幼儿园中班科学教案与反思《电话》
幼儿园小中班《有线电话》科学活动教案：让孩子们掌握通信技巧
幼儿园小中班《有线电话》科学活动教案：让孩子们掌握通信技巧随着科技的不断进步，现在我们已经进入了一个信息爆炸的时代，人们可以随时随地使用各种通讯设备与他人进行交流。
而对于孩子来说，他们还不具备足够的社交能力和语言表达能力，更不懂得如何使用各种通讯工具进行有效的交流。
如何教育孩子正确地使用通讯工具，成为一个亟待解决的问题。
本文以《有线电话》为例，介绍一种既能让孩子们体验通讯交流的乐趣，又能让他们了解有线电话的基本原理，同时帮助他们掌握通信技巧的科学活动教案。
1、活动目标通过这个活动，让幼儿园小中班的孩子们：1、了解有线电话的基本构成和原理；2、掌握基本的通信技巧，包括接听、拨号和通话礼仪等；3、培养语言能力和社交能力，提高表达和沟通能力。
2、活动准备1、有线电话制作材料：纸板、彩色纸、铁丝、线圈、可变电容、耳机、喇叭、半导体二极管等；2、活动场地：教室或者电器课室；3、其他辅助工具：板书、实物演示等。
3、活动过程1、导入为了让孩子们了解有线电话的基本构造和原理，老师可以在黑板上画出一个简单的电话图示，并引导孩子们一起探讨其构造和原理。
询问孩子们是否知道电话是如何传递信息的，提问孩子们自己使用过什么样的通讯工具等。
2、制作提供所需的材料让孩子们亲手制作电话机。
老师可以现场制作一个样板，教孩子们根据样板自行制作，提供必要的指导和帮助，遇到问题时发挥思考，提醒孩子们不要浪费材料。
3、演示制作完成后，将所有的电话机连接在一起，让孩子们互相演示如何使用电话机进行通讯交流。
在演示过程中，老师可以引导孩子们注重礼仪和语言表达，矫正孩子的错误使用方法。
4、总结通过演示和教学，引导孩子们总结本次活动的拓宽视野、增加知识、提高技能等方面的收获和感悟。
4、活动评价本次活动让孩子们在制作过程中了解了有线电话的基本构造和原理，并通过交流与互动，为他们掌握通信技巧提供了锻炼机会。
同时，在这个科学活动中，孩子们不仅体验了通信交流的乐趣，也培养了语言和社交能力。
使用电话解决问题幼儿园中班科学教案
使用电话解决问题-幼儿园中班科学教案一、教学目标1.让幼儿了解电话的基本知识，了解电话的功能和用法。
2.培养幼儿的观察能力和团队合作能力。
3.通过电话解决问题的方式，加强幼儿的语言表达能力和沟通能力。
二、教学重点1.让幼儿了解电话的基本功能和用法。
2.通过电话解决问题的方式，加强幼儿的语言表达能力和沟通能力。
三、教学难点1.培养幼儿的观察能力和团队合作能力。
2.让幼儿掌握通过电话解决问题的方式。
四、教学准备1.拥有一台可以进行演示的电话机。
2.一些小实验道具，例如灯泡、电池、导线等。
五、教学过程1.游戏环节为了让幼儿熟悉电话的基本知识和用法，可以进行一个电接龙游戏。
老师将口令通过电话传递给一个幼儿，幼儿需要在规定的时间内把这个口令传给下一个幼儿，具体规则可以根据实际情况自行设置。
通过电话的方式，幼儿们会感受到电话的快捷和便利。
2.实验环节为了让幼儿了解电话的基本原理，可以进行一些小实验。
例如，可以让幼儿将导线连接电池和灯泡，观察灯泡的亮灭情况。
接着，可以模拟一下通过电话向别人求助的过程，让幼儿体验到通过电话解决问题的方式。
3.观察环节为了培养幼儿的观察能力和团队合作能力，可以进行一个探险活动。
老师可以安排一些阻碍和障碍，幼儿需要在小组合作的情况下，通过观察和思考，解决掉一些问题，并向老师汇报结果。
4.交流环节为了加强幼儿的语言表达能力和沟通能力，可以进行小组讨论。
老师可以提出一些问题，让幼儿在小组内进行讨论和交流，思考一些解决问题的方式。
在交流过程中，老师可以引导幼儿，让他们能够更好的表达自己的想法和观点。
六、教学总结通过本次科学教案的实施，幼儿们不仅了解了电话的基本知识和用法，还通过实验、观察、交流等方式，加强了他们的观察能力、团队合作能力、语言表达能力和沟通能力。
同时，通过电话解决问题的方式，也让幼儿们认识到了电话在日常生活中的重要性和便利性。
小班科学公开课教案及教学反思《打电话》
小班科学公开课教案及教学反思《打电话》一、教学目标1.知识目标：通过本节课的学习，使学生了解打电话的基本知识。
2.能力目标：让学生在语言表达和交际中能更好地运用电话用语。
3.情感目标：提高学生的社交技能，让他们在日常交流中更加自信和流利。
二、教学重点学生能够学习和掌握电话用语，能够自然、流利地表达。
三、教学难点学生能够在电话交流中进行思考和应答。
四、教学方法板书、灵活问答、听力训练、交互学习。
五、教学过程1.导入（1）说说看，上过电话吗？打电话是什么感觉？（2）引导学生聊天，谈到打电话的场景和常用用语。
2.讲思路（1）板书上电话用语，包括呼叫、接听、询问、回答、挂断等。
（2）讲解如何打电话，重点是用语和语调。
（3）进行模拟操作，让学生模仿通话过程中的语言。
3.听力训练让学生听老师进行模拟通话，要求学生通过听电话内容，了解电话对话中的信息，并与老师进行交互学习。
4.问答互动（1）通过问答的形式掌握电话用语的基本表达方式。
（2）让学生互相进行电话交流，从而增强语感和表达能力。
5.课堂总结在课堂结束前，教师让学生回顾课上所学内容汇报本节课的重点内容和思考，同时，要引导学生思考在日常生活中打电话的准备和技巧。
六、教学反思这节课主要是讲解电话表达方式，通过灵活的讲解方法和细致的听力训练，学生能够更好地掌握电话用语，了解在不同情境中的表达方式，并在心理调整方面得到了一定的锻炼。
但考虑到年纪较小的学生记忆力尚未完全成熟，教师需要在课后加强复习、巩固所学课程，并让学生能够在日常生活中以自然的方法运用所学课程知识。
电话互动游戏幼儿园中班科学教案
电话互动游戏-幼儿园中班科学教案1.简介电话互动游戏是一种针对幼儿开展的互动性游戏，在幼儿教育领域中有广泛的应用。
通过电话互动游戏的形式，幼儿可以在不同的场景下进行语音互动，从而增强幼儿的语言表达能力和交际能力，在游戏中还可以加入科学内容，使得幼儿在游戏的同时学习科学知识，促进幼儿的综合发展。
2.教学目标2.1.知识目标1)了解生活中的一些常见科学现象，如声音的产生和传播等。
2)掌握一些简单的科学知识，如声音的音调、音量等。
2.2 能力目标1)培养幼儿的观察力和想象力，提高幼儿的知识储备和科学素养。
2)提升幼儿的语言表达和交际能力，增强幼儿的自信心。
3)增强幼儿的团队意识和合作精神，促进幼儿的综合发展。
3. 教学过程3.1 游戏介绍引入幼儿们的兴趣点，应用老师的创意，设计出一个有趣的、富有科学性的电话互动游戏：议论声音。
3.2 游戏规则幼儿分组，三人一组，两人为A组，一人为B组。
A组分别站在同一侧，搭配造型形象，B组掌握开场，表明游戏目的，并决定选择哪个A组组员。
B组打电话找到A组中的某个人，提出问题，比如“你能用你的声音模仿火车的声音吗？”等。
这时，被选中的A组组员就要用自己的声音模仿出那种声音给B组听。
B组听完后，告诉其他的A组组员答案。
其他A组组员可以问B组问题，来找出哪个A组组员模仿的声音是什么。
3.3 游戏实践幼儿开始分组，首先是简单练习，引导幼儿发出不同声音，掌握不同的音量、音调等科学知识，提升幼儿语言表达和体验力。
幼儿被分配到不同的角色中去，每个人都有特定任务，都需完成自己的阶段目标。
B组成员需要通过电话来提出问题，同时也有责任从A组的回答中挑选出谁是模仿正确的人，同时也会给出回应，来影响游戏的进程。
其他的A组成员也会根据她们的问题，来推断哪个组别的成员是被B组成员选中。
经过几个回合的尝试，幼儿们也将掌握科学问题和语言交流这些技能，从而快速提高自己的语言表达能力。
3.4 游戏效果经过科学教育的旁征博引，幼儿们对声音的宏观而深入的理解，从而进一步聚焦声音的传播和产生原理，对声音的音量、音调等亦有更多掌握。
幼儿园中班科学教案《悄悄对你说》
幼儿园中班科学教案《悄悄对你说》一、教学目标1.了解悄悄话的秘密，知道声音在传递过程中会发生改变。
2.通过实验操作，培养观察力和动手能力。
3.激发对科学的兴趣，培养合作精神和分享意识。
二、教学重难点1.教学重点：学会用悄悄话的方式传递信息，了解声音的传递特点。
2.教学难点：理解声音在传递过程中为什么会发生变化。
三、教学准备1.教具准备：纸杯、细线、铅笔、剪刀、玩具等。
2.环境准备：安静的教学环境。
四、教学过程1.导入师：小朋友们，你们听说过悄悄话吗？悄悄话有什么特点呢？生：悄悄话声音很小，只有靠近的人才能听到。
师：那我们今天就来玩一个悄悄话的游戏，你们准备好了吗？2.新课导入师：请小朋友们分成两人一组，准备好纸杯、细线和剪刀。
师：把纸杯放在桌子上，用细线将两个纸杯连起来，用铅笔在纸杯上戳一个小洞，把细线穿过洞，再在另一个纸杯上也戳一个小洞，把细线的另一端穿过去，把线拉紧。
师：现在，你们就可以用悄悄话的方式跟对方说话了，试试看能不能听到。
3.实验操作师：请小朋友们互相说一句悄悄话，然后记录下来对方说的话。
师：现在，请小朋友们把纸杯拿开，用细线传递悄悄话，看看还能不能听到。
生：老师，我们还是能听到对方说的话。
师：这说明声音可以通过细线传递，那我们再来做一个实验，看看声音在传递过程中会发生什么变化。
4.实验二师：请小朋友们把纸杯放在耳朵旁边，让另一个小朋友在纸杯的另一端说话。
师：你们发现了什么现象？生：声音变得很小，听起来很遥远。
师：这说明声音在传递过程中会越来越小，距离越远，声音越小。
5.分享交流师：请小朋友们分享一下你们在实验中的发现和感受。
生1：我发现声音可以通过细线传递，很神奇。
生2：我发现声音在传递过程中会变小，我觉得很好玩。
师：通过今天的实验，我们知道了声音可以通过细线传递，而且在传递过程中会越来越小。
这就是悄悄话的秘密。
师：希望你们在以后的生活中，能够用悄悄话的方式跟别人交流，也可以探索更多的科学奥秘。
幼儿园中班游戏《学打电话》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班游戏《学打电话》教学设计【含教学反思】一、教学背景此次教学是在一所幼儿园中班开展的，班级人数为20人，年龄为4-5岁。
本教学活动旨在通过游戏的形式引发幼儿对通讯工具的兴趣，培养幼儿的社交能力以及提升语言表达能力。
二、教学目标知识目标1.通过游戏的方式了解打电话的过程以及相关礼仪；2.认识诸如电话这样的通讯工具；3.掌握电话基本用语以及相关语境。
能力目标1.提高幼儿的口语表达和听说能力；2.通过游戏的互动形式提高幼儿的社交能力；3.提高幼儿的运动协调能力。
情感目标1.培养幼儿积极向上的态度；2.提高幼儿对通讯工具的兴趣；3.培养幼儿团队合作的意识。
三、教学准备•教具：电话机模型、翻转画板、幼儿玩具手机；•材料：活动规则、通话记录、指令牌；•资源：活动场地、幼儿园班级环境。
四、教学过程1. 游戏引进（5分钟）首先教师会给孩子们介绍游戏项目并告诉孩子们要去做个有趣的游戏，引导他们对电话工具产生兴趣。
2. 规则说明（5分钟）然后，老师将游戏规则展示在黑板上，要求幼儿认真听。
规则说明主要包括：•指派打电话角色：A、B、客服；•每对客服和打电话的角色各自坐在画板对面，翻转画板将他们隔开；•客服给A、B各发一张指令牌，告诉他们要打哪个电话号码；•A、B随后按照指令牌的要求打电话给所指定的对象，指定时间内打通的算成功。
3. 熟练操作（15分钟）孩子们围坐在一起，逐一尝试打电话。
老师会耐心地指导孩子如何使用电话，孩子们可以跟着老师一起模拟打电话的过程，直到所有人都能熟练地使用电话为止。
4. 游戏实践（30分钟）游戏开始，教师先示范一遍，随后点名指派角色。
孩子们按照规则要求完成游戏。
5. 游戏结束（5分钟）当所有孩子都完成了游戏之后，老师让孩子们停下，并询问大家对本次游戏的感受，为孩子们大声鼓掌。
五、教学反思由于幼儿普遍较为好动，教师在教学过程中需要多重复一些重要步骤，以确保孩子们能够妥善地掌握活动规则。
幼儿园中班教案《有趣的声音》含反思
幼儿园中班教案《有趣的声音》含反思中班教案《有趣的声音》含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿初步了解“声音是靠振动产生的”，感知不同的声音，对周围各种声音产生浓厚的兴趣，激发探究兴趣，体验探究的快乐，快来看看幼儿园中班《有趣的声音》含反思教案吧。
活动目标：1.感知不同的声音，对周围各种声音产生浓厚的兴趣。
2.初步了解"声音是靠振动产生的'。
3.激发探究兴趣，体验探究的快乐。
4.体验解决问题的成就感。
5.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
活动重难点：探究并辨别周围不同的声音。
了解"声音是靠振动产生的'。
活动准备："动物叫'的手机铃声、自然界中的风声、雨声、雷声、鸟叫声、水流声以及警报声、鸣笛声等音效、瓶装豆子、瓶装水、哨子、碗、水杯及各种打击乐器若干，卡纸。
活动过程：一、魔术导入，引发探究兴趣。
师：小朋友们，今天老师给大家带来了一个精彩的魔术，你们可要仔细的看，认真的听。
（师在魔盒里放入手机，用纱布蒙上，用手挥动，用嘴轻轻一吹，手机铃声响起动物的叫声，让幼儿仔细听辨，引出话题"声音'）师：小朋友们，你们刚才听到了什么声音？猜猜这是从哪传出来的？（引导幼儿说一说）（这一环节的魔术导入，集中了幼儿的注意力，并能从幼儿熟悉的动物叫声入手，激发兴趣，点燃探究欲望，为下一步探究"声音'做好铺垫。
）二、谈话交流，初步探究。
师：小朋友们，你们在平时的生活中都听到过哪些声音？在家里你们都听到过哪些声音？这些声音是怎样的？（这一环节，引导幼儿去发现生活中不同的声音，感知生活中各种声音，激发幼儿主动参与探究活动的兴趣和热情）师小结:生活中有各种各样的声音，电话声、电视声、汽车声、炒菜声、洗衣机声等，我们每个人随时都会产生声音，比如说话、走路、拍手、笑、哭、咳嗽、喝水、关门声等，小朋友们刚才都说得很棒，今后我们更要注意倾听，发现更多奇妙的声音。
幼儿园中班数学打电话教学设计【含教学反思】
幼儿园中班数学打电话教学设计【含教学反思】一、教学目标•沟通能力：培养幼儿表达能力和倾听能力。
•数学知识：教学目标包括数字概念、计数和简单加减法。
•手眼协调：鼓励幼儿动手实践，比如拨打电话和按数字键。
二、教学内容2.1 数字概念在教学中介绍数字概念，包括数字0-9的认识和书写。
2.2 计数通过电话游戏来教授幼儿计数。
教学流程： 1.老师介绍游戏规则，将电话机放在讲台上，让幼儿排队轮流拨打老师的电话。
2.老师每次会问幼儿一道数学题，幼儿回答正确后，老师会记录分数。
3.幼儿依次拨打电话回答数学问题。
最后，获得分数最高的幼儿将获得奖励。
2.3 简单加减法教学流程： 1.老师拿出一些小玩具或饼干等物品，放在桌子上，让幼儿数数。
2.然后，老师问幼儿某些物品是否充足，如“如果有两个朋友来玩，我们还需要再拿出几个饼干呢？”，引入加法概念。
3.同样的，老师可以引导幼儿解决减法题目，“如果有三个饼干，我们给两个朋友分，每人能分到几个呢？”。
三、教学反思数学教育在不同年龄段各有侧重点，特别是在幼儿教育领域，教学过程需要充分考虑幼儿的认知和心理发展。
在本次教学中，笔者尝试了对幼儿进行数学教育的探索，具体包括数字概念、计数和简单加减法。
在这个教学体系中，数字概念是最基础的，并且需要时间来确保幼儿学习掌握。
其中，幼儿需要学习数字的书写和音标，从而能够熟练地读和写数字。
在这里，老师可以适当地加入一些趣味性元素，比如在数字上描绘一些图案或动物，让幼儿喜欢学习数字而不是抗拒。
计数是幼儿教育的重要领域，也是这次数学教育的重点。
在课堂中，老师尝试使用了电话游戏来进行计数教育。
这种方式能够激发幼儿的学习兴趣，促进他们的积极参与，同时支持幼儿把握基本数字方面的知识，这样，他们就能更快地理解数字和数学概念。
简单加减法也是这个教学体系的重要部分。
幼儿需要通过体验和练习进一步理解基本的加减方法以及它们的应用。
在这里，老师也可以使用小物品来提高学生的学习兴趣，使他们愉快地得到数学知识。
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幼儿园中班科学教案与反思《电话》
教学意图：
随着电话号码的普及，电话号码在幼儿生活中随处可见，给我们的生活带来了许多方便，因此设计了此次活动《电话》。
旨在满足孩子对电话的兴趣和用途。
中班科学《电话》教案与反思活动目标：
1、通过活动，使幼儿初步了解电话的外形构造和功能以及电话与人们日常生活对的密切关系。
2、知道如何使用110、120、119等急救电话，明白这些电话的重要性，平时不能随便乱打。
活动准备：
1、电话2部，手机1部。
2、110、120、119电话号码卡片各1张；警车、救护车、火警车图片各1张。
活动过程：
1、猜谜语引起幼儿的兴趣。
师:“叮铃铃，叮铃铃，这儿说话哪儿听，两人不见面，说话听得清”小朋友动脑筋猜一猜，这是什么？（电话）2、出示电话、手机引导幼儿观察电话的外形构造，学会正确使用电话。
师:电话是什么样子的呢？（有数字、听筒、话筒、电线）手机没有电线。
小结：电话有不同的颜色，不同的形状，但都有数字、听筒、话筒、电线等组成，这样才能相互通话。
3、电话在生活中的用途。
师：你们家有电话吗？（有）你打过电话吗？（有）师：你给谁打电话？是为什么事打电话？（问候、祝贺、询问、联系、请求帮助）4、遇到危急时你会打什么电话求救。
(1)当你走失了，迷路了，或者遇上坏人，你会打什么电话求救（110出示）(2)当你发现失火了，要打什么求救电话？（119）(3)当家里有人病了，晕倒时，要打什么电话求救？（120）5、玩配对的游戏：应该打什么电话（发给幼儿人手一份卡片）。
师：现在请小朋友看看图片里发生了什么事，然后应该打什么电话求救，帮他们正确连线。
6、模拟急救现场打电话求救，初步学会说出自己的家庭地址。
（1）首先会正确拨打求救电话110、120、119（2）会简单明确地回答现场的问题，会完整的表达事情7、知道不能随便乱打急救电话。
8、小结：我们的生活离不开电话，今天我们学会了打求救电话110、120、119，也知道这三种求救电话是在危急的时候才能打，没有危急时是不能随便乱打的，希望小朋友一定要记住。
延伸活动1、观看电话机演变发展的录像片，让幼儿了解电话机发展的历史。
2、教师与幼儿、幼儿与幼儿之间可以告知对方自己家中的电话号码，离园回家后可以互相打电话，继续激发幼儿对电话的兴趣。
3、把小朋友编的电话号码做成电话簿。
教学反思：
《电话》这一活动，既有新意，又具有时代特色。
在教学内容的选择上，不拘泥过去的限制，而是充分考虑到幼儿已有的生活经验和社会发展的普遍影响。
本活动将“电话机”这一通讯工具作为幼儿的认识对象，以便幼儿在生活中，能适时准确地运用这一通讯工具。
课题的选择贴近幼儿生活，是幼儿所熟悉的，符合教学的原则。
幼儿通过玩游戏的形式，自
己去观察发现问题，讨论问题，通过比较分析，认识了解各种电话机的外形构造和功能，幼儿学习的主体性和主动性被充分调动起来。
特别是让幼儿自己玩电话，从中学习并掌握电话的正确使用方法、礼貌用语及社会性的生活经验，使幼儿在不知不觉中学到了更多的知识。
整个教学过程，动静交替、环环紧扣，幼儿的兴趣很浓、兴致高涨，学习得很认真，很投入，达到了预期的效果。
因此，这一课题的选用，对幼儿知识经验的积累、生活能力的提高是很有益处的。
在活动的设计组织中，注重儿童的年龄特点和教育的内在规律，通过游戏、观察、回忆已有经验、比较等手段，为幼儿提供了充分表达自己意见的机会；通过打电话让幼儿在积极主动中，发现并认识各种电话机的外形特点构造与各种功用，学习电话机的正确使用方法及有关的社会知识，从而获得了新的知识经验。
不足之处：
在设计电话号码时，我忘记了把固定电话和手机号码分开来，给孩子带来了很多的不便。
在今后的活动中不断的反思自己提升自己。