数不清到底多少鸭。 赶鸭老爷爷，胡子白花花， 唱呀唱着家乡戏，还会说笑话。 小孩，小孩，快快上学校， 别考个鸭蛋抱回家，别考个鸭蛋抱回家。
yí
wǒ zěn me méi hàn ne
鄂教语文一下花猫找汗教学课件
汗牛马 体吐舌
汗淋淋 凉快 乘凉 舌头
身 原
打滚
他去问 老牛，老 牛指着自 己汗淋淋 的鼻子说： “汗嘛， 在鼻子 上。”
小花猫摸摸鼻子，没汗！
小马在
凉快的地 方打滚。 他指着自 己的身体 说：“汗 嘛，在身 上。” 小花猫舔舔全身，没汗！
小狗正
吐着舌头 乘凉。他 说：“汗 嘛，在舌 头上。”
小猪笑 了：“你又 不是狗，汗 怎么会在舌 头上？”
小猪把自己的脚掌翻开，又叫小花猫把 脚掌翻开。
哈！他俩都笑了：“原来我们的汗藏在 这里！”
老牛的汗 小马的汗 小狗的汗 小猪的汗
脚掌里 舌头上 鼻子上 身上
你知道我们的汗在哪里
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18《小花猫找汗》[教学目标]1、学习课文生字。
1．联系上下文，读好课文中的反问句、感叹句。
分角色朗读课文。
2．通过学课文，理解“汗淋淋、凉快”等词语的意思。
3．通过读课文，了解一些动物出汗的科学常识。
4.培养学生对科学童话的兴趣，对科学勇于实践的品质。
[教学重难点]1．分角色朗读课文。
2．通过读课文，了解一些动物出汗的科学常识。
教学时间：2课时[教学过程]第一课时一、创境导入。
1、孩子们今天咱们去童话王国里听故事。
准备好了吗？咱们出发吧！童话王国里有只小动物（师述）猜猜它是谁？（板书：小花猫）今天，这只小花猫身上又发生了一件有趣的故事。
（板书：找汗）读题。
2、引导质疑：听这个故事以前，你最想知道什么？二，初读课文，学习生字词1、你们的的答案都藏在课文里呢，赶紧读读课文，注意借助拼音把字音读准。
2、同学们真爱读书！再把课文读一读，一边读一边标出自然段序号，用你们喜欢的符号圈画出课后的生字，读一读。
3、和你的同桌互相读读生字，读得好你就夸夸他，，读错了就帮帮他。
4、检查反馈识字：（1）来吧咱们和小花猫去找汗吧。
瞧，小花猫来到一条小河边，一群字宝宝挡住了他的去路，谁能带这大家大声叫出他们的名字，小猫就可以过河了。
（指名领读一类生字）（2）小花猫走呀走，看见小河边一棵苹果树上的苹果又大又红，真想摘下来尝尝，咱们帮帮他，摘下来的苹果与你可分享。
（摘苹果认读二类生字）（3）你们真是乐于助人的孩子。
小花猫摘完苹果继续往前走，这是一座词语山又挡住了他，咱们和它一起去翻词语山吧。
（指名读，正音，齐读）三、情境感悟，对话朗读。
（一）学习一、二、三自然段。
1、师：翻过了词语山，咱们就可以去找汗了，小花猫在路上会遇到谁呢？请把生字宝宝送回课文里，读读课文相信你就会知道了。
2、指名交流，师板书3、可是这只小花猫为什么会去找汗呢？4、原来，小花猫发现了一个奇怪的问题，搞不明白。
（出示:咦，我怎么没汗呢？）谁来帮他告诉大家？（指名读，评议，再指名读。
）5，是呀，人会出汗，我怎么就没汗呢？那还等什么赶紧找去呗!,小花猫最先遇到谁？（老牛）如果你是小花猫，你会怎么问老牛呢？生：老牛，您好，我怎么没汗呢？）6、哦，不知道老牛会怎样回答，请大家翻开课本100页，带着这个问题自由地读一读二、三自然段，边读边想。
7、师：老牛是怎么回答的？8、师：你真会读书。
（出示“汗嘛，在鼻子上。
”）9、听老师来读读老牛的话。
10、师：谁也想来学学老牛说话？生：汗嘛，在鼻子上。
11、师：你读得不错，可有点像小牛。
老牛的声音还要粗一点。
12、再指名读。
你读得真像老牛，如果带点动作读就更像老牛了。
13、师：这回特别像老牛。
现在我就请大家来演老牛，我来演小花猫，问问大家。
师：老牛，您好，请问汗在哪呀？生（齐声读）：汗嘛，在鼻子上。
14、师（伸出大拇指表扬）：仔细看看老牛鼻子上的汗多不多呀？（指导看图）15、师：老牛最勤快了，它一定是刚干完活，鼻子上的汗不停地往下淌，能用书上的一个词语来形容老牛的鼻子吗？（汗淋淋）16、师：你们真会读书，我们一起来读读这个词。
17、喜欢勤劳的老牛吗？那你们就一块来读读老牛的话吧，师引读第二自然段。
18、听了老牛的话,小花猫是怎么做的呢?(小花猫也摸了摸自已的鼻子，没汗)，谁能学学小花猫的动作？指名做动作。
19、师：看来,你没有光听老牛的话,还亲自试了试，做得好！这一试，小花猫发现了什么？（自己的鼻子上没汗！）咦！这是怎么回事呢？（出示第三自然段第一句）谁能读读这句话？（指多名学生读）（生1读）师评：小花猫走了那么远的路，费了那么大的劲，还是没找到汗，难道你不失望吗？请你再读。
多失望啊！（生2读）师评：我听出小花猫好奇的心情。
（生3读）师：哦，小花猫有点难过了。
16、看来，小花猫在老牛这里还是没找到汗。
下面咱们来合作读读1、2、3段。
谁当老牛？谁当小花猫，只做动作?(戴头饰)我们一起来读旁白。
(师生合作读1、2、3段)四、识记生字，指导书写。
1、小花猫找汗的决心可大了，在老牛那儿没找到汗，他又去向别人打听，他们又会怎么说呢？先不告诉你们，因为有几个个生字宝宝都快等不急要和大家见面了了，让我们大声地喊出它们的名字吧！（出示生字：汗‘体、吐、原）2、能给他们找个词语朋友吗？3、你有什么好办法来记住它们呢？想好了吗？那我就来出个谜语考考大家：“小白站在工厂里，”是什么字？真会动脑筋。
“原”字里头有我们今天要学习的新偏旁，叫做“厂字旁”。
4、下面，我给大家范写“原”字。
（师范写，讲解书写要领：“原”字半包围结构，先写厂，再写里面的白，注意，白要写得稍微扁一些，下面小字，也要写扁一些。
）5、你们能像我这样一笔一画地把字写好吗？赶紧在书上描一描，写一写吧。
写字的时候要注意“三个一”哦。
师巡视指导。
五、课堂小结。
第二课时一、创境导入，复习旧知。
1、师：（出示小花猫图）看，小花猫又和大家见面了，快和它打打招呼吧！小花猫，你好！这节课咱们继续学习第18课，来，大声地读出课题吧！2、师：上节课我们初读了课文，学习了第1一3自然段，谁知道小花猫发现了一个什么问题呀？(生：小花猫发现自己没汗。
)3、师：是呀，它怎么没汗呢？还记得小花猫为了找汗,去问了谁吗？指名说。
师按顺序贴动物图片到黑板上。
4、师：这节课继续和小花猫一块去找汗吗？好，我们现在就出发。
5、师：瞧，小花猫走到小河边，一群字宝宝挡住了它，（出示田字格生字）谁能带着大家大声地叫出它们的名字,小花猫就能过河了!（指名领读）（指导字音：“牛”鼻音，“身”翘舌音，“马、体、吐”第三声，“舌”翘舌音）6、师：你们真是群乐于助人的好孩子!小花猫继续往前走，又有座词语山挡住了它，大家还能帮助它吗？（出示词语：奇怪、凉快、打滚、他俩、摸摸鼻子、舔舔全身、翻开脚掌）指名读。
（指导生词：“凉快”读轻声，“打滚”读儿化音，“他俩”这里的“俩”的发音）7、来，我们一块来读。
二、学习四、五、六自然段。
1、小花猫找汗的决心可大啦，在老牛这儿没有找到汗，接着，它又去找小马和小狗帮忙。
（出示小花猫与小马、小狗的画面）小马、小狗又是怎么说的呢？赶紧自由地读读四、五、六自然段吧，边读边画出小马、小狗说的话。
2、小马是怎么说的呢？指名说。
3、指导看图，瞧，小马全身是汗，它正呆在什么地方呀？（凉快的地方）4、你觉得哪些地方会很凉快？引导说“凉快的（……）”5、小马觉得草地凉快，它正在那儿干什么呀？（打滚）6、谁能模仿打滚的样子? （让一名学生上台表演小马的动作）你做得可真像啊!来，读读小马的话吧?真是匹可爱的小马！7、小花猫舔舔全身，没汗！它又去问小狗，小狗又是怎么说的呢？继续交流。
8、你真会读书，现在呀，老师请男生扮演小狗，女生扮演小马，老师读旁白。
三、学习七、八、九、十自然段。
1、小花猫看不清自己的舌头，就请小猪看。
谁愿意当小猪帮帮它？请你来读第八自然段。
2、师：如果笑着读，会更象小猪呢！3、你们听！（师范读八自然段）4、师：大家想演小猪吗？好，你们来演小猪，我来演小花猫问问你们。
师：小猪你好，快看看我的汗在舌头上吗？生（齐声读）：你又不是狗，汗怎么会在舌头上？5、师（一副着急的表情）：哎，我的汗到底在哪呢？（出示9、10自然段）大家快读读9、10自然段，帮我找找答案吧。
6、师：孩子们，把你找到的答案和同桌交流一下吧。
7、师（环视全班后）：聪明的孩子们，小花猫的汗到底在哪儿呢？生（异口同声回答）：小花猫的汗在脚掌里。
8、师：小花猫走了这么多路，问了这么多朋友，终于找到自己的汗，瞧它多高兴呀！(指导看图) 哪两名小朋友愿意来当小花猫和小猪，高兴地读读这句话？（出示句子）9、让我们一起高兴地读读第十自然段吧。
师引读。
四、分角色读，加深理解。
1、师:多有趣故事呀! 你们想记住这个故事吗? （生:想! ）2、那就赶快在小组里分角色读读课文吧！如果能加上动作就更好了!( 学生自由分角色读课文，演一演)3、师:哪个小组愿意上来给大家来演一演这个故事呀?4、给到讲台上的同学戴上头饰，分角色演一演。
五、连线游戏，总结升华。
1、大家读得真好！我想出个题目考考大家，看谁最聪明，（出示课后习题二）连线,读一读.2、师:同学们,通过这节课的学习我们了解了许多动物出汗的科学常识，还认识了一只可爱的小花猫，从它身上，你学到了什么呢？生自由说。
3 、看来，这节课，大家的收获可真不小。
其实，生活中，我们也会遇到很多的问题，只要我们像小花猫一样，不懂就问，勇于实践，就一定会发现更多的奥秘（补充板书）六、识记生字，指导书写。
1、课文学了这么半天，有两个生字宝宝都快等不急了，让我们大声地喊出它们的名字吧！（出示生字：舌、身）2、你有什么好办法来记住它们呢？想好了吗？那我就来出个谜语考考大家：“小白站在工厂里，”是什么字？真会动脑筋。
“原”字里头有我们今天要学习的新偏旁，叫做“厂字旁”。
3、怎样记住“舌”呢？生：上面一个“千”，下面一个“口”字，（师评：你是用加一加的方法来记的，真不错！）4、下面，我给大家范写“身”字。
（师范写，讲解书写要领。
）5、你们能像我这样一笔一画地把字写好吗？赶紧在书上描一描，写一写吧。
写字的时候要注意“三个一”哦。
师巡视指导。
七、布置作业，课外延伸：孩子们，今天我们一起学习了第18课《小花猫找汗》，希望你们回家后把这个故事讲给家人听听，有兴趣的同学还可以上网或看书了解更多关于动物出汗的知识。
板书设计：老牛图汗在鼻子上小马图汗在身上不懂就问18小花猫找汗{ }黄狗图汗在舌头上勇于实践小猪图汗在脚掌里。